《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)片段
【片斷】
創(chuàng)新板書，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，激發(fā)興趣，朗讀感悟
１、寫課題畫家二字寫得大一些，牧童二字寫得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。
教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：多謝你的指教。這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
２、默讀課文。要求不出聲，不指讀，邊讀邊想。
３、看圖，說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的`話。
教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀。
４、四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。
５、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手等詞語(yǔ)的理解情況。
６、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？你想說(shuō)什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法。
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