《黃山奇石》備課教學設計

　　【教學目的】

　　１、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　２、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

　　３、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　１、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　２、練習有感情讀文。

　　【教學難點】

　　１、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

　　２、練習有感情的朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣導人

　　１、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　２、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　１、先自主學習，要求：

　　⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

　　⑵圖文對照，說說這塊奇石的神奇之處，并用____劃出描寫巨石樣子的句子。

　　２、再合作學習，四人小組交流。

　　３、全班交流，隨機學習課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　　⑴這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

　　⑵演一演，評議。

　　⑶還有什么補充嗎？如：陡峭是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　　⑷想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　　⑷這就是有趣的`猴子觀海，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　　⑴誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站

　　伸指

　　⑵想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　　⑶課文并列地寫了猴子觀海和仙人指路兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用～～劃出連接句。

　　⑷指名說。

　　⑷朗讀第二段，一生讀猴子觀海，一生讀仙人指路，其余齊讀連接句。

　　仙桃石：

　　⑴指名匯報，插問：這里的恰好是什么意思？落還可換成什么詞？哪個更好？

　　⑵想象這個大桃子是怎么來的？

　　圖展示金雞叫天都：

　　⑴哪里是天都，哪里是金雞？

　　⑵它奇特在哪里？指名說。

　　⑶課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

　　１、課文哪一段介紹了天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子

　　名字）

　　２、奇形怪狀是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　３、你能把這些奇

　　石介紹給大家嗎？

　　４、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。

　　四、總結全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　【教學目的】

　　黃山奇石

　　猴子觀海 陡峭 抱 蹲 望

　　仙人指路 像

　　仙桃石 像 飛 恰好 落

　　金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫

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