失物招領優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、認識失、級等14個生字，會寫同、工6個字。

　　2、聯系學生生活實際啟發想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、反思個人行為，養成愛護環境衛生的習慣。

　　教學重點：

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解失物招領的真正含義和老師用意

　　教法：

　　探究式教學法、啟發式教學法、情景陶冶法。

　　學法：

　　自主學習法、合作學習法、記憶鞏固法。

　　教學準備：

　　生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。

　　教學突破：

　　熟讀課文，從老師的語氣中理解課文。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課：（約6分鐘）

　　教師活動：

　　創設情境。（錄音播放失物招領啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。

　　學生活動：

　　大家注意聽，說出廣播里說了什么？學生回答問題。

　　二、初識課文：（約30分鐘）

　　教師活動：

　　講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年級一班的小朋友真的'丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）

　　學生活動：

　　學生聽了老師講的故事后回答問題。

　　教師活動：

　　提出要求：自學（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）

　　學生活動：

　　自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

　　教師活動：

　　小組學習，讀準字音。

　　學生活動：

　　組內交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，準、專、失是翹舌音。

　　教師活動：

　　識字（多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經驗，促進自主識字）檢查認讀。

　　學生活動：

　　認識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當小老師領讀。

　　教師活動：

　　交流認讀。這些字你是怎么認識的？（學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。）

　　學生活動：

　　學生交流，說出自己是怎么認識這些字的？

　　教師活動：

　　朗讀（鼓勵質疑，提高學生讀書效率），你讀懂了什么？

　　學生活動：

　　小組內交流讀文，讀懂了什么？和組內小伙伴說一說。

　　教師活動：

　　嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用什么、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，適時點撥引導，梳理問題。(培養學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)

　　學生活動：

　　自己輕聲讀文，和組內伙伴提問題。學生共同讀文，嘗試解決問題。

　　教師活動：

　　教師范讀14自然段，注意讀出嚴肅的語氣。

　　學生活動：

　　學生練習讀課文（說話訓練發展學生語言，培養學生求異思維能力。）

　　教師活動：

　　引導學生用準備說話。

　　（如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路我準備送還鳥蛋。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。）

　　學生活動：

　　學生用準備說話

　　教師活動：

　　寫字（發揮學生主動性，提高寫字質量。）記字形。出示同、工、轉三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。

　　學生活動：

　　說說自己是怎樣記住這些字的。學寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。

　　教師活動：

　　展示學生的優秀作業，互相取長補短。

　　學生活動：

　　看優秀作業，找出自己的不足之處。

　　三、小結：（約4分鐘）

　　我們今天學習了失、級等14個生字，學會寫同、工等6個生字。課文中講了一群孩子去植物園，為什么張爺爺撿到東西，又沒有人去認領呢？下節課我們接著學習。

　　四、板書設計：

　　12失物招領

　　shījítónɡɡuānwéi

　　失級同觀圍

　　（年級）（同學）

　　ɡōngzhuānzhūnbèiduì

　　工專準備隊（工人）（專心）（軍隊）

　　cáiqǐngshuānɡɡè

　　才請雙各

　　（剛才）

　　準備我準備送還鳥蛋。

　　放學了，我準備回家。

　　上課了，我準備好學習用具。

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