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小學一年級語文借生日優秀教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學一年級語文借生日優秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文借生日優秀教學設計 1
教學目標：
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫“今、正”2個生字。
教學重點：
認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話揭題
1、板書：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時向別人借過什么東西？
3、質疑：生日怎么借啊？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認識生字
1、聽電腦范讀課文。
2、自己認真讀。
3、指名分小節讀。
隨機出示生字，讀準字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。
4、識記生字。
同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。
5、反饋識記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領讀、指名讀。
7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內容
1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習讀。
媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？
唱《生日歌》。
四、指導書寫
今正
五、布置作業：制作小禮物，寫句心里話
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
一年級語文上冊《借生日》教學反思
《借生日》講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間的真情。
現在的孩子大多是獨生子女，是家里的`小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發出熱、發出光呢？
因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時孩子們發言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學乖一些，不讓媽媽再心。”還有的說：“我要自己做作業，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學目的所在嗎？
小學一年級語文借生日優秀教學設計 2
教學目標：
1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點、難點：
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學準備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學習 （板書）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的'是誰？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問題。
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學
四、帶著問題，學習課文
學習一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀
第二課時
一、復習導入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求：
1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞
2、小組合作，互相幫助認讀生字
3、教師出示生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請學生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上
6、評選花開得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語
三、指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。
3、學生寫字，老師巡回指導
四、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業設計：
1、制作小禮物送給父母，寫句心里話
2、記住本課書寫的生字。
板書設計：
小學一年級語文借生日優秀教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確認讀 “放、布” 等 12 個生字，會寫 “今、正” 等 6 個字，掌握生字的讀音、字形和字義。
能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語和句子。
過程與方法目標
通過觀察、比較、分析等方法，引導學生自主識字，提高識字能力。
借助分角色朗讀、表演等形式，讓學生深入理解課文內容，體會人物情感。
情感態度與價值觀目標
感受文中母女之間的深情，懂得關心父母，學會感恩。
二、教學重難點
教學重點
學會本課的生字新詞，正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，體會小主人公的心理變化。
教學難點
引導學生從故事中感受母女之間的愛，并懂得關心他人。
三、教學方法
情境教學法：創設與課文相關的生活情境，讓學生在情境中感受、理解課文內容。
游戲教學法：通過識字游戲、朗讀比賽等活動，激發學生的學習興趣。
討論法：組織學生討論問題，引導學生積極思考，培養合作學習能力。
四、教學過程
（一）趣味導入（3 分鐘）
播放生日歌，提問：“小朋友們，你們聽到的.是什么歌呀？什么時候會唱這首歌呢？” 引導學生回憶自己過生日的情景，分享快樂。
引出課題：“今天，我們要認識一位可愛的小朋友，她也和生日有關，不過呀，她是在‘借生日’，這是怎么回事呢？讓我們一起走進課文去看看。”
（二）初讀課文，整體感知（7 分鐘）
學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
教師范讀課文，學生邊聽邊標自然段序號，圈出生字詞。
檢查生字詞學習情況。
出示生字卡片，指名認讀，正音。如 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音。
開火車讀，鞏固生字讀音。
運用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語的意思，如借助實物、圖片等。
（三）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
學習第一自然段。
指名讀，思考：媽媽為什么從來不過生日？
引導學生體會媽媽對家人的愛，為了家人忙碌，忽略了自己的生日。
學習第二自然段。
分角色朗讀小云和媽媽的對話，其他同學認真聽，思考：小云為什么要把生日借給媽媽？
組織學生討論，交流小云的想法，感受她對媽媽的愛。
學習第三、四自然段。
引導學生觀察課文插圖，想象小云當時的表情和心情，帶著感情朗讀這兩個自然段。
提問：“你覺得小云是個怎樣的孩子？” 讓學生從文中找出依據，體會小云的懂事、孝順。
（四）拓展延伸（8 分鐘）
組織學生討論：“在生活中，你是怎樣關心爸爸媽媽的？” 鼓勵學生大膽發言，分享自己的做法。
布置作業：回家后為爸爸媽媽做一件力所能及的事，如捶背、掃地等，并把自己的感受寫下來（可以用拼音或簡單的漢字）。
（五）課堂小結（2 分鐘）
回顧課文內容，強調關心父母、感恩的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中，用實際行動表達對家人的愛。
五、板書設計
位置
內容
主板書
借生日小云：愛媽媽媽媽：愛家人
副板書
生字詞：放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法引導學生理解課文，感受母女之間的愛，大部分學生能夠積極參與。但在引導學生表達自己關心父母的做法時，部分學生表達不夠清晰，在今后的教學中，應加強口語表達訓練，提高學生的語言表達能力。同時，要更加注重引導學生將感恩之情落實到實際行動中，培養學生良好的品德。
小學一年級語文借生日優秀教學設計 4
一、教學目標
知識與技能
學生能夠準確認讀 “放、布” 等 12 個生字，正確書寫 “今、正” 等 6 個漢字，理解生字詞在文中的含義。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
借助圖片、表演等方式，理解課文內容，能用自己的話講述故事。
過程與方法
通過自主識字、小組合作交流等方式，培養學生獨立識字能力和合作學習能力。
在朗讀、表演課文過程中，提高學生的語言表達能力和想象力。
情感態度與價值觀
體會文中母女之間的關愛之情，激發學生關愛家人、關心他人的情感。
培養學生珍惜親情、懂得感恩的美好品質。
二、教學重難點
教學重點
掌握生字的讀音、字形和字義，會正確書寫要求寫的字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點
引導學生從課文中體會母女之間的深厚情感，并將這種情感內化為自己關愛他人的行動。
三、教學方法
情境教學法：創設與生日相關的情境，如生日派對場景，讓學生身臨其境感受氛圍，更好地理解課文。
游戲教學法：通過 “摘蘋果”“開火車” 等識字游戲，激發學生學習生字的興趣，提高學習效果。
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，如分角色朗讀、齊讀、個別讀等，讓學生在朗讀中體會情感，理解課文。
討論交流法：組織學生小組討論，交流對課文的`理解和感受，培養學生的思維能力和表達能力。
四、教學準備
多媒體課件，包括生日相關的圖片、動畫、課文朗讀音頻等。
生字卡片、頭飾（小云、媽媽）。
道具：布娃娃、生日蛋糕模型等。
五、教學過程
（一）趣味導入（3 分鐘）
播放生日歌，同時在屏幕上展示各種生日派對的圖片，營造歡樂的氛圍。提問：“小朋友們，你們知道什么時候會唱這首歌嗎？你們過生日的時候都做些什么呢？” 引導學生回憶自己過生日的快樂情景，分享和家人一起慶祝生日的經歷。
引出課題：“今天，我們要認識一位小朋友，她叫小云，她和媽媽之間發生了一件和生日有關的特別有趣的事情，讓我們一起走進課文《借生日》去看看吧。”
（二）初讀課文，掃清障礙（7 分鐘）
學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導，糾正學生的讀音和朗讀姿勢。
教師范讀課文，學生邊聽邊用鉛筆圈出生字詞，同時注意老師的讀音和停頓。
檢查生字詞學習情況。
出示生字卡片，指名認讀，正音。重點強調 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音，“飯” 的聲母是 “f” 不是 “h”。對于讀錯的學生，耐心糾正，讓其再讀幾遍。
開火車讀生字，鞏固讀音。每個學生讀一個字，讀對了全班跟讀，讀錯了其他同學幫忙糾正。
運用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語的意思。例如，拿出布熊玩具，讓學生直觀感受 “布熊” 是什么；展示一些常見的禮物圖片，幫助學生理解 “禮物” 的概念。
把生字寶寶送回詞語中，出示詞語卡片，指名認讀詞語，如 “放心、布料、小熊、快樂、怎么、吃飯、上班、正在、拿著、禮物、物品、今天”。
（三）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
學習第一自然段。
指名讀第一自然段，其他同學認真聽，思考：媽媽為什么從來不過生日？
引導學生結合生活實際，想象媽媽平時忙碌的身影，體會媽媽為了家庭、為了孩子，把自己的生日都忽略了，感受媽媽對家人無私的愛。
學習第二自然段。
分角色朗讀小云和媽媽的對話，邀請兩位同學分別戴上 “小云” 和 “媽媽” 的頭飾進行朗讀。朗讀前指導學生注意人物的語氣，小云的話要讀出好奇、疑惑的語氣，媽媽的話要讀出溫柔、關愛的語氣。
其他同學認真傾聽，思考：小云為什么要把生日借給媽媽？組織學生小組討論，交流小云的想法。每個小組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。
引導學生從媽媽的回答 “媽媽把生日借給你啦”，體會媽媽對小云的愛，她希望小云能快樂地過生日。
學習第三、四自然段。
引導學生觀察課文插圖，看看小云的表情和動作，想象她當時的心情。然后帶著這種理解，有感情地朗讀這兩個自然段。
提問：“你覺得小云是個怎樣的孩子？” 鼓勵學生從文中找出依據，如 “小云跑過來，摟住媽媽的脖子說：‘媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！’” 通過這句話，體會小云的懂事、孝順，她能細心地發現媽媽總是忘記自己的生日，并且用自己的方式表達對媽媽的愛。
（四）拓展延伸（8 分鐘）
組織學生討論：“在生活中，你是怎樣關心爸爸媽媽的？你還能想出哪些關心他們的好辦法？” 鼓勵學生大膽發言，分享自己關心父母的經歷，如給爸爸媽媽捶背、幫忙做家務、給他們送小禮物等。其他同學認真傾聽，可以進行補充和評價。
開展 “我為家人做件事” 的活動，布置作業：回家后為爸爸媽媽或其他家人做一件力所能及的事，如給爸爸倒杯水、幫媽媽掃地、給爺爺奶奶捶捶背等，并把自己做的事情和家人的反應寫下來（可以用拼音或簡單的漢字），下節課和同學們分享。
（五）課堂小結（2 分鐘）
回顧課文內容，總結小云和媽媽之間相互關愛的故事，強調關心家人、感恩親情的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中，要像小云一樣，用實際行動去關愛家人，讓家人感受到自己的愛。
六、板書設計
位置
內容
主板書
借生日小云：愛媽媽→送布熊、借生日媽媽：愛小云→借生日、陪伴
副板書
生字詞：放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今（在生字旁邊可簡單畫出對應的形象圖案，幫助學生記憶字形）
七、教學評估
通過課堂提問，了解學生對生字詞的掌握情況和對課文內容的理解程度，及時調整教學節奏和方法。
觀察學生在小組討論、朗讀表演等活動中的參與度和表現，評估學生的合作學習能力、語言表達能力和情感體驗。
批改學生的課后作業，了解學生對 “關心家人” 這一情感目標的落實情況，以及學生的書面表達能力。根據作業反饋，對教學效果進行綜合評估，為后續教學提供參考。
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