《課間活動》的教學設計

時間：2022-10-13 14:57:39 教學設計我要投稿

《課間活動》的教學設計（通用6篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《課間活動》的教學設計，歡迎大家分享。

《課間活動》的教學設計（通用6篇）

　　《課間活動》的教學設計篇1

　　學習內容：

　　新北師大版小學數學二年級上冊第34-35頁《課間活動》。

　　學習目標：

　　1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

　　2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

　　3、發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

　　重點難點：

　　重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。

　　課型：新授課（計算教學）

　　教學時數：

　　1課時

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　(一)問題情境

　　師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數學信息。

　　課件出示：教材第34頁情景圖。

　　學生可能會說：

　　操作上有兩組同學在拔河，每組5人。

　　操作的四個角上各有5棵樹。

　　操場兩頭分別升起了5面旗子。

　　操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。

　　師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

　　(二)自主探究

　　1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題？

　　師：在同學們發現這么多的數學信息之后，能說說5x2這個乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？

　　生1：可以表示一共有多少面彩旗。

　　生2：也可以表示有多少名同學在拔河。

　　2.說一說，算一算。

　　師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。

　　生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。

　　師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？

　　課件出示：教材第34頁套圈圖。

　　生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。

　　師：回答得真好！

　　3.一共有多少盆花？

　　師：操場上除了有同學們在玩耍，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？

　　課件出示：教材第34頁主題圖。

　　學生認真觀察，找出哪里有花。

　　生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。

　　師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？

　　生1：用連加5+5+5+3=18（盆）

　　生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。

　　如果學生沒有出現第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發引導；如果出現了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。

　　師：從圖中你還發現了哪些數學問題？怎么解答？

　　生：一共有多少棵大樹？5x4=20（棵）

　　給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。

　　（三）總結提升

　　師：這節課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節課我們一起交流。

　　作業布置：

　　xxx

　　板書設計：

　　課間活動

　　5x2：表示一共有多少面彩旗。

　　表示一共有多少名同學在拔河。

　　5+5+5+3=18（盆）

　　5x3+3=18（盆）

　　《課間活動》的教學設計篇2

　　活動目標

　　1．初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3．向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　活動準備

　　I．參觀小學并與小學生對話．對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2．動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學一年級學生。

　　活動過程

　　1．認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

　　(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

　　(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天．你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

　　(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。

　　4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　評析

　　課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論．再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出"為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來"點評"也是本次活動的一個亮點．一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好

　　《課間活動》的教學設計篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過調查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學生的課間活動有一定的了解和認識。

　　2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。

　　二、活動準備：

　　1、調查表

　　2、錄象、電視機

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　4、圖片

　　三、活動過程：

　　師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進入小學學習了，小學每節課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鐘，那么在這個課間活動時，我們小學生可以干什么呢？上次，我請小朋友對小學生的課間活動進行了調查，請你與旁邊的小朋友說一說你調查了誰？課間活動可以做些什么啊？（幼兒討論，作答）師：誰來說一說你調查了誰，小學生是怎樣進行課間活動的？（幼兒回答）師：老師也訪問了一些小學生，我們一起聽聽，他們是怎么說的。（看錄象）師：剛才小學生是怎樣說的？

　　教師小結：原來，小學生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前準備，上廁所，喝水，說悄悄話等好多事呢？

　　師：剛才有位小學生說課間可以玩一些游戲，那么你覺得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢？為什么？

　　師：在課間只有這么短的時間，我們小朋友適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的游戲。

　　師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準備，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著安排一下自己上小學的課間活動，先干什么，再干什么，并把它畫下來。

　　（幼兒操作，教師指導）師：剛才小朋友都進行了課間活動的安排，現在誰來說一說，你是怎樣安排的，先做什么，后做什么？

　　師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什么不同。

　　師：剛才男同學是怎樣安排的呀？

　　師：女同學又是怎樣安排的呢？

　　師：我們再來看一看是不是這樣呢？

　　師：這兩位同學的安排，你認為誰安排的合適，為什么？

　　師：現在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎？如果不合適的話，再去改一改吧！

　　《課間活動》的教學設計篇4

　　【活動目標】

　　1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關系。

　　2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

　　3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內容的墻面環境支持。

　　2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。

　　【活動重難點】

　　重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。

　　難點：理解活動內容和時間的關系及完善計劃的能力。

　　【活動過程】

　　1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

　　教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎?

　　幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

　　教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

　　幼兒：喝水、玩、準備書……

　　2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

　　我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

　　我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

　　我沒上廁所，人多，后來就忘了。

　　教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。

　　(2)集體總結：

　　教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?

　　幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的'書、休息。

　　教師：你認為“課問十分鐘”做什么內容的游戲合適?

　　幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

　　教師：怎么安排這些活動呢?

　　幼兒：上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。

　　教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

　　《課間活動》的教學設計篇5

　　教學背景

　　下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學生校園傷害事故的高發時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環節，在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，學生課間十分鐘安全顯得十分重要。

　　教學目標

　　1. 讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項

　　2. 通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的

　　3.讓學生學會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強小學生的自我保護意識和能力，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

　　4. 學習幾個有益身心的課間小游戲

　　教學重難點

　　1.通過本次活動規范學生的課間活動行為，養成學生的文雅行為習慣。

　　2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。

　　教學方法

　　導、看、議、評相結合。

　　教學過程

　　環節一：課前導入(同學們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節課，但是，有不少的同學卻盼望著下課鈴聲，因為下課鈴聲一響，課堂一結束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課件十分鐘。在課間里，同學們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患)

　　觀看課間隱患視頻(首先我們來觀看一段有關課間活動的視頻)

　　引出課間安全(課間短短十分鐘，卻可以發生很多事，剛才視頻里的同學在課間做了一些不該做的事情，很容易導致傷害事故的發生)。

　　環節二：請同學們發言，課間十分鐘他們怎么度過的(那同學們，你們的課間十分鐘都在干什么呢?)，教師根據同學的回答逐一在黑板上列出來

　　環節三：全班討論課間活動的注意事項(由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學的課間還是非常的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當的呢，接下來我們一起來討論一下課間活動的注意事項)，老師總結并給以補充，接著全班對黑板上羅列的活動進行評分(學習了解了這些注意事項，我們再來給同學們之前的課間活動打打分)。(每項活動的分數都出來了，從分數的高低我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當的，王花在課間活動是合適的)

　　環節四：全班討論在課間十分鐘有益身心的活動，觀看課間活動圖片。(同學們再想想在課間我們可以開展什么活動才是有益身心的呢，老師給大家展示幾張其他學校同學的課間視屏)

　　(老師也準備了一些課間室內、室外的游戲，我們一起來學習學習)

　　環節五：選擇學生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘。

　　課堂小結

　　在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來總結一下這節課我們學到了些什么，我們學習探討了課間活動的注意事項(回顧)，重新審視了我們之前的課間活動，對于不恰當的活動我們要禁止，可以開展一些值得提倡的活動;在課堂的最后我們還學習了幾款小游戲，可供大家課間休閑娛樂用。

　　課間活動注意事項：

　　1.室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

　　2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。活動的方式要簡便易行，如做做操等。

　　3.課間休息時不在樓梯、走廊、過道間逗留玩耍，嚴禁奔跑、追逐、打鬧和游戲。

　　4.在樓梯、走廊、過道上行走時，應該禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序，行走拐彎處要小心，避免碰撞。

　　5.在擁擠的人群中不要下蹲撿東西、系鞋帶或擦鞋子，因為那樣很可能被擠倒或踩傷。

　　6.下樓梯時不跑不跳穩步走，保持距離不推拉。

　　7.在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。

　　8.嚴禁趴在走廊的圍攔上，不準放東西在圍攔上，不準從樓上往下扔東西。