回憶童年往事的教學設計

　　知識目標：

　　1、掌握課文中的字詞及相關的文學常識。

　　2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內容。

　　能力目標：

　　1、體會作者蘊含的思想感情。

　　2、體會本文風趣幽默、生動形象的語言。

　　情感目標：體驗生活中的童真童趣，激發學生對生活的熱愛。

　　教學重難點：（同能力目標）

　　學習設想：課文是作者多自己童年往事的追憶，有無窮的孩童生活趣味，針對這一點充分激發學生的主動意識和探究欲望，由粗到細，有整體到局部，從故事內容、主題到寫作手法、語言特色進行感知、感受、感悟，讓學生勾起對童年生活的回憶，從而達到情感升華。

　　教學用具：電視機、多媒體

　　教學方法：小組合作探究

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、課件展示童年情景

　　2、引入課文，板書課題

　　3、出示學習目標（課件）

　　4、作者簡介（課件）

　　二、 整體感知課文內容（合作探究）

　　1、散讀課文。（閱讀過程中劃出自己喜歡的句子）

　　2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事？

　　3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。

　　4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情？

　　5、小組合作探究完成，教師抽學生匯報。

　　明確：

　　（2）裝扮布娃娃、初學識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……

　　（3）玩具風波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受····

　　（4）抒發了對童年生活的懷念之情表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

　　三、重難點探究

　　（一）對比手法的的理解

　　1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態度的對比，請同學們從課文中找出來，分析一下。

　　2、 明確：

　　（1）第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。

　　（2）第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現在的孩子生活的單調枯燥形成鮮明的對比。

　　（3）第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。

　　（4） 第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校；自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的.感受與旁觀者的反應對比，更突出我的稚憨可愛。

　　（二）幽默生動的語言

　　1、本文語調詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。

　　2、結合課本38頁練習分析。

　　四、思路拓展

　　1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？

　　2、作者愛勞動的習慣是怎樣養成的？對他今后有何影響？你對此有什么想法？

　　五、布置作業

　　1、配套練習

　　2、小作文 《童年往事》

　　六、板書設計

　　一、玩耍的樂趣

　　二、自豪的往事

　　三、可愛的玩伴

　　四、四季的感受

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