關于《化解心中的委屈》的教學反思模板

　　《化解心中的委屈》是《小學心理健康教育》四年級下學期的第十課，這節課屬于健康情緒教育內容，小學生的情緒是指他們受到外界刺激時，生理需要是否得到滿足而產生的暫時的比較劇烈的態度體驗，如滿意。愉快。憂愁。憤怒。恐怖等。由于不明真相，在生活中小學生難免遇到老師同學家長的誤解，被人誤解的情緒體驗是傷心，憤怒。委屈等一些消極的情緒體驗，如果消極情緒得不到及時的疏導和釋放，就會影響學習和交往，自我意識等其它方面的心理內容，形成不良情緒和不良性格，因此化解心中的委屈這一課是針對這一時期小學生心理特點設計的。本課的主要目的，是引導學生在遇到誤解和被別人冤枉時，能夠運用正確的方法化解，從而優化學生的情感。使學生能夠笑對生活中的不如意。擁有健康的心理。

　　教學環節設計堅持以學生的發展為本，注意培養學生的.獨立性和自主性，同時利用師生互動共同交流，探討的形式，為學生創設民主和諧寬松愉悅的課堂氛圍。使學生能夠主動參與獨立思考。充分發揮學生的潛能和創造精神。

　　教學中我采用了小組合作的學習方式，給每一個學生提供了交流參與的機會，在活動中激發了學生的想象力培養了學生的合作意識。

　　本節課我是按照四個環節來設計的。

　　第一個環節：明鏡臺：首先以師生互動聽音樂做律動的形式導入新課，利用師生互動來拉近師生間的心理距離，營造一種和諧氛圍。接著通過自制掛圖來講授“疑人偷斧”的故事。讓學生明確本節課要解決的是什么問題。引入教學主題。這一環節基本上營造了讓學生參與的氛圍。學生也表達了自己的觀點。

　　第二個環節是：智慧泉：此環節通過三個小品的情境表演，引導學生針對學生出現的問題分析探討，來進行深層次的思辯，這一環節主要是幫助學生提高認識，在此環節，我注意由淺入深地進行教學，還要強調每個學生的積極性，同時注意刻板的說教，讓學生自悟，通過填表的方式達到自我教育的目的。

　　第三個環節是：回音壁：這一環節，是知識牽移的過程，也是知識牽移的過程。也是學生聯系實際自我反思的過程，這一環節我設計我通過“國王長了免耳朵”的故事引導學生掌握化解心中委屈的方法——-傾訴。然后通過讀課文中的短文，讓學生明白另一個方法——-寬容。最后通過小組合作的方式，讓學生聯系自己的實際，總結出心中委屈的方法。

　　第四個環節：啟思錄：這一環節是對學生進行積極的心理暗示過程。利用與本課有關的文章。詩歌。等讓學生閱讀，從而對學生進行積極的心理暗示。此環節我設計了制作心理快餐的形式讓學生進生小組合作。這一設計符合學生的年齡特點，學生參與積極，氣氛熱烈。達到了預期的目的。

　　我們不排除這節課過后，學生仍有拋不開的內心煩惱，但是他們在以后的生活中繼續體驗，相信通過這節課他們遇到煩惱和不快會找其中合適的方法來排解。

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