乘法口算的教學反思
在學習《乘法口算》這部分內容時，我安排了這樣一個環節：出示例題，學生試算后，自己試著說說做法。和往常一樣，學生做完題后，同桌同學開始說自己的做法，然后由同學向全班匯報結果。教室里很熱鬧，孩子們爭先恐后地發言，激動地、大聲地回答著他們的結論。
邸漢蒙同學很聰明，但也很懶散，作業平時10次有8次做不完，聽講也不是很認真。在兩天前我單獨找他談話后，這兩天比以前有很大轉變。上課聽講比以前認真多了，作業在老師的“追蹤”下，也能完成了。今天，我瞅見他時，發現他眼神中流露著急切想發言的.欲望，但急切中藏著一絲畏懼，是怕講錯？我投給他鼓勵的目光，示意他發言。
他回答：“400×3，可以把400后面的2個0蓋住，就變成了4乘3，4乘3等于12，再把2個0添上，就是1200。”
講得多好！我馬上表揚他：“你說得真棒！”簡單的幾個字，就幫他找到了一絲自信。這時，我在邸漢蒙的眼中看到了驚喜。抓住了他的長處，予以及時表揚，讓他體驗到成功的快樂。在那以后的日子里，我經常這樣做。這樣，在學生頭腦中形成觀念，數學是人人要動腦的。只要我有信心，我就能學好數學，并能超過別人。
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