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《語文園地五》教學反思感受

時間:2021-06-12 19:34:11 教學反思 我要投稿

《語文園地五》教學反思感受

  《該怎么辦》是第一冊的口語交際課。教學時,必需掌握好三點:

《語文園地五》教學反思感受

  1、激發同學的交際欲望;

  2、培養初步的交際技能;

  3、求異不求同,培養發現解決問題的多種方法;

  4、引導生活中交際。教學流程如下:

  一、創設情境,觸發交際

  教師出示形象生動的圖畫:小明求助,小明正摸著腦袋喜笑顏開地說:“我該怎么辦呢?”教師抓住低年級小朋友純潔、樂于助人的心理,激發學習興趣,把同學們帶入協助小明想方法出點子的情境中,激起交際的欲望。

  二、圍繞主題,學習交際

  把同學帶到協助小明的情境中以后,緊接著先讓同學看圖說說、議議弄清小明遇到什么為難事;再組織同桌討論、四人小組交流、選擇好友交流,小明該怎么辦?然后在全班面前交流,最后評評誰的方法最好?在這四個交際過程中,引導同學用上“請、謝謝、好嗎”等表示禮貌和尊重的詞語。一人發表意見時,引導“請大家仔細聽,你的想法是否和他一樣?”“請你專心聽,你有沒有更好的方法?”“聽完后,我們要評,看誰的方法最好?”引導交際時要尊重他人,學會傾聽,聽時要專注,兩眼看著對方。圍繞小明《該怎么辦》這個主題,通過師生之間、生生之間的交際,學會了一些交際中的禮貌、尊重他人等初步的交際技能。同時,培養了一種一個問題多種解決方法的思維。引導同學在交際中不要固執己見,要多聽取他人的意見。

  三、選擇案例,練習交際

  新課程指出:口語交際課不同于“看圖說話、聽說訓練”,其布置的'內容目的是為了拋磚引玉,教師要做課程的開發者,聯系生活實際,把口語交際課教活。故提供四個同學們在生活中經常遇到的形象的圖畫式案例,把同學們從課本引入生活中,并且尊重同學的選擇,可以自主選擇一個案例交際。圖一:調皮的丁丁老是不帶橡皮,今天又向我借,我該怎么辦?圖二:媽媽為鼓勵我做家務,做一件家務給一塊錢,我該怎么辦?圖三:樓上王阿姨家澆花時,老是把我家的衣服滴濕,我該怎么辦?圖四:今天輪到東東擦黑板,可他第一節下課就好像把這事給忘了,跟好朋友出去拍皮球,眼看第二節課就要上課了,我該怎么辦?通過自身說、同桌交際、四人小組排演小品等形式,讓同學在濃濃的交際情境中大膽交際,教師巡視,發現典型的交際事例,不論是正面還是反面,都請上來演給全班同學看,并引導好在哪里,缺乏在哪里。

  四、課后延伸,生活交際

  培養同學的口語交際能力僅僅依靠課內是遠遠不夠的,還必需引導同學運用課內學到的口語交際知識,積極主動地在平時的社會生活中進行實踐。我先把同學引導到自身的生活中,請同學們閉上眼睛回憶自身在生活中遇到的,也曾經讓你為難的事。假如當時自身解決了,請介紹一下,是怎么做的;假如到現在還沒有解決,那么提出來,讓同學們一起來幫你出點子,想方法,好嗎?同學們肯定會躍躍欲試。假如前面幫小明想方法和四個案例是拋出的“磚”,那么這一步就是“引玉”了。最后在課即將結束時,帶領全班同學在鞭炮聲中成立了“點子公司”,假如同學們遇到生活中解決不了的事,可以把他寫在紙上,投進 “點子公司” 信箱,老師將利用晨談時間或班隊課時間定期組織大家開展討論。看哪些同學在生活中最會交際,我們將評他為“點子公司”總經理。“點子公司”的成立,為同學們交流生活中遇到的難題提供了一個交流的平臺,把課文與生活緊密結合。在班中創設了一個交際的大情境,促使同學們去大膽交際。旨在真正培養交際能力。

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