大班傳球的教學(xué)反思
通過(guò)傳球活動(dòng)，可以端粒孩子們的合作能力。以下是小編精心準(zhǔn)備的大班傳球的教學(xué)反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
大班傳球的教學(xué)反思【1】
今天上籃球課，學(xué)習(xí)基本的傳接球動(dòng)作，上節(jié)課教了雙手胸前傳接動(dòng)作，這節(jié)課主要是擊地傳球，男生因?yàn)榻佑|籃球多很容易就掌握了動(dòng)作，可是到了女生，感到有點(diǎn)吃力。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的雙手胸前傳球，雖然經(jīng)過(guò)了上節(jié)課的練習(xí)，可是明顯還是存在問(wèn)題，所以對(duì)女生還是采取了分組多練的形式。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要是：一、很多女生的力量不夠，傳球不能到位。二、動(dòng)作掌握不對(duì)，部分女生傳球時(shí)采用拋的方式，接球時(shí)采用捧的形式。三、練習(xí)不夠?qū)Ｗⅲd趣不夠，練習(xí)過(guò)于拘謹(jǐn)。針對(duì)這些情況，我開(kāi)始尋找解決方案，結(jié)合其它學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己的教學(xué)中好像存在問(wèn)題。學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生還存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，沒(méi)有真正參與和在參與中去思考去研究的過(guò)程。教學(xué)中自己為什么不設(shè)置學(xué)生主動(dòng)思考的環(huán)節(jié)，通過(guò)主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的基本要求，這樣不是更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作，提高教學(xué)效率嗎？于是在接下了的教學(xué)中，我設(shè)置了簡(jiǎn)單一個(gè)環(huán)節(jié)。示范擊地傳球時(shí)采用三種不同的傳球距離（示范時(shí)傳接人員的距離超過(guò)3米）：1.擊地點(diǎn)離接球人大約1米左右。2.擊地點(diǎn)離傳球人大約1米左右。3.擊地點(diǎn)在接球人腳下。讓學(xué)生觀察傳球中有哪些特點(diǎn)和不同，通過(guò)討論和交流分析每種傳球的利弊。結(jié)果讓我感到很驚訝！全體女生興趣高漲，積極主動(dòng)交流和發(fā)言，分析了我剛剛傳球的特點(diǎn)：力量、角度、線路、擊地點(diǎn)不同。我問(wèn)她們那種傳球方式比較合適，她們認(rèn)為，第一種種情況比較好。原因是：這種情況接球人很輕松的接到球；第二種情況是球的運(yùn)行過(guò)程中需要很長(zhǎng)時(shí)間才能到接球人身前，同時(shí)需要兩次彈起，很容易被人截獲；第三種情況是球彈起時(shí)接球必須后撤，同時(shí)不易抓住。通過(guò)學(xué)生的分析和老師的引導(dǎo)，明顯學(xué)生對(duì)擊地傳球的正確方式形成概念，接下來(lái)的教學(xué)就變得很輕松了。學(xué)生的練習(xí)興趣也明顯提高。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。我體會(huì)到，我們的體育教學(xué)中學(xué)生雖然在練習(xí)中體現(xiàn)自主練習(xí)的方式，可是在技能的掌握中不能以被動(dòng)接受的形式，而是要通過(guò)獨(dú)立思考和合作研究，結(jié)合教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生理解和掌握正確動(dòng)作。這樣的教學(xué)學(xué)生受益，教師輕松，何樂(lè)而不為之！
大班傳球的教學(xué)反思【2】
《我愛(ài)球?qū)殞殹肥怯變簣@大班的一節(jié)戶(hù)外體育活動(dòng)。球類(lèi)活動(dòng)是孩子們最喜歡的戶(hù)外體育活動(dòng)，每到這個(gè)時(shí)候，孩子們都?xì)g呼雀躍、笑聲不斷。球在孩子們的手中特別具有吸引力，球是孩子們的玩伴，在球類(lèi)活動(dòng)中孩子們會(huì)玩的很開(kāi)心，而且百玩不厭。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)球?qū)殞殹分校裱蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，我們選取“籃球”作為主要球類(lèi)，我以“去籃球王國(guó)做客”的情境創(chuàng)設(shè)為主線，組織形式內(nèi)容豐富的球類(lèi)活動(dòng)，在這一過(guò)程中發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)了體質(zhì)。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)共分為三大主要環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將籃球運(yùn)動(dòng)充分運(yùn)用其中。
一：自由采取活動(dòng)方式熟悉籃球，讓籃球成為孩子們的好朋友，從覺(jué)著好玩變成愛(ài)玩、會(huì)玩。
教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，在輕音樂(lè)中請(qǐng)出今天的小客人“籃球?qū)殞殹保⒆觽冏杂蛇x擇相應(yīng)的方式向“籃球?qū)殞殹贝蛘泻簟：⒆觽兎謩e拍拍、滾滾、踢踢，這正是讓孩子們嘗試自己創(chuàng)編玩法，熟悉籃球。在這一過(guò)程中我可以選擇玩球技能好的孩子當(dāng)小老師，即調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，又給了孩子們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的過(guò)程中，孩子們的玩球花樣多了，變得更愛(ài)玩球、更會(huì)玩球了。
二：帶著籃球穿越障礙，促進(jìn)了孩子們身體機(jī)能的`發(fā)展，鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)。
我們的孩子們?cè)凇盎@球?qū)殞殹钡膸ьI(lǐng)下，闖過(guò)用輪胎搭成的小山和用木板做成的小河，到達(dá)“籃球王國(guó)”。在這一過(guò)程中，孩子們掌握了拍球、滾球、拋球等多種技能，手眼協(xié)調(diào)性大大提高了，使得孩子們?nèi)砀鞑课欢嫉玫搅撕芎玫腻憻挘眢w抵抗力更強(qiáng)。
三：從被動(dòng)變主動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在孩子們到達(dá)“籃球王國(guó)”的這一路上，我并沒(méi)有設(shè)定具體的方式，孩子們可以選取自己的方式方法，例如：在越過(guò)“輪胎小山”時(shí)，孩子們分別采取了跳過(guò)、爬過(guò)、鉆過(guò)等不同形式。這種主動(dòng)探索的方式，使得孩子們的思維更加開(kāi)闊，想象力和創(chuàng)造力得到了提高。
四：參加合作的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的社會(huì)交流能力。
到達(dá)“籃球王國(guó)”后，在音樂(lè)中孩子們與“籃球?qū)殞殹遍_(kāi)始游戲。將孩子們分成三組，進(jìn)行滾球接力游戲，傳球接力游戲等，每個(gè)組內(nèi)的孩子們只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。在這樣的游戲中，孩子們的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、表達(dá)能力均得到鍛煉和提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)籃球?qū)殞殹分校瑤Ыo孩子們無(wú)限的快樂(lè)和滿(mǎn)足，但在這一過(guò)程中，我更應(yīng)該多加關(guān)注那些身體協(xié)調(diào)性差、不夠自信的孩子們，我要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子在球類(lèi)活動(dòng)中獲得發(fā)展，感受快樂(lè)。
【大班傳球的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《傳球接力》09-22
排球運(yùn)傳球教學(xué)反思05-30
排球傳球教學(xué)反思例文12-14
足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)反思04-04
《腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思范文03-23
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》08-23
傳球大班教案11-02
傳球大班教案11-02