小學一年級數學的教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學一年級數學的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數學的教案1
教學目標：
1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。
3. 對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4. 逐步養成良好的衛生習慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學重點和難點：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2. 幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3. 逐步養成良好的衛生習慣。
課前準備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學過程：
一、謎語導入
1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、 觀察統計
1. 請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2. 學生統計換牙人數，完成35頁統計表
三、 交流感受
1. 請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3. 小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。
四、認識乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀 察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長 出來？
（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來 了？
2. 教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。
五、探究活動
1. 換牙時應該注意什么？實物投影出示35頁圖
（1）牙齒剛剛松動時
（2）掉牙時
（3）剛長出新牙時 教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。 2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
（1）選擇健康的'食物（少吃糖和含糖的零食）
（2）定期到醫院檢查 牙齒
（3）早晚正確刷牙，飯后及時漱口
（4）不咬硬的東西，不要動牙齒，不添牙齒
（5）使用保健牙刷并且定期更換
（6）選擇兒童牙膏
小結：長出的恒牙如果壞了，就不能再換了，所以一定要好好保護！
六、練習活動
1. 個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2. 同學評議
3. 教師演示正確的刷牙方法。 小結：刷牙要講究方法，不然，不僅刷不干凈，還會把牙齒刷壞呢！
七、分析判斷
1. 蘭蘭為什么會牙疼？38、39頁圖
2. 學生自由發言
3. 判斷正誤：這幾位同學做的對么？（出示課件）
（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）
（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）
（3）一位齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）
（4）晚上，躺在床上吃東西；（錯，睡覺前不刷牙還吃東西會形成蛀牙）
（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。
（對） 小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。要養成良好的衛生習慣。
教學反思：
讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。
本節課主要是借兒童換牙期，對 他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣。
第一環節是為什么保護牙齒。從學生的實際出發，請同學結合自己的生活經驗，談談健康牙齒在我們生活中起什么重要作用？又結合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。
小學一年級數學的教案2
教學目標：
1.掌握簡單的數據收集和整理方法，認識象形統計圖和簡單的統計表，能進行簡單的圖表轉化。會對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析，發現規律或某種現象，培養學生的統計意識和統計分析能力。
2.創設情境，讓學生經歷數據的收集和整理的過程，培養初步的統計意識。
3.讓學生體會統計與生活的密切聯系，感受統計在生活中的應用。
教學重點：
經歷收集和整理數據的過程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫統計圖表。
教學難點：
會對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析。
教學準備：
多媒體課件、表格、彩筆。
教學過程：
一、創設情境，談話導入
師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫牙寶寶。今天，牙寶寶不僅要和我們大家一起學習新知識，而且它還想知道這節課上哪個小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現。
談話：同學們，關于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學生思考）我來告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱為換牙。同學們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）
師：噢，這么多同學都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒有換。
師：你能想出什么辦法記住每個小朋友換牙的顆數嗎？學生談自己的想法。
生1：數一數！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數一數。請換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的
師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數過后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。師：這種辦法真妙！把數完的數計下來就不會忘掉了。
（出示情境圖）現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的'情況是怎樣的，好不好？
二、收集數據，整理表格
觀察情境圖，你發現了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。
展示1：橫向象形圖。（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖。
師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數。大家記好了，我用1個格表示1個人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個格。換3顆牙的有5人，你說我應該涂幾個格？（學生回答）換4顆牙的有3人，應該涂幾個格？（學生回答）這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）
展示3：統計表（出示表格）這個表什么意思？（學生思考回答）都會填了嗎？會填了就試試看。學生匯報，集體訂正。回憶一下，剛才為了了解同學們換牙的情況，我們用的是什么方法？學生七嘴八舌搶著答：數一數！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！
師：對！像大家所說的這些整理數據的方法都叫統計。（板書課題統計）這種繪制成圖的我們就叫它統計圖，像這樣用表格來展示的我們就叫它統計表。
師：小朋友來觀察一下統計表，你發現了什么？
生1：我發現換2顆牙的人最多。
生2：我發現換4顆牙的人最少。
生3：我發現換2顆牙的人數比換4顆牙的人數多3人。師：通過統計，同學們解決了這么多的數學問題，真了不起！
教師向學生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三、拓展應用
師：統計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發現生活中到處都要用到統計。其實，在我們教室里就有一個很大的統計圖，大家發現了嗎？（你追我趕評比欄）
師：從評比欄中你能發現什么？（用統計方法評價學生的表現情況，達到對統計知識的再一次深化，同時又讓學生切實體會到統計在生活中的作用。）
四、鞏固練習
自主練習第1題：先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養分析數據的能力。
自主練習第2題。
1.師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
2.看了這張圖，你能用這節課我們學習的簡單統計的方法來填寫統計表嗎？學生運用適合統計的方法來整理。
3.看了這張簡單的統計表，你知道了什么？
五、課堂小結
這節課你有什么收獲？
六、課后作業
1.自主練習第3題：小調查小組統計一下全班喜歡各種小動物的各有幾個人，整理后看看哪種小動物最受同學們的喜愛。
2.回家后用統計的方法統計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長的帶領下到十字路口統計一下過往車輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發現什么問題？
板書設計：
我換牙了統計
數一數記一記統計圖
填一填統計表畫一畫
小學一年級數學的教案3
教材分析：
1、教學內容。
本單元教學的主要內容有兩個：一是簡單的數據收集、整理；二是認識象形統計圖和簡單的統計表。新舊教材對比今年的新青島版教材與舊教材相比，不同在于：首先，將這一單元內容調整到一年級下冊學習。第二，一個重要的變化是突出了簡單的數據收集的過程。舊教材中只注重了簡單的數據整理的過程，對數據的收集沒有體現。而修改后的教材做到了兩者兼顧，使學生經歷了簡單的數據收集和整理過程，探究了收集數據的簡單方法，更好的體現了課標要求。
2、信息窗解讀。
本單元安排了一個信息窗，該信息窗呈現的是許多小朋友在小組內統計換牙的情境。本素材集現實性、童趣性、必要性于一身。
與舊教材相比，內容也進行了改變。舊教材中的`三個信息分別是有3人換了4顆牙，有6人換了2顆牙，有5人換了3顆牙，直接體現的是數據收集的結果，然后由紅點問題大家的換牙情況怎樣呢，我們來整理一下直接進行了整理。
新教材中的三個信息變為我換了5顆牙，我換了4顆牙，我換了6顆牙，使學生說出自己的換牙情況，再由紅點問題大家的換牙情況怎樣呢引導學生明確必須進行統計一下，從而展開對數據的收集和整理過程。有紅點下面中間的提示怎樣記錄？引導學生展開對數據收集方法的討論探究，教材展示了問一問每位同學，然后記錄下來，也可以舉手數一數，還有用文字記錄，用符號記錄等方法，體現多種收集數據的方法，使學生經歷了數據的收集記錄的全過程。
數據整理環節，新教材中去掉了一個橫式的象形統計圖，統計表是一樣的。教材注重了引導學生用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。對數據的分析，除了我發現換（）顆牙的人最多，新教材增加了一條我發現換4顆牙的人數比換5顆牙的，是對前面第四單元學習的比多比少問題的應用。
教材還提供了一個小知識，介紹換牙期間的生活常識和應注意的事項，旨在引導學生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。
將原來實踐活動大蒜有幾瓣進行了刪除。
3、練習題解讀。
第1題，增加了（1）數一數，把結果整理在表格中。
第2題，增加了對統計數據的分析。進一步鞏固了對統計知識的應用。
第3題，將統計喜歡的小動物換成了統計喜歡的糖果，以統計圖的形式出現，并且增加了對統計結果的分析。
我學會了嗎，這部分內容是新增加的，呈現的是對圖形的統計，同樣也加上了對統計結果的分析。
小學一年級數學的教案4
我又換牙了
教學內容：教科書第94頁信息窗。
教學目標：
1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。
2、會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。
3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……
師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……
二、調查整理，體驗過程。
1、暢談想法
生1：可以請每個同學說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排……
2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統計
組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的'換牙情況。
4、交流統計結果和記錄方法
如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優化
剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。
7、分析數據，提出問題
說說從統計表中知道了什么？想到了什么？發現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。
三、鞏固拓展，實踐應用
1、小組活動，統計自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統計結果。
（3）說說從統計結果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結
通過這節課的學習，你想對大家說什么。
五、教學隨筆
小學一年級數學的教案5
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養成良好的衛生習慣。這一主題我計劃用2教時完成。本節課是第一教時，這節課，教師應充分開發并利用一些課程資源，使學生能從自己生活經驗中發現并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在做中學會刷牙的方法。
學生分析：
本班有40名學生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關知識知道得并不多，有的甚至是錯誤的。針對這些實際情況，借助本課教學，讓學生通過聽、看、講及實際操作等方式達到教學目標。
教學目標：
1.通過經驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2.通過互評、互幫、互學、實際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個人衛生習慣的表現。
教學重點：
了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清潔、講衛生的習慣。
教學難點：
學會正確的刷牙方法。
教學準備：
1、教師準備：模擬祖孫二人的對話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。
2、學生準備：向父母、爺爺奶奶做調查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學過程：
活動一、換牙經驗交流
（一）統計班里換牙人數
1.老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？（統計）
2.教師板書課題。
[在這一環節中，課程資源來源于本班學生。課上的調查統計，加強了教學的針對性。]
（二）交流換牙感受
1、你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
2、教師小結：當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學可以讓學生通過自身經驗交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
（三）認識乳牙和恒牙
1.課前，已經讓學生去問父母、爺爺奶奶，他們現在的牙掉了，還能長出來嗎。讓學生交流課前調查的情況，并試著說原因。
2.學生交流的基礎上，播放錄音：祖孫的二人的對話錄音，錄音內容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。
3.聽了她們的對話你知道了什么？
（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙。）
[學生通過聽錄音不僅對換牙的一些常識有了進一步了解，而且還培養了學生傾聽的能力。]
（四）換牙時的衛生保健
1.老師：在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項。）
2.如果學生沒說到不搖動乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時搖動乳牙對恒牙的生成不利。）
3.老師：有的學生在換牙的時候乳牙還沒掉，恒牙就已經長出來了，結果去醫院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？
[在這個環節中，學生把從家長那獲得的以及自己的生活經驗互相作了介紹，開發了課程資源，突出了教學重點。]
活動二、練習正確刷牙
（一）欣賞兒歌
1.老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們再來研究。
（欣賞兒歌《刷牙歌》）
2.老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3.老師歸納學生的發言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標志。
[根據一年級學生生理特征，課間聽歌曲可以調節他們逐漸疲倦的神經，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時也引出下面與刷牙相關的內容。]
（二）實踐交流，突破難點
1.交流并學習刷牙方法
（1）師：你每天刷幾次牙？什么時候刷？每次時間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）
[設計這個教學環節的意圖在于了解學生的已有經驗，從而發現存在的問題，以便進行針對性的教學。]
（2）教師根據學生演示發現問題并及時糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
（學生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動作。）
（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點水輕輕的真刷。）
[這個過程中教師由扶到放，讓學生通過看、學、做、評初步學習了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發學生的學習興趣。]
2.操作、實踐
（1）同位學生準備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學生體會刷牙的時間長度。
（2）教師巡視記錄發現的問題。
[這個環節中同位學生一起刷牙，學生從來沒有經歷過，會感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時感受3分鐘有多長。]3.解決活動中生發的問題
（1）老師：你在剛才的活動中有沒有發現什么問題？
（2）教師邊拿起學生帶的`用具邊說發現的幾個問題。
（如：A.牙刷過大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏）
活動三、課后延伸
1.在家長的監督下填寫P47的記錄表。（活動要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時間3分鐘的要求。）
2.問問父母，除了正確刷牙，還應該怎樣保護牙齒？調查身邊有牙疼的經歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。
[鞏固本課所學的知識，把課堂從學校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學生養成良好的刷牙習慣。調查活動，為第二課時準備資料。]
全班分享后，對學生討論情況及時總結并對他們提出表揚，并板書3+2=5。
(三)深化新知
接著拿出準備好的蘋果卡紙，創設新的情境：老師上午買了4個蘋果，下午又買了1個蘋果，總共買了多少個蘋果?
通過隨機提問，找同學上臺來現在講臺上貼一貼，在寫出算式并給出結果，其他同學在練習本上寫出4+1=5。
完成后，進行追問，若上午買了1個，下午買了4個呢?引導學生列出式子1+4=5，并提問：同學們有什么發現?引導學生得出：改變兩個數的順序，它們的和不變。
(四)應用新知
利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據本節課學習的十以內數的加法一個出問題，一個回答問題，讓同學們踴躍報名在講臺前展示。
(五)小結作業
通過本節課的學習，有哪些收獲?并留給學生一道作業題：回家后，自己當一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。
五、板書設計
加法
3+2=5
4+1=51+4=5
改變兩個數的順序，它們的和不變
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