小學一年級數學教案

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學一年級數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級數學教案1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

　　2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用;培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。

　　3、情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

　　二、教學重點：

　　理解“0”的含義。

　　三、教學過程：

　　(一)創設情景

　　(1)出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題?

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

　　一條都沒有怎么來表示呢?

　　(二)自主探索，體驗0的含義。

　　(1)學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

　　(2)同桌交流。

　　(3)集體反饋。

　　得出：一個也沒有時用“0”表示。

　　，0是一個數，比1、2、3、4……要小。

　　(4)指導“0”的書寫。

　　(三)實踐體驗。

　　(1)學生“分鉛筆“。

　　理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。

　　想一想“0還可以表示什么?

　　同桌交流，全班反饋。

　　(四)拓展鞏固

　　(1)數一數有幾朵花，并寫下來。

　　(2)讀一讀，寫一寫。

　　(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　(五)小結：這節課你感到最有趣的是什么?

　　四、教學反思：

　　“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組連環畫，使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的'進行互評。

　　讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養學生良好的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識。

小學一年級數學教案2

　　教學目標:

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

　　教學重難點:

　　學會比較100以內數的大小

　　教學過程:

　　一、復習導入，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　　(1)、6是x位數，100是x位數，82是x位數。

　　(2)、28的8在x位上，表示x個x;2在x位上，表示x個x。

　　(3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數是x;99里有x個十和x個一，它后面是x。

　　(4)、按照數據的順序填數：

　　34、35、x、3769、70、x、72

　　2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

　　15○20xx○98○8

　　(2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的'是x，的是x。

　　生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

　　3、即時練習。

　　4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節課我們接著學習100以內數的大小比較。(板書課題。)

　　二、探究新知

　　1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

　　開始游戲。

　　在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

　　2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大;如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

　　三、鞏固練習：

　　1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。

　　2、你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

　　四、拓展題:

　　1、連線。(課件)

　　2、填上合適的數。

　　26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

　　3、你知道我是誰嗎?(課件)

　　五、全課小結：

　　今天你有什么收獲?

小學一年級數學教案3

　　課題：左、右

　　教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1、2題，練習二。

　　教學目標：

　　1、在生活情境中，使學生認識“左、右”，感知左右的位置關系，初步了解它們的相對性，使學生能用“左、右”描述物體的相對位置。

　　2、經歷觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　3、在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。

　　教學重點：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　教學難點：能正確用左、右來描述物體的位置。

　　教學準備：主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水

　　教學過程：

　　預習：你平時走路靠哪側走？寫字用哪只手？

　　一、創設情境，導入新課：

　　我們平時上下樓靠哪邊走？為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學校要求我們都要“靠右行走”，為此在走廊內學校還為我們貼上了小腳丫，以指示靠右側行走。由此引出左右。

　　二、學習新知，交流反饋：

　　1、分辨自己身體的.左右。

　　（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

　　（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？同桌互說，再指名說

　　2、進一步認識左和右。

　　（1）你會用左和右說一句話嗎？

　　（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

　　（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人）

　　3、借助兒歌強化認識左、右手

　　我伸出左手去

　　我伸出左手去，我收回左手來，我伸手左手擺一擺，左手收回來。

　　我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。

　　我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

　　4、左右的相對性。

　　（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

　　（2）提出要求：

　　①把數學書放在課桌的中間。

　　②鉛筆放在數學書的左邊。

　　③尺子放在數學書的右邊。

　　④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

　　⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

　　（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

　　強調：左、右位置的確定要以觀察者為標準。

　　三、檢測與反饋：

　　1、第11頁做一做第2題。

　　你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

　　從前往后數你是第（），從左往右數你是第（）。

　　2、解決生活中的問題，完成練習二4——-6題

　　四、小結。

　　同學們今天不但認識了左右，而且能利用左右的知識來解決生活中的問題，真是太棒了！說一說通過這節課的學習，你有什么收獲？

小學一年級數學教案4

　　教學內容

　　課本110頁的例1和例2。

　　教學目標

　　1．使學生掌握可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

　　2．培養學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

　　3．培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。

　　教具準備

　　軟件

　　教學重難點

　　掌握的進位加法的計算方法。

　　教學過程：

　　復習導入

　　1．歌謠

　　2．口算（計算機顯示）

　　9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=

　　9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=

　　3．計算機顯示：8+9=？讓學生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。

　　師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習20以內的'進位加法。（板書：20以內進位加法）

　　合作學習，探究新知

　　1．出示5+7=，同桌合作學習。

　　a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？

　　b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。

　　d.學生匯報各種算法，教師板書。

　　生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

　　生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

　　生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）

　　e.看看每種方法有多少同學選擇。

　　f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。

　　2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。

　　a.學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

　　b.匯報不同的算法，師板書。

　　3．討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

　　師提示1：20以內是指得數從11到20。

　　師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。

　　生根據提示匯報：（師板書）

　　a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9

　　b.4加幾有：4+7 4+8 4+9

　　c.3加幾有：3+8 3+9

　　d.2加幾有：9+2

　　學生搶答匯報得數。

　　4．看書質疑。

　　5．做一做。

　　a.看圖列式。

　　學生看圖，說圖意，列式計算。

　　注：此題可以一圖四式，學生說哪種都可以。

　　b.

　　7+5= 9+5= 8+4=

　　5+7= 5+9= 4+8=

　　9+4= 8+3= 9+2=

　　4+9= 3+8= 2+9=

　　學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規律。通過觀察，發現加數調換了位置，和不變。

　　6．小結。

　　這節課同學們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

　　練習

　　1．先說得數，再說算式。（練習二十一第1題）

　　每個圖形的角上都有一個數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化的順序先說得數，再說算式。

　　學生匯報。

　　2．看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）

　　時間一分半，答完之后對照投影自批自改。

　　3．學生自己出題，其他同學搶答。

　　4．數學游戲。學生依據得數舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

小學一年級數學教案5

　　教學內容：課本第6、7頁。

　　教學目標：

　　1、在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

　　2、培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

　　3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

　　教學重點：正確數出物體的個數。

　　教學難點：正確書寫數字。

　　課前準備：數字卡片、課件。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、創設情境。

　　（一）引入。

　　1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

　　（1）同學之間互相介召、互相說。

　　（2）指名回答。

　　2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

　　3、板書：1 2 3 4 5

　　4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

　　（二）出示主題圖。

　　1、看到這幅圖，你想說些什么？

　　2、他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

　　二、嘗試探索。

　　（一）教師提問：

　　1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

　　2、你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

　　（二）指名數一數，說一說。

　　1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

　　（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

　　2、小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

　　（1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

　　（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

　　（3）我準備拿5把玩具請好朋友玩。

　　（三）揭示課題。

　　1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

　　2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

　　（四）指導書寫。

　　1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫1？2怎么寫？

　　2、指名板書。

　　3、你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

　　4、出示田字格及示范字。

　　看到這些字你有什么感覺？

　　5、讓我們一起來練習怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導。）

　　6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

　　三、總結。

　　說說這節課你最高興的事是什么？

　　第二節

　　一、數數、讀數、寫數練習：

　　1、游戲。“用掌聲告訴同學”。

　　（1）教師站在教室后面出示數字卡片“3”，一個小朋友站在講臺前面對老師，看到數字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友，小朋友們聽掌聲報數。學生報數后，老師貼出數字卡片3。

　　（2）依照（1）繼續出示“1”、“2”、“4”、“5”的'練習。

　　2、教師請學生把黑板上的數字按一定的順序排好。

　　（學生有的會按從大到小，有的會按從小到大的順序，教師都要給予肯定。）

　　3、數數。（數小棒）

　　教師指著黑板上的數字卡片，學生根據卡片上的數字拿小棒。比一比誰拿得又快又對。

　　4、寫數。（課本第7頁第1題）

　　（1）教師引導學生看第一幅圖，問：“這幅圖畫著什么？”生：

　　3個蘋果。

　　師：用數字幾來表示？

　　生：用數字3。

　　（2）接下去，小朋友自己數數物體的個數，然后想想用哪個數字來表示，把它寫在田字格中。

小學一年級數學教案6

　　教學目標

　　1．讓學生通過對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．

　　2．認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖．

　　3．培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策．

　　教學重點

　　數據的收集和整理

　　教學難點

　　分析統計圖，對可能性做出判斷和決策．

　　教學準備

　　每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．

　　教學過程

　　一、引課．

　　1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？

　　2．你用什么來布置我們的教室？

　　3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

　　4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

　　5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？

　　二、新授．

　　活動一：討論解決辦法．

　　1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）

　　2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）

　　3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．

　　活動二．認識統計圖．

　　1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統計圖該怎么填？

　　2．統計的時候要注意什么．

　　3．統計開始．

　　活動三：分析統計圖．

　　1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

　　2．請各小組派代表上來向全班匯報．

　　（1）從統計圖中知道我調查了______人．

　　（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、

　　（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

　　（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

　　3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的'好朋友聽．

　　活動四：統計全班情況．

　　1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．

　　2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．

　　3．觀察這個統計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．

　　（1）從統計圖中知道我調查了______人．

　　（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

　　（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

　　（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

　　4．通過剛才的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

　　5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

　　6．尋求答案．

　　三．小結．

　　1．這節課你學到了什么？

　　2．布置家庭作業．

小學一年級數學教案7

　　教學目標

　　1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

　　2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。

　　3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣。

　　教學重點

　　11～20這些數的個位和十位上各數的含義。

　　教學難點

　　對數位的理解。

　　教具準備

　　小棒，計數器。

　　學具準備

　　小棒，計數器。

　　教學設計

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。

　　二、活動一：建立數位概念。

　　（一）數小棒

　　1.老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　2.。一根一根數，有10根小棒，也就是10個1。現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

　　3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

　　4.讓學生再拿出1根小棒。

　　（1）、現在是幾根小棒？

　　（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　　（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。

　　（二）介紹計數器及數位

　　1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

　　2.讓學生在計數器上撥出11。

　　一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。

　　3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數。

　　三、活動二：快速撥數。

　　（一）師生互練

　　1.教師說數，學生快速在計數器上撥出。

　　2.說一說它的含義及是怎么撥的。

　　（二）生生互練

　　一人說數，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

　　四、活動三：對口令。

　　（一）師生互對

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一。

　　教師說1個十和7個一，學生對17。

　　（二）生生互對

　　五、活動四：填、讀尺子上的'數。

　　（一）出示圖片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數補充完整。

　　（二）教師提問

　　1.比15小比11大的數有那些？

　　2.17的前面是幾？后面是幾？

　　3.你還能提出那些數學問題？

　　六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系。

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數。

　　通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

　　探究活動

　　聽口令，做動作

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較。

　　活動準備

　　1-20的數字卡片

　　活動過程

　　1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片。

　　2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等。

小學一年級數學教案8

　　課題：

　　教學目標

　　1。使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算。

　　2。使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力。

　　教學重點

　　使學生掌握的計算方法，正確計算。

　　教學難點

　　靈活運用十幾減幾的`口算方法。

　　教具學具準備

　　口算卡片、投影片等。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1。口算【演示課件“”】

　　2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

　　3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

　　4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

　　5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

　　2。（ ）里應填幾？【繼續演示課件“”】

　　5+（ ）=11 4+（ ）=12 5+（ ）=14

　　4+（ ）=11 2+（ ）=11 3+（ ）=12

　　二、探究新知。

　　1。教學例1。【繼續演示課件“”】

　　（1）出示例1：11—5=□。

　　①啟發學生，分組討論、交流。

　　②匯報時，說一說是怎樣想的

　　鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維。

　　想加算減；

　　數的組成；

　　因為11—6=5，所以11—5=6；

　　……

　　③啟發學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

　　使學生明確：

　　11—5=6

　　12—5=7

　　13—5=8

　　14—5=9

　　15—5=10

　　（2）出示例1：12—4=□。

　　①啟發學生分級討論、交流。

　　②聯系本題，說一說你是怎樣想的？

　　③啟發學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

　　使學生明確：

　　11—4=7

　　12—4=8

　　13—4=9

　　14—4=10

　　2。教學例2。【繼續演示課件“”】

　　（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

　　（2）匯報時，使學生明確：

　　11—3=8 11—2=9

　　12—3=9 12—2=10

　　13—3=10

　　3。引導學生對比。

　　啟發想的計算可以怎樣想？使學生明確。

　　想加算減；

　　想十幾的組成；

　　想：11—5=6→11—6=5 ……

　　11—4=7→11—7=4 ……

　　11—3=8→11—8=3 ……

　　11—2=9→11—9=2 ……

　　三、全課小結。

　　略。

　　隨堂練習

　　1。“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發學生說明圖意，獨立填寫。

　　2。“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽。

　　3。練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫。

　　（此題滲透統計思想，必要時教師做一下說明。）

　　布置作業

　　練習五第4、5題（圖片“練習四”、“練習五”）。

　　板書設計

小學一年級數學教案9

　　素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。

　　2.初步學習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

　　（二）能力訓練點

　　1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動手能力。

　　2.進行比較，培養觀察和判斷能力。

　　3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養語言表達能力。

　　4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

　　（三）德育滲透點

　　1.滲透一一對應的數學思想。

　　2.強調寫字的基本要求，培養良好地書寫習慣。

　　教學重點

　　1.通過連線初步認識一一對應。

　　2.知道同樣多、多些、少些的含義。

　　3.做寫字準備練習，強調寫字基本要求。

　　教學難點

　　1.一一對應，比較多些、少些。

　　2.寫字準備練習。

　　教具準備

　　1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。

　　2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。

　　3.畫有寫數字練習格的小黑板。

　　 4.學生準備5個△，5個○，5個□。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。

　　要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數一數每個圈里的圖形各有幾個？

　　2.請同學們把混在一起的學具分類，而后用手各畫一個圈。

　　二、探究新知

　　1.認識同樣多。

　　（1）認識一一對應，教學同樣多。

　　①教師在磁力板上無規則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。

　　②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。

　　③引導觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？

　　一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。

　　④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

　　引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。

　　指導學生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）

　　⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

　　（2）動手擺學具，理解同樣多。

　　①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

　　請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

　　請擺學具的同學說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。

　　②擺△，要和○同樣多。

　　請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）

　　請一名同學說一說，是怎樣擺的。

　　（3）請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。

　　2.利用一一對應，認識多些、少些。

　　（1）觀察比較，認識多些。

　　①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

　　指圖問：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？

　　②學生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

　　③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？

　　④師生共同小結：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）

　　⑤練習：課本5頁左下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）

　　（2）觀察比較，認識少些。

　　①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

　　提問：不用數，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？

　　②同學們互相議論后，指名回答并連線。

　　③小結：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的`，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）

　　④練習：課本5頁右下圖，學生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。

　　3.反饋練習。

　　（1）擺學具，比多少。（按從左到右的順序擺）

　　①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。

　　②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。

　　③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。

　　（2）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）

　　①讀題目要求。

　　②數一數每個□里的小動物只數，再與點子數同樣多的□連線。

　　（3）練習一、3.

　　①指導看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）

　　②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。

　　③那行圓多？你是怎么知道的？（數出來，連線）

　　發現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數也不同。擺的密的，○的個數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

　　4.寫字準備練習。

　　（1）講述握筆方法和寫字基本要求。

　　①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。

　　②用右手握筆，筆放在中指第一關節稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

　　（2）指導寫字。

　　①教師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫要勻。

　　②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。

小學一年級數學教案10

　　教學目標

　　1、鞏固加減法的含義，初步學會簡單的元、角、分的計算。

　　2、通過教學，培養學生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系，激發他們學習數學的興趣，培養他們的合作意識。

　　教學重點

　　初步學會簡單的元、角、分的計算。

　　教學難點

　　正確解答簡單的有關元、角、分的計算問題。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、學生根據要求擺錢數。

　　師：同學們，我們已經認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？出示圖片“物品價格”

　　學生擺完以后，同桌互相檢查，發現問題及時糾正。

　　2、導入

　　師：在生活中，我們去買東西，往往不只是買一種東西，或者需要找錢，這就要求我們要學會簡單的計算，今天我們就來學習元、角、分的`簡單計算問題。（板書課題：簡單的計算）

　　二、探究新知

　　1、教學例7。

　　出示圖片“足球墨水”：

　　（1）師：一個小足球多少錢？（15元）請你在桌子左邊擺出它的錢數。（同桌互相檢查對方擺得對不對）

　　師：一瓶墨水多少錢？（3元）請你在桌子右邊擺出它的錢數。（同桌互查）

　　老師邊板書邊提問：買一個小足球和一瓶墨水，一共多少錢？請你看著自己擺的錢數，說一說。（教師指名回答）

　　師：你是怎么算的？（板書：15元+3元=18元）為什么用加法計算？（求整體）

　　（2）師：根據這兩個條件，還可以提出什么問題？（一個小足球比一瓶墨水貴多少錢？或一瓶墨水比一個小足球便宜多少錢？）

　　板書：一個小足球比一瓶墨水貴多少錢？

　　問：怎樣求這個問題？為什么用減法計算？（板書：15元-3元=12元）

　　15元減3元是不是12元呢？請你擺學具驗證一下。

　　2、教學例8

　　出示圖片“飛機圖”：

　　師：一架玩具飛機多少錢？（25元）請你擺出它的價錢。（同桌互相檢查）

　　老師邊敘述邊板書：小華有20元錢，他想買一架玩具飛機，夠不夠？（不夠）

　　師：請你擺出小華的錢數，擺完后同桌互查。

　　問：還差多少錢？請你看著自己擺的錢數說一說。（指名回答。）

　　問：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書：25元-20元=5元）

　　問：這道題為什么要用減法計算？（求差）

　　三、鞏固練習

　　1、教材第45頁的做一做（出示圖片“做一做”）

　　師：一條毛巾多少錢？（3元）

　　一把牙刷多少錢？（2元）

　　一枝牙膏多少錢？（4元）

　　師：根據圖中所給的條件，請你完成下面的三個問題。（可以直接計算，有困難的同學可以先擺一擺學具，再填出錢數）

　　2、幫助小動物算錢數。

　　出示圖片“動物商店圖”：

　　師：同學們，你們愿意用剛才學到的知識幫助小動物算一算買東西要用的錢數嗎？

　　問：小兔子買了一本練習本和一塊橡皮，一共用了多少錢？

　　小鹿有1元錢，它要買一個轉筆刀，應找回多少錢？

　　小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢？

　　小猴子有10元錢，它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠？

　　3、小組討論：小亮有16元錢，買了下面的那幾種物品后，正好把錢用完？

　　出示圖片“購物圖”：

　　學生分組討論后，以組為單位在全班進行匯報。

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了什么知識？你能說一說怎樣進行元、角、分的加減法計算嗎？

小學一年級數學教案11

　　云鷹友好小學余志明

　　一、班級情況分析：

　　本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的`能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　六、教學進度安排（見附表）

　　第一單元：準備課

　　單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

　　單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

　　2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

　　3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。

　　2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。

　　3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

　　第一課時

　　教學內容：第2——5頁（數一數）

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

　　4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a)創設情境，激發興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　b)認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

　　三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

小學一年級數學教案12

　　教學理念：

　　讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經驗，通過自主預習、質疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數學與生活之間的密切聯系。

　　教學目標：

　　1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎上充分感受、認識什么是方程。

　　2、會用方程表示數量關系。

　　3、培養學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。

　　4、感受方程與現實生活的密切聯系，體驗數學活動的探索性。

　　重點：

　　理解方程是含有未知數的等式；

　　難點：

　　方程的意義抽象的.過程。

　　課前談話：

　　滲透平衡和等量（談體驗）

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　出示天平，（見過天平嗎？在那里見過？有什么作用啊？）根據天平的狀態列出不同的式子，（不平衡讓學生想辦法得出讓天平兩邊平衡）。

　　二、探究新知：

　　1、對不同的式子進行分類（不要有任何要求）

　　讓學生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。

　　2、小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。

　　讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的？為什么這樣分類？

　　3、教師根據各小組的分類進行小結：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。（在學生分類的基礎上）

　　4、小組探究“什么是方程？”（先觀察式子，獨立思考，后小組交流）

　　5、小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎上逐漸完善自己的想法。

　　6、教師在學生小組匯報的基礎上進行小結：像這樣，含有未知數的等式叫方程。

　　7、生舉例。

　　8、師舉例，讓學生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。

　　9、通過剛才的幾道算式，讓學生說說對方程又有了哪些新的認識？

　　10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。

　　11、畫圖表示方程與等式之間的關系。

　　三、應用練習

　　1、判斷下列式子是不是方程。

　　2、看圖列方程。

　　3、根據題意列方程。

　　四、拓展延伸

　　1、談談自己在知識和情感上的收獲。

　　2、送給同學們一個方程：天才+—=成功。

小學一年級數學教案13

　　教學內容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）

　　教學目標：

　　1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

　　2、進一步培養學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

　　教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

　　教學準備：口算題卡

　　教學過程：

　　一、基礎練習：

　　1、口算

　　25+770+921+832+9

　　2+5559+94+669+91

　　38+767+443+279+7

　　2、聽算

　　60-3050-4063-386-6

　　45+459+104+5863+8

　　3、填空：（課件出示）

　　65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

　　38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

　　二、練習十一的習題

　　1、計算練習：

　　23+775+98+23

　　56+950+548+6

　　76+542+505+44

　　先說計算過程，在寫得數。

　　2、練習十一的.第14題

　　要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

　　（2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？

　　（3）、獨立計算，后集體訂正。

　　3、練習十一的第15題

　　要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。

　　4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。

　　57+86+5625+70

　　42+671+97+80

　　80-6068+515-9

　　9+7237-448-6

　　三、作業設計

　　練習十一的第17題。

　　自己讀題理解題意，后獨立計算。

　　四、思維訓練

　　讀題，解答P66面的思考題

　　說一說，你是怎么想的？

小學一年級數學教案14

　　教學內容：

　　大面額人民幣的認識

　　教學目標：

　　1、認識各種大面積人民幣及其換算關系。

　　2、進一步體會人民幣的作用。

　　教學重難點：

　　1、認識各種大面積人民幣及其換算關系。

　　2、形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。

　　教學方法：

　　分析法、合作交流法

　　教學手段：

　　主題圖

　　教學過程：

　　活動一：

　　說一說

　　看主題圖，讓學生說一說，目的是在模擬購物活動中，進一步認識大面額的人民幣，體會購物有不同的付款方式。

　　結合生活實際，讓學生說一說書上提出的三個問題。

　　教師還可以引導學生討論，“如果購買單件物品，可以怎么付款”購買兩個物品，如何付款等問題。學生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的`付款方法。

　　教師也可以讓學生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進一步體會人民幣的作用及幣值。活動二：練一練。

　　第一題：

　　使學生掌握較大面額人民幣間的互換。

　　第二題：

　　使學生正確清點幣值

　　第三題

　　此題有多種答案。學生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學生想出一種方法就符合要求。

　　活動三：

　　數學故事

　　通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學生感受到儲蓄的功能，培養他們勤勞節約的好習慣。

小學一年級數學教案15

　　教學內容：練習課（P648T至12T）

　　教學要求：

　　1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

　　2、進一步培養學生從小做事認真、仔細的'良好習慣。

　　教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

　　教學準備：口算卡

　　教學過程:

　　一、基礎練習：

　　1、看卡片開火車，說出結果

　　23+775+98+23

　　56+950+548+5

　　79+542+505+44

　　2、聽算，全班計算，后集體訂正

　　9+276+276+30

　　9+3014+654+5

　　36+546+333+7

　　3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

　　還有不同的計算方法嗎？

　　二、自主練習

　　1、獨立完成練習十一的第8題。

　　要求：1、先口算，在填空。

　　2、指明說出計算方法。

　　3、你是怎么想的？你是怎么算的？

　　2、游戲——小小郵遞員

　　比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

　　讓學生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。

　　3、練習十一第10題，6連續加6，每次加的結果寫在橫線上。

　　要求：1、小組里口說結果。

　　2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

　　3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

　　三、作業設計

　　練習十一的第11題，

　　要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

　　2、獨立計算。

　　聯系十一的第12題。

　　注意：先計算在比較大小。

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