《秋風》教案（通用10篇）

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《秋風》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《秋風》教案 1

　　教學目標：

　　1、把握詩歌的韻律和節奏，朗誦詩歌并理解詩歌的內容。

　　2、品析詩歌語言，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的語言風格，培養學生對古詩文語言初步的鑒賞能力。

　　3、感受杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸懷。 教學重點：反復吟誦，把握詩歌內容，理解詩人情感，并把這種理解反饋到誦讀中 教學難點：對詩人憂國憂民思想的理解

　　教學流程：

　　一、導入 (2)

　　背古詩《春望》導入課題，(ppt出示課題)

　　二、詩歌學法指導 (1)

　　問：學習古詩我們該從哪幾個方面入手呢?

　　1、析詩題

　　2、知作者

　　3、想畫面(故事)

　　4、品語言

　　5、悟情感

　　三、分析詩題、簡介作者

　　1、簡介作者

　　2、解析詩題：(板書課題)

　　(1)“為”的讀音

　　(2)“為-----所”被動句式

　　(3)歌行體

　　歌行體，它的特點是不講究格律，任由詩人創作興致所至，抒發感情，句數多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。

　　(4)從詩題看，這首詩寫了什么事?你覺得作者會抒發什么感情?

　　四、初讀，知內容。

　　過渡：帶著這些猜測，讓我們來讀這首詩——

　　1、師范讀，生畫出朗讀節奏，并注意把握重音和停頓

　　2、學生試讀：(正音，糾正朗讀中的問題)

　　思考：你讀到了什么，請用簡潔的語言概括(秋風破屋的不幸)

　　你能不能用幾個詞或短句概括詩人都遭遇了那些不幸嗎?

　　例:秋風破茅屋

　　指導歸納：秋風破茅屋 群童抱茅去 喪亂長夜苦

　　五、默讀，想畫面。(配樂)

　　過渡：很好。那么大家能把剛才概括的內容描述出來嗎?

　　在前三節中找出你喜歡的一節讀一讀，邊讀邊想象，然后描述出在你大腦里浮現的畫面

　　例：略(ppt)

　　六、自讀，品語言。

　　過渡：之所以能在我們的大腦里浮現出一個個畫面，那是因為詩中那些生動傳神的詞，然我們一起來欣賞他們——

　　1、找出文中你認為寫得很精彩的字、詞、句進行賞析。并在班內交流

　　2、對比閱讀：

　　卷我屋上三重茅 吹我屋上三重茅

　　( “三”是虛數，“幾”的意思，那你認為在這里究竟表示多還是少，為什么?) 布衾多年冷似鐵 布衾多年冷似冰

　　七、品讀，悟情感。(憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷)

　　過渡：這些詞語，生動形象的寫出了作者所遭遇的不幸，那么，作者寫這些不幸遭遇的目的是什么呢?讓我們結合背景來體會詩人的情感——

　　1、了解背景：(這首詩那個詞暗示了時代背景?)(ppt 出示背景資料)

　　2、詩人寫這首詩僅僅是為了發泄因秋風破屋的不幸而產生的`不滿嗎?

　　3、換位思考：假如你有同樣的處境：如5·12地震，地震家里房屋受損的舉手!面對當時情景，你想到些什么?(——引導理解“吾廬獨破受凍死亦足”)

　　八、“杜甫很忙”之我見。

　　一度時期，人們很喜歡看穿越劇，也向往穿越。因此就有人想起了“詩圣”杜甫，現在的杜甫在忙什么呢，請看——“杜甫很忙”

　　(一分為二看問題：放松，調侃，對傳統文化的捍衛。)

　　1、看漫畫，說看法

　　2、填詩句：

　　九、小結

　　(記一記)

　　窮年憂黎元，嘆息腸內熱。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

　　(一年到頭，都為老百姓發愁、嘆息，想到他們的苦難，心里象火燒似的焦急。) 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年xxx韓愈

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺——陸游

　　我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹

　　《秋風》教案 2

　　教學目標

　　1、 誦讀指導

　　2、 把握詩人感情

　　教學過程

　　一、 導入

　　今天我要和大家共同學習的是唐代大詩人杜甫的一首詩。唐師曾在歷史上大放異彩，并且一直影響到一千年后的今天。杜甫的作用舉足輕重，他的詩被稱為詩史，他本人被尊稱為“詩圣”。我們曾學過他的《春望》(請同學們齊聲背誦)，在這首詩中，我們曾為他的憂國憂民之情而肅然起敬。接下來，就讓我們再次走進杜甫的感情世界：(板書：茅屋為秋風所破歌 唐 杜甫)

　　(展示課件：杜甫簡介 寫作背景 題目)

　　二、 整體感知

　　1、 學生齊讀課文，教師對其中的難辨字進行點撥。

　　2、 教師做一般朗讀，意在正音。學生邊聽邊為難辨字注音。(投影部分字詞注音)

　　3、 學生自由朗讀，注意把握詩歌節奏。

　　三、 品味語

　　“這首詩你們至少讀了兩遍了，在語言上有什么感覺呢?里面有哪些字詞使你特別留意的?為什么?”學生分組討論，再讓代表發表觀點。教師相機點撥。提點完畢后，全體朗讀一遍詩歌。

　　(教師可在做示范，對詩中的部分詞語進行賞析評價)

　　(四)師生討論。

　　提示學生結合課文注釋思考詩歌的內容意義。在其中貫通對難重點的把握。

　　1. 把握詩歌的內容。

　　⑴問：由題目看，這首詩是詩人在什么情形下作的?(單獨提問，學生舉手回答)

　　點撥：由題目看，可初步了解到這是在八月的時候，詩人因茅屋被秋風刮破之后寫的詩。“為”在這里是“被”的意思。

　　⑵問：詩人寫這首詩，僅僅是發泄因茅屋被秋風吹破而產生的不滿么?聯系詩中所描寫的情況推測作者的境遇和思想感情。(學生分組討論，發表觀點并提出新問題)

　　點撥：詩人的不幸是接二連三的。秋風、群童、薄衾、夜雨使老杜甫的痛苦逐層加深。而這一切的背后，是戰亂后國家由盛轉衰的社會狀況。詩人當時非常貧困，這些可以從居所的簡陋、茅草的難得、寢具的陳舊等看出來。在這樣的情況下，詩人的心情無疑是非常的沉重。

　　2. 思考詩歌的意旨。

　　⑴問：面對這重重的不幸，換了主角是你，你會有什么心理活動?而詩人的表現如何?

　　點撥：詩人的心情無疑十分沉重悲苦，“長夜”一句表現出詩人渴望苦難結束的迫切心情。“長夜”明指當時的苦雨長夜，暗喻當時動蕩艱苦的時局。詩人由己及人，由個人的悲慘遭遇想到天下的窮苦之人，從而產生甘愿為天下窮苦人犧牲自己的愿望。詩人的大聲疾呼，正是他熾熱的.憂國憂民的情感流露和克己為人的人道主義寬廣胸襟的展示。

　　⑵這首詩先敘事，后抒情，表達詩人理想的句子是哪一句?抒情的高潮部分是哪一句?

　　(學生集體找出答案，并朗讀之)

　　點撥：(略)

　　⑶問：詩人的理想你們看來，在當時可以實現嗎?那為何還要如此不切實際?

　　點撥：詩人的理想在當時是不能實現的。即使他甘愿自我犧牲也是一樣。

　　他生出這樣的愿望，是基于對人民困苦生活情況的深切體會，詩人個人所具有的人文關懷意識迫使他自己為民疾呼，這在于他是自然的，毫無功利色彩。而理想與現實的矛盾一方面突出了現實的殘酷，一方面也凸顯出詩人“兼濟天下”的情懷，那一顆熱忱于百姓的赤子之心。詩人超人一等的博大胸襟，將個人與社稷命運緊密相連的高度社會責任感的體現，正是這首詩最大的藝術價值所在。

　　⑷對比一下，那么她是不是范仲淹心目中的故仁人呢?

　　四、小結

　　1、課堂小結。

　　2、錄音范讀，(注意節奏和重、拖音)

　　3、學生借鑒錄音的方法，自由吟讀詩篇同時背記詩歌內容。

　　4、學生共同朗讀。

　　五、能力拓展

　　賞析杜甫的其他現實主義風格的詩篇。《聞官軍收河南河北》杜甫憂國憂民的詩歌名句。

　　六、作業

　　結合自己的理解反復吟誦本詩并背誦。

　　《秋風》教案 3

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀、體味詩歌的意境。

　　2、體味作者的憂國憂民的思想感情。

　　教學重點

　　體會作者關心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。

　　難點分析

　　1、指導學生進行詩歌朗讀訓練。

　　2、創作背景的介紹和詩歌意境的理解。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、板書對聯，導入正課

　　世上瘡痍，詩中圣哲。

　　民間疾苦，筆底生瀾。

　　詩圣杜甫筆下記載世上瘡痍、民間疾苦的作品有哪些？《三吏》《三別》《兵車行》《麗人行》《春望》等，當然也包括我們今天要學的《茅屋為秋風所破歌》。

　　二、簡介創作背景

　　《茅屋為秋風所破歌》寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當時安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。

　　三、朗讀訓練

　　1、學生自讀詩歌，初步體會詩歌中的思想感情。

　　2、朗讀方法指導

　　①本詩以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓；

　　②韻腳讀出延長音；

　　③以手指輕擊大腿示拍子配合節奏法；

　　④邊讀邊想象畫面法。

　　3、進行朗讀比賽

　　四、整體感知

　　說說詩中描寫了幾幅畫面？抒發了作者的什么情懷？

　　明確：

　　1、描寫了四幅畫面：秋風怒號圖、群童抱茅圖、嬌兒惡臥圖、遙望廣廈圖。

　　2、抒發了作者憂國憂民的情懷。

　　五、感受秋天

　　1、先找出文中描寫秋天的相關句子，然后想象出當時的情景并感受其特征。

　　2、把你所想象的場面在小組中交流一下。

　　提示：圍繞秋天狂風肆虐、烏云密布、大雨如麻、凄涼肅殺的特征展開想象。

　　六、走進草堂

　　1、走進草堂看到了怎樣的情形？找出描寫的語句并感受其特征。

　　2、請位同學給我們當回導游，帶我們去參觀當時的草堂。

　　提示：草堂是一貧如洗的凄傷之地。千瘡百孔、搖搖欲墜、擺設極其簡陋、棉絮破舊不堪。

　　七、走近杜甫

　　把你想象中的詩人情形描述一下。

　　提示：可以從人物的`語言、行為、心理、外貌和表情入手描述。

　　八、聆聽杜甫

　　試想，堂堂一代詩圣，卻落得如此境地。這是誰之過？那顆千瘡百孔的心此時又發出怎樣的吶喊？

　　九、遙寄杜甫

　　此時此刻你想對杜甫說些什么？

　　十、以詩賞詩，向課外延伸

　　1、朱門酒肉臭，路有凍死骨。——政治腐敗，貧富不均。

　　2、國破山河在，城春草木深。（《春望》）——山河破碎，金甌尚缺。

　　3、子孫陣亡盡，焉用身獨完？投杖出門去，同行為辛酸。（《垂老別》）

　　——戰亂中子孫亡盡的老漢憤然參軍告別老妻的凄慘場面。

　　4、我里百余家，世亂各東西。孝者無消息，死者為塵泥。

　　——連年戰爭重新被征召的士兵的哭訴，這是人亡村衰、空寂蕭條的那個社會的縮影。

　　5、今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（《月夜》（756年））

　　——寫安史之亂中逃亡和被俘長安的遭遇，痛訴妻離子散之苦。

　　6、暮投石壕村，有吏夜捉人。……室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙……老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。（《石壕吏》）

　　——寫戰斗殘酷，死傷慘重，民不聊生，就連老婦人也要被迫上戰場。

　　十一、布置作業

　　如今我們生活的常州城內高樓林立，周邊鄉鎮別墅幢幢，百姓安居樂業。假如杜甫看到這種生活情景，他會是什么心情？請發揮想像，從杜甫角度畫一幅畫，為畫配小詩一首或一段心理獨白。

　　《秋風》教案 4

　　活動目標

　　1、感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認識。

　　2、用適當的語氣學念詩歌。

　　3、理解詞語：飛回、脫下、飛落。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認識，并有感情的朗讀詩歌。

　　活動準備

　　1、主題活動錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機一臺。

　　2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。

　　活動過程

　　1、談話：我看到的秋天。

　　（1）組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。

　　（2）秋天和夏天有什么不一樣？

　　（3）秋天的動植物為什么會發生變化？

　　2、欣賞詩歌：秋風。

　　（1）播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。

　　（2）詩歌提了什么問題？你找到答案了嗎？

　　（3）詩歌里動物和植物做了什么動作？鼓勵幼兒模仿這些動作，想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作？幫助幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

　　3、學念詩歌：秋風。

　　（1）教師示范朗誦詩歌，同時按照詩歌的'順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩歌內容。

　　（2）幼兒看圖片跟教師學念詩歌，提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句，最后一句表現出找到答案的喜悅心情。

　　4、活動延伸：

　　自由創畫《美麗的秋天》（看課堂時間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示）

　　附： 秋風（詩歌）

　　是誰，讓燕子飛回南方？

　　是誰，讓大樹脫下綠衣裳？

　　是誰，讓花瓣片片飛落？

　　是誰，讓大地變得金黃？

　　啊！原來是秋風。

　　教學反思

　　本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣 ，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

　　《秋風》教案 5

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.通過閱讀，理解故事情節。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：了解兒歌內容。

　　教學方法與手段：多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節？你是怎么知道的？”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么？

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃？為什么大樹脫下綠衣裳？

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的`季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

　　《秋風》教案 6

　　活動目標：

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

　　2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　幼兒用書，投影儀。

　　活動過程：

　　1、教師提問，引出活動。

　　師：小朋友你們知道現在是什么季節？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

　　2、學習詩歌

　　(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

　　(2)引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內容。

　　(3)教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

　　3、進一步學習理解詩歌內容。

　　(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？

　　(2)教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

　　(3)教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的`畫報呢？

　　(4)教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

　　4、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。

　　(1)師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的'？

　　(2)啟發幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

　　附詩歌：秋的畫報

　　黃澄澄的梨，

　　紅彤彤的棗，

　　金燦燦的蘋果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　風娃娃鉆進樹林，

　　在翻著——

　　彩色的畫報。

　　活動反思：

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節。

　　整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。

　　《秋風》教案 7

　　活動設計背景

　　在“秋天到”主題活動中，首先我帶領幼兒外出散步，然后跟小朋友們一起討論秋天到了以后發生了什么事？秋天好還是冬天好？你們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解

　　活動目標

　　1、認識身邊不同的農作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據農作物的特點進行替換，并用兒歌的方式進行表述。

　　2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　1、認識身邊不同的農作物，知道把兒歌進行表述。

　　2、知道發音準確。

　　活動準備

　　1、 幼兒用書，兒歌掛圖。

　　2、兒歌錄音帶，錄音機。

　　活動過程

　　1、可以先讓幼兒想一想，在農田里見到了什么。復習漢語詞語的發音。

　　2、教師出示兒歌掛圖。

　　（1）老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。

　　（2）教師：“我指掛圖，請小朋友聽錄音”。

　　（3）教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應的位置上。”教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

　　3、借助動作及情景圖（實物）學習兒歌。

　　（1）教師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。”

　　（2）請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。

　　4、請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。

　　教學反思

　　首先，情境導入新課。小朋友們說自己了解到有關秋天的`特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的'作用。小朋友們仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學習自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓小朋友們自己解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”

　　最后，教學是一門留下遺憾的藝術！這堂課不足體現在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節時間顯得不夠用，并且使這節課設計好的許多環節沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有進步。

　　《秋風》教案 8

　　活動目標：

　　1、學念兒歌《秋天到》，感受季節的變化。

　　2、了解秋天的一些美麗景象。

　　活動準備：

　　課件《秋天到》。

　　活動過程：

　　一、討論

　　1、教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來了有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。

　　2、教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。

　　二、理解并學念兒歌《秋天到》。

　　1、教師播放課件【兒歌欣賞】，一起欣賞兒歌中描繪的美好景象。

　　2、教師播放課件【兒歌教學】，分別點擊問題，讓幼兒討論"大雁為什么要飛回故鄉"，"秋天有哪些豐收的景象"，可點擊"看兒歌"讓幼兒根據兒歌理解上述問題。

　　3、播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌的內容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。

　　4、分段學念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。

　　三、 尋找秋天的.一些特殊景象教師播放【游戲】，讓幼兒選擇屬于秋天的禮物。

　　活動延伸：

　　請幼兒和家長一起收集有關秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主題墻去。

　　活動反思：

　　上課前，我讓幼兒自己觀察發現，幼兒園里的小草變黃了，樹葉也變黃了，風一吹，葉子就落下來了；菊花開了，讓幼兒走進大自然，不僅在尋找中獲取相關知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發他們對大自然的熱愛。在本活動中，我主要運用觀察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感受季節的變化，激發學生熱愛大自然的情感。

　　《秋風》教案 9

　　活動目標：

　　1、了解秋天的季節特征，試著用動作表現樹葉飄。

　　2、能發揮對秋天景色的想像，隨著音樂的變化進行游戲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《秋天》，大樹媽媽的頭飾，小樹葉若干，圖片兩張（風吹樹葉、樹葉落地）

　　活動重點：

　　能隨著音樂的變化進行游戲。

　　活動難點：

　　樂意參加集體活動。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒感受秋天樹葉飄落的.意境：

　　出示“大樹媽媽”的道具，老師邊唱歌曲邊演示樹葉飄落的過程（樹上的枯葉慢慢飄落）。

　　出示圖片，讓幼兒了解第一段“樹葉到處飛呀飛”、“樹葉輕輕睡地上”兩段歌詞的順序。

　　2、引導幼兒用不同的動作表現秋天的落葉：

　　（1）教師唱歌，幼兒扮演秋天的小樹葉隨意飛舞：“秋天，小樹葉是怎樣飛呀飛的？”

　　（2）教師用藝術化的動作扮演秋天的樹葉，請幼兒伴唱。

　　（3）教師邊唱邊演示“大樹媽媽”落葉的過程，幼兒進一步感受落葉飄零的意境：“小樹葉是怎樣從樹上落下來的`？”（慢慢地、動作很美地從樹上飄下來。）

　　（4）教師邊唱邊扮演大樹媽媽，幼兒扮演落葉邊唱邊圍著“大樹媽媽”飛舞。

　　3、開展游戲“掃落葉”：

　　（1）請幼兒扮演小樹葉，唱完歌曲后蹲在地上做睡覺狀。

　　（2）從高到低的音樂伴奏聲，表示刮風了，“小樹葉”聽到音樂后隨意飛舞；音樂停，“小樹葉”又蹲回在地上做睡覺狀。

　　（3）教師扮演清潔工，在《秋天》音樂的伴奏下，一小節做一次掃落葉的動作。被掃到的“樹葉”跟在“清潔工”身后，一個拉著一個，按節拍走動，表示被裝入垃圾車內了。

　　（4）游戲反復數次，可以請幼兒扮演清潔工。

　　《秋風》教案 10

　　活動目標：

　　1、學習用自然，連貫的聲音唱歌。

　　2、鼓勵幼兒自己創編各種動作表現小樹葉飛的形象。

　　3、體驗明顯的秋天特征。

　　4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　活動準備：

　　1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。

　　2、《秋天》的歌曲磁帶。

　　3、課前帶領幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？

　　2、這是老師在地上撿的，樹葉應該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？（秋天來了）

　　二、幼兒學習歌曲。

　　1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。

　　師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天多可愛。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：今天我給大家帶來了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍。

　　提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據幼兒的`回答老師分句范唱）

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。

　　4、跟隨琴聲演唱歌曲。

　　師：現在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。

　　三、學習用動作表現歌曲。

　　1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導幼兒用動作表現小樹葉飛舞的形態。

　　2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。

　　師：現在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。

　　飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。

　　四、結束部分。

　　現在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。

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秋風的教案10-01

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