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大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")
3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
1、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的'高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專(zhuān)注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋(píng)果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門(mén)檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀焼?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊妫绻睦鲜笞呗房聪旅娴脑?huà)很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。
這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 2
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過(guò)表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥(niǎo)、小狗；大樹(shù)、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門(mén)、門(mén)檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂(lè)一段。
過(guò)程
1、欣賞故事。
傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么？
高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？
引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周?chē)澜鐣r(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的`描述，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹(shù)、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專(zhuān)注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。
２、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
３、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、故事操作圖片３張。
２、老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３、設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。
４、自選音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
１、“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。”
二、欣賞故事
１、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
第一、二段、提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問(wèn)：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
三、游戲表演
１、“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
２、接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè)響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的`動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停，老鼠們也要停下來(lái)。
３、幼兒游戲。
提問(wèn)：請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？
４、“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。”
四、結(jié)束
１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２、“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來(lái)走吧！”
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專(zhuān)注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話(huà)來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說(shuō)：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉。”矮老鼠說(shuō)：“你好，小草。”等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，使幼兒知道打招呼的常用語(yǔ)。
2、積極參與故事表演、分角色表演，從中去體驗(yàn)，探索和發(fā)現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)變換角度觀察事物。
4、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表現(xiàn)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，使幼兒知道打招呼的常用語(yǔ)。
2、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區(qū)布置活動(dòng)情境。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小朋友。真高興能和小朋友們一起活動(dòng)，在我們老鼠王國(guó)有這樣一對(duì)好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆開(kāi)始。（播放課件）
基本環(huán)節(jié)：1、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學(xué)習(xí)老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教師利用教具分段講故事。
學(xué)習(xí)第1-2段：“高老鼠和愛(ài)老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
學(xué)習(xí)第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）他看到的都是什么地方的東西？（高的）他是怎么打招呼的？幼兒學(xué)說(shuō)。
（2）愛(ài)老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）也就是說(shuō)，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能學(xué)一學(xué)嗎？幼兒積極的學(xué)習(xí)愛(ài)老鼠打招呼。
3、教師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。
4、游戲表演（1）、幼兒游戲第一遍。
老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區(qū)走一走，看一看。
（2）幼兒游戲第二遍。
現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好后，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔撸湍銈兛吹降臇|西打打招呼。
5、學(xué)習(xí)7-8段，后來(lái)高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了奇怪的事。他們都看見(jiàn)了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。
6、教師總結(jié)，我們看見(jiàn)的東西有高有矮，看見(jiàn)的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。
結(jié)束環(huán)節(jié)：今天我們通過(guò)故事高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)了打招呼的常用語(yǔ)。在今后的生活中小朋友要盡量和認(rèn)識(shí)的人用你好來(lái)打招呼。（課件觀看故事）
延伸環(huán)節(jié)：小朋友們你還知道那些禮貌用語(yǔ)，快和我們分享一下吧！幼兒把自己知道的大聲說(shuō)出來(lái)。在我們的表演區(qū)里也用一用吧！
教學(xué)反思
本節(jié)課面對(duì)的`是中班的孩子，讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語(yǔ)，對(duì)他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用，在小班是孩子也會(huì)說(shuō)，但通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說(shuō)，而不是和小朋友說(shuō)，也會(huì)和大人說(shuō)。
語(yǔ)言故事鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果把禮貌和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展。
這節(jié)課我覺(jué)得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對(duì)教學(xué)墨守陳規(guī)，沒(méi)有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，在玩中體會(huì)語(yǔ)言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步有序地閱讀單頁(yè)多畫(huà)面的故事，理解故事主要情節(jié)，知道“高”和“矮”的概念。
2、在閱讀畫(huà)面的過(guò)程中，注意觀察重復(fù)的漢字，初步認(rèn)讀漢字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制圖書(shū)一本
2、漢字卡片：高老鼠、矮老鼠、你好等
3、與故事有關(guān)的若干小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：你好，孩子們！
幼：你好，X老師！
師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書(shū)，猜猜看是什么書(shū)？認(rèn)字的孩子可以來(lái)認(rèn)一認(rèn)這上面的字。
幼：高老鼠和矮老鼠。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)指一指哪個(gè)字是“高”，哪個(gè)字是“矮”。這本書(shū)的名字就叫“高老鼠和矮老鼠”。
二、欣賞故事
1、師：高老鼠和矮老鼠會(huì)看到什么呢？讓我們輕輕地打開(kāi)這本書(shū)吧！
（第一頁(yè)）高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。高老鼠和矮老鼠是怎樣打招呼的？
師：兩個(gè)好朋友在一起散步，他們會(huì)看到什么呢？（第二頁(yè)）猜一猜他們會(huì)說(shuō)什么呢？
師：高老鼠和矮老鼠路過(guò)哪里呢？輕輕翻過(guò)一頁(yè)。他們又會(huì)說(shuō)什么呢？高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花！”
師：高老鼠和矮老鼠路過(guò)一座房子，高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板！”高老鼠是怎么打招呼的？矮老鼠是怎樣打招呼的？
師：一天，他倆又出去散步。突然，下起了大雨。你們猜一猜，高老鼠會(huì)怎么說(shuō)？矮老鼠會(huì)怎么說(shuō)？
師：他倆跑進(jìn)一間房子去躲雨。高老鼠和矮老鼠看見(jiàn)了什么？他們是怎樣的打招呼的？
師：過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，你們來(lái)猜一猜他們這次又看到什么了？（翻過(guò)一頁(yè)）啊！多美的彩虹呀！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)高老鼠和矮老鼠向它打個(gè)招呼吧！
2、師：接下來(lái)，老師要來(lái)考考你們了！
（1）高老鼠和矮老鼠路過(guò)了哪些地方？
（2）高老鼠看見(jiàn)了什么？矮老鼠看見(jiàn)了什么？
3、師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)這是誰(shuí)啊？（一邊出示圖片，以便出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“高老鼠”、“矮老鼠”。）
師：老師這里有好多東西，請(qǐng)你們來(lái)放一放哪些是高老鼠看到的東西？哪些是矮老鼠看到的東西？
（把圖片分給幼兒，請(qǐng)他們上來(lái)操作，老師適當(dāng)糾正順序。）
師：我們一起來(lái)做一做高老鼠和矮老鼠來(lái)跟他們打一打招呼吧！（帶領(lǐng)幼兒一起把高老鼠和矮老鼠說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。）
師：高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)高老鼠長(zhǎng)得高，看到的都是比較高的東西；矮老鼠長(zhǎng)得矮，看到的都是比較矮的東西。
4、師：老師還發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诟鷦e人打招呼的時(shí)候都說(shuō)了一個(gè)非常好聽(tīng)的詞，是什么呀？（你好）
（出示“你好”的.漢字卡片，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)讀，然后和個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)。）
師：那我們就用這個(gè)好聽(tīng)的詞和后面的老師打一打招呼吧！
現(xiàn)在可以和旁邊的孩子也說(shuō)一說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞。
5、師：你好，孩子們！幼：你好，X老師！
師：當(dāng)別人跟你說(shuō)了這個(gè)好聽(tīng)的詞之后，你們心里是什么感覺(jué)？
師：你們跟老師說(shuō)了這個(gè)好聽(tīng)的詞之后呀，老師心里覺(jué)得樂(lè)滋滋的，很溫暖。原來(lái)這是一本溫暖的書(shū)，那我們?cè)趤?lái)講一講這個(gè)溫暖的故事吧！
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：高老鼠和矮老鼠又出去散步了，他們除了故事中提到的東西，他們還會(huì)看到什么呢？
四、活動(dòng)延伸
師：我們一起到外面去找一找哪些是高老鼠看到的，哪些是矮老鼠看到的吧！
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景表演的方式，理解故事的主要情節(jié)，知道“高”和“矮”這兩個(gè)概念。
2、學(xué)習(xí)有序的閱讀畫(huà)面。理解圖畫(huà)中對(duì)話(huà)框的含義，初步認(rèn)讀漢字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：高老鼠、矮老鼠與故事相關(guān)的四幅背景圖布置在教室周?chē)灾拼髨D書(shū)一本、散步音樂(lè)、《大貓和小貓》的`音樂(lè)旋律活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，分別認(rèn)識(shí)高老鼠和矮老鼠
1、今天我們班來(lái)了兩位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（出示圖片）分別以高老鼠（矮老鼠）的口吻與幼兒打招呼：嗨！你們好，我是高老鼠（矮老鼠）。引導(dǎo)幼兒分別與高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么分別叫它們高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含義。
二、通過(guò)情景表演，理解故事主要內(nèi)容。
1、師：高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，它們倆碰到一起，很有禮貌地相互打招呼。（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)高老鼠、矮老鼠相互打招呼）
2、它們還決定去散步。哎，你們想不想學(xué)高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意學(xué)高老鼠（矮老鼠）的小朋友學(xué)一學(xué)它的樣子。（請(qǐng)幼兒分別用動(dòng)作表示出高老鼠、矮老鼠的樣子）
3、聽(tīng)著音樂(lè)一起去散步。
（1）背景一：這里是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)、小狗）你們覺(jué)得高老鼠會(huì)先跟誰(shuí)打招呼呢？為什么？矮老鼠呢？（一起學(xué)一學(xué)）
（2）背景二：走呀走，喲，這兒有個(gè)花園，看到了什么？（大樹(shù)和小花）高老鼠、矮老鼠會(huì)和誰(shuí)打招呼呢？一起學(xué)一學(xué)
（3）背景三：這兒有座房子，這次高老鼠、矮老鼠又會(huì)和誰(shuí)打招呼呢？一起學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)習(xí)看圖講述前四幅圖片的內(nèi)容。
老師把剛才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，講一講好嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)框，關(guān)注對(duì)話(huà)框中重復(fù)出現(xiàn)的字。
5、小結(jié)。幫助幼兒理解和掌握高老鼠與高的事物，矮老鼠與矮的事物打招呼的規(guī)律。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看圖講述后面三幅畫(huà)的內(nèi)容。
1、出示第五幅，師：一天，高老鼠和矮老鼠有出去散步了，發(fā)生了什么事情？高老鼠會(huì)說(shuō)什么？矮老鼠呢？
2、出示第六幅，誰(shuí)來(lái)講一講這一幅？先個(gè)別后集體講一講。
3、出示最后一幅，請(qǐng)幼兒一起講一講。
四、看大圖書(shū)，完整閱讀故事《高老鼠和矮老鼠》，引導(dǎo)幼兒有序閱讀，練習(xí)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)。
五、音樂(lè)活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》
仿編歌曲《大貓和小貓》的旋律，用大聲和小聲演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的聲音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱。
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段―第六段。
提問(wèn)：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的'小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔撸湍銈兛吹降臇|西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話(huà)“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？
以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。
（1）第七、八段
提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗！”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花！”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板！”
過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察事物會(huì)有不同結(jié)果，激發(fā)幼兒變換角度觀察事物的興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極參與表演游戲，在游戲過(guò)程中充分體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)，鍛煉其觀察力、想象力與表現(xiàn)力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼、文明禮貌的良好習(xí)慣。
提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠大膽地在集體面前表述自己的想法和感受。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解故事中高老鼠和矮老鼠因身高不同看到不同事物這一核心內(nèi)容，體會(huì)觀察角度與觀察結(jié)果的關(guān)系。
讓幼兒學(xué)會(huì)故事中的禮貌用語(yǔ)，并能在日常生活中運(yùn)用。
（二）活動(dòng)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒大膽想象，用清晰、連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己從不同角度觀察事物的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和感受。
鼓勵(lì)幼兒在游戲和生活中主動(dòng)變換角度觀察周?chē)澜纾B(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作色彩鮮艷、形象生動(dòng)的故事操作圖片若干，涵蓋故事中高老鼠和矮老鼠遇到的各種場(chǎng)景與角色，如小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、屋頂、地板、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、門(mén)檻、彩虹等。
為幼兒準(zhǔn)備高老鼠和矮老鼠的頭飾若干，高老鼠頭飾用紅色裝飾，矮老鼠頭飾用藍(lán)色裝飾，確保每位幼兒都能參與到角色扮演中。同時(shí)準(zhǔn)備高老鼠和矮老鼠的大圖片各一張，用于故事講述時(shí)展示。
在教室中布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，如用藍(lán)色卡紙布置一片 “天空”，在下方擺放一些綠色的塑料小草模擬 “草地”，放置一些積木搭建的 “房子” 等，營(yíng)造故事中的氛圍。
準(zhǔn)備一段輕松歡快的游戲音樂(lè)，用于表演游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和節(jié)奏感。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，說(shuō)道：“小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！老師說(shuō)‘高人走’，大家就踮起腳尖，雙手高高舉起，抬著頭往上看；老師說(shuō)‘矮人走’，大家就蹲下來(lái)，雙手放在背后，低著頭往下看。準(zhǔn)備好了嗎？” 教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)口令邊做動(dòng)作，重復(fù)幾次，讓幼兒充分活動(dòng)身體，同時(shí)感受高人、矮人不同的姿態(tài)和視角。
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們學(xué)高人走和矮人走，感覺(jué)有什么不一樣呀？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享自己的感受，如高人走能看到上面的東西，矮人走看到的是下面的東西等，自然引出故事《高老鼠和矮老鼠》。
（二）故事欣賞部分（10 分鐘）
教師先出示高老鼠和矮老鼠的大圖片，向幼兒介紹：“小朋友們，今天我們教室里來(lái)了兩只特別的老鼠，一只叫高老鼠，一只叫矮老鼠。讓它們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧！” 教師模仿高老鼠的聲音說(shuō)：“你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。” 再模仿矮老鼠的聲音說(shuō)：“你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。” 接著，教師開(kāi)始完整講述故事《高老鼠和矮老鼠》，講述過(guò)程中注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，用不同的聲音表現(xiàn)高老鼠和矮老鼠，以及它們遇到的各種角色，吸引幼兒的注意力。
故事講完后，教師進(jìn)行提問(wèn)：
“高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么呢？” 引導(dǎo)幼兒思考原因，初步理解不同身高視角導(dǎo)致觀察結(jié)果不同。
“高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？” 鼓勵(lì)幼兒回憶故事內(nèi)容，積極回答問(wèn)題。
教師利用故事操作圖片，分段再次講述故事。
講述第一、二段時(shí)，提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。” 引導(dǎo)幼兒模仿高老鼠和矮老鼠打招呼的方式，感受故事中的禮貌氛圍。
講述第三段 - 第六段時(shí)，提問(wèn)：
“高老鼠看到了哪些東西？”（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）教師邊提問(wèn)邊將對(duì)應(yīng)的圖片擺放在教室四周較高的位置，然后問(wèn)：“也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “高的地方”。
“矮老鼠看到了哪些東西？”（小狗、小花、地板、門(mén)檻）教師同樣將圖片擺放在教室四周較低的位置，提問(wèn)：“那矮老鼠看到的都是什么地方的東西呢？” 引導(dǎo)幼兒回答 “矮的地方”。
（三）游戲表演部分（15 分鐘）
教師手持一根魔法棒道具，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在老師手中有一根神奇的魔法棒，當(dāng)老師念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’穿紅顏色衣服的小朋友就會(huì)變成高老鼠，穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就會(huì)變成矮老鼠。然后，老師會(huì)播放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠們就可以到教室里走一走，看一看，和你們看到的東西打打招呼哦。” 教師播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始游戲，在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒模仿高老鼠和矮老鼠的走路姿勢(shì)和說(shuō)話(huà)方式，與周?chē)?“場(chǎng)景” 互動(dòng)。
第一輪游戲結(jié)束后，教師說(shuō)：“現(xiàn)在，魔法棒又要發(fā)揮魔力啦！這一次，穿紅顏色衣服的小朋友要變成矮老鼠，穿藍(lán)顏色衣服的小朋友要變成高老鼠。變好了之后，大家再去走一走，看一看，和新看到的東西打招呼。” 進(jìn)行第二輪游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同角色的觀察視角。
（四）擴(kuò)展談話(huà)部分（7 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們剛才變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶游戲中的感受，回答問(wèn)題。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“那你們都看到了哪些不一樣的東西呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒深入思考 “變矮” 和 “變高” 的情況：
“變矮” 方面：“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？” 邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，然后問(wèn)展示的幼兒：“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？” 引導(dǎo)幼兒描述自己看到的事物，再提問(wèn)其他幼兒類(lèi)似問(wèn)題，拓寬幼兒的思維。
“變高” 方面：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” 鼓勵(lì)幼兒思考各種變高的方法，如站在椅子上、踮起腳尖再高舉雙手等。請(qǐng)幼兒展示后，問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？那還有誰(shuí)能想得比他還要高？” 激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲。
教師引導(dǎo)幼兒思考故事中高老鼠和矮老鼠一起看到彩虹的情節(jié)：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？” 引導(dǎo)幼兒討論，理解當(dāng)視角發(fā)生變化時(shí)，可能會(huì)看到不一樣的美好事物。
教師組織幼兒進(jìn)行 “變換角度的高矮老鼠” 游戲：“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？” 通過(guò)游戲，讓幼兒再次親身體驗(yàn)變換角度觀察事物帶來(lái)的'不同感受。
（五）總結(jié)與延伸部分（5 分鐘）
教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)：“小朋友們，今天我們聽(tīng)了《高老鼠和矮老鼠》的故事，還玩了好玩的游戲。我們發(fā)現(xiàn)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換一下角度、改變一下視線，就能看到更多不一樣的東西。在我們的生活中，也有很多這樣有趣的現(xiàn)象，大家要多多觀察哦。”
教師拿出兩張從不同角度拍攝同一物體（如教室中的桌子）的照片，問(wèn)幼兒：“小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一物體嗎？為什么看起來(lái)不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察、討論，進(jìn)一步鞏固對(duì)不同視角觀察結(jié)果不同的理解。
教師給幼兒分發(fā)觀察記錄表，向幼兒講解記錄方法：“小朋友們，回家后，大家可以和爸爸媽媽一起，選擇一個(gè)地方，比如公園、小區(qū)等，從不同角度進(jìn)行觀察，然后把你看到的東西畫(huà)在這張記錄表上，明天來(lái)幼兒園和小伙伴們分享。” 通過(guò)延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，持續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與游戲和討論，基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)故事講述和游戲體驗(yàn)，幼兒直觀地感受到從不同角度觀察事物會(huì)有不同結(jié)果，激發(fā)了他們的觀察興趣。在禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，幼兒能夠較好地模仿故事中的打招呼方式，但在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用還需進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒在表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢和準(zhǔn)確，后續(xù)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒因過(guò)于興奮，出現(xiàn)了一些秩序問(wèn)題，下次活動(dòng)需提前明確規(guī)則，確保游戲順利進(jìn)行。總體而言，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)有趣且富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在今后的教學(xué)中，我將不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》 9
一、活動(dòng)名稱(chēng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：《高老鼠和矮老鼠》
二、設(shè)計(jì)意圖
幼兒正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、探索欲旺盛的階段，他們常常以自己的視角去觀察周?chē)囊磺小！陡呃鲜蠛桶鲜蟆愤@個(gè)故事，通過(guò)兩只老鼠因身高不同看到不同事物的有趣情節(jié)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了觀察角度對(duì)認(rèn)知結(jié)果的影響。選擇這一故事作為教學(xué)內(nèi)容，旨在利用幼兒對(duì)故事的喜愛(ài)，引導(dǎo)他們從故事中發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察事物會(huì)有不一樣的收獲，激發(fā)幼兒主動(dòng)變換角度觀察世界的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。
作為教學(xué)內(nèi)容，旨在利用幼兒對(duì)故事的喜愛(ài)，引導(dǎo)他們從故事中發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察事物會(huì)有不一樣的收獲，激發(fā)幼兒主動(dòng)變換角度觀察世界的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能夠清晰、準(zhǔn)確地理解故事內(nèi)容，明確感知高老鼠和矮老鼠因身高差異所看到的不同景象，深刻領(lǐng)會(huì)觀察角度與觀察結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)，積極主動(dòng)地去探索不同觀察角度帶來(lái)的變化。
幼兒踴躍參與表演游戲，在游戲中充分發(fā)揮想象力，模仿高老鼠和矮老鼠的姿態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，與環(huán)境及同伴互動(dòng)，深入體驗(yàn)角色，鍛煉觀察力、想象力與表現(xiàn)力。
幼兒熟練掌握故事中的禮貌用語(yǔ)，如 “你好，高老鼠！”“你好，矮老鼠！”，并能在日常生活場(chǎng)景中自然、主動(dòng)地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與他人打招呼，養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。
幼兒能夠在集體面前大膽、自信地表述自己在故事學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中的想法、感受以及觀察到的現(xiàn)象，語(yǔ)言表達(dá)流暢、有條理，不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
精心制作一系列色彩鮮明、形象栩栩如生的故事操作圖片。這些圖片涵蓋故事里高老鼠和矮老鼠在不同場(chǎng)景下遇到的各種角色，像在天空飛翔的小鳥(niǎo)、扎根大地的大樹(shù)、高高聳立的屋頂、供人進(jìn)出的大門(mén)、活潑可愛(ài)的小狗、嬌艷欲滴的小花、平整的地板、家中常見(jiàn)的門(mén)檻，以及雨后美麗的彩虹等。圖片的風(fēng)格要符合幼兒的審美，能吸引他們的注意力。
準(zhǔn)備足夠數(shù)量的高老鼠和矮老鼠頭飾。高老鼠頭飾以鮮艷的紅色為主色調(diào)進(jìn)行裝飾，矮老鼠頭飾則用清爽的藍(lán)色，確保班級(jí)里每一位幼兒都能參與到角色扮演活動(dòng)中。同時(shí)，單獨(dú)準(zhǔn)備一張較大尺寸的高老鼠圖片和一張矮老鼠圖片，用于在故事講述開(kāi)始時(shí)，向幼兒清晰地展示故事主角。
在教室空間內(nèi)，利用藍(lán)色卡紙精心布置一片廣闊的 “天空”，下方整齊擺放綠色的塑料小草模擬青青草地，再用積木搭建出幾座造型各異的 “房子”，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)、逼真的故事場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的代入感。
挑選一段節(jié)奏輕快、旋律動(dòng)聽(tīng)的游戲音樂(lè)，用于表演游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在音樂(lè)的陪伴下，更加投入地參與游戲，提升活動(dòng)的.趣味性和整體節(jié)奏感。
心理準(zhǔn)備
提前營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓幼兒在心理上放松，對(duì)即將開(kāi)展的故事學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)充滿(mǎn)期待，以積極的心態(tài)參與其中。
五、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師活力滿(mǎn)滿(mǎn)地對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，陽(yáng)光明媚的今天，我們一起動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)老師說(shuō)‘高人走’，大家就像小巨人一樣，踮起腳尖，雙手高高舉過(guò)頭頂，眼睛望向高高的天空；當(dāng)老師說(shuō)‘矮人走’，大家就像小矮人，蹲下來(lái)，雙手乖乖地放在背后，眼睛看看腳下的地面。準(zhǔn)備好了沒(méi)，讓我們開(kāi)始吧！” 隨后，教師一邊清晰地喊著口令，一邊帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，重復(fù)多次，讓幼兒充分活動(dòng)身體的同時(shí)，親身感受高人、矮人不同的姿態(tài)，初步體會(huì)不同高度帶來(lái)的不同視角。
教師接著提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們一會(huì)兒學(xué)高人走，一會(huì)兒學(xué)矮人走，你們感覺(jué)有什么不一樣的地方呀？” 鼓勵(lì)幼兒積極舉手，自由發(fā)言，分享自己的直觀感受，例如有的幼兒可能會(huì)說(shuō)高人走能看到天花板上的燈，矮人走只能看到桌子的腿等，順利引出本次活動(dòng)的故事《高老鼠和矮老鼠》。
故事欣賞部分（10 分鐘）
教師首先高高舉起高老鼠和矮老鼠的大圖片，向幼兒熱情介紹：“小朋友們，今天我們的教室里迎來(lái)了兩位特殊的小客人，一只是高老鼠，一只是矮老鼠。讓它們先來(lái)和大家打個(gè)招呼吧！” 緊接著，教師模仿高老鼠粗聲粗氣的聲音說(shuō)：“你們好呀！我今天穿著一件漂亮的紅衣服，我叫高老鼠。” 再模仿矮老鼠細(xì)細(xì)尖尖的聲音說(shuō)：“小朋友們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠啦。” 介紹完畢后，教師開(kāi)始充滿(mǎn)感情地完整講述故事《高老鼠和矮老鼠》，講述過(guò)程中，根據(jù)不同角色的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多變的語(yǔ)調(diào)，如高老鼠說(shuō)話(huà)時(shí)聲音稍高且洪亮，矮老鼠說(shuō)話(huà)時(shí)聲音稍低且輕柔，同時(shí)配合生動(dòng)的表情和肢體動(dòng)作，吸引幼兒的全部注意力。
故事講完后，教師開(kāi)始提問(wèn)：
“小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么會(huì)不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒深入思考原因，幫助他們初步理解由于身高不同導(dǎo)致視角不同，進(jìn)而觀察結(jié)果也不同的道理。
“那高老鼠都看到了哪些東西呀？矮老鼠又看到了哪些東西呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極回憶故事內(nèi)容，踴躍回答問(wèn)題，鍛煉他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師利用準(zhǔn)備好的故事操作圖片，分段再次講述故事：
在講述第一、二段時(shí)，教師提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠見(jiàn)面是怎么打招呼的呀？我們一起學(xué)一學(xué)好不好？” 引導(dǎo)幼兒模仿故事中高老鼠和矮老鼠打招呼的方式，感受故事里友好、禮貌的氛圍。
講述第三段 - 第六段時(shí)，教師提問(wèn)：
“高老鼠看到了哪些東西呀？”（依次展示小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)的圖片）教師邊提問(wèn)邊將對(duì)應(yīng)的圖片張貼在教室四周較高的位置，然后引導(dǎo)幼兒思考：“也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西呀？” 啟發(fā)幼兒回答 “高的地方”。
“矮老鼠看到了哪些東西呢？”（依次展示小狗、小花、地板、門(mén)檻的圖片）教師同樣將圖片張貼在教室四周較低的位置，提問(wèn)：“那矮老鼠看到的都是什么地方的東西呢？” 引導(dǎo)幼兒回答 “矮的地方”。
游戲表演部分（15 分鐘）
教師手持一根裝飾精美的魔法棒道具，神秘兮兮地對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，看！老師手里有一根超級(jí)神奇的魔法棒，當(dāng)老師念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’穿紅顏色衣服的小朋友就會(huì)瞬間變成高老鼠，穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就會(huì)變成矮老鼠。然后，老師會(huì)播放一段超好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠們就可以在教室里自由自在地走一走，看一看，和你們看到的東西熱情地打打招呼哦。” 接著，教師播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒大膽模仿高老鼠和矮老鼠的走路姿勢(shì)，高老鼠昂首挺胸大步走，矮老鼠則小步快走，用故事中的語(yǔ)言與周?chē)?“場(chǎng)景” 互動(dòng)，如看到 “大樹(shù)” 說(shuō) “你好，大樹(shù)” 等。
第一輪游戲結(jié)束后，教師再次揮動(dòng)魔法棒，說(shuō)道：“現(xiàn)在，魔法棒又要發(fā)揮魔力啦！這一次，穿紅顏色衣服的小朋友要變成矮老鼠，穿藍(lán)顏色衣服的小朋友要變成高老鼠。變好了之后，大家再去走一走，看一看，和新看到的東西打招呼。” 通過(guò)第二輪游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)不同角色的觀察視角，加深對(duì)故事的理解。
擴(kuò)展談話(huà)部分（7 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才你們一會(huì)兒變高了，一會(huì)兒變矮了，看到的東西一樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶游戲中的感受，積極回答問(wèn)題。然后進(jìn)一步追問(wèn)：“那你們都看到了哪些不一樣的東西呢？快和小伙伴們分享分享。” 鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的發(fā)現(xiàn)，拓寬思維。
教師引導(dǎo)幼兒深入思考 “變矮” 和 “變高” 的情況：
“變矮” 方面：“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？” 邀請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示變矮的動(dòng)作，然后問(wèn)展示的幼兒：“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？” 引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述自己看到的事物，再提問(wèn)其他幼兒類(lèi)似問(wèn)題，不斷拓展幼兒的思維深度和廣度。
“變高” 方面：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” 鼓勵(lì)幼兒積極思考各種變高的方法，如站在椅子上、踮起腳尖再高舉雙手等。請(qǐng)幼兒展示后，問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？那還有誰(shuí)能想得比他還要高？” 激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造力。
教師引導(dǎo)幼兒思考故事中高老鼠和矮老鼠一起看到彩虹的情節(jié)：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件特別有趣的事情，是什么呢？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？” 組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，理解當(dāng)視角發(fā)生變化時(shí)，可能會(huì)看到不一樣的美好事物，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和合作交流能力。
教師組織幼兒進(jìn)行 “變換角度的高矮老鼠” 游戲：“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？” 通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒再次親身體驗(yàn)變換角度觀察事物帶來(lái)的不同感受，強(qiáng)化對(duì)不同觀察角度的認(rèn)知。
總結(jié)與延伸部分（5 分鐘）
教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)：“小朋友們，今天我們聽(tīng)了《高老鼠和矮老鼠》這么有趣的故事，還玩了好玩的游戲。我們發(fā)現(xiàn)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換一下角度、改變一下視線，就能看到更多不一樣的東西。在我們的生活中，也有很多這樣有趣的現(xiàn)象，大家以后要多多觀察哦。”
教師拿出兩張從不同角度拍攝同一物體（如教室中的桌子）的照片，問(wèn)幼兒：“小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一物體嗎？為什么看起來(lái)不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、熱烈討論，進(jìn)一步鞏固對(duì)不同視角觀察結(jié)果不同的理解，提升他們的觀察力和分析能力。
教師給幼兒分發(fā)觀察記錄表，向幼兒詳細(xì)講解記錄方法：“小朋友們，回家后，大家可以和爸爸媽媽一起，選擇一個(gè)地方，比如公園、小區(qū)等，從不同角度進(jìn)行觀察，然后把你看到的東西畫(huà)在這張記錄表上，明天來(lái)幼兒園和小伙伴們分享。” 通過(guò)延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，持續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)谏钪胁粩嗵剿骱桶l(fā)現(xiàn)新的美好。
六、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)投放《高老鼠和矮老鼠》的故事圖書(shū)、手偶等材料，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自主講述故事、表演故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和記憶，提升語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒留意身邊事物，鼓勵(lì)他們從不同角度進(jìn)行觀察，并隨時(shí)與小伙伴和老師分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，將課堂所學(xué)知識(shí)真正融入生活。
布置親子任務(wù)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中從不同角度觀察會(huì)有不同結(jié)果的事物，并用照片或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，回園后組織幼兒進(jìn)行分享和交流，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，拓展幼兒的認(rèn)知視野。
七、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒從始至終都展現(xiàn)出了極高的參與熱情。在故事欣賞環(huán)節(jié)，他們被生動(dòng)的故事內(nèi)容和教師豐富的講述方式深深吸引，積極回答問(wèn)題，對(duì)故事中高老鼠和矮老鼠看到不同事物的原因理解較為到位，基本達(dá)成了理解故事內(nèi)容、體會(huì)觀察角度與結(jié)果關(guān)系的目標(biāo)。游戲表演環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向高潮，幼兒全身心投入到角色中，模仿得惟妙惟肖，充分鍛煉了觀察力、想象力與表現(xiàn)力。在禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，幼兒通過(guò)模仿故事中的打招呼方式，對(duì)禮貌用語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，但在日常生活中的自然運(yùn)用還需要教師和家長(zhǎng)在后續(xù)持續(xù)引導(dǎo)和強(qiáng)化。活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒在表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)，雖然能夠大膽發(fā)言，但語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性還有待提高，后續(xù)可通過(guò)開(kāi)展更多語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒過(guò)于興奮，出現(xiàn)了個(gè)別秩序問(wèn)題，這提醒我在今后的活動(dòng)中，要更加注重活動(dòng)前規(guī)則的明確和強(qiáng)調(diào)，確保活動(dòng)順利、有序地進(jìn)行。總體而言，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)充滿(mǎn)趣味且富有教育意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，助力幼兒全面發(fā)展。
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