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三年級語文掌聲課文優秀教案

時間:2022-12-22 12:16:36 教案 我要投稿

三年級語文掌聲課文優秀教案范文

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的三年級語文掌聲課文優秀教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級語文掌聲課文優秀教案范文

三年級語文掌聲課文優秀教案范文1

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過本課的學習,懂得人與人之間需要尊重、鼓勵,要主動去關愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵,正確地看待自己。

  教學重難點:

  引導學生整體把握課文內容,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的,掌聲想起來的時候,你的心情是怎樣的呢?

  生答

  今天,就讓我們一起來學習一篇課文《掌聲》(板書掌聲)

  二、檢查預習

  1、檢查學生對本課字詞的掌握情況

  小兒麻痹癥落下殘疾一搖一晃姿勢

  默默猶豫憂郁慢吞吞眼圈紅紅

  熱烈而持久鼓勵勇氣微笑

  指導學生“落”是個多音字,有三個讀音,讓學生用三個讀音組詞。

  2、指導“勵”字的書寫。

  3、指導學生總結課文主要內容。

  三、初讀課文,整體感知

  1、本文的主人公是英子,請同學們認真讀課文,體會一下英子是個什么樣的人?

  學生讀1、4自然段找找寫英子表現的句子,并和同桌說一說,英子給你們留下了什么樣的印象。幻燈片出示第一自然段,讓學生仔細體會以前的英子是個什么樣的人?

  匯報:從“早早地來”“最后一個離開”“總是”“默默地”等詞語中體會到英子是個自卑憂郁的姑娘。板書:自卑

  以前的小英自卑憂郁,讓我們帶著體會一起讀讀吧。

  幻燈片出示第四自然段,讓學生體會后來的英子是個什么樣的人?

  匯報:從“變”“不在憂郁”“教她跳舞”“游戲說笑”等詞語中體會到英子是個活潑開朗自信的姑娘。板書:自信

  2、英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信,到底是什么力量使英子發生了這么大的變化呢?

  是掌聲

  四、細讀課文,深入體會

  請同學們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀,幻燈片隨機出示兩次掌聲的句子。

  1、本文總共出現了兩次掌聲,我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發生的?(幻燈片出示2、3自然段)生讀,談體會

  說說小英的心情:害怕;難過。你從哪些詞語體會到的?(立刻、低、慢吞吞;眼圈紅紅的)

  此時此刻,英子可能在想些什么?①上去會被同學笑話,不上去會被老師批評。②因為腿有殘疾,她肯定是不想上去的,但又不得不上去,這種進退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。聯系上下文,我們終于明白了“猶豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)

  在猶豫中,英子終于一搖一晃地走上了講臺。讓我們再次走進小英的內心,去好好體會小英內心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀

  就在小英剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。如果你們就是小英的同學,你想通過這次掌聲告訴她什么?(要勇敢;要堅強……)這是同學們對小英的鼓勵,是友善的掌聲(板書:鼓勵友善)如果此時你就那位站在臺上的腿有殘疾的小姑娘,聽到這充滿了鼓勵,飽含著友善的掌聲,你心里會怎樣想?

  2、第二次掌聲(幻燈片出示課文片段)

  同學們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵,所以小英也鎮定了情緒,開始講述她童年的故事。當她結束演講的時候,班里又響起了熱烈的掌聲。同學們又想用掌聲告訴英子什么?(讓學生交流)這是同學們對小英的贊美與肯定,是真誠的掌聲。(板書:贊美真誠)面對同學們稱贊的掌聲,如果你是英子,你會怎樣想、又會對大家說什么呢?

  過渡:兩次熱烈的掌聲,一次友善的鼓勵,一次真誠的贊美,意義不同,卻真正改變了英子的生活。出示(從那以后一段),自由讀,想想現在的英子是個怎樣的孩子?讀出英子的自信來。

  五、對比閱讀,感情升華

  1、現在的英子活潑開朗,讓我們再來回顧以前的她,感受她的變化。以前的她成天悲傷難受,所以她(生讀);是掌聲給了她勇氣,從那以后(生讀)曾經的她一度自卑憂郁,所以她(齊讀);是掌聲給了她力量,從那以后(齊讀)

  小結:這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內心的陰霾,怪不得小英會永遠忘不了那掌聲。讓我們再次在朗讀中去感受掌聲的力量吧!

  2、今天的學習一定使你,使我,也使我們在座的每一個人對掌聲有了更多、更新的.理解,(多媒體出示,教師讀)

  掌聲是一首美妙的歌曲,能夠喚起勇氣!

  掌聲是一朵芳香的鮮花,能夠使人振奮!

  掌聲是一輪早晨的太陽,能夠帶來陽光!

  孩子們,在你的心目中,掌聲還富有哪些特殊的含義呢?相信你的心中一定有自己的答案,趕緊拿出練習紙寫下來。

  出示:掌聲是(),能夠()。

  掌聲是一把嶄新的鑰匙,能夠打開心靈!

  掌聲是一片寬闊的海洋,能夠淹沒害羞!

  掌聲是一天閃閃的星星,能夠照亮黑夜!

  總結:同學們今天上課表現太棒了,讓我們為自己今天出色的表現鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊,掌聲是鼓勵,掌聲是贊美,掌聲中更包含的是愛。愿我們今后在掌聲中經歷風雨,在掌聲中快樂成長。

  六、家庭作業

  1、給班級里的一位同學或周圍的某一個人,寫一句鼓勵的話。

  2、讀了小英的來信,你可以把你的心里話寫一寫,給小英寫封回信!

三年級語文掌聲課文優秀教案范文2

  一、創設情境,導入新課

  今天有這么多人聽課,彭老師真是好緊張啊!同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學們熱情的掌聲,使我充滿了自信,今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目,你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題,必須把課文讀懂才行。現在我們就帶著問題一起學習這篇課文。

  二、初讀課文,學習字詞

  1、自由讀文:

  首先請同學們自由讀課文,對照拼音,把不認識的生字讀準。

  2、同桌合作讀:

  同學們剛才讀得非常認真。現在同桌互讀課文,讀的同學把字音讀準,聽的同學當好小評委。

  評:得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意,咱班同學真是團結互助的好孩子。

  3、齊讀字卡:

  生字掌握得這樣好,生字寶寶可要考考你們的眼力了,有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧!

  4、詞語中復現生字:

  生字掌握的這樣好,不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗你們了,還能認識它們嗎?(全班開火車讀,強調多音字調、落,)誰能做好上課認真聽講的姿勢?

  5、句子中復現生字:

  就知道這些問題難不倒你們,這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了,這次還能戰勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)

  6、認讀要寫的字:

  哇,你們太棒了。這次生字國王可動怒了,又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀,試著給它們組個詞。

  7、寫上下結構和半包圍結構的字:

  (1)畫字:

  生字都認識了嗎?誰能快速找出上下結構和半包圍結構的字?

  (課件展示,注意愿是半包圍結構。)

  (2)觀察:

  找得真全面!現在我們就把這兩種結構的字練寫幾個(課件)仔細觀察,這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)

  (3)練寫:

  感謝同學們善意的提醒,請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。

  (強調勢的筆畫。)

  (4)展評:

  誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?

  (5)練寫共它字:

  根據我們剛才總結的寫字方法,把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個,然后把這兩種結構中其它的字各練寫一個,最后同桌互相評一評。

  三、再讀課文,感知內容

  1、我們的生字學的這樣好,肯定能把課文讀正確、讀流利了。現在我們就結合同學們提出的問題,找同學讀一讀課文,看你能解決哪些疑問?(指名讀課文)

  2、同學們真善于思考,現在請大家默讀課文想一想:本文圍繞掌聲寫了一件什么事?

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