三年級語文掌聲課文優秀教案

時間：2022-12-22 12:16:36 教案我要投稿

三年級語文掌聲課文優秀教案范文

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的三年級語文掌聲課文優秀教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文掌聲課文優秀教案范文

三年級語文掌聲課文優秀教案范文1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

　　教學重難點：

　　引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，掌聲想起來的時候，你的心情是怎樣的呢?

　　生答

　　今天，就讓我們一起來學習一篇課文《掌聲》(板書掌聲)

　　二、檢查預習

　　1、檢查學生對本課字詞的掌握情況

　　小兒麻痹癥落下殘疾一搖一晃姿勢

　　默默猶豫憂郁慢吞吞眼圈紅紅

　　熱烈而持久鼓勵勇氣微笑

　　指導學生“落”是個多音字，有三個讀音，讓學生用三個讀音組詞。

　　2、指導“勵”字的書寫。

　　3、指導學生總結課文主要內容。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、本文的主人公是英子，請同學們認真讀課文，體會一下英子是個什么樣的人?

　　學生讀1、4自然段找找寫英子表現的句子，并和同桌說一說，英子給你們留下了什么樣的印象。幻燈片出示第一自然段，讓學生仔細體會以前的英子是個什么樣的人?

　　匯報：從“早早地來”“最后一個離開”“總是”“默默地”等詞語中體會到英子是個自卑憂郁的姑娘。板書：自卑

　　以前的小英自卑憂郁，讓我們帶著體會一起讀讀吧。

　　幻燈片出示第四自然段，讓學生體會后來的英子是個什么樣的人?

　　匯報：從“變”“不在憂郁”“教她跳舞”“游戲說笑”等詞語中體會到英子是個活潑開朗自信的姑娘。板書：自信

　　2、英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信，到底是什么力量使英子發生了這么大的變化呢?

　　是掌聲

　　四、細讀課文，深入體會

　　請同學們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀，幻燈片隨機出示兩次掌聲的句子。

　　1、本文總共出現了兩次掌聲，我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發生的?(幻燈片出示2、3自然段)生讀，談體會

　　說說小英的心情：害怕;難過。你從哪些詞語體會到的?(立刻、低、慢吞吞;眼圈紅紅的)

　　此時此刻，英子可能在想些什么?①上去會被同學笑話，不上去會被老師批評。②因為腿有殘疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，這種進退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。聯系上下文，我們終于明白了“猶豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)

　　在猶豫中，英子終于一搖一晃地走上了講臺。讓我們再次走進小英的內心，去好好體會小英內心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀

　　就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。如果你們就是小英的同學，你想通過這次掌聲告訴她什么?(要勇敢;要堅強……)這是同學們對小英的鼓勵，是友善的掌聲(板書：鼓勵友善)如果此時你就那位站在臺上的腿有殘疾的小姑娘，聽到這充滿了鼓勵，飽含著友善的掌聲，你心里會怎樣想?

　　2、第二次掌聲(幻燈片出示課文片段)

　　同學們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵，所以小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。當她結束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。同學們又想用掌聲告訴英子什么?(讓學生交流)這是同學們對小英的贊美與肯定，是真誠的掌聲。(板書：贊美真誠)面對同學們稱贊的掌聲，如果你是英子，你會怎樣想、又會對大家說什么呢?

　　過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵，一次真誠的贊美，意義不同，卻真正改變了英子的生活。出示(從那以后一段)，自由讀，想想現在的英子是個怎樣的孩子?讀出英子的自信來。

　　五、對比閱讀，感情升華

　　1、現在的英子活潑開朗，讓我們再來回顧以前的她，感受她的變化。以前的她成天悲傷難受，所以她(生讀);是掌聲給了她勇氣，從那以后(生讀)曾經的她一度自卑憂郁，所以她(齊讀);是掌聲給了她力量，從那以后(齊讀)

　　小結：這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內心的陰霾，怪不得小英會永遠忘不了那掌聲。讓我們再次在朗讀中去感受掌聲的力量吧!

　　2、今天的學習一定使你，使我，也使我們在座的每一個人對掌聲有了更多、更新的.理解，(多媒體出示，教師讀)

　　掌聲是一首美妙的歌曲，能夠喚起勇氣!

　　掌聲是一朵芳香的鮮花，能夠使人振奮!

　　掌聲是一輪早晨的太陽，能夠帶來陽光!

　　孩子們，在你的心目中，掌聲還富有哪些特殊的含義呢?相信你的心中一定有自己的答案，趕緊拿出練習紙寫下來。

　　出示：掌聲是()，能夠()。

　　掌聲是一把嶄新的鑰匙，能夠打開心靈!

　　掌聲是一片寬闊的海洋，能夠淹沒害羞!

　　掌聲是一天閃閃的星星，能夠照亮黑夜!

　　總結：同學們今天上課表現太棒了，讓我們為自己今天出色的表現鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊，掌聲是鼓勵，掌聲是贊美，掌聲中更包含的是愛。愿我們今后在掌聲中經歷風雨，在掌聲中快樂成長。

　　六、家庭作業

　　1、給班級里的一位同學或周圍的某一個人，寫一句鼓勵的話。

　　2、讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信!

三年級語文掌聲課文優秀教案范文2

　　一、創設情境，導入新課

　　今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊!同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現在我們就帶著問題一起學習這篇課文。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、自由讀文：

　　首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準。

　　2、同桌合作讀：

　　同學們剛才讀得非常認真。現在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委。

　　評：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結互助的好孩子。

　　3、齊讀字卡：

　　生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧!

　　4、詞語中復現生字：

　　生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗你們了，還能認識它們嗎?(全班開火車讀，強調多音字調、落，)誰能做好上課認真聽講的姿勢?

　　5、句子中復現生字：

　　就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)