一年級語文雪地里的小畫家教案范文（精選19篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級語文雪地里的小畫家教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 1

　　教學目標：

　　1.熟悉11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。熟悉兩個偏旁“蟲、目”。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點。

　　課前預備：

　　1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫。

　　2.生字卡片。

　　3.小黑板，錄音機，磁帶

　　教學過程：

　　1.情境創設，引進課題。

　　師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上熱和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢，可是有四個調皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我帶它們來，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？

　　生：認讀馬

　　師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第17課。（板書課題）（熟悉“雪”）

　　2.初讀課文，識記字形。

　　請同學們和老師一起欣賞配樂朗讀。

　　師：這首童謠好聽嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。

　　師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問老師、問同學、讀拼音、上下文猜字、看查字表）

　　師：這些都是學習的好辦法。請同學們用自己喜歡的方法學習你不懂的字。

　　師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：

　　（1）齊讀認字表中的字。

　　（2）檢查生字，自主識字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：目字旁，指眼睛。

　　師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會認哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當小老師來教教大家？

　　生：田雞的“蛙”。田雞是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。

　　生：“洞”是三點水加同學的同。

　　生：“梅”是木字旁加天天的每。

　　3.細讀課文，指導朗讀。

　　師：細心的小朋友讀課文時，誰發現一個希奇的符號？（出示：！）

　　生：感嘆號。

　　師：真聰明，你愿意領著大家一起來熟悉它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話？

　　生：六句。

　　師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）

　　生仿讀（你們能把驚喜興奮的.心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書“誰？”）

　　師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　（請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。）

　　師：哪個聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家都有誰？

　　師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學們讀課文第三句。

　　生讀第三句

　　師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示圖片：四種腳印）

　　四位同學分別給四只動物貼圖

　　師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？

　　生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　師：它們為什么能畫出那么漂亮的圖畫呢？（板書“為什么？”）

　　生：由于小動物爪子外形就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

　　師：這些小動物還能畫別的嗎？

　　（學生說：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。

　　師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見田雞兄弟呀？它到哪往了？

　　生：睡覺往啦。

　　師：那我們往叫醒它吧，讓它出來畫畫？

　　生：不行，田雞冬眠了。

　　生：田雞怕冷，不能出來。

　　在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。（小黑板）

　　師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：田雞、蛇、狗熊……

　　師：田雞是益蟲，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。

　　師生互讀5，6句，同桌互讀。

　　4.朗讀全文

　　5.指導背誦

　　6.鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。

　　7.總結，課外實踐

　　今天這節課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫家，實在呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和田雞兄弟一樣冬眠？下節課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎？

　　教學板書：

　　雪地里的小畫家

　　誰？為什么？

　　小雞圖――――――竹葉（圖）

　　小狗圖――――――梅花（圖）

　　小鴨圖――――――楓葉（圖）

　　小馬圖――――――月牙（圖）

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 2

　　教學目標

　　認識15個生字，會寫7個生字；認識一個部首（xx）；深入理解課文內容。

　　培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。

　　使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養學生的審美情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　結合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：

　　教學重點：

　　理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

　　教學難點：

　　理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。

　　教學準備：

　　多媒體課件，實物（顏料）。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　根據一年級學生好奇心強的特點，導入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學手段。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創設情景，激發學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。

　　2、用圓圈畫出不認識的字，小組內相互識字。

　　3、小組內一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？（提出這個問題是為學生理解課文做好準備。）

　　2、指導朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

　　下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情？（高興）

　　教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

　　3、看一看，說一說。理解課文第四句。

　　（1）教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，并指名學生到黑板上連線理解。

　　（2）用因為，所以說的.格式練習說話。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。）

　　（3）比較理解兩個畫字。

　　學生反復讀第四五句，體會、理解。

　　在學生熟讀的基礎上，出示以下四個句子讓學生比較：

　　小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

　　齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

　　（師）如果這個畫是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結果表明，學生掌握了這兩個畫字的意思。

　　（4）出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

　　（5）指導朗讀。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。學生在小組內輪流朗讀。

　　4、小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發散學生的思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。（學生據前面所學內容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學生來說并不難。）

　　（1）指導朗讀。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。

　　（2）用因為所以練習說話。（因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。）

　　四、指導背誦全文。

　　1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

　　2、指導背誦課文。

　　教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學生記住課文內容；進而有感情的。背誦課文。

　　五、識字、寫字。

　　1、識字15個。哪是多音字，可讓學生看拼音識字。與哪里的哪區別一下，讀準字音。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 3

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫3個漢字，認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　4、通過課文學習，培養孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點與難點：

　　正確認讀生字及背誦課文是本課的重點，正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？

　　（出示課件，展現一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）

　　（一）欣賞雪景，自由表達

　　1、小朋友，你們看到了什么？（引導學生看圖說話，感受雪后大自然的美）

　　2、此時此刻，你最想干什么？

　　在學生盡情表達后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦！

　　3、指導朗讀

　　（1）讓學生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

　　A、發現了什么？（學習新標點“！”）

　　B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開心）

　　（2）比賽朗讀

　　個別讀男女生讀

　　（二）觀察畫面，說話訓練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？

　　（課件出示小動物跑出來的動畫）

　　1、引導學生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）

　　（1）自由說

　　（2）個別說

　　（3）同桌互說

　　2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”

　　（1）學生自由讀指名讀

　　（2）理解“一群”，區別“一群”與“一個”

　　二、自主合作，探究學習

　　（一）質疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？

　　教師根據學生回答，梳理問題：

　　1、小畫家指誰？

　　2、小畫家畫了什么？

　　3、小畫家怎樣作畫？

　　（二）小組合作學習

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個問題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。

　　（三）匯報學習情況

　　1、小畫家指誰？

　　根據學生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲對號入座

　　導語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的'圖片，將它們貼在相對應的動物圖片后面。

　　3、朗讀訓練

　　出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”

　　4、理解想象

　　（1）理解句子

　　讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因為……所以……”說一說。

　　（因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。……）

　　（2）想象說話

　　A、它們的腳印還像什么？（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

　　B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。

　　5、朗讀1—4句

　　（四）表演（自由選擇角色，創造性表演）

　　導語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢？我們也當當小畫家，演一演，好嗎？

　　1、教師示范表演

　　2、學生表演（戴上自備頭飾）

　　A、同桌表演（自夸、互夸）

　　B、上臺表演

　　（五）學習第5、6句，并拓展

　　導語：咦，我突然發現一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導朗讀

　　師生對讀同桌對讀

　　3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？（仿照句子說一說）

　　三、揭示課題

　　導語：小朋友，我們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？

　　1、學生朗讀全文。

　　2、給詩取個什么題目好呢？為什么？

　　根據學生回答，板書課題：雪地里的小畫家

　　四、配樂朗讀背誦

　　1、配樂做動作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂背誦。（出示課件）

　　五、趣味識字

　　1、在文中識字

　　指名在文中找出生字，并領讀及口頭組詞。

　　2、離開詩文識字

　　出示課件，學生點擊鼠標，在雪景某處動態跳出生字，學生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫字（播放輕音樂）

　　課件動態跳出“幾、用、魚”三個生字。

　　1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學生用多種方法識記。

　　2、說說每個字在田字格中的位置。（課件隨機出示筆順）

　　3、學生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

　　4、學生書寫（播放輕音樂）

　　教師巡視指導，著重培養學生正確的書寫姿勢。

　　七、課外拓展（作業菜單，任選二題）

　　1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩。

　　3、讀一讀有關小動物的故事。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 4

　　教學設想：

　　《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發現，充分培養學生的語感，以此來積累語言、發展語言。

　　教學過程：

　　一、創設情境，游戲鋪墊：

　　1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

　　2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結果。

　　3、小結：我們要學會觀察比較，善于發現生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質疑：

　　1、談話過渡：下面讓我們一起去發現雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　　2、讀題質疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學生字：

　　1、自讀課文，劃出生字自學。

　　2、小組交流學習字音、字形的方法。

　　3、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會語感：

　　1、自由讀文，思考上述兩個問題。

　　2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。

　　3、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

　　4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業，一生板演。

　　5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”

　　6、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的.句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現下雪動畫）

　　7、感情朗讀背誦課文。

　　五、質疑補白，想象說話：

　　學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

　　①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

　　②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發展語言：

　　1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發現了什么？

　　2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”

　　七、成功體驗，愉悅心情：

　　自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業，提升練習：

　　1、書寫指導。

　　2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 5

　　教學目標：

　　1、通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　1、理解課文內容，了解四種小動物的特點。

　　2、本課背誦有難度，老師重點指導。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、復習要求學會的7個生字及竹字頭。

　　2、復習要求會認的8個生字。

　　二、創設情境，感知小畫家是誰？

　　1、教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學生讀課文。

　　三、借助課件，感悟小畫家作畫。

　　1、在學生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2、提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。

　　3、讓學生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的.是什么？

　　竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

　　梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。

　　月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

　　4、出示電腦課件：

　　（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

　　（2）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

　　5、學生看大屏幕說說它們會畫什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1、嘗試性朗讀。

　　自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。

　　2、老師用問題提示引讀。

　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學生讀：小雞畫竹葉……幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

　　（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學生可以通過聯系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3、分角色朗讀。

　　女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。

　　4、全班練習有感情地朗讀。

　　五、動手畫畫，感知小畫家的作品。

　　1、讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品。

　　小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）

　　2、不會畫的學生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。

　　六、以課件為憑借，指導背誦。

　　七、延伸擴展：

　　啟發學生思考：

　　（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？

　　（2）還有哪些動物沒參加？為什么？

　　附：板書設計

　　15雪地里的小畫家

　　小鴨小雞小馬小狗

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 6

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　4、初步培養學生的觀察能力，激發學生親近大自然的熱情。

　　教學重點

　　認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點

　　識記生字。

　　教學準備

　　課件、小動物頭飾。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、師出示雪景圖。

　　師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？

　　生：堆雪人、打雪仗等。

　　師：看來同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：

　　出示四種小動物的圖片

　　師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學習17課《雪地里的小畫家》。

　　板書課題，生齊讀課題。

　　二、讀文感知

　　1、師：下面老師范讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

　　師范讀課文。

　　2、師：請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。

　　學生自讀課文，師巡視。

　　三、識記生字

　　1、師：老師看到有很多同學已經把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？

　　生：問老師、問同學、看拼音、查字典。

　　師：同學們的識記方法可真多呀！，請同學們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開始活動。

　　學生小組合作認識生字。

　　2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？

　　現在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。

　　師出示生字卡片，生認讀。

　　3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領同學們讀一讀。

　　學生推薦小老師領讀。

　　4、游戲鞏固

　　利用媒體資源課件中的認一認部分，學生認讀雪花上的生字，鞏固生字。

　　四、再讀課文

　　1、師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的.美。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。

　　同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。

　　2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領你們組采用什么樣的方式讀？

　　生答，齊讀、一人讀一句、小組長領讀等。

　　師：請小組長注意，在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！

　　學生小組合作讀文。

　　師：哪個小組能為同學們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？

　　小組讀課文，其他學生評價。

　　3、師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？

　　指名分段讀課文，師生評議。

　　4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？

　　生：想！

　　師：好，下節課我們繼續學習課文。

　　五、指導寫字

　　1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

　　教師指導：

　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

　　用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。

　　2、學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。

　　3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。

　　六、作業

　　熟讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、動畫演繹文本

　　1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續學習《雪地里的小畫家》，板書課題。

　　2、復習生詞。

　　師：上節課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！

　　出示字詞卡片，學生認讀。

　　3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。

　　二、深入感悟文本

　　1、師：請同學們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦！），你發現什么了？

　　生：多了一個嘆號。

　　師：自己讀讀這句話吧。

　　學生自己讀、齊讀。

　　2、整體感知。

　　師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

　　生：自讀課文。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。

　　生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

　　生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

　　3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

　　生：自讀課文后回答。

　　師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

　　生：自讀句子。

　　4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

　　生：再讀課文。

　　師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。

　　同桌練習說一說，指名說。

　　5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？

　　生：這四個小畫家畫得都很美。

　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

　　師出示：

　　生自己練習讀、指名讀、齊讀。

　　6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。

　　師生評議。

　　7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 7

　　教學目標：

　　１、運用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。

　　２、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　３、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

　　教學重點：

　　隨文識字

　　教學難點：

　　通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點。

　　教學準備：

　　課件、動物圖片、動物腳印圖片

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　一、創設情境，談話導入

　　同學們，還記得入冬的第一場雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天，我們就來學習17《雪地里的小畫家》。（板書課題），來欣賞一下他們的圖畫吧！

　　1、齊讀課題。

　　2、釋題：畫家

　　3、你們想知道小畫家是誰？小畫家畫了什么畫嗎？就讓我們快速打開課本123頁。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認識的字）

　　2、小組合作（PPT小組長帶領并檢查大家借助拼音，反復誦讀生字，達到不借助漢語拼音也能準確讀準字音的程度。）

　　3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語

　　4、PPT出示本課詞語，生領讀

　　①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

　　②生字去音

　　三、再讀課文，感悟體驗

　　1、反復讀文，要求：讀準字音，讀通句子，標出課文的幾句話。

　　2、師范讀課文

　　3、創設情境，引出第一句。

　　同學們，當你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來，推開門一看，外面下了好大好大的雪，這時你一定會高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感嘆號。指名讀，讀出高興的感情。

　　4、分析第三句

　　師：下雪啦！不僅同學們高興，小動物們也高興，他們紛紛來到了雪地上，看一看都有誰？出示課件課文圖。

　　生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

　　師：（出示小雞腳印）小雞帶著他的作品來到了我們課堂上，仔細觀察小雞的`作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

　　生：像竹葉。

　　師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？

　　師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀？（板書：竹葉并把圖畫貼上）齊讀。

　　師：小狗的腳印像什么？

　　師：說說小狗腳印與梅花的共同點。用“因為……所以說小雞畫”說一說。讀讀這句話。（板書：梅花）

　　師：小鴨的腳呢？

　　師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點。

　　師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導學生朗讀。指生讀。齊讀。

　　師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？

　　師：小馬畫月牙。（板書：月牙）齊讀。

　　師：小動物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結合板書，指導朗讀。

　　5、分析指導第四句

　　師：我們平時用什么畫畫？小動物怎樣畫的？請你讀讀課文，說一說！（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來著色的物質。本課指畫畫用的顏色。

　　師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳印）幾步就成一幅畫。小動物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

　　（重點指導“不用”“幾步就成”的讀法）。

　　師：老師有個想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？

　　師總結：小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。

　　6、返到第二句

　　師：這些小動物幾步就畫出了這么有創意，這么棒的畫，所以我們稱它們為小畫家。它們是在哪里作畫，？所以稱他們為雪地里的小畫家。指課題。我們一起來讀讀課文的第二句，“雪地里來了一群小畫家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個以上才稱為群）很多，在課文中指誰？誰來讀這句話？齊讀。

　　7、指導朗讀5、6句。

　　師：小畫家們正在欣賞自己的作品，忽然發現少了一個好朋友，你們知道是誰嗎？課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過說話練習理解參加的意思。

　　師：青蛙是不是在睡懶覺不參加？什么是冬眠？（學生如果說不清，師介紹：某些動物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時候，就我在洞里不吃不動，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復正常的活動，這就是冬眠。）

　　師：你還知道哪些小動物冬眠？我們一起來看看吧！（并出示一些動物冬眠的課件），青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應該怎樣讀？（輕一些）

　　體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。

　　他在洞里睡著啦！

　　師問生答，男生問女生答，女生問男生答。

　　8、配樂讀全文

　　師：同學們，誰想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

　　9、背誦課文

　　同學們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

　　四、暢談收獲，總結本課

　　同學們，通過這節課的學習，你知道了什么？快和大家分享一下吧！（生各抒己見）

　　今天雪地里的這群小畫家帶領我們欣賞了他們美麗的畫，帶著我們認讀了11個生字寶寶。下節課，我們就完成如何記住這11個生字寶寶，好嗎？這節課就到這。下課！

　　五、板書設計

　　17雪地里的小畫家

　　竹葉梅花楓葉月牙

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 8

　　教學目標：

　　1、復習鞏固11個生字，會寫“用”“幾”。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內容，清楚四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。

　　教學重點：

　　1、識記11個生字，會寫兩個生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、直接導入。

　　1、今天我們來學習一首兒歌《雪地里的小畫家》。師板書課題，師生齊讀課題。

　　2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。

　　二、鞏固字詞。

　　今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準確？（自由讀——齊讀）

　　三、理解感悟，品讀課文。

　　（一）學習一、二句。

　　1、同學們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學生回答）

　　2、很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標點符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。

　　3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）

　　4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動物圖片）

　　5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫——兩位小畫家，又來一只小鴨叫——三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說——一群小畫家。三個或三個以上都可以叫做一群！送大家一個詞：三五成群。

　　（二）學習三、四句

　　1、老師現在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。

　　2、交流，相機板書。

　　3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？（預設：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實就是它們的腳印）

　　4、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學們，你們可不可以運用之前學過的比喻句的知識，把這句話補充完整呢？（出示句子：（xx）的腳印像（xx）。

　　5、誰再來讀讀這句話？（評價：你讀得很美，詩就應該這樣讀。）你們喜歡它們的'畫嗎？用你的讀書聲表達出來！（齊讀）

　　6、你們平時畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）

　　可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（誰能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導書寫“用”“幾”）

　　（三）學習第五句

　　1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）

　　2、你知道原因嗎？

　　3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導朗讀“他在洞里睡著了”）

　　4、齊讀最后兩句話。

　　5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現象，叫冬眠。不止青蛙，很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）

　　四、拓展延伸

　　1、嘗試背誦。

　　2、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 9

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能：使學生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。

　　2. 過程與方法：通過教師的講解和引導，學生能夠自主學習，培養學生的學習興趣和學習能力。

　　3. 情感態度價值觀：通過學習課文，培養學生的創新精神和團隊合作精神，激發學生的想象力和創造力。

　　二、教學重難點：

　　1. 重點：理解課文內容，掌握生字詞。

　　2. 難點：理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。

　　三、教學過程：

　　1. 導入新課：通過觀察圖片，引導學生想象雪地里的小畫家是誰，他們在畫什么。

　　2. 學習新課：教師講解課文內容，學生跟讀課文，學習生字詞。

　　3. 深入理解：教師引導學生理解課文中的比喻句，理解作者的.思想感情。

　　4. 實踐活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬小畫家在雪地里畫畫的情景。

　　5. 課堂小結：教師總結本節課的學習內容，檢查學生的學習效果。

　　四、作業布置：

　　1. 讓學生回家后復習課文，背誦課文。

　　2. 讓學生畫出自己在雪地里畫畫的情景，培養學生的創新能力和想象力。

　　五、教學反思：

　　通過本節課的教學，學生對課文有了深入的理解，掌握了生字詞，也培養了他們的創新精神和團隊合作精神。但是，對于一些比喻句的理解，部分學生還存在困難，需要在以后的教學中加以強化。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 10

　　一、教學目標

　　1. 知識目標：學生能理解課文內容，學會認讀和書寫課文中的生字和新詞。

　　2. 技能目標：學生能通過朗讀和表演課文，提高語言表達能力和人際交往能力。

　　3. 情感目標：學生能通過學《雪地里的小畫家》，感受冬天的美麗和快樂，培養熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點與難點

　　1. 教學重點：學會認讀和書寫課文中的生字和新詞，理解課文內容。

　　2. 教學難點：理解課文中的一些比喻和擬人手法，準確把握課文的情感。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課：教師播放一段雪景視頻，讓學生欣賞美麗的雪景，激發學生的學習興趣。

　　2. 學習生字：教師逐個教授課文中的生字，指導學生通過拼音、部首等方法記憶生字。

　　3. 學習新詞：教師逐個教授課文中的`新詞，解釋詞義，指導學生通過例句理解新詞。

　　4. 朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文，強調發音和語調，指導學生把握課文的情感。

　　5. 表演課文：學生分組表演課文，其他組員給予評價和建議。

　　6. 課堂小結：教師總結本堂課的學習情況，表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。

　　四、教學評價

　　1. 評價標準：發音準確，語調自然，能準確把握課文的情感。

　　2. 評價方法：教師觀察學生的朗讀和表演表現，給予口頭評價；學生互評，互相學習，共同進步。

　　五、教學反思

　　1. 教學效果：通過本堂課的學習，大部分學生都能學會認讀和書寫課文中的生字和新詞，但仍有部分學生需要加強練習。

　　2. 教學改進：在今后的教學中，我將更加注重培養學生的語言能力和表演能力，提高學生的綜合素質。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 11

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能：使學生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫法。

　　2. 過程與方法：通過教師的講解和引導，學生能夠自主學習，培養他們的觀察力和想象力。

　　3. 情感態度價值觀：培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感，激發他們的創造力和想象力。

　　二、教學重難點：

　　1. 重點：理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫法。

　　2. 難點：理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。

　　三、教學過程：

　　1. 導入新課：教師通過講述冬天的景色，引導學生想象雪地里的世界，激發學生的學習興趣。

　　2. 學習新課：教師講解課文內容，學生跟讀課文，學習生字詞。

　　3. 深入理解：教師引導學生理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。

　　4. 鞏固練習：學生自己朗讀課文，復習生字詞，教師進行點評。

　　5. 作業布置：讓學生回家后，觀察生活中的.小事物，嘗試用比喻的方式表達自己的感受。

　　四、教學反思：

　　通過本節課的教學，學生對課文有了深入的理解，掌握了生字詞的讀音和寫法。但是，對于比喻句的理解還不夠深入，需要在以后的教學中，進一步引導學生理解和運用比喻句。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 12

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標：學生能夠理解課文內容，學會認讀和書寫本課的生字詞。

　　2. 過程與方法目標：通過朗讀和表演，培養學生的語言運用能力和團隊協作能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：通過課文的學習，培養學生熱愛自然，尊重動物的情感。

　　二、教學重點與難點

　　1. 教學重點：理解課文內容，學會認讀和書寫本課的生字詞。

　　2. 教學難點：如何讓學生理解課文中的擬人手法，以及小畫家們的不同畫法。

　　三、教學方法

　　1. 講授法：向學生介紹課文的背景和作者，解釋課文的內容。

　　2. 朗讀法：教師帶領學生一起朗讀課文，讓學生感受課文的韻律和節奏。

　　3. 討論法：組織學生討論課文的深層含義，培養學生的思考能力。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課：教師通過講述一個關于雪的故事，引出課文《雪地里的小畫家》。

　　2. 學習課文：教師逐句解釋課文的內容，學生跟讀。

　　3. 朗讀課文：教師帶領學生一起朗讀課文，讓學生感受課文的韻律和節奏。

　　4. 討論交流：組織學生討論課文的深層含義，培養學生的思考能力。

　　5. 書寫練習：學生在教師的`引導下，進行書寫練習，學會書寫本課的生字詞。

　　6. 總結反饋：教師對學生的學習情況進行總結，提出改進意見。

　　五、作業布置

　　1. 回家后將課文背誦給家人聽。

　　2. 嘗試用自己的話描述課文的內容。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 13

　　一、教學目標：

　　1. 讓學生通過學習《雪地里的小畫家》，了解冬天的景色和孩子們在雪地里的快樂活動。

　　2. 培養學生的觀察力和想象力，激發學生對冬天和雪的喜愛。

　　3. 培養學生的語言表達能力和朗讀能力。

　　二、教學準備：

　　1. 教師準備《雪地里的小畫家》的故事書或故事卡片。

　　2. 準備相關的圖片或實物，如雪花、畫筆、顏料等。

　　3. 準備繪畫工具，如畫筆、顏料、水彩筆等。

　　三、教學過程：

　　1. 導入：教師向學生展示雪花的圖片，引導學生描述雪花的形狀和顏色，然后引出故事的主題——雪地里的.小畫家。

　　2. 新課：教師講述《雪地里的小畫家》的故事，讓學生理解故事的內容和情感表達。教師可以適時提問，引導學生思考和回答，如“小畫家在雪地里畫了什么？”、“小畫家為什么喜歡在雪地里畫畫？”等。

　　3. 實踐：教師讓學生分組，每組選擇一個場景，用繪畫的方式表達出來。教師在旁邊給予指導和鼓勵。

　　4. 小結：教師引導學生分享自己的作品，讓其他學生欣賞和學習。教師總結本節課的學習內容和收獲。

　　四、教學評價：

　　1. 觀察學生在繪畫過程中的表現，了解學生對故事內容的理解程度和繪畫技巧。

　　2. 通過學生的分享，評價學生的語言表達能力和合作能力。

　　五、教學延伸：

　　1. 教師可以組織學生進行故事的創作，讓學生發揮想象力，創作出有趣的故事情節。

　　2. 教師可以組織學生進行雪地的實地考察，讓學生親身體驗雪地的魅力，提高學生的觀察力和實踐能力。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 14

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標：讓學生學會朗讀課文，理解課文內容，認識課文中的生字詞。

　　2. 過程與方法目標：通過朗讀、討論和表演等活動，培養學生的閱讀興趣和語言表達能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛自然、關愛動物的情感。

　　二、教學重點

　　1. 讓學生學會朗讀課文，理解課文內容。

　　2. 讓學生認識課文中的生字詞。

　　三、教學難點

　　1. 讓學生理解課文中的擬人手法。

　　2. 讓學生掌握課文中的生字詞。

　　四、教學方法

　　1. 講解法：講解課文內容和主題。

　　2. 朗讀法：指導學生朗讀課文，體會課文的情感。

　　3. 討論法：組織學生討論課文的主題和思想內涵。

　　4. 表演法：指導學生表演課文，培養學生的表達能力和想象力。

　　五、教學過程

　　1. 導入新課：通過提問的方式，引導學生回憶冬天的景象，引出課文《雪地里的小畫家》的話題。

　　2. 講解新課：詳細講解課文內容和主題，重點講解課文中的擬人手法。

　　3. 朗讀課文：指導學生朗讀課文，注意語調和語速的變化，體會課文的情感。

　　4. 分組討論：組織學生分組討論課文的主題和思想內涵，鼓勵學生發表自己的觀點。

　　5. 表演課文：指導學生表演課文，培養學生的表達能力和想象力。

　　6. 課堂小結：總結本節課的`主要內容，強調重點和難點。

　　六、教學反思

　　1. 優點：大部分學生能夠理解并掌握課文內容和主題，課堂氣氛活躍，學生參與度高。

　　2. 不足：部分學生在理解課文中的擬人手法時存在困難，需要進一步輔導。

　　3. 改進措施：在講解課文中的擬人手法時，可以結合更多的實際例子，幫助學生更好地理解。同時，可以在課后安排一些針對性的輔導，幫助有困難的學生解決問題。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 15

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能：使學生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫法。

　　2. 過程與方法：通過教師的講解和引導，學生能夠自主學習，培養學生的觀察力和想象力。

　　3. 情感態度價值觀：通過學習課文，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點：

　　1. 重點：理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫法。

　　2. 難點：理解課文中的比喻句，理解作者的情感。

　　三、教學過程：

　　1. 導入新課：教師通過提問或講述與課文相關的故事，激發學生的學習興趣。

　　2. 學習新課：教師講解課文內容，學生跟讀，然后進行小組討論，分享自己的理解和感受。

　　3. 鞏固新課：學生進行角色扮演，再現課文中的情景，加深對課文的理解。

　　4. 作業布置：讓學生回家后，寫一篇關于自己畫畫的小故事，培養學生的寫作能力。

　　四、教學反思：

　　通過這節課的教學，學生對課文有了深入的理解，也掌握了一些生字詞的.讀音和寫法。但是，對于課文中的比喻句，部分學生理解的還不夠深入，需要在以后的教學中，進一步引導學生理解和掌握。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 16

　　一、教學目標

　　1. 知識目標：讓學生學會本課的生字詞，理解課文內容，了解小畫家們的不同畫法。

　　2. 能力目標：培養學生的閱讀能力和語言表達能力，提高他們的審美鑒賞能力。

　　3. 情感目標：培養學生對自然的敬畏之情，激發他們對生活的熱愛。

　　二、教學重點與難點

　　重點：學會本課的`生字詞，理解課文內容。

　　難點：培養學生的閱讀能力和語言表達能力。

　　三、教學方法

　　1. 講授法：通過講解，讓學生了解課文內容，學習生字詞。

　　2. 朗讀法：通過朗讀，讓學生熟悉課文，提高他們的語言表達能力。

　　3. 討論法：組織學生進行小組討論，讓他們理解小畫家們的不同畫法。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課：通過提問的方式，引導學生回憶自己見過的雪景，激發他們的學習興趣。

　　2. 講解新知：詳細講授課文內容，幫助學生建立知識體系。

　　3. 朗讀課文：組織學生朗讀課文，提高他們的語言表達能力。

　　4. 小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們理解小畫家們的不同畫法。

　　5. 小結反饋：總結本節課的學習內容，對學生進行當堂檢測，了解他們的學習情況。

　　五、教學反思

　　在本節課的教學中，我發現學生對于課文內容的理解得比較快，但在學習生字詞和朗讀課文時還存在一些問題。因此，我在今后的教學中，將更加注重培養學生的學習能力，讓他們通過自主學習來加深對知識的理解。同時，我也會關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，以提高教學質量。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 17

　　一、教學目標：

　　1. 讓學生通過學習《雪地里的小畫家》，了解冬天的特點和孩子們的快樂。

　　2. 培養學生的觀察力和想象力，激發學生對自然和生活的熱愛。

　　3. 培養學生的朗讀和表演能力，提高學生的口頭表達能力。

　　二、教學準備：

　　1. 教師準備《雪地里的小畫家》的故事書或課件。

　　2. 準備一些與故事內容相關的圖片和道具，如雪花、畫筆、顏料等。

　　三、教學過程：

　　1. 導入：教師向學生展示雪花的圖片，引導學生談論雪花的形狀和顏色，激發學生對雪的興趣。然后告訴學生今天要學習一個關于雪的故事《雪地里的小畫家》。

　　2. 朗讀：教師先朗讀一遍《雪地里的小畫家》，讓學生感受故事的情節和氛圍。然后讓學生跟著教師一起朗讀，注意語音語調和情感表達。

　　3. 講解：教師講解故事中的主要人物和情節，幫助學生理解故事的內容。例如，講述小畫家在雪地里畫畫的過程，以及他畫的雪花、樹、房子等畫面。

　　4. 表演：分組讓學生進行角色扮演，模仿故事中的情節進行表演。教師可以提供一些道具，如雪花、畫筆、顏料等，讓學生更加投入地表演。

　　5. 討論：讓學生分享自己最喜歡的故事情節和角色，以及自己的感受。教師引導學生談論雪天的美好和孩子們的`快樂。

　　6. 小結：教師總結本節課的內容，強調觀察自然、發揮想象力和快樂生活的重要性。

　　四、作業：

　　1. 讓學生回家后，用自己的話復述《雪地里的小畫家》的故事，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　2. 鼓勵學生在下雪天時，觀察雪花的形狀和顏色，發揮想象力，創作一幅屬于自己的雪景畫。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 18

　　教學目標：

　　1. 讓學生學會本課的生字詞，理解課文內容。

　　2. 通過朗讀課文，培養學生的語言表達能力。

　　3. 引導學生觀察生活中的小動物，培養學生的觀察能力和想象力。

　　教學重點：

　　1. 學會本課的生字詞。

　　2. 理解課文內容，培養學生的.語言表達能力。

　　教學難點：

　　1. 理解課文中的比喻手法。

　　2. 培養學生的觀察能力和想象力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師通過提問的方式，引導學生回顧上節課的內容，然后引出本課的主題——雪地里的小畫家。

　　二、新課導入

　　教師通過圖片或視頻的方式，展示雪地里的場景，引導學生進入課文情境。

　　三、學習生字詞

　　教師逐個講解本課的生字詞，并通過組詞、造句等方式，幫助學生理解和記憶。

　　四、理解課文內容

　　教師帶領學生一起朗讀課文，然后逐段講解課文內容，引導學生理解課文中的比喻手法。

　　五、語言表達訓練

　　教師組織學生進行分組討論，讓他們用自己的話來描述課文中的場景，培養學生的語言表達能力。

　　六、觀察能力訓練

　　教師引導學生觀察生活中的小動物，讓他們說說這些小動物在雪地里可能會做什么，培養學生的觀察能力和想象力。

　　七、課堂小結

　　教師總結本堂課的學習內容，強調本課的重點和難點，并對學生的表現進行評價。

　　八、布置作業

　　要求學生回家后，將本課的生字詞抄寫一遍，并背誦課文。

　　一年級語文雪地里的小畫家教案 19

　　一、教學目標

　　1. 知識目標：讓學生學會本課的生字詞，了解課文內容，理解小畫家們是如何用不同的方式描繪冬天的美景。

　　2. 能力目標：培養學生觀察生活、表達感受的能力，培養學生的想象力和創造力。

　　3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛和對生活的熱情，培養學生的團隊協作精神。

　　二、教學重點與難點

　　1.教學重點：讓學生掌握本課的生字詞，理解課文內容。

　　2. 教學難點：

　　引導學生理解小畫家們是如何用不同的方式描繪冬天的美景的。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課：教師可以通過講述一個關于冬天的小故事，引出本課的主題——《雪地里的小畫家》。

　　2. 學習新知：教師帶領學生一起朗讀課文，讓學生在朗讀的過程中感知課文的內容。然后，教師逐段講解課文，幫助學生理解課文的意思。

　　3. 學習生字詞：教師將本課的生字詞寫在黑板上，讓學生跟讀并記憶。然后，教師可以設計一些游戲，如“漢字接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

　　4. 小組討論：教師將學生分成幾個小組，讓每組學生討論一下，如果他們是小畫家，會用什么方式來描繪冬天的美景。然后，每組選出一名代表，向全班同學展示他們的想法。

　　5. 總結歸納：教師總結本課所學的`知識點，強調重點和難點。然后，教師布置課后作業，要求學生回家后復習本課的生字詞，并完成一篇關于冬天的作文。

　　四、板書設計

　　1. 在黑板左側寫上本課的生字詞。

　　2. 在黑板右側畫出一幅冬天的場景，標注出小畫家們描繪冬天的各種方式。

　　五、教學評價

　　通過學生的課堂表現和課后作業，評價學生對知識的掌握程度和運用能力。

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