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小學足球課優秀教案范文（通用12篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學足球課優秀教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學足球課優秀教案 1
教學內容
足球：二過一攻防練習邊路進攻戰術練習課型新授
教學目標
1、95%的學生掌握二過一戰術要領及要求
2、20%的學生能順利完成邊路進攻戰術配合及變化
3、在練習過程中，全體學生能互相配合，緊密合作，體現良好的團隊精神
重點難點
二過一傳球時機、方向、力量及同伴的跑位邊路進攻戰術運用中的活與變
教學準備
足球場、足球20個、足球障礙物8個
教學過程
一、課堂常規：
整隊集合，檢查人數宣布內容，提出要求
二、準備活動：
搶球游戲：在20x10cm的長方形場地內進行五對二、六對三搶傳游戲。觸到球者與傳球失誤者調換。
三、短傳練習：
要求：先用腳內側傳球，十次對傳不失誤后換腳背正面傳球，接換腳背外側傳球
四、二過一攻防練習：
在邊長都為20米的菱形范圍內，設A與B一攻一防，A控球可與C、D、E、F任何人做“二過一”配合，B搶球。要求B、D、C、E只能一腳出球，且只能回傳A。B搶到球或A傳球失誤時互相交換攻防位置。
五、邊路進攻練習：
要求：在訓練中，要遵循比賽的基本規律，設想比賽中可能會出現的'各種情況變化，在一個穩定的基本練習模式的基礎上，不斷地變化練習形式和練習套路
重點難點：傳球隊員傳球前必須觀察接應隊員的位置；傳、切時機要恰當，跑位、接應、傳球的方向和路線有多種變化
六、放松活動：
1、慢跑放松
2、互相放松
3、集中講評本次課情況，布置課外任務
4、安排學生歸還器材，師生道再見下課
小學足球課優秀教案 2
教學內容:
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發展身體協調性。
4、初步培養學生體育活動的興趣。
教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動，讓學生充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的.相關踢法和規則。
二、主體部分
(1)踢球入門：學生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲�？凑l踢進門的次數最多。左右腳都可練習。
(2)足球比賽：
A、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規則，使學生清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始，教師組織學生有序的進行比賽，及時的提供幫助。
D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。
教學反思：
對教師專業發展的反思：要注重學生的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)
對師幼互動的環節：和學生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性。
小學足球課優秀教案 3
一、指導思想
以新的課程標準為依據，以學生為中心，以興趣為目的，注重培養學生的運動能力。倡導探究式教學、加強引導，讓學生在練習中發現問題。解決問題。體現“以人為本”“健康第一”的教學思想，通過練習，提高學生的綜合素質。
二、教學內容
老師能過啟發學生積極思考，激發學生的求知欲。表現欲，創造欲。通過學生的練習。培養學生學習以興趣、發展學生的個性，增強學生的信心。
三、設計理念
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生全面健康發展。
2、激發學生學習興趣，培養正確的思維方法和鍛煉習慣。
3、以學生發展為中心，重視學生主體地位的落實。
四、教材特點
足球是一種鍛煉身體素質，提高身心健康的運動。能過練習提高學生的自我鍛煉能力。在足球教學中通過設障礙物，使學生了解過程的'“曲拆”讓學生的身心都投入到練習中去，提高學生發現問題和解決問題的能力。
五、教學反思：
我通過一學期足球選項教學，在每堂體育課教學中注重教學氣氛的創設，我用白色障礙牌。通過練習，讓學生認識到感覺到課堂是他們練習才華和運動技藝的舞臺。讓他們體會在體育運動中的樂趣和成功。這種新的教學模式充分調動了老師和學生的積極性。
六、教學流程
1、教學內容：足球和繞標練習，足球繞標接力，足球墊球。
2、教學目標：通過教學使學生身體素質得到提高。培養勇敢頑強，不怕困難的精神，激發學生積極鍛煉身體的熱情及團隊精神。
3、熱身運動：領導得一套，要求做操認識到位準確。（8分）
4、足球繞標練習，設置5個標，要求學生運球繞標5~6次，教師及時在課中進行了引導講課約。（15分）
5、足球繞標接力，（聽唱音進行）比賽，課選最佳隊伍，給予表揚，比賽共進行3次。約（15分）
6、足球墊球技術提高，分開進行自我墊球練習，教師巡回指導。本課教學重點：通過采用針對性的繞標練習，提高學生足球運球能力和水平。另外，通過足球墊球練習，提高學生的足球運球能力和水平，另外通過墊球練習，提高學生的靈敏協調能力。
7、集合整隊、布置收回器材。
小學足球課優秀教案 4
學習目標
1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、自信。
2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。
3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。
4、發展靈敏性和速度體能。
學情分析
1、學生從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。
2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。
3、學生足球運動水平區別不是很明顯。
教學內容
足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽 。
教學過程
一、準備
游戲：手運球、腳運球
1、師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？
2、游戲分組游戲
3、師小結：踢得比好是因為我們現在腳運球還不熟，這說明我們的`足球基本功還不到位，那么，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？
二、游戲：停球---傳球—停球
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。
3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）
4、分組傳球嘗試練習。
5、游戲：傳停球接力
三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽 。
1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。
2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。
4、優生表演，師鼓勵。
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。
6、學生分組。
7、分組對抗。
四、放松活動：推球入洞
1、學生分組進行放松游戲。
2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。
小學足球課優秀教案 5
一、教學目標：
1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
二、教學重難點：
重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
三、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的`組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
四、教學過程：
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分(8’)
1、繞操場慢跑(3’)學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致。
2、熟悉球性(5’)
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
�、賹W習腳內側踢地滾球技術
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1、講解腳內側正面傳地滾球
2、給學生做正確示范動作
3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
�、趯W習腳內側接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米
教法：
1、講解腳內側接地滾球
2、教師示范
3、兩人一組，隊形相距五米，練習傳球
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習。
�、劢虒W比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。
④結束部分
1、配樂伸展放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材
五、場地器材：
1、場地：足球場一塊;
2、足球20只，錄音機1臺
六、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
小學足球課優秀教案 6
�。ㄒ唬┙虒W目的
1．理解我們球賽在“足球史上也難找”，進一步感受詩歌所描述的這場球賽的情趣。
2．能背誦、默寫自己認為最生動的幾節詩句。
3．能按照小胖把球射進自家球門的情節發揮想象，寫一段話。
�。ǘ┙虒W目標
1．復習回顧。
我們已經初步學習了《快樂的足球賽》這一課，初步感受了這是一場快樂的足球賽。誰能選擇其中的一節詩，用你有表情的朗讀，來表現“我們”的快樂呢？
2．再讀詩歌，體會不同。
�。�1）自讀全詩，思考：“我們的球賽”和一般的球賽有什么不同？
�。�2）交流討論。
地點不同：“我們的球賽”在河邊長滿了青草的空地上。
形式不同：“我們的球賽”，不貼海報，不賣門票，不用約定時間，比賽時間不用看表，不計比分。
裁判不同：“我們的球賽”每個隊員都是裁判。
球門不同：“我們的球賽”平時用書包，這次用沒上學的'“小豆豆”代替。
3．找出自己認為寫得最生動的幾節詩句，用“（）”標在文中。
（1）讀一讀自己最喜歡的詩句。（相機啟發學生展開想象，重點指導小胖把球射進自家球門的情節，說一段話。）
�。�2）背一背自己最喜歡的詩句。
4．練習鞏固。
彈性作業，學生自選：
�。�1）默寫自己最喜歡的幾節詩句。
（2）把小胖射進自家球門的情節發揮想象寫一段話。
板書：
快樂的足球賽
海報--不貼非常熱鬧
門票--不賣放學飛跑
球場--河邊草地亂跑亂叫
沒有界限大汗直冒
時間--不用約定拍手叫好
不用看表捧腹大笑
人數--不管多少摔跤起哄
球門--“小豆豆”球被叼跑
裁判--每個隊員養神洗澡
小學足球課優秀教案 7
教學內容：
北師大數學第十一冊。
教學目標：
1、結合生活實際，能從圖中分析出量與量之間的關系，并能用自己的語言表達。
2、培養學生分析，解決問題的能力，鍛煉
教學過程：
一、情景創設：
師：同學們有看過足球賽嗎？聽過有關足球的歌曲嗎？我們來欣賞歌曲《We are the champions》（我們是冠軍），請同學們用一條折線來表示歌曲的.起伏變化情況。
二、探究新知
1、師：當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？我們來看一幅足球比賽場內聲音的起伏情況表。
2、問：仔細觀察圖，圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？每一小格表示什么意思？你能從圖上知道什么？你是怎樣觀察的？
引導學生一邊看圖，一邊解決問題。
3、 試一試：將試一試的內容改為體育場上座情況（１－１３輪）
根據這個體育場上座情況，分析球隊的戰績情況和原因！
提醒注意：題目給出的那些已知條件？橫軸和縱軸分別表示什么？怎樣觀察每一個點？
三、鞏固拓展：
1、出示大巴車一日行程統計圖
本題是讓學生根據對變化情況的描述，首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，特別是對一些特殊點的分析。
2、出示中國石油的股值折線圖，分析趨勢。
3、師：請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統計圖，并進行分析！
四、全課小結：
師：本節課你有哪些收獲？
小學足球課優秀教案 8
一、教學內容分析:
足球是學生最喜愛的體育運動項目，它是一項用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運動，其特點是集體性和競技性，對于六年級的小學生而言，需要一個熟悉球性、在足球游戲玩耍中體驗樂趣，這是學會踢球的第一步。提高學生的奔跑、彈跳、靈敏、反應、協調等能力是促進學生身體綜合素質的基本練習，培養學生克服困難的意志品質，激發學生的足球運動興趣，發揚團隊精神，培養集體凝聚力。本課的學習內容為腳內側傳球，在學習和掌握踢球技術時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準確的技術原因，只要對這三個要素進行分析就可以解決。腳內側踢球時，腳觸球的面積較大，動作最基本、較簡單、容易掌握，在教學中就要使學生明確腳內側觸球的部位。腳內側傳球是地面短距離傳球最準確的方法，引導學生掌握方法，提高動作的掌握程度與準確性。
二、學情分析
我所授課的班級是六年級（2）班，該班的班風正，學習態度端正，組織紀律較強，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，學生的動作不夠規范，容易出現很多問題，比如說：
1.腳內側觸球部位不準確。
2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內側對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學目標定位在初步學習腳內側傳球的動作方法，讓學生體驗腳觸球的基本部位。
三、教學方法及手段：
本課貫徹和執行直觀性原則、循序漸進與區別對待的教學原則。主要采用四類教法：
1.講解與示范。
2.練習法。
3.比賽法。
4.評價學習法。
四、教學目標
1.通過學習腳內側傳球的動作方法，使學生初步體驗踢球時腳觸球部位的.動作，并在練習中運用。
2.通過教師的講解、示范，同學之間的相互協作，發展學生的協調性和靈敏性，提高學生的綜合素質。
3.通過教學培養學生同伴間的互幫互助的友伴關系，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。
五、教學過程：
開始部分：
1.課堂常規。
2.隊列隊形練習：（二列橫隊變四列橫隊，四列橫隊變二列橫隊）
準備部分：
1.自編足球操。（上肢運動、肩部運動、踢腿運動、體側運動、體轉運動、全身運動）
2.輔助練習：活動踝關節、膝關節、髖關節）
基本部分：
1.向學生介紹在足球比賽中腳內側傳球的重要作用，使學生對這種動作方法產生濃厚的興趣，為學生學習動作提供思想保障；
2.出示圖片及動作要領，學生觀察，朗讀口訣。
3.教師示范、講解動作方法。
4.教師帶領學生進行無球模仿，強調動作要領。
5.學生兩人一組組合踢固定球，反復練習。
6.分組進行練習腳內側傳球。
7.分組協作進行踢帶繩球，組間同學互相指導，互相評價。
8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習。
9.展示動作比較好的成果。
10.表揚與鼓勵。
結束部分：
1.集體放松：拍手舞
2.表揚與鼓勵
3.小結
4.收還器材、師生再見
小學足球課優秀教案 9
課題：
足球
領域目標：
運動參與、運動技能
教學目標：
1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神
2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困難、勇往直前的品質
學習內容：
腳內側踢球
學習過程：
一、醞釀情緒，激發興趣階段
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動
學生活動：體委整隊，與教師親切問好
積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動
二、合作探究、完成動作學習
教師活動：
組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；
組織學生進行正確動作練習
學生活動：
能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，
對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教
積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的`場地上進行練習
三、努力拼搏，敢于挑戰(8人傳球游戲)
教師活動：
講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法：
把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰記錄！
小學足球課優秀教案 10
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1．正確認讀四個要求會認的生字，掌握九個要求會寫的生字，聯系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情的朗讀。
�。ǘ┻^程與方法目標
能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽，感受詩歌
通過閱讀，理解詩歌內容，聯系文中的精彩片段展開想象，體會作者所描述的這場球賽的情趣。
（三）情感、態度和價值觀目標
1．了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣，了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。
2．理解詩歌內容，能說明這是異�？鞓返淖闱蛸�。體會孩子們在比賽過程所享受的快樂，感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣。
【教學重點】
抓住重點詞句展開想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂，有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。
【課時安排】
一課時
教學過程
設計意圖
預習作業：
觀看一場足球賽
1．學生搜集有關足球方面的資料，球星、一場足球錄像等等。
2．學生根據“預習提示”預習課文。
（1）初讀課文，畫出自己不懂的、難理解的生詞。
�。�2）了解本課的主要內容。
3．課余時間和伙伴們進行一場足球賽。
第一課時
一、初賞“足球賽”
1．經過課前準備，快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？
2．是的，同學們，沒有大牌球星，沒有火爆的宣傳，沒有標準的場地，沒有計時，沒有裁判，但一定會給你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球賽”
1．播放媒體：一場足球賽片段。
2．暢談此時自己的感受。
三、觸摸“足球賽”
1．自由朗讀。
2．師生共同討論如何讀出感情。
3．指名朗讀。
4．簡述本篇文章的主要內容。
�。ㄕl）在（什么時間）（什么地方）（做了什么事）。
5．師生共同討論提出中心問題。
四、感受我們的“足球賽”
引導學生圍繞中心話題展開想象、談感受，在反復品讀中感受足球賽好玩，快樂，有意思。中心話題可設為：你從哪看出這是一場快樂的足球賽？聯系課文內容說說你的理解�？梢砸龑W生從以下幾方面閱讀感受：
�。�1）“不貼海報，不賣門票，我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上，這里長滿了青草�！�
這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報，不賣門票，場地在小河邊”，產生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場足球賽。
�。�2）“比賽雙方不用約定 ，前街一隊，后街一隊，誰也不知道人數多少�！�
這里寫出了大家不用約定，放學后不約而同的都來到這里，參加比賽的人數不定，隨到隨上。
�。�3）“至于比賽啥時開始，戀我們自己也不知道。球早已經滿場亂飛，人也一個個大汗直冒。”
比賽不知道啥時候開始，只看到他們迫不及待的進入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。
�。�4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳----把球射進自家球門，他還在那兒拍手叫好”
小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉變，把這場足球賽推向高潮，可愛的小胖玩的忘了自家的球門，不得不暫停了比賽。
�。�5）“好不容易組織一次進攻，球正向對方禁區高吊。我剛想來一個凌空飛射，他們的“球門”卻不見了-----”
笑夠了，正當“我”準備凌空飛射，“球門”卻不見了。兩個調皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發笑。
（6）有人躺在草地上養神，有人跳進小河里洗澡……我們的球賽多快樂，在足球史上也一定難找！
愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無數的遐想。
五、融入“足球賽”
1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當解說員嗎？請同學們為自己感興趣的小節配解說詞。
2．配樂請同學上臺做解說詞。
六、回味“足球賽”
1．再讀這首小詩，完整地體驗它帶來的快樂。
2．回想一下，在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的'活動嗎？
讓學生先說說，再寫下來。
3．拓展閱讀。
《快樂的足球賽》等（附后）
4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球，把足球帶來的快樂延續下去。
隨堂小測驗：
1．給加點的字注音
�。� ） （ ） （ ） （ ）
裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射
�。� ） （ ）
前鋒 摔 跤
2．在括號中填寫恰當的詞語。
捧腹（ ） （ ）的足球賽
凌（ ）（ ）射 滿（ ）亂（ ）
3．聯系上下文理解詞語
捧腹大笑：
凌空：
4．快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?
初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術與學科進行整合。學生通過信息技術上網下載、打印圖片文字，觀看錄像；教師則做成課件。
觀賞品味“足球賽”：足球對于男同學來說是相當的熟悉，通過播放錄像，讓學生如身臨其境。通過激烈的雙方對戰，富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。
觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導，全班齊讀，瑯瑯讀書聲中，學生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂。
感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會球賽帶來的快樂。
聯系生活，感受我們球賽的與眾不同。
多么可愛的小胖啊！
“球門”不見了，造成懸念，有意思！
踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事��！讓人怎能不快樂呢？
融入“足球賽”：滿足學生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發揮，配以音樂，創設情境，達到全課的高潮。
回味“足球賽”：這一環節的目的是豐富學生的語言積累，讓學生感受到語言的魅力，拓寬學生的知識面。聯系課文內容，發揮學生的想象，進行仿寫練習，既訓練了學生的思維能力和口頭表達能力，又訓練了學生的寫作能力和創新能力，還將快樂由課本向生活進行拓展。
此次測驗著重檢查學生對字詞和課文的理解。
小學足球課優秀教案 11
[教學目標]
1.運用多種識字方法自主學習7個“會認字”;學寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文;通過看圖和學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
3.結合看圖學文，培養學生園]觀察能力和想象能力。
4.學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態;并學習從側面表現場面。
[教學重點]
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
[教學準備]
學生：預習課文;課前課后開展足球賽;搜集與足球運動及比賽有關的資料。教師：組織學生進行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭;與學生同步搜集資料。
[教學時數]
2課時
[教學步驟]
第一課時
一、畫面激趣，導入新課：
1.同學們，課余你們喜歡什么體育運動?有誰喜歡足球運動嗎?
2.點擊課件出示本班學生足球比賽的影片或展示照片，學生重溫感受。
3.今天這節課我們來學習一篇有關足球的課文。板書課題：《小足球賽》。
二、初讀課文，檢查識字讀文情況：
1.自讀課文，重溫生字。
2.用生字卡片檢查學生預習課文時自學生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。
3.與識字教學同步，指導寫“臥”字，注意筆順及字的結構布局(左寬右窄)。4.指名接讀全文，教師引導學生互相評價、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準第四聲;讀準兒化的詞語：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等;讀準輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”等。
三、看圖讀文，明確記敘順序：
1.課文有四個自然段，請你默讀全文思考：每個自然段分別寫了什么?再對應圖說一說：小作者是按什么順序觀察畫面的?(整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾)
2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點讀一讀。
四、作業：讀一讀課文，自主積累詞語，充實“我的詞語庫”。
第二課時
一、指名接讀課文。
二、觀察畫面，自主探究，精讀課文：
1.自讀，再看一看課題：你會發現什么問題?你的腦子里會閃現出一個什么問題?(如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內容講的應該是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊員，也看不到足球?他們是怎么進行比賽的?那些觀眾看到了什么?)
2.再讀、交流，嘗試解決問題。(課文試圖通過刻畫人物的神態、動作，從側面讓我們感受、想象足球比賽的'激烈。)
3.合作學習：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰?能跟你的學習伙伴說一說他(她)的樣子、神態、動作嗎?猜一猜他(她)心里會怎么想?可能會說什么?可能看到了什么?再從課文中找出描寫他(她)的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。
4.學習小組匯報合作學習情況。
5.帶著你的想象通讀全文。
三、總結課文，仿寫片段：
1.通過同學們的發言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個足球比賽到底是什么樣子的呢?(師播放錄像片段)現在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在?(它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。)
2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動作和神態(寫一個片段)。寫后交流，品評。
四、作業：足球是一項古老的運動項目，也是世界上普及最廣的運動項目之一。課后搜集有關足球的資料在同學之間交流。
《小足球賽》教學反思
《新課程》的新理念中提到“組織學生開展自主、合作、探究的學習活動”該這篇課文注重基礎知識的學習，例如生字的學習，這對學生來說，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內容，同時學習作者仔細觀察，細致描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。我放手讓學生自己去從以下方面去實踐，去思考。
1、打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。
2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問題作為誘餌，引導學生去思考和探索，并給予適時的引導，協助學生歸納總結。
3、教師在教學中是引導者、合作者、組織者。讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學習新知，同時也培養了學生團結合作的精神。
小學足球課優秀教案 12
一、教學目標
1、通過邊讀邊悟，理解課文內容。教育學生學會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。
2、認識本課14個會認字，2個多音字間、空，能正確規范寫好8個字。
3、培養學生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
運用多種識字方法進行識字，掌握8個字的正確書寫。
三、教學難點
1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。
2、通過讀文，使學生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。
四、教學準備
生字生詞卡片、電腦課件
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)談話導入，進入情境。
同學們，請回憶一下，六一兒童節的時候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個小朋友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。
(二)初讀課文，了解內容。
1、自由讀文，借助拼音認讀生字，標出自然段。
2、出示電腦課件，認讀生字。(單人讀，集體讀)
3、讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)
(三)細讀全文，邊讀邊悟。
1、朗讀課文12自然段。提問：強強為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。
2、出示課件，聯系課文填空。
�、倌鞘且粋�漂亮的足球，()的顏色，()的皮。
�、诿刻煲环艑W，強強就()來到家門前的空地上，一個人()，()，誰也()。
理解一就的意思，練習用這個句式說一句話。
3、學習課文3、4自然段。
(1)小組討論：強強為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？
(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。
(3)結合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話，你讀懂了什么？
(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非�？鞓�)
(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。
(四)培養學生發散思維的能力，聯系生活實際，交流學習體會。
學習了這篇課文，聯系自己生活實際談談：平時你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你開心快樂的事。
(五)有感情地朗讀全文。
可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。
第二課時
(一)朗讀課文。
1、學生根據自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。
2、同桌互相檢查朗讀。
(二)學習會寫字。
1、個人自學會寫字，分析字形。說說你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。
2、分小組討論。在個人自學基礎上，組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)
3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。
�、偌悠杂洃�。
響：向的.左邊加上口字旁就是響。
讓：上字左邊加就是讓。
記：己字左邊加就是記。
�、跔幙捎萌テ苑椒ㄓ洃洠簝羧サ魞牲c水旁就是爭。
③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。
�、芨缡巧舷陆Y構的字：第五筆是，強調第十筆是。
�、菁蛇x用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。
�、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。
4、你認為哪個字寫時應該注意什么地方，請告訴大家。
5、指導書寫。
(1)先在田字格中描寫一遍。
(2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個口上下對齊。
(3)抄寫。
會寫的可少寫，認為難寫的字可多寫幾遍。
(三)結合我的詞語庫積累詞語。
我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去
意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓
(四)鞏固練習。
1、多音字組詞。
Jian()kong()
間空
jian()kong()
2、填空
一(場)雨一(件)禮物一(個)足球
一(片)空地一(個)伙伴
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