口語交際教案

時間：2022-10-18 14:17:40 教案我要投稿

實用的口語交際教案模板八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的口語交際教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的口語交際教案模板八篇

口語交際教案篇1

　　學習目標

　　1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當。

　　2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。

　　課前準備

　　多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　談話導入，再現情境

　　談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）

　　再現情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

　　創設情境，展開討論

　　提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

　　小組交流，形成觀點。

　　全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　聯系實際，感悟父母之愛

　　聯系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

　　小組合作，互說互評。

　　全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養。

　　拓展延伸，溝通情感

　　模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

　　表揚激勵，課堂總結

　　第一課時習作指導

　　創設情境，誘發動機

　　談話導人。上節課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　創設情境。出示話題：

　　a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

　　b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；

　　c．你想和父母說的其他心里話。

　　誘發動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　自主選擇。小組合作

　　自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。

　　匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

　　全班交流。打開思路

　　代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。

　　師生評議。

　　要點：

　　a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b．是否表達出自己真情實感．

　　c．是否有具體事例，或事例是否具體。

　　明確要求。學生寫作

　　明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　各自習作。

　　修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

　　謄寫習作。

　　第三課時習作講評

　　小結習作，提出任務

　　小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學。

　　提出任務。

　　這次習作評講的重點是：

　　a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b．是不是表達了真情實感。

　　欣賞佳作，師生互動

　　欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

　　賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　小組交流，互評互議

　　自讀習作，互相指出優點和不足。

　　各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。

　　拓展練習，強化運用

　　談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。

　　布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

　　展示習作。激發興趣

　　自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。

　　將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案篇2

　　一、導入新課

　　口語交際有時需要質樸，老老實實地敘述事實，解剖整理，表達觀點，不加渲染，但有時也需語言生動形象，第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的質樸與華麗其實是相輔相成的。

　　在交際中，當需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時，運用生動形象的語言，對人或物的特征進行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)

　　二、自主學習

　　1．把你認為是重點的內容畫下來，同桌之間進行交流。

　　2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應如何進行處理?三、反饋交流

　　明確：(口頭描述最重要的是，口語講求生動形象，以情動人，初中一年級語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作

　　請向你的同學形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。

　　(同桌交流后，再讓部分同學在全班交流。)五、合作學習

　　男女生分別設置情境，讓對方用最合適、最生動、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓練

　　向你的同學形象地描述一件事情，并針對這件事情談談你的看法。七、梳理鞏固

　　學生談本節課的收獲，談出一點即可。

口語交際教案篇3

　　第一課時口語交際

　　一、談話導入

　　民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現的只是民俗風情畫卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，談談你所調查了解到的民風民俗吧。

　　二、分組交流

　　1．出示交流主題：節日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據學生調查主題將全班分為五個組，進行交流。

　　交流提示如下：

　　①說說你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來的？

　　②把民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。

　　③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

　　2．根據組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

　　三、全班交流

　　1．根據交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。

　　2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議：

　　①主題是否明確，特點是否突出；

　　②內容是否具體充實；

　　③表達是否流暢；

　　④語言是否簡潔。

　　四、激發情感，由說到寫。

　　1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？

　　2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”啊！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

　　第二課時習作

　　一、編寫提綱

　　1．引導學生根據提示編寫習作提綱。

　　提示：

　　①要介紹的民俗是什么？

　　②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

　　③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

　　④根據其特點，你打算擬訂什么題目？

　　2．學生自由編寫提綱。

　　3．小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。

　　二、學生進行習作練習。

　　三、初步修改。

　　1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

　　2．小組內互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

　　3．根據同學的建議修改、完善習作。

　　第三課時習作講評

　　一、佳文點播臺

　　1．根據學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。

　　2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優點。

　　3．師生互動評議。

　　二、病文會診室

　　1．根據本次習作中普遍存在的'典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。

　　2．集體修改，體會修改方法。

　　三、自主空間

　　根據老師的批語，修改自己的習作。

　　四、匯編民俗作品集

　　1．為自己的習作配畫，全班匯總。

　　2．根據全班的習作題目，討論作品集的分類內容和編排順序。

　　3．討論作品集的題目。

口語交際教案篇4

　　課前準備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創作意圖。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　一、談話導入，激發興趣

　　1．教師談話：同學們，你們現在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長的過程中，經歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學生朗讀要求。

　　3．引導學生回憶自己經歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。

　　二、創設情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

　　（1）明確說話要求

　　①交流時要說清楚“第一次”的經過。

　　②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。

　　③也可以說說現在對當時“第一次”的看法。

　　（2）學生獨立思考，自主準備。

　　三、課內交流，取長補短

　　1．小組交流：組內的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。教師注意培養學生良好的交際習慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學或者你的伙伴

口語交際教案篇5

　　第二課時（21）（口語交際）

　　一、啟發談話

　　1、啟發談話（略）

　　2、說自己的夢。（教師參與說）

　　3、評議。

　　（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？

　　（2）你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情。）

　　（3）再找幾位同學說說自己的夢。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發談話。

　　2、同學們坐穩了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來。（小組內談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結：為實現自己的理想，現在應該怎樣做？

　　[意圖：通過學生暢談未來，創造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態度、價值觀。]

　　三、布置作業。

　　四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案篇6

　　第一課時

　　教學內容：口語交際。

　　教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　教學過程：

　　一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發學生交流的欲望。

　　二、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流？

　　三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。

　　四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

　　五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

　　第二課時

　　教學內容：習作。

　　教學過程：

　　一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

　　二、確定自己寫作的內容范圍。

　　三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

　　四、學生交流選材、寫作內容等。

　　五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

　　六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

　　七、講評范文。

　　八、學生再次修改，謄寫。

口語交際教案篇7

　　【教學準備】

　　1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

　　2. 多媒體課件與實驗用的材料。

　　【教學過程】口語交際合作-身邊的科學教案教學設計

　　一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

　　1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

　　課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”

　　2. 演示激趣。

　　旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（制造懸念，引導學生動腦思考）

　　1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

　　2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

　　1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）

　　（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　　（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　　（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

　　（4）劇烈運動后沖涼水澡。

　　3. 引導觀察，組織學生交流，討論。

　　（1）同桌自由討論。

　　（2）指名發言，其他學生補充、評點。

　　三、聯系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

　　1. 小組交流

　　（1）組內同學或自愿組合互相交流。

　　（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

　　（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

　　2. 明確要求，分工合作。

　　課件提示匯報形式，如下：

　　● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”

　　● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

　　● 小小的實驗，說明科學現象──“小小科學家組”

　　● 同學們還可以……

　　3. 自主選擇形式，充分展示交流。

　　課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

　　（1）組內確定匯報形式，分組匯報。

　　（2）小博士做主要發言，組內成員補充。

　　（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

口語交際教案篇8

　　教學要求：

　　1、借助圖畫讀懂故事。

　　2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

　　3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。

　　教學用具：錄音機、.課件。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們注意聽，（放錄音，破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發生什么號事了嗎？

　　二、交流

　　1、看圖了解故事。訓練點：聽、說能力。

　　（1）請女同志看圖了解這件事，男同學閉上眼睛休息一會兒。

　　師：女同學注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會兒要請你把這事講給男同學聽，看誰講得最清楚。（請女同生看圖）。

　　（2）主住了嗎？（關閉.課件）請你把這件事告訴你身邊的男同學，比一比誰聽得最認真。

　　（3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。

　　（4）請學生說說，誰講得最清楚，（出示.課件）師小結：同學們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書，說清楚聽仔細）。

　　2、自由談論。訓練點：說。

　　同學們，你們覺得（放.課件）小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

　　（1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

　　（2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵學生大膽說出不同的想法。

　　（3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？

　　3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發生在松松身上的事，現在如果這件事發生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？

　　（.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。

　　（1）現在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調說話說清楚，聽話要仔細）。

　　（2）全班交流，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的同學說法。

　　（3）教師.總結學生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調動學生參與討論、辯論。

　　（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結果。（盡量讓每個孩子都參與進來）。

　　4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

　　5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。B其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么，如果他主動來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實，我會很生氣，說不賓至如歸會打她。C我的孩子比較內向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰他，再提醒他以后做事細心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

　　三、創設情景

　　1、同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？

　　2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

　　四、全課小結

　　今天這節課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細。

　　析書設計：

　　口語交際：說清楚、聽仔細，該怎么做，誠實。

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