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題西林壁教案

時間:2022-10-14 20:34:20 教案 我要投稿

題西林壁教案范文

  作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的題西林壁教案范文,歡迎大家分享。

題西林壁教案范文

題西林壁教案范文1

  一、教學目標

  知識與技能:正確讀寫、理解“橫、壁”等生字,了解作者簡介,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  過程與方法:通過朗讀與體會,學習作者傳情達意的手法。

  情感態度與價值觀:感受詩歌中蘊含的哲理。

  二、教學重難點

  教學重點:理解詩意,感受詩歌意境。

  教學難點:領會“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的哲理。

  三、教學過程

  (一)導入新課,激發求知欲

  談話導入,暢談旅游經歷,進而引出《題西林壁》

  (二)初讀課文,質疑問那

  1、介紹作者

  蘇軾:北宋著名的文學家,他字子瞻,與蘇轍、蘇洵并稱“三蘇”。

  2、解題

  題:題寫。西林:西林寺。壁:墻壁——題寫在墻壁上的詩歌。

  3、教師范讀,糾正字音,明確朗讀節奏。

  4、教師帶領學習

  橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。

  (1)“橫”是什么意思?各不同是什么意思?

  (2)誰能用自己的話說說這兩句的意思:從正面看是連綿起伏的山嶺,從側面看是高峻的山峰,從遠處、近處、高處、低處會呈現出不同的景哲。

  (3)“嶺”和“峰”有什么不同呢?(出示圖片)

  (4)在前兩句中,你體會到了怎樣的情感?

  (5)帶著感情,再來讀一讀。

  不識廬山真面目,只緣身在此山中。(小組合作討論)

  (1)學生匯報“識”、“緣”,教師補充“真面目”。

  (2)學生匯報詩意。

  (3)學生聯系生活談一談學習后兩句的感受。

  (4)全班同學帶著感情,齊讀整首詩。

  5、總結

  匯報本節課收獲,可以是手法上,可以是情感上的,可以是內容上的。

  6、布置作業

  寫一寫四季的廬山、早晚的廬山、晴雨的廬山。

  7、板書設計

  略

題西林壁教案范文2

  一、教育目標。

  知識和技能:正確讀寫,理解橫、墻等生字,理解作者的介紹,可以正確、流利、感情地讀詩。

  過程和方法:朗讀和體驗,學習作者傳達感情的手法。

  感情態度和價值觀:感受詩中含有的哲理。

  二、教育的重要難點。

  教育要點:理解詩意,感受詩意。

  教育難點:理解不知廬山的`真面目,只有這座山的哲理。

  三、教育過程。

  (1)引進新課程,激發知識欲。

  談話導入,談旅行經驗,引出問題西林壁

  (2)初讀課文,質疑其。

  1.介紹作者。

  蘇軾:北宋著名文學家,他的文字展望,與蘇轍、蘇寅并稱三蘇。

  2.解決問題。

  問題:寫問題。西林:西林寺。墻:墻——寫在墻上的詩。

  3、教師范讀,糾正字音,明確朗讀節奏。

  4.教師領導學習。

  橫看嶺側成峰,遠近高低各不相同。

  (1)橫是什么意思?不同的意思是什么?

  (2)誰能用自己的話來說明這兩個意思正面看是連綿起伏的山,從側面看是高峻的山,從遠處、近處、高處、低處出現不同的景哲。

  (3)嶺和峰有什么區別?(顯示圖像)

  (4)在前兩句中,你感受到了什么樣的感情?

  (5)帶著感情,再讀一遍。

  不知廬山的真面目,只在這座山里。(團隊合作討論)

  (1)學生報告知識緣,教師補充真面目。

  (2)學生報告詩意。

  (3)學生與生活聯系,談學習后的兩句感覺。

  (4)全班同學帶著情感,一起閱讀整首詩。

  5.總結。

  報告本課程的收獲可以是手法、感情、內容。

  6.配置作業。

  寫四季廬山,早晚廬山,晴雨廬山。

  7、板書的設計。

  有點兒。有點兒。

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