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部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案

時(shí)間:2023-04-15 07:47:10 教案 我要投稿
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部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案(精選10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案,希望能夠幫助到大家。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案(精選10篇)

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.把自己讀過(guò)的一本童話(huà)書(shū),用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是童話(huà)書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

  2.體會(huì)中華語(yǔ)言文字的奇妙,學(xué)會(huì)辨析近義詞,掌握生動(dòng)、形象的描寫(xiě)方法。

  3.積累與勉勵(lì)勤奮讀書(shū)相關(guān)的名言警句。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

  1.回顧本單元學(xué)過(guò)的童話(huà)故事,說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些奇妙的想象。

  (1)《寶葫蘆的秘密》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。

  (2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹(shù)下一伸手,桃樹(shù)馬上綻出綠芽,開(kāi)出許多美麗的花朵。

  (3)《海的女兒》:小人魚(yú)為了保護(hù)心愛(ài)的王子,自己的身體竟然化作了泡沫。

  2.童話(huà)里的想象真是奇妙,讀童話(huà)不但有趣,還能激發(fā)幻想。你還讀過(guò)哪些充滿(mǎn)奇思妙想的童話(huà)呢?

  小組交流自己讀過(guò)的童話(huà),推薦給大家。

  3.總結(jié):書(shū)中的世界是豐富多彩的,課下同學(xué)們要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū)。

  三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

  (一)第一題。

  1.讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中表達(dá)了什么或者體現(xiàn)了什么。

  ◇他抬頭望去,一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。

  ◇鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。

  ◇這個(gè)字怎么寫(xiě)?我忘記了。

  ◇任歲月潺潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。

  2.做類(lèi)似聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。

  3.總結(jié)辨析動(dòng)作詞語(yǔ)不同的方法。

  (二)第二題。

  1.想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的。

  ◇北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

  ◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

  ◇冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的`、黃色的葉子,都凍在玻璃里了。

  2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

  1.出示幾個(gè)有趣的書(shū)簽,觀察其特點(diǎn)。

  2.總結(jié)書(shū)簽上字的特點(diǎn),總結(jié)做書(shū)簽的注意事項(xiàng)。

  要求:

  (1)豎寫(xiě)時(shí),要自右向左書(shū)寫(xiě)。

  (2)字距要均勻。

  (3)上下字要對(duì)齊。

  (4)注意作者名字的位置,使格式更美觀。

  3.在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜歡的格言。

  五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1.熟讀以下有關(guān)讀書(shū)的名句,并試著理解其意思。

  ◎少年不知勤學(xué)苦,老來(lái)方知讀書(shū)遲。

  ◎一日讀書(shū)一日功,一日不讀十日空。

  ◎?qū)W習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。

  ◎書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

  2.分享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書(shū)的名言警句,并用它們說(shuō)幾句話(huà)。

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們回顧了本單元的課文,感受到了童話(huà)的奇妙,學(xué)習(xí)了不同動(dòng)作詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的意思、感情不同,希望大家課后繼續(xù)搜集積累勉勵(lì)勤奮讀書(shū)的名言,理解意思并能正確運(yùn)用到自己以后的習(xí)作中。

  教學(xué)反思

  1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),積累勤奮讀書(shū)的名言警句,好好學(xué)習(xí)。

  2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思,并將動(dòng)詞用具體的情景表現(xiàn)出來(lái),以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫(xiě)作中加以運(yùn)用,進(jìn)而逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。

  2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ),激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。

  4、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

  5、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  四課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū),再介紹自己喜歡的書(shū)。(與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái),《愛(ài)的教育》《格林童話(huà)》等)

  2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想;欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書(shū)有關(guān)的趣話(huà)、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分,不拘一格)

  3、多向交流,聽(tīng)的人提出問(wèn)題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià),關(guān)注語(yǔ)言的'流暢性條理性,即評(píng)即改,真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  第二課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來(lái),就是課文的主要內(nèi)容。

  2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練,精練。

  3、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵(lì)推廣。

  二、日積月累

  1、熟讀歇后語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ),教師出示幾句歇后語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ),盡力背誦歇后語(yǔ)。

  3、書(shū)上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。

  三、趣味語(yǔ)文

  1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱(chēng)這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”)

  2、“扇”是個(gè)多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

  2.區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。

  3.能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

  4.培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

  5.能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

  教具準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮n件,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  我的發(fā)現(xiàn):

  1.自己大聲地朗讀韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

  如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;

  “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;

  “土”和“里”合起來(lái)是“埋”;

  … …

  3.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

  4.交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

  5.用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  日積月累:

  1.我會(huì)填。

  ①.(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

  ②.選擇適當(dāng)?shù)腵字填在書(shū)上的( )里。

  ③.集體訂正。

  ④.?dāng)U展練習(xí)。

  坐 座 圓 園 聲 生

  ( )位 公( ) 學(xué)( )

  請(qǐng)( ) ( )形 ( )病

  2.我會(huì)讀。

  ①.自讀短文,了解短文主要寫(xiě)了什么?

  ②.小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

  ③.指名讀,并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

  ④.說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

  教具準(zhǔn)備:課件,實(shí)物投影儀,學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫(huà)或?qū)嵨铩?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一.激趣導(dǎo)入。

  1.出示課件(教師事先設(shè)計(jì)的橋,以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn),同時(shí)伴有介紹)。

  2.引出課題:未來(lái)的橋。

  二.小組交流。

  1.分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。

  2.全班交流(用實(shí)物投影展示)。

  3.評(píng)選自己認(rèn)為滿(mǎn)意的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。

  三.拓展、延伸。

  小朋友們真聰明,設(shè)計(jì)的橋也各具特色,希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能借助已有的三幅圖畫(huà),看懂故事的內(nèi)容。

  2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

  教具準(zhǔn)備:放大的課文插圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

  1.認(rèn)真看圖,了解圖意。

  2.說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方?都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.請(qǐng)學(xué)生想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來(lái)的方法)

  二.討論撈皮球的方法。

  1.學(xué)生介紹自己的方法。

  2.小組討論:誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)?

  3.學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

  三.編故事:將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

  小結(jié):這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì),并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該知道:遇到困難,只要大家齊心協(xié)力 ,就一定能克服困難。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇4

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、把自己讀過(guò)的譯本好書(shū),用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū),讀好書(shū)的興趣。

  2、自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思 寫(xiě)清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

  3 、讀我的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、讀背歇后語(yǔ),積累歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。

  5、熟讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,感受任務(wù)的才思敏捷。

  二、 課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生讀一本好書(shū)。

  2、實(shí)物投影儀。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、 名言導(dǎo)入 :

  對(duì)于書(shū),我們都不陌生。書(shū),好書(shū),到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。

  列寧說(shuō):書(shū)籍是巨大的力量。

  高爾基說(shuō)::愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉。沒(méi)譯本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

  伏爾泰說(shuō):我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢。

  莎士比亞說(shuō):書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。

  歌德說(shuō):讀譯本好書(shū),就像和許多高尚的人談話(huà)。

  別林斯基說(shuō):好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

  今天,我們就來(lái)交流一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

  二、 自由交談:自己讀過(guò)哪些好書(shū)。

  三、 介紹一本好書(shū):

  1、指名介紹一本好書(shū)

  a、請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)。

  b、征求大家的意見(jiàn),想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

  2、小組開(kāi)始互相介紹。

  3、各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū),以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  4、教師也參與介紹一本好書(shū),在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

  5、根據(jù)學(xué)生介紹,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板好書(shū)看臺(tái)里,鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書(shū)。

  四、 再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?

  小結(jié):名人們說(shuō)的書(shū),應(yīng)該都指好書(shū)。今天,我們談到的書(shū),應(yīng)該說(shuō)也好似好書(shū)。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?

  五、 生活拓展:

  1 、請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū),要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

  2 、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),多開(kāi)展幾次推薦一本好書(shū)推薦一種好雜志的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

  課后反思:

  第二、三課時(shí):

  一、 導(dǎo)入 激情,拓展思路:

  1、導(dǎo)語(yǔ) :同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

  2、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。

  3、全班交流:最想寫(xiě)什么?

  教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)事實(shí),也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。

  二、 自主習(xí)作

  三、 師生評(píng)議作文

  1 、交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。

  2 、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。

  在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的`興趣。

  3 、同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。

  4、 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。

  四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

  1 、導(dǎo)讀:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的想法,真正要說(shuō)的話(huà),用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專(zhuān)家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

  2、 自己讀文章

  第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1 、讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

  2 、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  3 、互相糾錯(cuò)。

  二、 讀對(duì)話(huà),了解內(nèi)容

  1 、自讀我的發(fā)現(xiàn),想想從小林和小東的談話(huà)中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

  2 、同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對(duì)話(huà)。

  三、 談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)

  1 、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

  2 、誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?

  3 、抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

  學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

  四、 讀課本中的歇后語(yǔ)

  1 、讀六個(gè)歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 熟讀歇后語(yǔ)。

  3、 講解三個(gè)典故關(guān)羽失荊州王羲之寫(xiě)字周瑜打黃蓋。如果學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。

  五、 說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中,關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。

  教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子,讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用使句子形象生動(dòng)

  1、 水滴穿石非一日之功,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力,張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

  2、 他對(duì)人了解得很深刻,講起某人的特點(diǎn)來(lái),那真是王羲之寫(xiě)字入木三分。

  3 、你才有了一次好成績(jī),看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話(huà):關(guān)羽失荊州驕兵必?cái) ?/p>

  六、 趣味語(yǔ)文

  1、 自讀二個(gè)小故事,讀熟練。

  2 、你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。

  3 、讀對(duì)子,反復(fù)吟誦,感悟趣。

  水車(chē)車(chē)水,水隨車(chē),車(chē)停水止

  風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生

  花甲重逢,增加三七歲月

  古稀雙慶,更多一度春秋

  4 、拓展作業(yè) :

  把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事,在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。

  七、 閱讀延伸

  課外作業(yè) :讀選讀課文。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

  2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一篇想象作文,寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

  3.我的發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

  4.日積月累:讀科學(xué)名言,從中體會(huì)名言的含義。

  5.拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化。可以讓學(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

  課前準(zhǔn)備

  收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

  教學(xué)課時(shí)

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際,我們的奇思妙想

  1.激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天,我們就暢想一下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?

  展開(kāi)想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說(shuō)。

  2.小組交流:

  前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué),互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

  3.全班交流:

  每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.小結(jié)延伸:

  同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

  如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一篇想象作文

  一、談話(huà)引入:

  上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫(xiě)下來(lái)。

  二、明確習(xí)作要求:

  1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生討論。

  2.教師補(bǔ)充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的',也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

  3.習(xí)作方法指導(dǎo):

  ①敘述想象的事物,要有一定的順序。

  ②記敘中要具體,特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細(xì)。

  ③表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

  4.學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.學(xué)生交流習(xí)作:選出寫(xiě)得好的習(xí)作,說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)?全班交流。

  6.教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

  7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見(jiàn)。

  第三、四課時(shí)

  一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

  2.教師指名讀詞語(yǔ),注意正音。

  3.符合詞義,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。

  4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語(yǔ)。

  5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。

  二、教學(xué)日積月累

  1.學(xué)生讀科學(xué)名言

  2.交流:你從科學(xué)名言中了解了什么?

  3.小結(jié):這些名言,告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時(shí),教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

  1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

  2.你在生活中還收集了哪些信息?

  3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。

  4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

  三維目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  ⑴口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"

  ⑵習(xí)作──想象作文。

  ⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

  ⑷積累名言。

  ⑸了解科技新知識(shí)。

  2、過(guò)程與方法:

  ⑴在交際寫(xiě)作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  ⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

  重難點(diǎn)

  口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

  課時(shí)安排

  四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  內(nèi)容

  口語(yǔ)交際。

  目標(biāo)

  通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)。

  過(guò)程

  一、播放科幻課件

  1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

  2、師:這就是未來(lái)的產(chǎn)品,今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。

  二、交流

  大家暢所欲言:講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣?

  1、學(xué)生自由講:

  A生說(shuō):我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。

  B生說(shuō):在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

  C生說(shuō):我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。

  2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納:

  同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

  三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充

  四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

  1、臺(tái)上表達(dá):

  可以邊畫(huà)邊講,也可以邊講邊演示。

  2、臺(tái)下提問(wèn):

  以交通為例:

  汽車(chē):

  ⑴如何能讓汽車(chē)在水里行走?

  ⑵如何肥讓汽車(chē)自動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)?

  ⑶如何變小?

  …

  3、臺(tái)上回答:

  臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

  五、討論

  六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

  七、作業(yè)

  請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?

  第二課時(shí)

  內(nèi)容

  習(xí)作。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫(xiě)作能力。

  過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際,展開(kāi)了想象,講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品…

  2、師:今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作,未來(lái)的…

  二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

  目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):

  1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?

  ⑴四季服特點(diǎn):

  四季皆穿,冬暖夏涼。

  ⑵環(huán)保服特點(diǎn):

  具有自潔能。

  ⑶治療服特點(diǎn):

  擁有按摩功能,防治疾病。

  2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?

  3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?

  三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

  抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目,并指出作文的`主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

  四、分小組進(jìn)行交流

  互相啟發(fā)。

  五、學(xué)生分頭寫(xiě)作,教師相機(jī)指導(dǎo)

  第三課時(shí)

  內(nèi)容

  修改作文。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

  準(zhǔn)備

  范文。

  過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

  二、出示范文

  學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

  三、分小組交流,每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

  1、把全班學(xué)生分成三大組。

  2、每組推選一名在臺(tái)上念。

  3、評(píng)比:

  抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

  4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

  四、作業(yè)

  抄寫(xiě)作文

  第四課時(shí)

  內(nèi)容

  我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

  目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

  2、積累名言,了解科學(xué)知識(shí)。

  教具

  幻燈片。

  過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":

  1、出示幻燈片:

  百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。

  2、想一想以上是什么廣告?

  服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。

  3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò)):

  衣──依蚊──聞杯──備騎──其

  4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

  二、積累名言

  1、出示名言:

  指導(dǎo)朗讀。

  2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。

  3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

  三、了解科學(xué)知識(shí)

  1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

  2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?

  3、互相交流:

  講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

  四、作業(yè)

  記背名言。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、明白“知音”的含義:能夠懂得對(duì)方的思想感情;體會(huì)伯牙斷琴的意義:知音是很難得到的,有了知音,要懂得珍惜。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四五自然段,明白知音的深刻內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從人物的語(yǔ)言動(dòng)作中,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,感受知音為人生帶來(lái)的美妙享受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,在閱讀期待中激疑

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,走進(jìn)課文之前,讓我們閉上眼睛,進(jìn)入音樂(lè)的殿堂,仔細(xì)聆聽(tīng)那來(lái)自“高山流水”的天籟之音。(播放古箏曲《高山流水》)

  2、優(yōu)美的旋律背后流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō),讓我們走進(jìn)課文《伯牙斷琴》。

  3、(過(guò)渡)伯牙為何斷琴呢?帶著大家的疑問(wèn)。讓我們走進(jìn)課文,去探尋伯牙的內(nèi)心世界。

  二、品讀精思,在感悟交流中怡心

  1、勾畫(huà)。學(xué)生在整讀段落的基礎(chǔ)上,思考本段主要圍繞哪幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)?勾畫(huà)出本段的總起句

  2、體會(huì)句子:無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè)曲,鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。

  (1)指名讀,從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到鐘子期特別善于聽(tīng)琴?

  (2)指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“無(wú)論”“很快”這兩個(gè)詞。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“高山曲”

  (1)指名讀句子。

  教師引導(dǎo):伯牙用琴聲表現(xiàn)了怎樣的一座高山呀,讓鐘子期如此贊嘆?

  (2)學(xué)生交流聽(tīng)完表現(xiàn)高山的.樂(lè)曲后的感受。(出示圖片,品析“巍峨”)

  (3)出示鐘子期聽(tīng)完伯牙彈奏高山曲子后說(shuō)的話(huà)。

  鐘子期立刻興奮地說(shuō):“好一座巍峨的高山哪!我好像登上了泰山,親身感受到了那雄偉的氣魄呢!”

  (4)指導(dǎo)朗讀。(提醒學(xué)生注意前面的“立刻”與“興奮”。強(qiáng)調(diào)突出子期欣賞水平之高)

  4、學(xué)習(xí)“流水曲”。

  (1)出示句子,指導(dǎo)學(xué)生讀:“好一條滾滾大江啊!那江水滔滔,洶涌澎湃,多么壯觀哪!”學(xué)生自由讀。(播放音樂(lè))

  (2)出示“江水滔滔,洶涌澎湃”的畫(huà)面,學(xué)生交流:看到畫(huà)面,聽(tīng)著琴聲還想到了些什么?指導(dǎo)學(xué)生將“江水滔滔,洶涌澎湃”的情形與伯牙的內(nèi)心情感聯(lián)系起來(lái)想象。

  (3)再讀句子,突出氣勢(shì),體現(xiàn)遇到知音后內(nèi)心跌蕩之情。

  5、學(xué)習(xí)“雨中曲”。

  (1)出示“樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱,時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼,時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。

  鐘子期聽(tīng)了,一一說(shuō)出了琴聲的含義。”

  (2)播放這三段音樂(lè)。聽(tīng)著音樂(lè),想想伯牙彈奏不同的曲子時(shí),子期會(huì)怎樣贊美他呢?學(xué)生討論交流

  (3)說(shuō)話(huà)練習(xí):伯牙彈奏一首表現(xiàn)的曲子,子期贊賞道!”

  (4)再讀句子,然后引讀:“子期,你真是我的知音!我在琴聲中要表達(dá)的感情,你全都能領(lǐng)會(huì)。”

  (5)理解“知音”的內(nèi)涵。

  三、學(xué)習(xí)第五自然段,感受伯牙失去知音內(nèi)心的痛苦

  出示:后來(lái),鐘子期去世了,伯牙悲痛萬(wàn)分,他扯斷琴弦,把琴摔在地上,說(shuō):“知音已去,我彈琴還有什么意思呢?”從此伯牙不再?gòu)椙佟?/p>

  指導(dǎo)朗讀

  1、理解“扯”“摔”包含的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話(huà)。

  四、課外延伸,在抒寫(xiě)心聲中明理

  1、討論:你怎樣看待伯牙斷琴?

  2、欣賞樂(lè)曲《高山流水》,在美妙的《高山流水》中結(jié)束新課!

  五、作業(yè)

  1、有感情地讀課文,收集贊美知音的名言名句。

  2、在爸爸媽媽的陪同下,到漢陽(yáng)古琴臺(tái)游覽,了解高山流水覓知音的動(dòng)人故事。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇8

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

  二、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。

  三、小組交流,你最想寫(xiě)什么?準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?

  四、全班交流

  教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)事實(shí),也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。

  五、自主習(xí)作

  學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

  寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。

  六、評(píng)價(jià)作文

  1、自我評(píng)價(jià):

  輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。

  2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的'地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。

  3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià),再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

  4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié)評(píng)價(jià),主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。

  七、謄抄習(xí)作。

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話(huà)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

  2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識(shí)其危害,積極改正。

  3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。

  4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián),在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置家庭(或社會(huì))調(diào)查:《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想)

  2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?

  2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類(lèi)的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?

  a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

  (可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國(guó)內(nèi)的,也可以是國(guó)際的。)

  b.教師相機(jī)展示資料圖片。

  指導(dǎo)學(xué)生交流

  1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情,真讓人激動(dòng)!你們有夢(mèng)想嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

  a.出示文字屏幕:

  愿大家,展開(kāi)想象的翅膀,暢想未來(lái),暢談自己的奇思妙想:可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。

  b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

  2、討論采取哪種交流形式。

  邊畫(huà)邊說(shuō),邊演示邊說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)明,提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。

  3、相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。

  4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。)

  5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

  說(shuō)的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。

  聽(tīng)的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語(yǔ)言及思維機(jī)智)等。

  總結(jié)感悟

  1、在口語(yǔ)交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

  (無(wú)論是知識(shí)方面的'、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  談話(huà)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無(wú)不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

  2、認(rèn)真回憶,交談看法。

  3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,你愿意把

  部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 篇10

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白"知音"的含義,能夠懂得對(duì)方的思想感情,體會(huì)伯牙斷琴的意義,知道知音是很難得到的,有了知音要懂得珍惜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà),引出課題

  看課件的圖片,這是誰(shuí)?同學(xué)們?cè)谖錆h生活了這么多年,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)琴臺(tái)動(dòng)人的傳說(shuō)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《伯牙斷琴》(琴字的寫(xiě)法引導(dǎo))。指名課題,文章講的是怎樣一個(gè)動(dòng)人的故事呢?

  出示課前預(yù)習(xí)提示。

  1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字;

  2、說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事?

  3、讀了文章以后,你有怎樣的感受;

  4、質(zhì)疑。

  二、逐一檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名讀詞,讀正確。

  欣賞陶醉渾然泰山勤學(xué)苦練山崩地裂抒發(fā)胸中的感慨

  琴弦擅長(zhǎng)情不自禁洶涌澎湃觸景生情(意思)江水滔滔

  大雨滂沱(意思)狂風(fēng)怒吼悲痛萬(wàn)分

  巍峨的高山雄偉的氣魄蓬萊山

  2、注意“泰、勤、抒、裂”,當(dāng)堂寫(xiě)“勤(左寬右窄)、泰(上下展開(kāi),撇捺舒展)”

  3、主要內(nèi)容:伯牙琴藝高超,鐘子期是他的知音,子期去也,伯牙斷琴不再?gòu)棥?/p>

  4、讀了這篇文章你有怎樣的感受或想法呢?自由論。預(yù)設(shè)點(diǎn)

  A、琴藝高超;

  B、子期很會(huì)聽(tīng);

  C、伯牙重情;板書(shū):伯牙擅長(zhǎng)彈琴;子期善于聽(tīng)琴。

  5、質(zhì)疑:

  A、為什么伯牙要斷琴?

  B、子期為什么會(huì)聽(tīng)?

  6、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,看來(lái),我們想要讀懂這篇文章,得在這個(gè)“斷”字上做文章。

  三、精讀文章

  1、讀最后一自然段,伯牙為什么會(huì)摔琴,直接問(wèn)題回答,引出“知音已去”,板書(shū):知音已去,什么是知音,指名說(shuō)說(shuō)。文章第幾自然段描寫(xiě)了有關(guān)內(nèi)容?讀第四段。

  2、默讀,把能表現(xiàn)伯牙和子期是知音的句子畫(huà)下來(lái),寫(xiě)感受,交流5分鐘

  3、指名交流:“無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè)曲,鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。”

  “無(wú)論,很快”說(shuō)明什么?“很快”表明無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè)曲,子期都能不假思索地,熟練地說(shuō)出曲子所表達(dá)的思想和感情。課文是怎樣具體描寫(xiě)的呢?后面的內(nèi)容舉了幾個(gè)例子來(lái)具體表現(xiàn)?按順序出示第一句和第二句。

  A、“立刻興奮”說(shuō)明什么?善于聽(tīng)琴。

  B、“不住贊賞”又說(shuō)明什么?聽(tīng)懂了伯牙的琴聲。

  C、著力點(diǎn)在最后一次,“一天,伯牙和鐘子期出去游玩,突然下起大雨。伯牙觸景生情,便彈奏樂(lè)曲,抒發(fā)胸中的感慨。樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱,時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼,時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽(tīng)了,一一說(shuō)出了琴聲的含義。”

  指名體會(huì):觸景生情,重點(diǎn)“一一說(shuō)出”,怎樣叫做“一一說(shuō)出”?(一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出,一個(gè)都不漏)

  出示設(shè)計(jì)

  當(dāng)音樂(lè)表現(xiàn)大雨滂沱時(shí),鐘子期地說(shuō):“ 。”

  當(dāng)音樂(lè)表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼時(shí),鐘子期地說(shuō):“ 。”

  當(dāng)音樂(lè)表現(xiàn)山崩地裂時(shí),鐘子期地說(shuō):“ 。”

  你能讀好這一句嗎?指導(dǎo)朗讀。

  子期能“一一說(shuō)出”琴聲所表達(dá)的含義,說(shuō)明他不僅聽(tīng)懂了曲子所表現(xiàn)的含義,連伯牙的心情都能聽(tīng)懂。所以說(shuō)“無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè)曲,鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。”再讀這一句。

  如果我是伯牙,這時(shí)我不禁會(huì)說(shuō):子期不但能聽(tīng)懂我的琴聲,還能聽(tīng)懂我的心,知我者,莫過(guò)子期也!——生讀“伯牙感動(dòng)地說(shuō)......”千金易得,知音難求,子期,你的欣賞,成了我前進(jìn)的動(dòng)力,你的欣賞,讓我的音樂(lè)生涯有了更高的追求目標(biāo)——生讀“伯牙感動(dòng)地說(shuō)......”

  4、伯牙通過(guò)琴聲來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心,而這琴聲只有子期聽(tīng)懂了,他們倆以琴傳情,從而達(dá)到了心靈的默契。

  5、小節(jié)內(nèi)容:鐘子期不僅能聽(tīng)懂音樂(lè)表現(xiàn)的是什么,還能聽(tīng)懂音樂(lè)表達(dá)的思想感情,說(shuō)明他善于聽(tīng)琴,也說(shuō)明伯牙琴藝的高超。回扣到知音的含義上,初讀知音時(shí),知道知音的`含義,現(xiàn)在再說(shuō)說(shuō)知音的含義——能彼此體會(huì)思想感情的人。板書(shū):知音難得。

  6、小結(jié)方法:作者在表現(xiàn)鐘子期和伯牙是知音的部分時(shí),讓我們真切地感受到他們真情的交流,作者是用怎樣的方法來(lái)表達(dá)的呢?(先總的說(shuō)他能聽(tīng)懂琴聲,再舉了三個(gè)例子——先總后分,很有條理,很清晰地告訴我們他們?yōu)槭裁词侵舻脑颍B透表達(dá)方法)具體寫(xiě)時(shí),人物的語(yǔ)言,神態(tài)、動(dòng)作、表現(xiàn)。

  小結(jié):他們是知音,知音難求,子期去也,伯牙悲痛萬(wàn)分,摔琴不再?gòu)椓耍瑢?duì)于他摔琴這件事,你們有怎樣的看法呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  伯牙斷琴

  知音已去

  伯牙鐘子期

  擅長(zhǎng)彈琴知音難得善于聽(tīng)琴

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