《海底世界》教案（通用16篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《海底世界》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《海底世界》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創造美。

　　3、培養想象力，體驗快樂的情感。

　　教學準備：

　　幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。

　　教學重點與難點：

　　能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創造美。

　　教學方法與手段：

　　操作法、多媒體輔助教學。

　　活動過程：

　　教師活動

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。

　　1、啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

　　2、啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

　　二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。

　　1、孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。

　　2、快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。

　　三、交代要求，引發作畫欲望。

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

　　四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　《海底世界》教案 篇2

　　教學內容：

　　P38-P39

　　學情分析：

　　有前面10以內數做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數學的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。

　　教學目標：

　　1、認識11-20的數。

　　2、會計數與表達11-20各數。

　　3、知道兩個5是10，兩個10是20。

　　4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學生對于保護海洋環境的環保意識。

　　教學重點：

　　通過數板上小圓片的操作來探究5個一數的計數方法。

　　教學難點：

　　通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數思想。

　　教學過程：

　　一、動畫引入

　　出示《海底總動員》海報

　　小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

　　今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。

　　1、數9的組成（出示9條魚），

　　我們已經認識了10以內的數，現在請小朋友數一數，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數的？（有順序）

　　2、數9的表示方法，

　　9還可以用哪些方法來表示？（數杠、圓點，語文字、數字）

　　看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20

　　3、數10的表示和組成，

　　（又游來1條魚）這是幾條魚？你是怎么數的？怎樣表示數？兩個5是幾？

　　4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數，

　　二、合作探究

　　（一）認識11-20的數，計數與表達（強調5個小圓片一組）

　　1、認識11的計數與表達。

　　小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數呢？用小圓片怎么表示？

　　11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行

　　2、認識12的計數與表達。

　　出示12條魚請你們來當小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數？用什么表示？

　　3、觀察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發現了什么？（小組討論）

　　小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

　　4、20的計數與表達。

　　觀察20，它是幾個10組成的？

　　小結：兩個10是20

　　（二）比較十幾和幾的組成

　　出示：5、154、146、169、19每組數之間你發現了什么秘密？（多了1個10）

　　三、綜合應用

　　1、說說數海洋生物群有什么好方法？

　　完成書練習（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）

　　2、比大小。

　　3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

　　出示：11＜15，或15＞11（小圓片表示）

　　12○1713○1119○1712○15○1920○154

　　四、總結

　　這節課你學會了什么本領？用什么方法，進行11-20各數的計數與表達？

　　板書設計：

　　11-20的認識

　　2個5是102個10是2011是由1個十，1個一組成

　　《海底世界》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學準備：

　　1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。

　　2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。

　　教學流程：

　　一、導入：導語激趣、揭示課題

　　同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習22課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）

　　二、回顧第一、第六自然段

　　請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）

　　過渡：為什么說海底世界景色奇異、物產豐富？

　　三、學習第二自然段

　　1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）

　　2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這么大，可以用什么詞語來形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）

　　3、課件出示小練習：“當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。”“依然”換詞說說？

　　4、師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什么聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上——（波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的）

　　5、現在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：

　　老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍伙伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來說話（誰在什么情況下竊竊私語）。

　　師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？

　　6、指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什么一樣發出什么聲音？

　　7、師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）

　　8、完成關于海底聲音的練習題。

　　9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。

　　過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

　　四、學習第三自然段

　　1、指名朗讀第三自然段。

　　2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

　　3、你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什么特點，說的同時可以帶上動作。）

　　4、剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的？（課件出示海底動物圖）

　　5、你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）

　　6、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？

　　7、交流小結：

　　（1）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）

　　（2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）

　　（3）用列數字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）

　　8、試著給這一段分層。（交流分層意見）

　　以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。

　　過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什么樣的呢？

　　五、學習第四自然段

　　1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？

　　2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）

　　3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？

　　4、小結：這一段采用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。（交流分層意見）

　　5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。

　　過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？

　　六、學習第五自然段

　　1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）

　　2、指導朗讀。

　　3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。

　　七、總結課文

　　1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。

　　2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。

　　3、現在，你想對大海說些什么嗎？

　　八、布置作業及課外延伸

　　1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。

　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

　　2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

　　3、課后作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。

　　板書設計：

　　22海底世界

　　景色奇異寧靜有聲音

　　海底真是個動物的世界

　　物產豐富植物

　　礦物

　　《海底世界》教案 篇4

　　（一）教學目標

　　1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解海底世界是一個怎樣的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。

　　（二）教學重點

　　了解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產豐富的特點。

　　（三）教學難點

　　引導學生領悟第四自然段主要采用了列舉數字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。

　　（四）教學課時

　　二課時

　　（五）教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入、揭示課題

　　1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）

　　放錄象

　　師感情描述：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個什么地方嗎？（海底世界）

　　板書：

　　2、看板書質疑

　　海底世界

　　那你想了解海底世界的什么呢？

　　3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。

　　二、初讀課文，把握大概

　　過度語：不過，在潛入水底之前，得經過考試，考試過關了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開始考試了。

　　1、“我能讀”

　　顯示課件

　　出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順

　　（2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？

　　2、“我會讀”

　　顯示課件

　　（1）讀生字（個別讀、開火車讀）

　　（2）讀句子（小組賽讀）

　　3、“我會說”

　　海底是個怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）

　　師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界”。

　　顯示課件

　　（1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生匯報后課件劃出）

　　（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）

　　（3）齊讀

　　三、精讀課文、體味內涵

　　看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地成為了潛水員，為我們優秀的表現鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發現的秘密越多，誰就是優秀的潛水員。有信心爭當優秀潛水員嗎？

　　1、四人小組合作學習，要求：

　　出示課件

　　（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段

　　（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究看看你能發現海底世界的什么秘密？

　　（3）發現后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們

　　2、匯報、交流（重點學習3、4自然段）

　　各位潛水員，你們通過合作研究，發現了海底世界的什么秘密？誰代表你的小組來匯報。

　　3、引導學習第4自然段

　　（1）生匯報，根據學生的匯報顯示第四自然段

　　顯示課件

　　（2）引導學習“海里的動物，已經知道的大約有三萬種。”

　　（3）這種用數字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現在請同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數字

　　出示課件

　　寫出了什么意思？

　　（4）這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象

　　畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀

　　師：同學們，讀得這么有進步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀

　　4、引導學習第三自然段

　　過度語：潛水員們，你們還發現海底世界的什么秘密？

　　（1）生匯報：我還發現海底有聲音，動物們在竊竊私語

　　出示段落

　　（2）學習“竊竊私語”

　　（3）說到這，你有什么問題嗎？（質疑）

　　（4）指導朗讀，讀出“趣”字

　　（5）讓我們一起來聽聽，發揮想象，還有的聲音像什么？

　　（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）

　　5、引導學習其他自然段

　　這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發現海底世界的什么秘密？

　　（1）匯報學習第二自然段

　　生匯報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）

　　師邊板書邊總結：暗中有光體現了海底世界的景色奇異

　　（2）匯報學習第五自然段

　　生匯報（海底有山~~~）

　　師板書：植物多

　　（3）匯報學習第6自然段

　　生匯報（海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~）

　　師板書：礦物多

　　四、同學們，當我們學完了這篇課文以后，對課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。

　　師總結：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

　　《海底世界》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

　　2、積極觀察和聯想，大膽表現海底世界的各種奇觀。

　　3、初步建立保護大海的意識。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、談話引入活動。

　　師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）

　　小結：小朋友說了那么多動物，那現在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。

　　二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。

　　1、組織幼兒觀看視頻。

　　師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）

　　2、單獨出示圖片引導幼兒欣賞。

　　師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）

　　提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）

　　三、思品教育。

　　師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）

　　小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

　　四、幼兒發揮想象，大膽作畫。

　　1、出示材料，師提出繪畫要求。

　　師：今天我們認識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。

　　2、幼兒作畫師巡回指導。

　　五、活動結束。

　　師：現在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。

　　讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

　　《海底世界》教案 篇6

　　活動設計背景

　　海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

　　3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛活動準備：水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

　　活動過程

　　一、導入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔！（教師播放"海底總動員"視頻）(2分鐘)

　　二、認識魚的形狀感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？（準備好了）我們出發吧！（教師出示ppt）教師：海底世界里生長著各種各樣的魚類，種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱。（教師帶領幼兒進行觀察每一條魚的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界魚的圖片（10分鐘）教師：我們看到了各式各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五顏六色的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的？

　　（1）提問幼兒教師：讓我們繼續欣賞其他小朋友的畫吧！小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。

　　四、幼兒創意繪畫（20分鐘）教師：剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界，現在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：

　　1、老師為小朋友們準備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。

　　2、我們不要把底色圖上，待會老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾。

　　現在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。

　　（1）幼兒進行繪畫。

　　（2）教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

　　活動結束

　　教師：小朋友們，音樂停下來了，請小朋友你們畫完了嗎？

　　活動延伸

　　教師：今天，我們當了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來，現在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎？現在，請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔！（請小朋友排隊，教師帶領幼兒進行欣賞）

　　《海底世界》教案 篇7

　　一、導入課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

　　二、借助重點句，指導分段。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

　　4、結合“按事物的幾個方面分段”的.方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　(1)指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　(2)創設情境。

　　學生當潛水員。

　　(3)在深海里發現什么?

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”

　　2、學習第二自然段。

　　(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?

　　(2)幻燈出示：

　　海底的(動物)常常在(竊竊私語)

　　有的像()一樣()。

　　有的像()一樣()。

　　有的像()一樣()。

　　有的還好像在()。

　　(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　(4)創設情境。

　　聽海底動物的聲音(錄音)

　　(5)延伸說話(盡量用上疊詞)

　　有的像()一樣()

　　有的像()一樣()

　　有的像()一樣()

　　(6)引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有(聲音)有(動)。

　　(7)指導背誦(出示重點詞)

　　四、學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?

　　海底特產豐富。不但有()，有()，而且還有()。

　　2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)

　　海底特產豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學生自己練讀)

　　(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　4、訓練：

　　(1)這一段在寫法上有什么特點?

　　(2)練習：

　　校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。

　　五、總結課文。

　　《海底世界》教案 篇8

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

　　（二）能力訓練點

　　1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用“普通”、“物產豐富”造句。

　　3、培養學生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

　　（二）難點

　　指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

　　（三）解決方法

　　1、重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、難點解決方法。

　　引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學生活動設計

　　（一）自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

　　（二）結合生活實際理解“閃爍”。

　　（三）自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　（四）背誦課文。

　　五、教具準備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　（三）分析理解課文。

　　1、學習課文第一自然段。

　　（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　（一）理解第三自然段。

　　1、指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　　（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

　　4、聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

　　（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　（二）理解第四、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快。

　　《海底世界》教案 篇9

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　　２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　２、看到這里你們有什么感受？

　　３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題。（板書：景色奇異、物產豐富）提醒異

　　三、精讀課文

　　１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

　　２、匯報交流：

　　（１）海面上波濤澎湃的時候寧靜

　　A依然還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（２）在一片黑暗的深海里游動

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）――竊竊私語―――

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）海里的動物三萬種

　　三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）他們旅行

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看錄象引讀。

　　（7）植物紅色的

　　看錄象引讀。

　　３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　２、發牌子，各自辦展廳

　　３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　４、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

　　板書設計：

　　23海底世界

　　景色奇異物產豐富

　　光聲音動物植物礦物

　　《海底世界》教案 篇10

　　一、設計意圖：

　　上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

　　二、活動名稱：

　　海底世界

　　三、活動目標：

　　1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

　　2、積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

　　3、嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　四、活動準備：

　　1、大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套。

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

　　五、活動過程

　　一、開始部分。

　　1、談話導入。

　　師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"

　　2、出示范畫，引導幼兒猜測。

　　師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

　　二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

　　2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

　　3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

　　小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

　　4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

　　"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

　　（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

　　（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

　　2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

　　四、結束部分。

　　展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

　　活動反思：

　　《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

　　海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

　　課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

　　《海底世界》教案 篇11

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海。《海底世界》向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產的豐富。課文語言優美、流暢，也有利于學生學習積累語言。

　　二、學情分析

　　我班學生在一、二年級學習的基礎上已經具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學習方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學習成為一種開放性、研究性學習。

　　三、根據教材特點、單元要求及學生的發展需要，我預設了以下教學目標：

　　1、知識目標：

　　探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、能力目標：

　　培養學生有感情地朗讀課文的能力。學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現事物特點的方法。

　　3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

　　通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產豐富的特點是本課教學重點。

　　由于學生缺乏實際的感性認識，所以對于遠離大海的學生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學難點。

　　四、為達成本課的教學目標，激發學生的學習興趣，我采取以下的教學策略：

　　（一）、情境創設法

　　教學時，用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創設了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學生與文本的距離，激發了學生的學習興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹立以學生為主體的思想，把讀、悟的主動權交給學生，讓學生先自主學習，有個性化地體驗，在此基礎上與小組同學合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學來分享，教師只在適當處點撥，啟發，真正體現課堂教學的動態效果。

　　（三）比較學習法

　　牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處。

　　五、說教學過程：

　　（一）復習導入，引出問題

　　本課的教學我直接引入課題。然后讓學生說出通過上節課的學習，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導學生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實目標

　　1、自主學習、合作交流

　　海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導學生先自主探究，再小組合作交流。充分調動學生學習的愿望，發揮其學習的主動性；海底物產豐富這個特點的教學以學生自主感悟為主，交流補充來學習。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語言

　　學生在合作學習的基礎上，進行全班匯報交流，此時，我注重引導學生通過比較學習來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯系中揣摩語言文字的內涵。

　　在理解景色奇異這部分內容時，引導學生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比，為了讓學生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓練也就更加輕松愉快了。在此基礎上，進行學法遷移，學生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時，發揮了現代教育媒體的優勢，化無為有，化抽象為具體。讓學生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產豐富。

　　（三）、深化感悟，總結升華

　　在總結全文的基礎上，引導學生看海底景色的錄像，讓學生入情入境地體會到海底景色奇異、物產豐富。此時學生情感達到高潮，教師順勢而導，讓學生說出自己的真實感受，抒發了學生熱愛大自然、努力學習、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業延伸，拓展知識

　　本課布置了兩項作業，一項是滲透讀寫結合的訓練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項是由課內到課外的延伸，向學生推薦有關海洋的書籍。

　　（五）、板書設計：隨機抓住學生匯報過程中出現的閃亮點進行板書，幫助學生更好地把握文本的重點，起到引領作用。

　　六、評價：

　　本課的教學，我采用個別激勵與集體激勵相結合的方法對學生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進學生不斷發展，用激勵點燃學生智慧的火花。

　　《海底世界》教案 篇12

　　活動目的：

　　1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

　　2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　活動準備：

　　1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

　　2.環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進場。

　　2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

　　教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

　　師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?"(蔚縣剪紙好看)

　　師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

　　5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。

　　再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　《海底世界》教案 篇13

　　［教學目標］

　　1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

　　3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學重難點］

　　1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、視頻導入，揭示課題

　　（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

　　（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

　　（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

　　（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

　　三、引導交流，理清層次

　　1、小組自學。

　　（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

　　（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

　　（3）小組內交流，說說你的感受。

　　2、匯報交流，重點品析。

　　（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

　　（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

　　（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

　　（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發光呢？（課件出示會發光的魚）

　　師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！

　　（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

　　（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

　　①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

　　②海底會發出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

　　③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

　　3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

　　四、記憶生字，書寫指導

　　1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

　　2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

　　3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，引領學習

　　上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學習。

　　二、海底世界物產豐富

　　1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。

　　2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

　　（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

　　（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

　　（3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

　　（4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。

　　3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。

　　（2）師生評議，小結：差異大。

　　（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數字）

　　4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

　　（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產豐富）

　　5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。

　　三、激勵拓展

　　1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

　　2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。

　　［教學板書］

　　23、海底世界

　　景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

　　物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

　　［教學反思］

　　《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。

　　《海底世界》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。

　　2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：

　　1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。

　　2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件，配套光盤

　　一、指導預習。

　　（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。）

　　二、揭示課題。

　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）

　　三、劃分段落。

　　1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。

　　第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

　　第2自然段：講海底寧靜黑暗。

　　第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。

　　第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

　　第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

　　第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。

　　第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

　　第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

　　第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

　　第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

　　第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　四、檢查字詞。

　　1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

　　2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

　　3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

　　4、初步理解詞義。

　　波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。

　　依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

　　寧靜：形容環境很安靜。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。

　　聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。

　　海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：與推力方向相反的力。

　　巴：緊貼的意思。

　　免費：不收費。

　　峽谷：狹而深的谷地。

　　單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

　　景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

　　物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

　　五、作業練習。

　　1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

　　2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。

　　《海底世界》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。

　　2、用較為完整的語言表達出自己的觀察結論。

　　活動準備：

　　油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

　　2、播放光碟，幼兒觀看

　　剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

　　我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。

　　二、出示范例，引導幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

　　1、根據剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？

　　（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

　　你覺得這幅畫感覺怎么樣？

　　小結：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。

　　2、小實驗，講解油水分離法的操作。

　　有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。

　　（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發生什么事？

　　教師操作，幼兒觀察，討論。

　　小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。

　　3、你們想不想也來試試？

　　三、幼兒創作

　　1、（理順操作過程）創作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。

　　3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創意就送給他，大家加油啊。

　　四、講評、展示作品

　　有許多小朋友已經完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

　　我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

　　五、總結

　　今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。

　　《海底世界》教案 篇16

　　活動目標：

　　1、體驗用不同材料作畫的樂趣。

　　2、在同時運用多種作畫工具時，能有序使用、有序擺放，養成良好的作畫習慣、收視習慣。

　　3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學習合理構圖。

　　活動準備：

　　1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。

　　2、油畫棒、水粉筆、藍色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫。

　　3、操作材料2《海底世界》。

　　活動過程：

　　1、欣賞、討論海底世界照片或圖片。

　　出示海底世界照片或圖片，引發幼兒的興趣。提問：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？

　　出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣？你有什么感覺？

　　教師演示。

　　2、利用操作材料進行自主創作。

　　介紹作畫材料，討論作畫步驟。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導幼兒構思情節，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

　　3、作品展示、交流、評價。

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