《矛和盾的集合》

　　教學目標：

　　1、認識并會寫“矛、盾、集”等生字。能正確讀“集合、招架”等詞語。

　　2、學習默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質。

　　難點：讓學生懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”這句話的含義。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、引

　　1、 能夠和大家一起學習我很高興！初次見面，給大家帶來一件禮物，這件禮物是老師精心準備的，大家請看屏幕：

　　幻燈出示：

　　“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”

　　2、這句話是老師送給大家的禮物！誰愿意收下它？讀讀看。要想真的理解這句話的含義，讀懂老師的心，咱們還要把今天要學習的課文好好讀一讀。伸出手，和老師一起來書寫課題。（指導書寫矛和盾。）

　　二、讀

　　1、請同學們打開書，放聲讀課文，讓老師聽到你的讀書的聲音好嗎？如果遇到生字、生詞怎么辦？（指名回答識讀生字詞的方法。）大家開始吧。

　　2、剛才同學們讀得非常專心！誰來讀一讀屏幕上的生字詞？

　　幻燈出示

　　集 合 難以招架 固然 烏龜 坦 克 自衛 合二為一 大顯神威

　　長 處 勝利者

　　3、誰來讀？（師可以根據學生識讀情況鼓勵、正音，如：聲音響亮，口齒清晰；聽聽別人怎么讀？再試試看！等。）

　　三、悟

　　1、接下來，咱們換一種讀書方法，默讀課文。如果大家能夠潛心地默讀，一定會有許多的收獲！（生默讀課文，師巡視參與其中。）

　　2、讀完課文后，誰嘗試根據屏幕上的提綱說一說發明家是怎樣一步一步思考的：

　　發明家忽然產生了一個想法：

　　發明家仔細考慮了一下：可是，

　　發明家又認真研究了一番：對了，。

　　（師根據學生回答，可以激勵：很會讀書！善于在別人總結的基礎上概括！這就是合二為一。等等。）

　　四、品

　　1、會學習的孩子善于發現！在緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法是：

　　幻燈出示：

　　“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

　　2、讀讀看。為什么這樣讀？你有什么發現？（第一個“！”表示對盾的不滿、埋怨。第二個“！”欣喜、高興。）

　　3、請大家帶著感情齊聲朗讀。

　　五、拓

　　1、課文學習到此時，我們再回過頭來看看老師為大家精心準備的禮物：

　　幻燈出示：

　　“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”

　　2、誰能理解老師的'用心，誰就能用一個成語概括一下這句富有哲理的話！誰就會收下這份不一般的禮物！（師板書：合二為一、取長補短。）

　　3、能否用上“取長補短”造句？試試看！

　　六、結

　　這句話不好理解；這句話卻很受用，這句話很貴重，它給人以啟發。我想你們已經收下這個珍貴的禮物了。大家齊讀該句。同學們，老師希望你們能夠把這份珍貴的禮物送給你的朋友，送給需要的人，好嗎？

　　板書設計： 矛和盾的集合

　　合二為一 取長補短

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