一年級上冊《識字4》教案

時間：2022-02-17 09:20:40 教案我要投稿

蘇教版一年級上冊《識字4》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的蘇教版一年級上冊《識字4》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版一年級上冊《識字4》教案

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，認識只識不寫的字。

　　2.仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　3.了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

　　教學重點：

　　認識生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　教學難點：

　　了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

　　課前準備：

　　1.自制課件。

　　2.收集這六種昆蟲的有關資料。

　　3.發習字冊。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　夏天是個美麗的季節，大樹長得枝繁葉茂，鮮花爭相斗艷。昆蟲們也喜愛這個美麗的季節，紛紛來到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

　　二、看圖入境，學習第一行詞串

　　1.課件出圖，引導學生說話，相機出示帶拼音詞。

　　小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么?(同學們在郊外采集昆蟲標本。)

　　(1)昆蟲

　　看圖，你發現了哪些昆蟲?(螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對翅膀，有的已經退化了，頭上還有一對觸角，我們都稱它們為“昆蟲”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強調讀出前后鼻音。

　　(2)采集

　　為了更多地認識昆蟲、研究昆蟲，學校生物小組的同學們來到野外采集昆蟲標本，瞧，這個女生手拿著捕蟲網在采集蝴蝶標本。出示“采集”。強調讀音“采”為平舌音。同學們，你們做什么事的時候會用“采”這個字呢?(采花采果子采樹葉)這個“采”就是采摘的意思。“采集”不僅有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹葉采集野花采集野果采集標本采集信息”。

　　(3)觀察

　　還有兩個男生在干什么呢?(一個手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強調“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思?“觀察”和“看”的意思有什么不同?“觀察”就是仔細地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經觀察過什么呢?請你說一說。

　　2. 整體誦讀詞串：觀察、采集、昆蟲。

　　你能用上這三個詞說一句話嗎?

　　三、圖中識物，學習第二行詞串

　　同學們來到美麗的大自然采集昆蟲標本，他們在什么地方發現了這些有趣的小生靈的?

　　1.課件出圖，相機學習詞語。

　　(1)田野

　　放大“田野”圖，說說印象中的“田野”。一望無邊的土地上，長滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰能讀出“田野”的遼闊無邊?春夏季節，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

　　田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來，逐漸簡化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。

　　(2)樹林

　　放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎?有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林里，會有哪些可愛的動物和植物呢?樹林是動物和植物們的家園，是一個神奇美麗的地方，你能把這個詞讀好嗎?強調“林”為前鼻音。

　　(3)花叢

　　放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開得多美啊!誰能給大家說說這些花兒怎么美呢?很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發現花叢里有哪些昆蟲呢?它們在里面干什么?再美美地讀“花叢”。

　　2.整體誦讀詞串：田野樹林花叢

　　聰明的孩子，你能用上這三個詞說一句話嗎?

　　四、詞語鞏固

　　1.打亂順序認讀詞語。指讀，齊讀。

　　田野觀察采集、樹林花叢昆蟲

　　2.認讀生字：集昆野蟲田

　　小老師帶讀，齊讀。

　　五、指導寫字

　　1.出示田字格中的生字：蟲田

　　2.你能給它們找個朋友嗎?

　　3.怎樣記住這兩個字?

　　4.觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮呢?

　　“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長右短。最后一點下按，與提左相稱。教師范寫，學生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

　　蟲

　　“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，學生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

　　田

　　5.學生描紅、臨寫。

　　6.表揚寫得好的學生。推薦好字黑板板演。

　　六、作業

　　同步導學

　　第二課時

　　一、導入情境

　　今天這節課我們將再次走進美麗的大自然，走進有趣的昆蟲王國，去探索它們的無窮奧秘。我們先回憶一下上節課學習的詞語。讀詞卡：觀察采集昆蟲田野樹林花叢

　　二、看圖學詞

　　1.整體認讀第三四行詞串。

　　(1)出示課文中圖：瞧!昆蟲王國的成員們來了，在向我們招手呢?老師想知道誰的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲?

　　相機點擊課件出示帶拼音詞：

　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　(2)自已先試著讀一讀。誰愿意站起來讀給大家聽呢?誰愿意來開火車來讀呢?

　　(3)小朋友的本領可真大!把這些字音都讀準確了，現在老師要把這些拼音都拿掉，你還會讀嗎?隱去拼音，隨意點擊詞語。生自由讀。老師請小朋友當小老師帶讀。

　　(4)小朋友可真了不起!個個表現得都很出色。現在我們再把這兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。

　　2.看圖分別認讀詞語，感悟詞義。

　　(1) 蝴蝶

　　課件1演示美麗的蝴蝶。說一說蝴蝶長著什么樣?它們在干什么呢?(蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節一節的，有六條腿，頭上還有兩根長長的觸角呢。)

　　這么美麗的蝴蝶，你能讀好它嗎?

　　(2)天牛

　　又一只小昆蟲來了，仔細看。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。這是誰呀?(天牛)“天”是三拼音。“牛”的聲母是n。我們要把它讀準確。跟老師讀“天牛”。誰能介紹介紹天牛長什么樣?(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍色斑點，它的身體是一節一節的，有六條腿，有一對翅膀，頭上有一對長長的觸須。)

　　(3) 蟋蟀

　　聽，又有誰來了?課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準了，誰來讀?你看過蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎?(蟋蟀是個歌唱家，他的叫聲很動聽。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是用翅膀的摩擦產生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節一節的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)

　　(4) 螳螂

　　課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎?讀準后鼻音。請學生觀察螳螂圖片，介紹。(螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的.身體是一節一節的，頭是三角形，能靈活地轉動，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。)

　　(5)螞蟻

　　課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰來讀?螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰來介紹螞蟻?(螞蟻又黑又小，身體也是一節一節的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)(螞蟻可是大力士，能搬得動比自己體重重幾十倍的食物呢!)

　　(6) 蜻蜓

　　課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韻母，我們要讀準它。誰再來讀?誰能介紹一下這位美麗的飛行家?(蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點。蜻蜓的眼睛很大，是復眼，身體是一節一節的，有六條腿，兩對翅膀，翅膀是透明的。)(蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時呢!我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。)

　　3.再次感情朗讀三四行詞串。

　　三、誦讀全課韻文

　　這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個共同的特點，剛才小朋友都已經觀察到了，它們的身體都是一節一節的，都有六條腿，兩個觸角，非常有趣，想知道它們在大自然中是怎樣生活的嗎?老師現在就帶你們去看看!

　　課件7演示：(帶有昆蟲叫的輕音樂)在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說“要下雨啦，這里的蟲子真多!快來吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁，嘴巴還發出吮吸的聲音。(師解說)

　　小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎?讓我們打開書，翻到識字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。

　　四、書寫生字

　　1.生字認讀：螞蟻天牛

　　2.這節課我們學了四個生字，其中兩個是“螞”、“蟻”，誰來讀?它們都是什么旁?什么結構?(蟲字旁，左右結構)

　　3.怎么記住它們?筆順呢?先看“螞”，跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。再來看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。注意“義”的點和撇捺的交叉點對齊。生描紅。

　　螞蟻

　　4.最后，看“天”、“牛”，誰會組詞?筆順跟老師書空一遍。“天”的撇為豎撇，和捺對稱。“牛”的豎寫在豎中線上。生描紅。

　　天牛

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