《落日的幻覺》原創導學案

　　【學習導言】

　　你是否留意過太陽每天的東升西落?那不僅是一幅美麗的自然景象，也蘊藏著奇趣橫生的科學奧秘。讓我們走進課文，欣賞“落日的幻覺”，探詢其中的奧妙。

　　課前學習(通讀課文、積累基礎)

　　【通讀課文】

　　關于“落日”，我能想到如下一些古詩句：

　　通過預習，我從文中知道了落日會產生如下一些幻覺：

　　【積累基礎】

　　讀一讀 查一查 寫一寫

　　日薄( )西山，氣息奄奄( ) 夕陽無限好，只是近黃昏。 吟( )詠 綺( )麗

　　殷( )紅 墜( )落 暗弧 絢( )麗 旭( )日 變化多端 蔚( )藍

　　課內學習(預習反饋、品讀課文)

　　【預習反饋】

　　同桌互相檢查、批改課前學習。

　　【品讀課文】

　　梳理文本內容

　　研讀重點文段

　　閱讀課文第2——5段內容，思考問題。

　　1、第2段主要運用_____的表達方式，這樣寫的好處是

　　2、第3段在全文結構上屬于____，在內容上起著____的作用。

　　3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了什么說明方法?這樣寫的好處是什么?

　　4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是什么?

　　5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循什么順序的'?

　　品味文本語言

　　比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。

　　1.人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

　　人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

　　2.就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

　　我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。

　　課后學習(完成作業-描寫片段)

　　1、完成作業本。

　　2、請你根據日常觀察，描寫一段日出景象的文字。(100字左右)

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