《化石吟》的導學案
《化石吟》節奏鮮明、聲調和諧，富有韻律美。以下是《化石吟》的導學案 ，和小編一起來看一下吧。
一、情景導入，明確目標。
化石是怎樣形成的?
作品簡介
讀一讀
1、聽范讀。
2、自由讀。
3、個別讀。
二、自主探究，釋疑解惑。
1.給加點的字注音。
骸( )骨 潛( )行
軀殼( ) 檔( )案
猛犸( ) 悄( )然
2.根據釋義寫出相應的詞語。
①安靜美觀而不落俗套( )
②形容寂靜無聲的樣子。( )
③稱贊而且佩服。( )
④形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。( )
⑤(草木)青翠茂盛。( )
⑥奇異而虛幻。( )
3.用簡潔的語言概括本詩的主要內容。
答：
4.本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。
答：
5.本詩表達了作者怎樣的思想感情?
答：
三、結合目標，有效訓練。
1.第一節詩中運用連續問句有什么好處?
答：
2.第二節詩運用了哪些修辭方法?在結構上有什么作用?
答：
3.第三節中“你把我的思緒引向遠古”，“你”指的是誰?運用第二人稱有什么好處?這一句在全詩中起什么作用?
答：
4.“平凡的真理”指的是什么?
答：
5.你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?
答：
6.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你怎樣理解?
答：
7.第六節的后面兩句在文中起到什么作用?
答：
8.第七節有什么特點?這樣結尾好在哪里?
答：
9.第七節與第二節是如何照應的?這種照應法叫什么?有何特點?
答：
10.找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。
答：
11.面對復原的恐龍和猛犸，你有什么感想?
答：
第二十一課《化石吟》導學案答案
請同學們看一組圖片：科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。
一、情景導入，明確目標。
【學習目標】
1、有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。
2、理清結構，展開合理聯想和想像。
3、增強求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。
【學習重點】
1、體會詩歌表達的豐富感情。
2、認識科學的神奇與人類的偉大。
【學習難點】
體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想象，認識科學的神奇。
歌曲《木魚石的傳說》中寫到“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩《化石吟》。
化石是怎樣形成的?
答：生物在死后，尸體和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊裹住，別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部構造，在特殊情況下，某些生物的尸體竟能完整地保存下來，這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。
作品簡介
答：《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。
讀一讀
1、聽范讀。
本詩前后呼應，節奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請同學們聽課文錄音范讀，大家要聽清字音、節奏、重音和語調。
2、自由讀。
下面請同學們自由朗讀，注意讀準節奏、重音和語調。
3、個別讀。
請個別同學朗讀，然后同學們評一評，看誰讀的最好。
二、自主探究，釋疑解惑。
1.給加點的字注音。
骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 檔(dàng)案
猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然
2.根據釋義寫出相應的詞語。
①安靜美觀而不落俗套(幽雅 )
②形容寂靜無聲的樣子。(悄然)
③稱贊而且佩服。(嘆服)
④形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。(海枯石爛)
⑤(草木)青翠茂盛。(蔥蘢)
⑥奇異而虛幻。(奇幻)
3.用簡潔的語言概括本詩的主要內容。
答：本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。
4.本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。
答：詩共7節，可分3層。1、2節是第1層，通過問句的形式，引發讀者的想象與思考。3、4、5、6節是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，承上啟下。接下來就是寫飛揚的思緒了。最后一節回應2節，使全詩結構完整，有放有收，有問有答。
5.本詩表達了作者怎樣的思想感情?
答：詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。
三、結合目標，有效訓練。
1.第一節詩中運用連續問句有什么好處?
答：明確：連用四個問句，構成排比，表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者的思維。
2.第二節詩運用了哪些修辭方法?在結構上有什么作用?
答：前面兩個問句形式整齊，字數相等，運用對偶的修辭。也運用了擬人的修辭手法，領起下文，結構上起著承上啟下的作用，也是對前面句子的巧妙回答。
3.第三節中“你把我的思緒引向遠古”，“你”指的是誰?運用第二人稱有什么好處?這一句在全詩中起什么作用?
答：作者將化石當作可以說話的人，用第二人稱“你”來稱呼它。顯得親切自然，便于傾訴和抒發情感。這一句體現了作者的思路，總領下文的內容。
4.“平凡的真理”指的是什么?
答：科學家通過對化石的研究，得到了生物進化的科學觀點，所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。
那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。
5.你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?
答：在這些化石中，作為生命基本物質的化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。
6.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你怎樣理解?
答：“刻下道道皺紋”不是寫人，寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設喻，生動形象，將抽象的事物具體化。
7.第六節的后面兩句在文中起到什么作用?
答：這表明作者有遐想轉入現實，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達到高潮。
8.第七節有什么特點?這樣結尾好在哪里?
答：最后一節運用擬人手法使詩歌顯得親切、自然，把枯燥的科學道理講得生動有趣。這一節運用反復的手法，與第二節詩的內容構成前后呼應，以問開頭，以答結尾，有放有收，前后照應，是詩文結構渾然一體。
9.第七節與第二節是如何照應的?這種照應法叫什么?有何特點?
答：“逝去萬載的世界又重現” 照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話”。
前后呼應。可以說，第七節是對第二節的回答。
10.找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。
答：肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫，
海枯，石爛，日轉，星移……生命的航船從太古不息地向近代進發。
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情的贊頌了奇異的化石。
11.面對復原的恐龍和猛犸，你有什么感想?
答：驚訝-震撼-興奮-找個安全的地方躲起來-讓全世界的人都知道科學技術如今多么發達，化石是多么的神奇，為人類探索歷史作了巨大貢獻!
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