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大班音樂優秀教案及教學反思《金蛇狂舞》
身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班音樂優秀教案及教學反思《金蛇狂舞》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂優秀教案及教學反思《金蛇狂舞》 1
活動目標：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。
2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的'重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!
大班音樂優秀教案及教學反思《金蛇狂舞》 2
活動目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。
3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動建議：
1、欣賞第一遍音樂：
“你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”
2、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”;本文引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。
3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的`內容。
如：兩只獅子對話(通過節奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。
活動反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復部分進行了改編。
環境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。
活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快。
大班音樂優秀教案及教學反思《金蛇狂舞》 3
一、教學目標
情感與興趣
感受樂曲《金蛇狂舞》熱烈、歡快的氛圍，激發對傳統民族音樂的喜愛之情。
體驗與同伴合作演奏、舞蹈的快樂，增強集體榮譽感和合作意識。
認知與理解
熟悉《金蛇狂舞》的旋律和節奏特點，了解其背后的節日文化內涵（如春節等喜慶場合常用）。
認識民族樂器鑼、鼓、镲等，并能初步辨別其音色。
技能與表現
能用自然、歡快的聲音哼唱樂曲主旋律，準確把握節奏的快慢和強弱變化。
嘗試運用簡單的民族樂器或自制打擊樂器，配合樂曲進行節奏演奏，增強節奏感和音樂表現力。
能夠根據樂曲節奏和情感，創編簡單的舞蹈動作，肢體協調性和創造力得到發展。
二、教學重難點
重點
引導幼兒感受樂曲歡快、熱烈的情緒，熟悉旋律和節奏。
組織幼兒進行樂器演奏和舞蹈創編活動，體驗合作表演的樂趣。
難點
幫助幼兒準確把握樂曲中節奏的變化，尤其是切分節奏的演奏。
鼓勵幼兒在舞蹈創編中展現出獨特的創意和對音樂的理解，同時保持動作與音樂的協調性。
三、教學方法
直觀演示法：通過播放樂曲音頻、視頻，展示民族樂器圖片和實物，讓幼兒直觀地感受音樂和樂器的特點。
游戲教學法：設計 “樂器找家”“音樂接龍” 等游戲，激發幼兒的學習興趣，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識和技能。
啟發引導法：提問、引導幼兒思考和討論，啟發他們對音樂的感受、理解和表達，培養創造力和想象力。
小組合作法：在樂器演奏和舞蹈創編環節，組織幼兒分組合作，培養團隊協作能力和溝通能力。
四、教學準備
《金蛇狂舞》的音樂音頻、視頻，包含演奏場景和民族樂器展示。
鑼、鼓、镲等民族樂器若干，以及幼兒自制的簡易打擊樂器（如易拉罐沙錘、紙盒鼓等）。
與樂曲相關的圖片、動畫課件，用于介紹樂曲背景和節奏特點。
寬敞的教室空間，便于幼兒進行舞蹈創編和表演。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
播放喜慶的春節視頻片段，視頻中有舞龍舞獅、放鞭炮、人們歡笑慶祝的場景，同時播放《金蛇狂舞》的音樂作為背景音樂。
師：小朋友們，剛剛我們看到的是什么節日的畫面呀？在這個節日里大家是不是都很開心、很熱鬧？那你們有沒有注意到這段歡快的音樂呢？它就像我們的小尾巴一樣，一直跟著熱鬧的畫面，今天我們就來好好認識一下這首好聽的曲子。
引導幼兒自由表達對音樂的初步感受，如 “聽了這首曲子想跳舞”“感覺很快樂、很興奮” 等。
（二）欣賞樂曲（8 分鐘）
再次播放《金蛇狂舞》的音頻，讓幼兒安靜地傾聽，同時展示與音樂節奏相匹配的動態頻譜圖，引導幼兒觀察圖譜中線條的高低起伏和疏密變化，感受音樂的節奏快慢和旋律高低。
師：小朋友們，看看這個神奇的圖譜，它會跟著音樂跳舞哦。當線條高高的、緊緊的，音樂是怎么樣的？當線條低低的、松松的，音樂又在干什么呢？
分段播放樂曲，每段播放后簡單提問，如 “這段音樂讓你想到了什么？是快快的跑還是慢慢的走？” 引導幼兒用身體動作模仿音樂節奏，如拍手、跺腳、搖擺身體等，初步感知樂曲的節奏特點和段落變化。
（三）認識樂器（7 分鐘）
依次展示鑼、鼓、镲等民族樂器，播放每種樂器單獨演奏的音頻片段，讓幼兒傾聽其音色特點。
師：小朋友們，今天有幾位神秘的樂器朋友來和我們見面啦。聽聽這個 “哐哐” 響的，像打雷一樣，它是鑼；再聽聽這個 “咚咚” 的，像心跳聲，是鼓；還有這個 “喳喳” 的，很清脆，是镲。
邀請幼兒上臺親自敲擊樂器，感受不同樂器的演奏方式和音色變化，并通過 “樂器找家” 的游戲，播放樂器聲音，讓幼兒快速辨別并將相應的樂器圖片放到正確位置，加深對樂器的認識。
（四）樂器演奏（10 分鐘）
教師示范用樂器演奏樂曲的簡單節奏，如用鼓敲擊強拍，用镲敲擊弱拍，鑼在特定節奏點上敲擊，同時哼唱樂曲旋律，引導幼兒觀察和模仿。
師：看老師用樂器給音樂伴奏啦，小鼓這樣 “咚咚咚”，镲是 “喳喳喳”，鑼在 “鏘” 的時候響一下，小朋友們跟著老師一起試試哦。
將幼兒分成小組，每組分配不同的樂器，讓他們根據教師的指揮，嘗試配合演奏樂曲的部分段落，逐漸增加演奏的難度和長度，培養幼兒的節奏感和團隊協作能力。
（五）舞蹈創編（10 分鐘）
播放《金蛇狂舞》的音樂，教師引導幼兒根據音樂的節奏和情感自由創編舞蹈動作，如小碎步表示歡快的'奔跑，高舉雙手左右搖擺表示慶祝等，鼓勵幼兒發揮創意，大膽表現。
師：音樂這么歡快，我們一起用身體來跳舞吧！想想高興的時候你會做什么動作，怎么跳能和音樂一樣快樂？
邀請幼兒分組展示創編的舞蹈，其他幼兒欣賞并評價，互相學習和借鑒，然后全體幼兒一起伴隨著音樂完整地進行舞蹈表演，將樂器演奏和舞蹈相結合，增強表演的感染力和趣味性。
（六）總結延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學內容，包括樂曲名稱、樂器知識、演奏和舞蹈等，再次強調團隊合作的重要性，表揚幼兒在活動中的出色表現，增強幼兒的自信心和成就感。
師：小朋友們，今天我們一起認識了《金蛇狂舞》這首好聽的曲子，還學會了用樂器演奏和創編舞蹈，大家都太棒了！你們最喜歡哪個部分呢？
布置課后小任務，讓幼兒回家后給家人表演所學的樂器演奏和舞蹈，同時收集其他喜慶的民族音樂作品，帶到幼兒園與同伴分享，拓展幼兒對民族音樂的了解和興趣。
六、教學反思
在本次《金蛇狂舞》的音樂教學活動中，幼兒的參與度較高，基本達成了教學目標。通過多種教學方法的運用，如直觀演示、游戲互動、啟發引導等，幼兒對樂曲的感受和理解較為深刻，能夠準確把握其歡快的節奏和熱烈的情感氛圍。在樂器認識和演奏環節，幼兒表現出濃厚的興趣，親自操作樂器讓他們更直觀地感受到民族樂器的獨特魅力，同時在小組合作演奏中，幼兒的團隊協作能力得到了鍛煉。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在舞蹈創編環節，部分幼兒的創意表現不夠大膽，可能受到教師示范動作的一定限制，今后應給予幼兒更充分的自主創作空間和啟發引導。另外，在樂器演奏的節奏準確性上，個別幼兒還需要進一步加強練習，教師在教學中應更加注重對個體差異的關注和指導，確保每個幼兒都能在音樂活動中獲得充分的發展和提升，更好地傳承和弘揚民族音樂文化。
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