大班科學：圖形變變變
大班幼兒有了一定的生活經驗及創新思維能力，開始對周圍的事物產生興趣，樂意觀察，喜歡多種感官參與探究問題，但在已有的認知水平和生活經驗的基礎上，創新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟。在日常的教學活動中，雖已涉及到拓展幼兒思維的內容，但都不系統，因此，幼兒對于創新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創新的欲望，學習內容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。幼兒在操作、嘗試中創新發現秘密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。
設計思路
每個幼兒都具有強烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長，他們對事物也有新的了解和認識�！皥D形變變變”這節活動課在圖形感知的情景下展開活動，對幼兒進行創新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圖形物體激發幼兒結合生活經驗展開思維想象活動。根據大班幼兒的年齡發展特點，活動中以幼兒嘗試教學法開展，同時在各個不同的教學環節中穿插運用游戲法、啟發聯想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中創新思維，做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題，創造性的運用自己已有的知識和經驗去發現問題、探究問題，所以“圖形變變變”活動就為幼兒創新提供了一個小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、課件導入：師生隨輕快的音樂自由做動作進入場地做好。出示圓形的課件，以教師的想法為引子，鼓勵幼兒和老師一起動腦筋想辦法，激發幼兒對圖形的興趣，創設良好的活動氛圍。
2、擴散思維活動
讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結合自己的生活經驗對問題進行積極回應。這將會激發他們的思維活動。
3、想一想、畫一畫、說一說
讓幼兒在想、畫、說的過程中，以及與同伴的交流過程中，對圓形、正方形、三角形進行創意添畫，激發幼兒想象的意愿。
4、由一點向多點發散思維
本環節是活動的重點部分，分兩個層次進行：
�。�1）引導幼兒觀察圓形，鼓勵幼兒說出人們利用圖形創造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的聯想。
類此這樣的疑問，引導幼兒發散思維，讓幼兒想象人們根據這些圖形的特征，會發明創造什么物體？從這一方面出發，逐步加深發散思維的難度。
�。�2）引導幼兒觀察周邊的圖形物品，鼓勵幼兒大膽表達自己長大后想要創造什么形狀的物品，創造的物品對人們的生活有什么好處。
這一環節的設計，使孩子們的創新能力得到了最大限度的展示，迸發出無限的創造火花，這也是本活動的高潮。
5、創新想象和操作活動
讓幼兒分組操作材料，創造自己想象中的未來圖形作品，在操作中進一步發展幼兒的想象力和創造力。
6、贊賞激勵，互相評比
展示幼兒作品，讓幼兒互相參觀，在評價中提升想象力和創造力，體驗創新想象成功的喜悅，呵護幼兒的創新靈感，使幼兒的`創新思維得到升華。
活動目標
1、讓幼兒盡可能地說出與圖形相像的物體。
2、培養幼兒動手操作能力，感受圖形變化創新的樂趣。
活動重點、難點
讓幼兒找出與圖形相像的圖物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。
活動準備
幼兒準備：請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
老師準備
1、畫有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。
2、橡皮泥、紙、筆，收集不同形狀的物體若干。
3、制作課件。
活動過程
�。ㄒ唬⿲牖顒樱赫n件導入
師生隨輕快的音樂自由做動作進入場地做好。
師：魔術師爺爺送給老師一幅畫，出示課件。
老師覺得它像圓圓的皮球，小朋友你們也來看看他像什么？
�。ǘ⿺U散思維活動：圓形像什么？
師：你看到的這個圓形想到了什么？（請幼兒個別說）
老師注意引導幼兒多說一些生活中常見的圓形的物品，如：玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。
（三）想一想、畫一畫、說一說：以圓形為引子，為圓形、三角形、正方形添畫。
師：小朋友們剛剛說了這么多圓形的物體，真是愛觀察，愛動腦的好孩子。其實我們的生活中除了圓形，還有許多的圖形，看，這是什么圖形？（三角形）這是什么圖形？（正方形）那你看到三角形和正方形你都想到了什么？下面請小朋友們快點閉上眼睛，想一想，看你能想到什么？（放課件，幼兒在輕快的音樂中想象）
師：小朋友，請睜開眼睛，把你想到的畫下來吧。（提問四到五名幼兒，他們剛剛想到了什么。）老師為大家準備了材料，快到前面把你想到得物品畫下來吧。
幼兒在音樂中，到老師準備好的大型操作卡紙前對圓形、三角形、正方形進行添畫。
師：小朋友們真厲害，都是愛動腦筋的好孩子，圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。（師分別找四到五個幼兒作品進行講解）
總結幼兒的作品特點，鼓勵幼兒繼續創新。
�。ㄋ模┯梢稽c向多點發散思維
1、課件演示
師：剛才小朋友畫下了這么多和圖形有關的物品。其實，在我們的生活中，只要細心的觀察，到處都可以發現圖形的影子，而且人們還利用圖形，制作了很多有用的東西。（課件演示）看，這不是我們剛剛看到的圓形嗎？
它在地上打了個滾，變成了什么了？出示課中圓形有關的物品。
看三角形變成了什么？三角形藏在了哪里面？
正方形不服氣了，他說我也會變，看我變成了誰？說說正方形都藏在了哪里面？（依次出示課件）
此環節是活動的一個高潮，在引導展示的過程中，要富有激情，用變魔術的方式來一一引出，抓住幼兒的好奇心。
引導幼兒想象還有什么物品是根據圖形自身的特征變化一下來應用到人們生活中的。
2、師：看，人們利用圖形，發明創造了這么多有用了東西�，F在請小朋友想一下，你長大以后，還想創造什么形狀的物品？它對人們的生活有什么好處？
在此環節要巧妙地引導幼兒大膽地去想去表達，充分激發幼兒的創新想象力。
�。ㄎ澹﹦撔孪胂蠛筒僮骰顒樱ǚ泡p音樂）
師：小朋友們，現在就請你用老師為你們準備的物品，來創造你想發明的各種形狀的物品吧。
幼兒分組進行，鼓勵幼兒自由添畫、拼搭、剪紙、捏泥，來體驗創作的樂趣。師巡回指導。
�。┙Y束活動：贊賞激勵，互相評比
師：小朋友們真厲害，老師發現每一位小朋友的作品都不一樣，老師很想知道你最喜歡誰的作品呢？為什么喜歡�。克钥禳c來，讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車去操場，來伙伴們分享一下你的發明吧。
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引導幼兒繼續觀察發現生活中各種與圖形有關的物品，準備輔助材料放在活動區，鼓勵幼兒創作發明各種圖形的小玩具。
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