三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2021-04-23 15:30:25 教案我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。

　　難點(diǎn)：提高一位數(shù)除法的口算能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算。

　　80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3

　　2、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2。

　　（1）課件出示例2。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立列式，提示：120÷3等于多少呢？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。

　　教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。

　　（3）反饋學(xué)生的計(jì)算方法。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：

　　①40×3=120，120÷3=40。

　　②12÷3=4，120÷3=40。

　　③通過(guò)擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

　　教師結(jié)合擺小棒的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

　　2、教學(xué)例3。

　　（1）課件出示例3。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：

　　①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

　　②通過(guò)擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來(lái)就是22根。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材第12頁(yè)“做一做”。

　　先讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、完成練習(xí)三第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。

　　3、完成練習(xí)三第4題。

　　4、完成練習(xí)三第7、8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　口算除法（2）

　　例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4

　　120÷3=40？120÷3=40

　　例3、66÷3=22

　　60÷3=20

　　6÷3=2

　　20+2=22

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課我把握了以下兩點(diǎn)：

　　算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過(guò)程，體會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。另外，無(wú)論是用哪一種方法計(jì)算，對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)都是有用的，所以教學(xué)時(shí)特意對(duì)學(xué)生說(shuō)明，計(jì)算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過(guò)傾聽(tīng)和交流得到了能力上的`提高。

　　多方面的評(píng)價(jià)。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：32÷845÷563÷742÷654÷925÷5

　　13÷426÷833÷652÷846÷961÷8

　　2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

　　760÷4405÷2

　　3、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？

　　二、新授

　　1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

　　⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

　　⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演

　　⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒(méi)有不同的寫法？

　　⑷打開(kāi)書31頁(yè)，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

　　2、做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5

　　⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。

　　⑵請(qǐng)學(xué)生板演

　　⑶集體訂正

　　3、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題

　　⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

　　⑵集體訂正

　　4、總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體、生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過(guò)程，自主探索口算方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和靈活性。

　　3、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解口算思路，掌握口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

　　教具：

　　題卡、小黑板、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系

　　看卡片說(shuō)得數(shù)（表內(nèi)乘除法）

　　二、提出問(wèn)題，引入新知

　　剛才的口算題是我們以前學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法口算，其實(shí)在我們的日常生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到許多用除法解決的問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題，提出目標(biāo)。）

　　同學(xué)們請(qǐng)看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

　　根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（自己輕聲說(shuō)一說(shuō)）

　　師有重點(diǎn)地板書如下：

　　生1：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱黃瓜？

　　生2：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

　　生3：李阿姨平均每人運(yùn)多少箱？

　　生4：李叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

　　生5：李叔叔平均每次大約運(yùn)多少箱？

　　師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題！

　　指第一個(gè)問(wèn)題，會(huì)列算式嗎？（指名列式）

　　請(qǐng)問(wèn)為什么用除法計(jì)算？

　　會(huì)讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）

　　三、思考交流，探索新知

　　1、60÷3=20（箱）你們是怎么算出來(lái)的呢？自己先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。

　　2、小組選代表全班交流

　　方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。

　　方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。

　　方法三：擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證。

　　方法四：6個(gè)十÷3=2個(gè)十=20。

　　小結(jié)：同學(xué)們的口算方法都不錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的方法。我們做題時(shí)不管采用哪種口算方法，只要算得又對(duì)又快就行了。

　　4、生獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題，并與同桌說(shuō)說(shuō)第三題的口算方法。

　　5、指名回答，師板書。強(qiáng)化兩種讀法。同時(shí)說(shuō)出第三題的口算方法。

　　6、剛才我們所學(xué)的知識(shí)就在14——15頁(yè)，同學(xué)們看書填空，有不懂的就提出來(lái)。（4、5題下節(jié)課再研究）

　　通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進(jìn)行練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。

　　1、做一做1、2題。

　　（1）題獨(dú)立完成。

　　（2）題獨(dú)立完成，指名說(shuō)口算方法。再觀察一列（還可再加兩題），看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……商也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

　　師：計(jì)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計(jì)算。

　　（3）學(xué)習(xí)“你知道嗎？”了解了什么？有什么想法？

　　讓生感受數(shù)學(xué)符號(hào)產(chǎn)生過(guò)程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時(shí)讓學(xué)生查閱課外資料，了解一些有關(guān)除法史料以及對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

　　2、看算式，寫得數(shù)。（小黑板）

　　480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

　　指名核對(duì)，并選題說(shuō)計(jì)算方法。

　　3、列式計(jì)算。

　　（1）、320里有多少個(gè)4？

　　（2）、90除以3等于多少？

　　（3）、7除420得多少？

　　（4）、被除數(shù)360，除數(shù)是9，商是多少？

　　獨(dú)立完成，指名核對(duì)。

　　4、在□填上合適的數(shù)

　　180÷□=30210÷□=30

　　1500÷□=3003000÷□=600

　　五、回顧全課，暢談感受。

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些哪些收獲？

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

　　2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

　　3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　⒈填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

　　⑴教師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2（）。

　　⑵數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300（）。

　　⑶黑板的面積大約是（）。

　　⒉羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5（）。

　　二、感受體驗(yàn)，獲取新知

　　1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

　　它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

　　2、體驗(yàn)

　　（1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

　　匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

　　邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

　　（2）實(shí)際感受

　　①帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

　　邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

　　打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

　　板書：1公頃=10000平方米

　　②邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

　　也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。

　　板書：1平方千米=100公頃

　　3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

　　四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

　　4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法）：

　　30公頃=（）平方米6平方千米=（）平方米

　　80公頃=（）平方米5平方千米=（）公頃=（）平方米

　　70000平方米=（）公頃4000公頃=（）平方千米