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鞋盒游戲活動教案大班（通用7篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的鞋盒游戲活動教案大班，希望對大家有所幫助。
鞋盒游戲活動教案大班 1
設計思路：
大班幼兒已能熟練掌握各項基本動作，身體的協調性也發展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設計思路。體育活動如果每次都是模仿教師的動作，那么幼兒就成了一個機械完成任務的執行者，他的思維創造性就容易受到影響。我們利用鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設計體育活動。在玩鞋盒活動中鼓勵幼兒親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，并進行互相交流，目的旨在培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。既發展了幼兒的基本動作，又培養了幼兒的勇敢精神及助人為樂的優良品質。而這一切，也正符合了陳鶴琴先生的“活教育”思想。
活動目標：
1、引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩，學會跨過高40厘米的障礙物。
2、促進幼兒社會性情感的發展，使幼兒學會協作，幫助和交往。
3、促進幼兒創造性思維的發展。
活動準備：
1、每人一個鞋盒
2、墊子4個，大籮筐8個（其中4個籮筐內裝各類玩具若干）
活動過程：
開始部分
師：今天我們來玩鞋盒。現在我們一起來運動一下吧。
�。ń處煄ьI幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作）
基本部分
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
師：現在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著鞋盒跳；雙腳跳過鞋盒；單腳跨跳過鞋盒；頭頂鞋盒走；背著鞋盒慢慢走；邊走邊拖著鞋盒）
教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的.站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）
�。ㄕ埲舾捎變荷蟻肀硌�，教師在一旁講解）
2、幼兒合作玩，進一步探索鞋盒的不同玩法
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學學他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。
�。ㄓ變涸俅瓮嫘校處熝惨曋笇В膭钣變合氤霾煌耐娣�。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等）
3、學習跨跳的技能
師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去��？你們和好朋友也搭起來試試看！看看誰想出辦法來了。
�。ㄓ變鹤杂商剿鬟^山坡的方法。）
師：小朋友真聰明！大家來教教老師，怎么才能過山坡啊！
教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動作要領。
師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。
�。ㄓ變壕毩晻r，提示幼兒根據自己的能力選擇不同高度聯系跨跳。）
游戲《送玩具》
師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。
幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴
幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎？
幼兒：好
師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看；先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡擋在前面，我們要跨跳過這座山坡才能到達天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊。
幼兒自由選擇路口并排好隊伍。
師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎？
幼兒第一遍游戲。
師：天線寶寶在家嗎？
幼：在家！
師：現在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家？
幼兒第二遍游戲。
教師小結幼兒活動情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務。
放松整理部分
師：讓我們一起來跳個歡快舞吧！
教師帶領幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動作！
場地布置：
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家
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�。▋蓚�重疊平放）
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課后反思：
根據《規程》的精神，結合教育理論，根據本班目標選擇教育內容，采用多種教育手段、途徑和有效的活動形式組織活動。根據幼兒不同的水平，設計了不同要求的活動，鼓勵幼兒向高一層次發展。在練習中，讓幼兒根據自己的水平進行活動。
讓幼兒扮演小動物，引發了幼兒想活動的要求，對教師設計的活動感興趣。然后進行正確的示范，給幼兒以正確的認知。幼兒練習時分二步，第一步，讓幼兒按現有水平進行練習，容易達到要求，不給幼兒以難練的感覺，從動作及心理上給幼兒以一定的余地。第二步，啟發引導幼兒向進一步的要求發展，提高幼兒的動作水平，教師以鼓勵為主。
鞋盒游戲活動教案大班 2
活動目標
1.引導幼兒主動探索鞋盒的多種玩法。
2.引導幼兒利用鞋盒一物多玩，學習跨跳障礙物。
3.在大膽探索中增強幼兒的活動興趣，提高幼兒的合作能力，讓幼兒愉快地參與活動。
活動準備
1.鞋盒每人一個，大鼓一面，拱形門四個，小紅旗若干面。
2.多媒體課件。(也可用圖片來代替)
3.《幼兒用書》大班上5第28頁。
活動過程
1.聽音樂進行隊列隊形練習。
師:孩子們，今天老師要帶你們一起做游戲，你們愿意嗎?(幼:愿意)
那讓我們先跟著音樂一起來活動活動身體吧!
2.幼兒自己探索鞋盒的多種玩法。
(1)出示各種鞋盒，提出和鞋盒做游戲的要求師;今天，鞋盒寶寶要和小朋友們一起玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎樣玩鞋盒。(幼兒自由玩)
(2)引導幼兒探索鞋盒的多種玩法，及時表揚、鼓勵幼兒創新的積極性。
3.幼兒共同合作，進一步探索鞋盒的不同玩法。
(1)師:小朋友真聰明，剛才想出了好多玩法，現在讓我們試一試，大家互相合作還能怎樣玩。
(2)兩人合作“小腳穿大鞋”“大家一起繞S”“看誰摞得高”等。
4.請幼兒看視頻《舞龍》，并手持鞋盒“舞龍”，進一步鍛煉幼兒集體合作能力。(1)師:現在我們一起來“舞龍”，我當龍頭，小朋友當龍身，龍頭低的時候，龍身就要低，龍頭高的時候，龍身就要高。(教師帶領幼兒“舞龍”、繞S、走螺旋等)
(2)一位教師擊鼓，另一位教師帶領幼兒手持鞋盒在鼓聲中“舞龍”。
5.通過看多媒體，分組合作搭建山坡，學習跨跳的基本動作。
(1)師:剛才小朋友“舞龍”舞得真棒，鞋盒寶寶要請小朋友來闖關，你們愿意嗎?
(2)第一關--跨山坡。
幼兒搭建山坡，然后進行跨越。教師強調秩序，幼兒根據自己的能力選擇山坡的高度，在山坡后排隊，進行跨越，教師講解跨跳的要領。
教師邊演示邊進行講解，幼兒看圖片完成山坡的'搭建。
(3)第二關--送波波球。
幼兒要鉆過低矮的“山洞”，繞過茂密的“樹林”，還要跨跳過障礙物，才能完成任務。送波波球有四條路可以走，幼兒要先把四條路鋪出來。第一條路只有一層鞋盒，第二條路有兩層鞋盒，第三條路將鞋盒豎起來，第四條路有三層鞋盒。
教師帶領幼兒布置場地，并進行一遍演練，然后開始比賽。
師:現在，小朋友好好想一想，你要從哪條路上過去，就悄悄地到這條路的路口排好隊。
6.結束部分。
幼兒跟著音樂做放松運動。
教后反思：
通過本次活動小朋友們能夠掌握跨跳的基本動作，并且能夠和同伴一起探索不同的玩法，體驗了和同伴一起游戲的樂趣。
鞋盒游戲活動教案大班 3
一、活動目標
引導幼兒利用鞋盒進行創意搭建，鍛煉幼兒的空間思維能力和動手操作能力。
培養幼兒的合作意識和團隊精神，提高幼兒的語言表達能力和溝通能力。
激發幼兒的想象力和創造力，體驗搭建游戲的樂趣。
二、活動準備
收集各種大小、形狀的鞋盒若干，數量根據幼兒人數而定。
剪刀、膠水、膠帶、彩筆、貼紙等輔助材料。
搭建作品的圖片或視頻，用于活動導入。
三、活動過程
導入部分：播放一段有趣的建筑搭建視頻，引導幼兒觀察建筑的形狀和結構，激發幼兒的興趣。然后提問幼兒：“如果讓你們用鞋盒來搭建一座建筑，你們想搭建什么呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法。
基本部分：
分發鞋盒和輔助材料，讓幼兒自由觀察鞋盒的形狀和特點。
引導幼兒根據自己的想法進行搭建，可以獨自完成，也可以與小伙伴合作。在搭建過程中，鼓勵幼兒發揮想象力，嘗試不同的搭建方法，遇到問題時可以互相討論、交流。
教師巡回指導，觀察幼兒的搭建情況，適時給予幫助和指導。提醒幼兒注意使用剪刀、膠水等工具的安全。
結束部分：請幼兒展示自己的搭建作品，并向其他小朋友介紹自己搭建的是什么，以及搭建的過程和想法。教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的創意和努力，給予表揚和鼓勵。最后，組織幼兒一起收拾整理材料和工具。
四、活動延伸
將幼兒的搭建作品展示在班級的展示區，供幼兒欣賞和交流。鼓勵幼兒在課后繼續用鞋盒進行搭建，不斷豐富和完善自己的作品。
鞋盒游戲活動教案大班 4
一、活動目標
幫助幼兒認識迷宮，了解迷宮的基本結構和玩法，提高幼兒的觀察力和方向感。
通過制作和玩鞋盒迷宮游戲，鍛煉幼兒的動手能力和解決問題的能力。
培養幼兒的耐心和毅力，體驗游戲的樂趣。
二、活動準備
每個幼兒一個鞋盒，剪刀、美工刀、彩色卡紙、膠水、膠帶、小玩具人偶若干。
各種迷宮的圖片或視頻，用于活動導入。
三、活動過程
導入部分：播放一段關于迷宮的視頻，引導幼兒觀察迷宮的特點和玩法。然后提問幼兒：“你們想不想自己制作一個迷宮呢？今天我們就用鞋盒來制作一個屬于自己的迷宮。” 激發幼兒的興趣和積極性。
基本部分：
教師示范如何用鞋盒制作迷宮。首先，將鞋盒的蓋子去掉，用剪刀或美工刀在鞋盒的底部和四周剪出一些通道和墻壁。然后，用彩色卡紙制作一些障礙物和標志，貼在鞋盒內，增加迷宮的趣味性。
分發鞋盒和材料，讓幼兒自己動手制作迷宮。在制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。提醒幼兒使用剪刀和美工刀時要注意安全。
幼兒制作完成后，讓他們互相交換迷宮，用小玩具人偶在迷宮中進行冒險游戲。引導幼兒思考如何找到出口，鼓勵他們嘗試不同的`路線。
結束部分：請幼兒分享自己在玩迷宮游戲時的感受和經驗，說一說自己是如何找到出口的。教師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚幼兒的創意和努力。最后，組織幼兒一起收拾整理材料和工具。
四、活動延伸
在班級的益智區投放一些不同難度的迷宮游戲材料，供幼兒在課后繼續探索和玩耍。
鞋盒游戲活動教案大班 5
一、活動目標
引導幼兒利用鞋盒制作表演道具，發揮幼兒的想象力和創造力。
通過表演活動，提高幼兒的語言表達能力、表現力和自信心。
培養幼兒的合作意識和團隊精神，體驗表演的樂趣。
二、活動準備
收集各種鞋盒若干，數量根據幼兒人數而定。
彩筆、剪刀、膠水、膠帶、彩紙、布料、羽毛等裝飾材料。
一些經典的童話故事或兒歌，用于表演參考。
三、活動過程
導入部分：講述一個有趣的童話故事，然后提問幼兒：“如果讓你們來表演這個故事，你們需要哪些道具呢？今天我們就用鞋盒來制作一些表演道具。” 激發幼兒的興趣和參與熱情。
基本部分：
分發鞋盒和裝飾材料，引導幼兒根據自己想要表演的角色或場景，用鞋盒制作相應的道具。例如，可以制作頭飾、面具、武器、房子等。在制作過程中，鼓勵幼兒發揮想象力，大膽創新，使用各種材料進行裝飾。
幼兒制作完成后，組織幼兒分組進行表演。可以選擇一個經典的童話故事或兒歌，讓幼兒根據自己制作的.道具進行表演。在表演過程中，鼓勵幼兒大膽表達，發揮自己的表現力。
結束部分：請每組幼兒上臺展示自己的表演，其他幼兒觀看并給予評價。教師對幼兒的表演進行總結和評價，肯定幼兒的創意和努力，表揚幼兒的精彩表現。最后，組織幼兒一起收拾整理材料和工具。
四、活動延伸
在班級的表演區投放一些鞋盒和裝飾材料，供幼兒在課后繼續制作表演道具，進行表演活動。
鞋盒游戲活動教案大班 6
一、活動目標
幫助幼兒認識不同種類的物品，提高幼兒的分類能力和邏輯思維能力。
通過鞋盒分類游戲，鍛煉幼兒的觀察力和動手能力。
培養幼兒的競爭意識和團隊合作精神，體驗游戲的樂趣。
二、活動準備
收集各種鞋盒若干，在每個鞋盒上貼上不同的分類標簽，如 “水果類”“動物類”“交通工具類” 等。
準備一些與分類標簽相對應的小物品卡片，數量根據幼兒人數而定。
計時器一個。
三、活動過程
導入部分：展示一些不同種類的物品卡片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱和所屬類別。然后提問幼兒：“如果讓你們把這些物品按照類別放進不同的鞋盒里，你們能做到嗎？今天我們就來玩一個鞋盒分類挑戰賽�！� 激發幼兒的興趣和競爭意識。
基本部分：
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前擺放一個貼有分類標簽的鞋盒和一些物品卡片。
教師宣布游戲規則：當教師發出 “開始” 的指令后，每組幼兒要迅速將物品卡片按照類別放進相應的鞋盒里。在規定的時間內，分類完成且正確數量最多的小組獲勝。
教師啟動計時器，幼兒開始進行分類游戲。教師巡回觀察，及時給予指導和幫助。
結束部分：當計時器響起時，教師宣布游戲結束。檢查每組幼兒的分類情況，統計正確數量，宣布獲勝小組。請獲勝小組分享自己的'分類經驗和方法，其他小組進行學習和交流。教師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚幼兒的努力和團隊合作精神。
四、活動延伸
在班級的數學區投放一些不同的分類材料和鞋盒，供幼兒在課后繼續進行分類游戲，鞏固和提高幼兒的分類能力。
鞋盒游戲活動教案大班 7
一、活動目標
引導幼兒通過觀察、思考和探索，尋找隱藏在鞋盒中的寶藏，鍛煉幼兒的觀察力和解決問題的能力。
培養幼兒的好奇心和探索精神，激發幼兒的學習興趣。
提高幼兒的語言表達能力和溝通能力，體驗尋寶的樂趣。
二、活動準備
收集一些鞋盒，在每個鞋盒里藏一個小禮物或小獎品，如貼紙、小玩具、糖果等。
制作一些提示卡片，上面寫有關于寶藏位置的線索，如 “寶藏在紅色鞋盒里”“寶藏在有蝴蝶結的鞋盒里” 等。
一個大的藏寶地圖，標注出鞋盒的擺放位置。
三、活動過程
導入部分：教師神秘地告訴幼兒：“今天我們要進行一場尋寶之旅，在教室里藏著很多寶藏，你們想不想找到它們呢？” 展示藏寶地圖，引導幼兒觀察地圖上鞋盒的擺放位置，激發幼兒的興趣和好奇心。
基本部分：
向幼兒發放提示卡片，讓幼兒根據卡片上的'線索尋找寶藏。在尋找過程中，鼓勵幼兒與同伴交流和討論，分享自己的發現和想法。
當幼兒找到寶藏后，讓他們打開鞋盒，取出禮物，并向其他小朋友展示。引導幼兒說一說自己是如何根據線索找到寶藏的。
結束部分：請幼兒分享自己在尋寶過程中的感受和體驗，說一說自己覺得最有趣的地方。教師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚幼兒的觀察力和探索精神。最后，組織幼兒一起收拾整理鞋盒和提示卡片。
四、活動延伸
在班級的益智區投放一些不同的尋寶材料和線索，供幼兒在課后繼續進行尋寶游戲，提高幼兒的探索能力和解決問題的能力。
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