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大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學反思
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學反思 1
活動目標：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動作，發展肢體的協調能力，鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過聽口令學習協調一致的合作行走。
3、體驗與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成游戲。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經認識蜈蚣并初步學會個人蹲行動作。
2、物質準備：沙包（和幼兒人數相等），小蜈蚣圖貼人手一個。音樂《加加油》
3、場地準備
活動重點：
幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經驗。
活動難點：
組成一條大蜈蚣后能協調快速的前行。
活動過程：
一、準備活動
1、幼兒成六路縱隊聽音樂整齊進場。熱身操《加加油》（自編）
2、游戲：高人走，矮人走。（復習蹲行）
二、基本部分
1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣，那我們現在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習小蜈蚣走路。（幼兒自由練習個人蹲行）。請個別幼兒示范，幼兒觀察，說一說小蜈蚣蹲行的動作要領。請幼兒根據節奏由慢變快再次練習。
2、小蜈蚣慢慢長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大？小朋友們試試看，能不能讓長大的蜈蚣走起來。
幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。
請幼兒示范。請全體幼兒觀察并討論示范動作的成功與不成功，總結兩人蹲行的動作要領。
幼兒再次練習。
3、小蜈蚣繼續長大，探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友，合作游戲。引導幼兒在游戲的過程中，不斷探索、調整，尋找三人蜈蚣前進時遇到的問題并找出解決的辦法，使游戲順利進行。
請一組幼兒示范。大家討論他們成功的經驗。老師小結：事先商量好先出哪一只腳，再通過喊口令的方法統一步伐。如果有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節奏進行練習。
4、游戲：快樂的小蜈蚣介紹游戲規則：現在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。
第一次比賽。獎勵優勝者講評比賽中出現的問題。
再次比賽，增加游戲難度，請小蜈蚣們到轉折點每人拿一個禮物回家。獎勵優勝者。
三、活動結束
1、聽音樂做鳥飛、魚游的動作，渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對腿部肌肉放松。
活動反思：
大班的孩子玩過了許多的合作性的游戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有一定的合作能力。同時他們也喜歡挑戰更有難度的這合作游戲。《快樂的小蜈蚣》不僅屬于多人合作游戲，同時還要求蹲行，運動量也適合大班幼兒的年齡特點。同時，在進行這個游戲時，我設計了小蜈蚣慢慢長大的情節，逐步增加了活動的難度。有利于幼兒掌握動作要領，提高對活動的興趣。
在活動中，我遵循了“生本課堂教學”的原則，讓老師成為一個學習的引導者，學生回歸到他真正的身份——學習者和學習的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發現蜈蚣走正確的方法。發現合作游戲時的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法，取得一致意見。如在三人蜈蚣時，后面的小朋友跟不上時，蜈蚣斷開了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來，等后面的孩子接上去才繼續走；當他們發現三人蜈蚣走著走著就會有相互牽扯、相互拌倒的現象，他們馬上就能想到以前玩過的.“穿大鞋”的游戲，得出要三人同時邁出同一只腳，然后一起喊“一、二、一、二”的節奏就能很順利的前進了的結論。當時我就為他們的想法而鼓掌了。
孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法，還立刻向同伴們展示自己的發現，讓大家一起學習。孩子們用自己的已有經驗解決了問題，說明他們已經學會了使用已有的經驗，這是這節體育活動中最大的亮點。
為了增加游戲的趣味性，我還設計了游戲場景，帶著小蜈蚣們去秋游，要走過彎彎的小路，繞過高高低低的障礙物，最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經有了一定的競爭意識，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰先勝利。激發了他們的興趣，也讓活動達到高潮，讓整個活動的運動量也達到一個大班體育活動量的要求。
在最后的放松環節，我安排了兩個小環節，第一個小環節讓幼兒聽音樂飛一飛，游一游，達到渾身放松的中走的目的，第二個小環節讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進了同伴之間的感情。
大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學反思 2
一、教學目標
1. 技能目標
幼兒能夠熟練掌握多人合作“蜈蚣走”的動作要領，協調一致地同步邁腿、移動，提高身體的平衡能力、協調性與節奏感。
發展幼兒腿部力量，通過持續行進，鍛煉耐力；提升幼兒團隊協作時的反應速度，能根據同伴節奏及時調整步伐。
2. 認知目標
讓幼兒清晰了解團隊合作游戲規則，知曉保持步伐一致、口號統一對游戲順利進行的關鍵作用；懂得在團隊中相互配合、互相遷就的重要性。
3. 情感目標
激發幼兒參與集體游戲的熱情與積極性，在游戲互動中收獲快樂，增強自信心；培養幼兒的團隊意識與集體榮譽感，感受合作帶來的成就感。
二、教學重難點
1. 教學重點
引導幼兒學會“蜈蚣走”的基礎動作，包括前后搭肩、同手同腳起步、步伐均勻移動；讓幼兒在行進過程中喊出統一口號，借口號節奏穩住步伐，保持隊伍整齊。
組織幼兒進行分組游戲，促使各小組順利完成“蜈蚣走”賽程，體驗團隊協作游戲流程。
2. 教學難點
解決游戲中因幼兒個體差異導致的步伐不一致問題，像是有的幼兒步幅大、頻率快，有的則相反，需引導幼兒相互觀察、調整，達成默契配合。
培養幼兒在團隊面臨失誤、摔倒等突發狀況時，保持冷靜、迅速協作恢復游戲的能力；強化幼兒團隊凝聚力，避免互相指責、抱怨。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、游戲法、競賽法、討論法
四、教學準備
1. 寬敞、平坦、無障礙物的室內運動場地或戶外操場；
2. 與幼兒組數等量的彩色綢帶，用于分組標識；
3. 哨子 1 個，用于發出游戲開始、暫停等指令；
4. 小獎品若干，如卡通貼紙、彩色小橡皮，獎勵表現出色的`小組及個人。
五、教學過程
（一）熱身導入（5 分鐘）
1. 帶領幼兒圍繞場地慢跑 2 圈，期間穿插簡單跳躍、側身跑動作，活動全身關節，如轉動手腕腳踝、扭動腰部、伸展手臂等；慢跑結束，組織幼兒做一套動物模仿操，模仿兔子跳、大象甩鼻子、小鳥飛等動作，充分熱身，調動幼兒身體機能與參與熱情。
2. 提問導入：“小朋友們，見過蜈蚣嗎？蜈蚣好多好多腳一起走路，可神奇啦！今天咱們就變身小蜈蚣，玩個好玩的游戲。”
（二）動作示范與講解（8 分鐘）
1. 教師挑選 4 5 名幼兒配合示范“蜈蚣走”動作：請幼兒站成一路縱隊，后面幼兒雙手搭在前一幼兒肩膀上；教師站在隊首，喊口令“一二一”，同步邁出左腳、右腳，示范同手同腳、小步幅勻速前進動作，強調邁腿時膝蓋彎曲、腳掌著地；行進中，教師帶領幼兒大聲喊出口號“一二一”，借口號把控節奏。
2. 講解規則：告知幼兒游戲分組進行，每組幼兒要搭好肩、聽口令，步伐不一致或斷開就暫停調整；若摔倒，迅速起身搭回隊伍繼續，全程要保持隊伍整齊，哪組先完成規定路程獲勝。
（三）分組游戲（15 分鐘）
1. 將幼兒分成 4 5 組，每組 6 8 人，為每組發放不同顏色綢帶系在手臂，便于區分；安排每組幼兒在起點線后站好，搭肩準備。
2. 教師吹響哨子，游戲正式開始，各組幼兒按示范動作與規則“蜈蚣走”前進；教師巡回觀察，及時提醒幼兒口號響亮、步伐協調，對步伐錯亂、斷開較多的小組暫停指導，糾正動作后繼續游戲。
（四）競賽環節（10 分鐘）
1. 簡單總結第一輪游戲情況，表揚配合默契、表現出色的小組；宣布開啟競賽模式，規則不變，路程適當延長。
2. 再次吹響哨子，各組幼兒鼓足干勁出發，此時幼兒團隊意識更強，努力保持最佳狀態；教師密切關注進程，抓拍精彩瞬間留作賽后分享；終點安排“小裁判”（教師助手或表現優秀的幼兒），記錄各小組到達順序。
（五）放松總結（7 分鐘）
1. 組織幼兒慢走放松 1 圈，之后圍坐成圈，教師帶領幼兒做深呼吸、手臂腿部拉伸等放松動作；發放小毛巾，讓幼兒擦擦汗，調整呼吸。
2. 總結游戲：回顧游戲全程，表揚所有幼兒的努力與進步，重點表揚獲勝小組及途中相互幫助、迅速調整的團隊行為；邀請幼兒分享游戲感受與趣事，如“搭肩時小伙伴拉我一下，我才沒摔倒”；頒發小獎品給表現突出的小組及個人。
六、教學反思
（一）成功之處
1. 游戲情境契合幼兒心理，變身“小蜈蚣”激發幼兒好奇心與參與欲，全程幼兒興致高昂，積極投入動作練習與游戲競賽；熱身環節的動物模仿操富有趣味，迅速打破陌生感、活躍氣氛，為高強度游戲做好生理、心理準備。
2. 動作示范直觀清晰，挑選幼兒現場配合，同齡人示范降低理解難度，幼兒能快速掌握“搭肩、同腳邁步、喊口號”關鍵動作；分組競賽模式點燃競爭火花，促使幼兒主動磨合步伐、增強團隊協作，提升游戲挑戰性與趣味性。
3. 教學注重幼兒體驗分享，放松環節讓幼兒講述趣事、感受，提供情感宣泄出口；頒發獎品基于幼兒表現，激勵價值高，讓幼兒收獲成就感，強化團隊合作意識與集體榮譽感。
（二）不足之處
1. 游戲中幼兒個體體能、協調性差異突顯，部分體能弱、協調性差的幼兒難以跟上節奏，拖累小組進度，引發個別小組內部矛盾；教師雖現場輔導，但未提前針對這類幼兒設計輔助練習或分層策略，輔導深度不夠。
2. 游戲場地面積有限，幼兒人數較多時，分組競賽易出現碰撞、擁擠現象，存在安全隱患；教師賽前安全提示不夠細致，未充分考慮場地局限，場地規劃、組織欠妥。
3. 評價方式側重結果，關注獲勝小組多，對游戲中努力配合、雖未獲勝但進步明顯的小組表揚不足；未引導幼兒開展互評，評價維度單一，不利于幼兒全面認識自己與他人表現。
（三）改進措施
1. 課前依據幼兒體能、協調性測評結果分層分組，為能力弱的幼兒定制專屬熱身、基礎動作練習，如單人原地同腳跳、慢走搭肩練習，逐步提升能力；游戲中安排“小幫手”一對一協助，確保每個幼兒跟上節奏，融入團隊。
2. 提前勘察場地，合理規劃游戲路線，設置明顯標識與分隔線，減少碰撞可能；賽前強化安全教育，詳細講解摔倒、碰撞應急處理；增添防護設施，如在場地邊緣鋪軟墊，保障幼兒安全。
3. 構建多元評價體系，教師評價兼顧過程與結果，表揚努力、進步、協作佳的小組與個人；引導幼兒互評，制定簡單互評量表，從動作、配合、態度等維度打分、說明理由；定期展示游戲精彩瞬間、優秀團隊照片，激勵幼兒持續成長。
通過本次教學反思，我明晰改進方向，日后再授此課，定能優化教學，讓幼兒在安全、趣味、高效的體育游戲中收獲更多成長。
大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學反思 3
一、教學目標
1. 技能目標
幼兒能夠熟練掌握多人合作協調向前行進的動作技巧，模擬蜈蚣行走時步伐一致，提高身體的協調性、平衡感與節奏感。
學會根據團隊節奏調整自身步伐，提升腿部力量及身體控制能力，能順利完成一定距離的“蜈蚣行走”游戲挑戰。
2. 情感目標
培養幼兒的團隊合作意識與集體榮譽感，讓幼兒在共同協作達成目標的過程中，感受團隊力量，懂得相互配合、彼此支持的重要性。
激發幼兒參與體育活動的熱情與興趣，使其在游戲中體驗運動帶來的快樂，克服困難、勇于挑戰自我，建立積極樂觀的運動心態。
二、教學重難點
1. 教學重點
引導幼兒理解并掌握“蜈蚣行走”的動作要領，即前后小朋友雙手搭肩或環抱腰部，步調一致、小碎步向前移動；重點訓練幼兒腿部動作協調性，保持身體平衡，避免隊伍脫節、摔倒。
通過多樣化的游戲情境創設與趣味引導，激發幼兒主動參與合作游戲的意愿，讓幼兒快速融入團隊角色，跟隨集體節奏穩步前行。
2. 教學難點
解決團隊行進過程中的節奏統一問題，由于幼兒個體差異，步伐大小、速度快慢不同，易造成隊伍參差不齊、行進中斷，需引導幼兒學會傾聽、觀察，實時調整自身節奏，契合集體步伐。
培養幼兒在游戲意外狀況（如摔倒、步伐錯亂）下迅速恢復、重新協作的應變能力，強化團隊默契，保持游戲連貫性與趣味性，不讓挫折影響幼兒參與積極性。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、游戲法、競賽法、情境創設法
四、教學準備
1. 寬敞、平坦、無障礙物的`室內體育館或室外操場，確保幼兒活動安全、自如。
2. 彩色綢帶或呼啦圈若干，用于分組標記及輔助幼兒規范動作；哨子 1 個，方便教師發出指令、把控游戲節奏。
3. 為激發幼兒積極性，準備小貼紙、卡通勛章等小獎品，獎勵表現出色的團隊與個人。
五、教學過程
（一）熱身導入（5 分鐘）
1. 教師扮演“蜈蚣媽媽”，帶領“小蜈蚣寶寶”們（幼兒）進入場地，播放歡快活潑的《動物狂歡節》音樂。師生一起做趣味動物模仿操，如模仿小兔子跳、小鴨子走、大象甩鼻子等，充分活動身體各關節，舒展肌肉，提升幼兒身體熱度與靈活性。
2. 引導語：“小蜈蚣寶寶們，今天媽媽要帶你們去神秘森林探險，不過路上會有好多挑戰，咱們得先練練本領，把身體練得棒棒的！”順勢引出“蜈蚣行走”游戲主題。
（二）技能講解與練習（10 分鐘）
1. 教師挑選 4 5 名幼兒現場示范“蜈蚣行走”：請幼兒站成一列縱隊，雙手輕輕搭在前一位小朋友的雙肩上，教師站在隊首，邊講解邊示范動作要領，“雙腳要像小碎步一樣快速交替向前，膝蓋微微彎曲，眼睛看前面小朋友的后腦勺，大家一起跟著我的節奏，一二、一二……”帶領示范隊伍緩慢前行一段距離，展示正確動作姿態與行進節奏。
2. 組織全體幼兒分組練習，每組 6 8 人，分發彩色綢帶系在每組排頭幼兒腰間，作為隊伍標識；教師巡回指導，糾正幼兒雙手位置、腳步大小、節奏快慢等錯誤，提醒幼兒保持隊伍緊湊，避免間距過大；對掌握較快的小組給予肯定，鼓勵其加快速度、挑戰更遠距離。
（三）游戲環節：勇闖神秘森林（15 分鐘）
1. 將場地布置成模擬神秘森林場景，設置“獨木橋”（用彩色呼啦圈拼接成窄道）、“小山坡”（用泡沫墊堆成小斜坡）、“陷阱”（地面貼彩色膠帶示意）等障礙；把幼兒平均分成 3 4 組，每組幼兒扮成一條“小蜈蚣”，站在起跑線后準備。
2. 教師吹響哨子，游戲開始，每組“小蜈蚣”依次出發，需齊心協力跨越所有障礙，保持隊伍完整、步伐一致；若隊伍脫節、有幼兒摔倒，需迅速停下整理好隊伍再繼續前進；率先到達終點的“小蜈蚣”團隊獲勝，教師為其頒發小貼紙、卡通勛章獎勵。
（四）競賽升級：蜈蚣接力賽（10 分鐘）
1. 規則調整：幼兒依舊分組，每組人數減半，場地兩端設置起跑線與終點線；每組先派出一半幼兒組成“小蜈蚣”站在起跑線后，另一半幼兒在終點線等候；游戲開始，“小蜈蚣”從起跑線出發，到達終點后，終點線的幼兒迅速與其交接，搭肩組成新“小蜈蚣”返回起跑線，最先完成接力的小組取勝。
2. 競賽過程中，教師充當裁判，密切關注幼兒動作、隊伍銜接情況，及時吹哨提醒違規行為；為激勵幼兒，不斷加油助威，渲染緊張激烈的競賽氛圍；賽后再次頒發獎品，表揚幼兒在接力中的出色表現與團隊協作精神。
（五）放松活動（5 分鐘）
1. 播放輕柔舒緩的《月光水岸》音樂，教師引導幼兒圍坐成圈，閉上眼睛，深呼吸，慢慢放松全身肌肉；輕輕拍打自己的腿部、手臂，放松關節。
2. 開展簡單的分享交流，教師提問：“今天在神秘森林探險中，你覺得最開心的是什么？哪個瞬間覺得小伙伴特別重要？”鼓勵幼兒暢所欲言，回顧游戲中團隊合作的美好經歷，強化集體意識與快樂感受；最后師生一起整理場地，歸還器材。
六、教學反思
（一）優點
1. 情境創設激發興趣：以“蜈蚣媽媽帶寶寶探險”情境貫穿教學，契合幼兒具象思維與奇幻想象特點，迅速抓住幼兒注意力，激發參與熱情；神秘森林障礙設置增添游戲趣味性、挑戰性，幼兒全程沉浸其中，樂此不疲，充分調動主動運動意愿。
2. 團隊游戲強化協作：無論是基礎練習還是競賽環節，均圍繞團隊合作展開，幼兒在組成“小蜈蚣”前行、跨越障礙、接力過程中，切實感受到團隊力量；頻繁交流、相互配合糾正步伐，自然而然培養集體榮譽感與協作默契，游戲結束不少幼兒主動擁抱夸贊隊友。
3. 分層教學滿足差異：技能講解時先示范后分組練習，教師能精準發現幼兒個體差異，對掌握慢的幼兒耐心指導，調整動作細節；游戲環節難度呈梯度遞增，基礎好的幼兒在競賽升級中挑戰自我，基礎弱的幼兒也能在前期游戲積累經驗、跟上節奏，不同水平幼兒皆有收獲。
（二）不足
1. 安全監管細節欠缺：游戲激烈時部分幼兒過于投入，跨越障礙動作幅度大，存在摔倒、碰撞風險；個別幼兒為求速度松開雙手，致隊伍脫節、失衡摔倒；雖提前清理場地，但現場安全提示不夠頻繁、醒目，對幼兒危險動作預判、制止不及時。
2. 個體評價稍顯不足：教學評價多聚焦團隊表現，獎勵獲勝小組，對幼兒個體出色表現挖掘不夠；部分幼兒雖團隊未奪冠，但途中協調能力強、幫助隊友，這類閃光點未得到充分肯定與表揚，長期易打擊個體積極性，影響參與深度。
3. 時間把控不夠精準：游戲環節幼兒熱情高漲，討論、調整隊伍時間超出預期，導致放松環節倉促，幼兒身心未充分放松；尤其接力賽環節，因個別隊伍銜接失誤重賽，進一步壓縮時間，教學節奏略顯拖沓，影響整體流暢性。
（三）改進措施
1. 完善安全保障機制：游戲前強化安全規則講解，配合演示錯誤動作后果；增加場地安全標識，如在障礙旁張貼“慢步通過”“注意保持平衡”標語；教師站位更科學，全方位監控，提前預判危險，一旦發現違規及時暫停游戲，糾正行為后再繼續。
2. 構建多元評價體系：除團隊獎勵外，增設“最佳協作獎”“步伐小明星”“最具毅力獎”等個體獎項，依據幼兒在團隊合作、動作技巧、堅持精神等方面表現評選；游戲中教師隨時捕捉個體亮點，現場表揚，記錄關鍵瞬間，課后在班級展示，激勵幼兒發揚長處。
3. 優化教學時間管理：下次備課精確預估各環節時長，為討論、意外狀況預留彈性時間；游戲開始前明確規則、流程，減少不必要爭執、拖沓；若出現時間緊張，靈活調整游戲輪次、難度，確保放松環節完整，讓幼兒平穩結束體育課程。
通過本次教學反思，我明晰教學成效與短板，后續教學將針對性改進，持續優化體育活動設計與實施，為幼兒提供更安全、有趣、高效的體育鍛煉體驗。
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