優質課《小熊和小鹿》教案設計

　　一、復習生字激趣導入

　　1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

　　2、出示生字，開火車認讀

　　3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

　　二、精讀理解，感悟內化

　　（一）學習第1自然段

　　1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

　　2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

　　3、你什么時候也會樂得直打滾兒？

　　4、齊讀第1自然段

　　（二）學習2—4自然段

　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

　　1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

　　2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）

　　3、男女生分角色讀對話

　　（三）學習5—6自然段

　　媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

　　1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

　　2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

　　指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

　　3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

　　4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

　　（四）學習7—8自然段

　　如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

　　1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

　　2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？

　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

　　小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

　　（五）學習第9自然段

　　1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

　　2、齊讀第9自然段

　　3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

　　三、巧設練習，加深理解

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、練習

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我們都愛踢足球。

　　_______________都。

　　四、指導寫字

　　1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

　　2、重點指導

　　“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

　　“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　　“奶”字的.最后一筆為撇。

　　3、師范寫，生臨寫。

　　4、練寫，互相評價。

　　五、拓展訓練

　　課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

　　小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。”

　　媽媽（）說：“明天再去種行嗎。”

　　小熊（）說：“不行，我要在家等他。”

　　小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

　　小熊（）說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

　　總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

　　六、布置作業

　　1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

　　2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

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