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《小猴子撈球》教案設計（精選9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《小猴子撈球》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小猴子撈球》教案設計 1
教學目標：
1、培養學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。
2、培養學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
教學重難點：
憑借教材，自主構建，多元解讀
教具準備：
實驗用品，圖片，投影片
課時安排：
一課時
教學過程：
一、童話導入：我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、議一議“我看懂了…….”“我想知道……….”
4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的'？我們來幫小猴子想想辦法。
二、口語交際，互相評說。
小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學生評價。
師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。
《小猴子撈球》教案設計 2
教學目標：
1、根據圖畫情境續寫故事，培養學生豐富的想象力和創造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節說清楚，并能對別人講的故事進行評論。
3、在合作中學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。
教學重點難點：
續寫故事
教學過程
一、談話導入：
師：同學們，誰能說說你最喜歡什么小動物？為什么喜歡它嗎？
生：我喜歡大熊貓，因為它是我們的國寶。非常可愛。
生：我喜歡小狗，因為我家的小狗能幫我們看家，我覺得它非常能干。
生：我喜歡小兔子，因為它長的很漂亮。
生……
師：看來同學們不僅有自己喜歡的小動物，更對自己喜歡的小動物有了一定的了解。那么看看今天老師為你們請來的小動物是誰啊？（教師出示小貓圖片）
生：小貓。
師：你們喜歡它嗎？
生：喜歡
師：今天啊，可愛的小貓受老師的邀請前來到我們班級做客，還特別為我們同學帶來了一個有趣的故事，大家想看嗎？
生：想看。
（評價：教師能夠結合小朋友的日常生活，引出課題，拉近了學生和故事主人公的距離，通過小貓做客和帶來一個故事的方法，激發學生的學習興趣）
二、出示掛圖，引導學生觀察
師：請學們仔細觀察一下這五幅圖畫，（給學生一定的時間）誰愿意用一句話或者幾句話來說一說這是一個怎樣的故事呢？
生：小貓看到別人家屋掛著漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，結果被辣著了。
生：小貓因為非常沒有見過辣椒，所以不指導辣椒很辣，結果就把別人家的辣椒吃了，結果辣的不行，它知道自己錯了。
生……
（教師在學生說圖意的過程當中，引導學生們共同評價，評出哪位同學說的最好。然后問其他同學，你能像他這樣說說看嗎？同桌說給同桌說。）
（評價：教師先請學生完整的概述故事，使學生對故事有了一個整體的感知）
三、擬題
師：同學們，你們剛才說的都很好，那么你愿意來給這個有趣的故事想一個好聽的名字嗎？
生：貓和辣椒
生：貪吃的小貓。
生：好奇的小貓
生：知錯就改的小貓
生：……
師生共同選出最好的，寫在黑板上。
（評價：文章是一篇文章的點睛之筆，不僅能夠激起讀者的閱讀欲望，同時也能給作者以下筆的靈感）
四、逐圖觀察，敘述圖意
師：說一說你最喜歡哪幅圖，為什么？說說圖畫的意思。
生：（學生在說圖意的過程當中，教師注意引導學生抓住圖畫的中心句。并簡要的記錄在黑板上。）
當學生把五幅圖都說完之后
師：有哪位同學能夠把這五幅圖，按順序完整的'說一遍。
生：（學生完整說圖意，教師和學生及時給予正確的評價。）
（評價：引領學生逐圖觀察，深入了解故事內容）
五、給故事潤色
師：同學們說的都很好，我們的小客人小貓啊，也連連點頭說你們說的這個故事是沒錯的，可就好像還缺少了點什么，到底缺少什么呢？你們中間有人知道嗎？[
生：故事情節
生：想象
師：沒錯，我們啊，還缺少點想像。你能選擇你最喜歡的圖，加上你豐富的想像再說一說嗎？
教師引導學生逐圖觀察：第一幅圖：這么漂亮的房子是誰家的呢？為什么要在屋掛上紅紅的辣椒呢？
生：這座漂亮的房子師小狗的家，小狗特別喜歡吃辣椒，所以特地在屋外晾了好多的辣椒，留著自己吃。
第二幅圖：小貓因為什么來到了屋外，看到了辣椒，又是怎么想的呢？
生：小貓想仔細看看小狗的房子為什么蓋的這么漂亮，想把自己的家也變得這么漂亮，所以在房子的周圍參觀，可是它看到了辣椒，自己沒有吃過，所以特別想嘗嘗。
第三幅圖：小貓舔辣椒的當時心里會怎么想？
生：小貓心想這東西也沒什么滋味啊，就咬了一口。
第四幅圖：當小貓感覺到辣椒的辣時，它又會怎么想，怎么做呢？
生：好辣的東西啊，小貓張著大嘴，用手直扇，心想，我真應該問問小狗，再來嘗嘗。
第五幅圖：當小老鼠們看到小貓的樣子時，會說些什么，想些什么呢？做些什么呢？
生：小老鼠們看到小貓張著血盆大口，以為小貓發現了它們，要把它們吃掉，趕快拔腿就跑，后來，又一個小老鼠看到小貓被辣的滿臉通紅，大笑起來，對著小貓大喊，叫你貪吃，這下知道辣椒的厲害了吧！
（根據教師的引導，學生能夠將每一幅圖片加入豐富的想像，使圖畫動起來。）
師：同學們說的真是太棒了，現在你能將這五幅圖再連起來說一說嗎？先同桌互相說一說，練一練，再指名說
生：（完整的將故事講述一遍）
（評價：給故事潤色師整節課堂比較重要的部分，教師激發了學生的想象力和再次創作的欲望，使學生展開豐富的想象，將故事中的人物寫的生動而有內容。）
六、寫圖意
師：同學們說的真是不錯，我們的小客人小貓也喜歡上了你們的故事，想把你們的故事回去帶給它的小伙伴聽，它希望同學們能夠把這個故事寫出來后送給它。你們愿意嗎？
生：愿意
師：那就請同學們動筆吧，完成后好當成禮物送給我們的小客人啊！
生：動筆書寫。
（評價：在學生說的基礎上，激發它們的寫作欲望，形成一種良好的寫作習慣）
教學總評：本節看圖作文教學課，能夠根據學生的實際情況為學生選定適合于學生的教學步驟，通過導入、整體觀察、擬題、逐圖觀察、給故事潤色和寫圖意的教學過程，使學生的學習過程循序漸進，并能夠聯系生活實際，展開豐富的想象，編寫故事情節。教學環節，環環緊扣，層層遞進，使學生在近乎談話的過程中，就把一篇很好的習作寫了出來。起到了一定的指導性作用。如果在教學過程中，能夠出示一些動畫題材，或者是關于小貓的其他故事來同時激發學生的想象，效果也許會更好。
《小猴子撈球》教案設計 3
教材簡析
本單元的口語交際教學安排了一段文字,提示了此次口語交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進水里的情境。目的是激發學生積極參與口語交際的興趣，創設話題氛圍，讓學生以此為依據展開想象，幫小猴子想辦法把球撈上來。
設計理念
口語交際教學的目的是發展兒童思維的靈活性，培養口語交際能力。本課注重情境的創設，遵循雙向或多向互動的原則，讓學生在獨立思考的基礎上與他人開展合作，在交際實踐中提高學生的口語表達能力。
教學目標
1.指導學生看懂插圖，引導學生養成善于觀察的習慣。
2.在引導學生幫小猴子出主意想辦法的過程中，培養學生勤于思考的良好習慣。
3.培養學生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。
4.滲透寫話能力的培養。
教學準備
1.智慧星若干、故事大王獎狀若干。
2.以龍龍的身份為小猴子想一個撈球的辦法，并制成動畫，配上解說詞。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導語激趣，直接扣題
同學們，你們在做游戲的時候是否發生過什么意想不到的事情？（可指名請學生說一說自己遇到過的'事情。）
同學們，請大家打開書的94頁讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題？（先請生略讀書上的提示語，然后指名讀出課題。）我們今天的話題叫《小猴子撈球》。（板書課題）
二、觀察圖畫，商討辦法
同學們，現在請大家再認真地讀一讀課文，然后仔細觀察書上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么？然后，大家來幫小猴子想一個辦法把球撈上來。（生自由讀書，看圖、思考。指名說一說課文提出的要求，同時相機在屏幕上出示課件。）
同學們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來把這兩幅圖的意思說給大家聽一聽呢？（指名講圖意）
很好！大家說得非常好，這說明大家都非常善于觀察和思考。現在讓我們來想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來呢？我們分成小組來商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學說一說，再互相比一比，看看誰想的辦法好。每個小組選出一個最好的來，過一會再說給全班同學聽。（老師巡視，相機指導，同時注意搜集典型例子。）
（老師指名小組代表向全班同學匯報本小組的辦法，然后由全班同學評議。師小結分組合作情況，并給表現好的學生發智慧星進行鼓勵。）
三、自編故事，講中深化
剛才老師聽了大家幫小猴子想的辦法啊，覺得都很好！現在請你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來的。先讓我們在同桌之間講一講，請同桌評一評，幫你補充一下。
（學生同桌間互講互評，師巡視，并相機指導并注意搜集好故事。）
（師指名講故事，每講完一個全班同學評議、補充。對講得好的同學授予“故事大王”稱號。）
同學們真會想辦法！我們的學習伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個辦法，并編了一個小猴子撈球的故事。現在，讓我們大家來看看龍龍講的故事怎么樣?（播放動畫課件）
（生參照自己編的故事來評議龍龍編的故事，通過評議完善、深化自己編的故事，目的是強化口語交際訓練。）
四、課后延伸，學以致用
（師布置課后練習）
1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽，讓他們來評一
你的故事編得怎么樣。
2.把你編的故事用幾句話寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。
3.總結。
《小猴子撈球》教案設計 4
教學目標：
1、 在看圖說話訓練過程中培養學生觀察能力、語言組織、表達能力、想象能力。
2、 在說話訓練過程中培養學生合作意識、克服困難意識。
3、 培養學生文明禮貌習慣。
4、 使學生掌握由主到次的看圖方法，掌握說清一件事的幾要素。
5、 使學生受到文學美的熏陶。
教學重、難點：
續寫故事
教學過程：
一、導入
同學們，還記得小豬的名字嗎？（笨笨）
那還記得我送給你們的名字嗎？（聰聰）
什么樣的學生才叫聰聰呀？（聰明、愛動腦筋的學生）。
今天有很多老師聽我們班的課，想看看我們班誰最聰明，你們對自己有沒有信心呀？我相信你們。在動物世界里也一種動物經常被大家叫做聰聰，你們知道它是誰嗎？（猴子）
二、下面我們先來看一幅圖
1、圖上畫著著誰？它們正在玩什么？板書：—— 小猴子正在 —— 踢球。（小猴子就是今天我們故事里的主要人物）板書：人物
2、什么樣的的`小猴子在什么地方踢球？（可愛的小猴子在河邊的大樹下）（小河邊就是故事發生的地點）板書：地點
3、大家再想一想：小猴子們可能在什么時間到河邊踢球呢？學生猜說。（大家說的就是時間）板書：時間
強調：我們講故事時一定要說清時間、地點、誰在干什么才能讓人聽得清楚明白。
4、同學們再看看小猴子們的表情，它們玩得怎么樣？
5、那誰能按要求完整的說說圖意。
6、說的真好。老師也想說兩幾句，你們想聽嗎？但是我就說幾句，還要讓同學們接著我說的說，你們可要注意聽了呀。從前，在一座美麗的大森林里住著四只可愛的小猴子，有一天...指名接著說。
7、再讓學生把老師說的和同學們說的連在一起再完整的說。
8、自由練說。
三、出示第二幅圖
1、球在小猴子們的腳上飛來飛去，一只小猴子飛起一腳，來個射門，一不小心，看，發生了什么事？（球被踢到小河里）（指導說：一不小心：要說的快一點）
這下小猴子碰到麻煩了，小猴子怕不怕麻煩？（不怕）說的對，你們看，小猴子們正在干什么？（想辦法）板書：想辦法
2、同學們可以想一想球被踢到河里以后，小猴子們心里會怎樣？（著急）
不僅會著急，肯定還會說點什么，假如你是小猴子，會說些什么呢？（用有一只...有一只...還有一只...）
3、你們看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了？誰能到前面學一學它的動作、表情。全班學做后認識成語“抓耳撓腮”
那他們想沒想出辦法來呢？
四、出示第四幅圖
我們來看下一幅圖：它們想出辦法了沒有？你是怎么知道的呀？（小猴子又在河邊的大樹下踢球了。用因為...所以...句式說）板書；又——踢球 理解“又”
五、交流撈球辦法
1、是呀，聰明的猴子一定會想出辦法來的，請同學們猜猜它們想出來的是什么辦法呢？誰愿意把你和爸爸、媽媽討論的辦法告訴同學們？
如果學生說的辦法請別的動物幫忙，可表演。老師參與也可請學生表演。注意禮貌培養和與人交流方面的訓練。
可引導學生仔細觀察圖，用身邊的東西把球撈上來。如果有學生不用引導說出此方法，要給予表揚。
2、出示空白第三幅圖：這是一張空白的畫面，請學生選一種自己喜歡的方法用自己的畫筆把它填滿。
3、下面我們來講講這個故事，在講故事之前先給我們要講的故事起個名字。（選一個）
4、把自己的畫貼在空白處，完整的講故事。
5、總結看圖方法。
6、同學們你喜歡小猴子嗎？用因為...所以...句式來說。
總結：同學們，你們不僅能夠動腦筋想辦法，想出那么多的撈皮球方法，還能有禮貌的請人幫忙，真了不起。希望今天晚上你們能把這個故事再講給爸爸、媽媽聽一聽，并完成你的畫，在你的畫下面用因為。所以。寫出你喜歡小猴子的原因。
《小猴子撈球》教案設計 5
一、教學目標
1. 引導幼兒理解《小猴子撈球》的故事內容，能清晰、連貫地講述故事主要情節。
2. 培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
3. 讓幼兒明白遇到困難要積極思考、團結合作才能解決問題的道理。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒深入理解故事內容，記住主要角色和情節。
鍛煉幼兒用自己的語言講述故事。
2. 難點
引導幼兒從故事中體會團結合作解決問題的重要性，并能在實際生活中運用。
三、教學方法
直觀演示法、提問引導法、角色扮演法
四、教學準備
1. 《小猴子撈球》的動畫視頻、圖片。
2. 故事中角色的頭飾若干（小猴子、大象、長頸鹿等）。
3. 道具：皮球、模擬池塘場景。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師拿出一個皮球，問幼兒：“小朋友們，今天老師帶來了一個好玩的皮球，你們平時喜歡玩皮球嗎？如果皮球不小心掉進池塘里，你們會怎么辦呢？”引導幼兒積極回答，激發幼兒興趣。
2. 教師：“有一群小猴子也遇到了皮球掉進池塘的問題，讓我們一起來看看它們是怎么解決的吧。”引出故事《小猴子撈球》。
（二）基本部分（15分鐘）
1. 教師播放《小猴子撈球》的`動畫視頻，幼兒安靜觀看。觀看結束后，教師提問：“故事里都有誰呀？”“皮球掉進了哪里？”“小猴子們一開始想到了什么辦法？”等簡單問題，幫助幼兒回顧故事基本內容。
2. 教師展示故事圖片，按照順序詳細講述故事，每展示一張圖片，就提問幼兒：“這張圖片里小猴子在做什么？”引導幼兒仔細觀察圖片并回答，加深對故事細節的理解。
3. 教師再次講述故事，引導幼兒跟著一起復述關鍵語句，如“皮球掉進池塘里啦”“我們一起想想辦法吧”等，鍛煉幼兒語言表達能力。
4. 教師將幼兒分成小組，給每個小組發放故事角色頭飾和道具，讓幼兒進行角色扮演，表演《小猴子撈球》的故事。在表演過程中，教師鼓勵幼兒大膽發揮，用自己的語言和動作表現角色。
（三）結束部分（2分鐘）
1. 每個小組表演結束后，教師對幼兒的表現進行評價，表揚幼兒的優點，如表演生動、語言清晰等，同時也指出存在的不足。
2. 教師總結故事，提問幼兒：“小猴子們最后是怎么撈到球的呀？”引導幼兒回答出團結合作的重要性，對幼兒進行品德教育。
六、教學延伸
1. 請幼兒回家后給爸爸媽媽講述《小猴子撈球》的故事。
2. 在美工區投放材料，讓幼兒畫一畫自己心目中幫助小猴子撈球的辦法。
《小猴子撈球》教案設計 6
一、教學目標
1. 幼兒能夠完整、生動地講述《小猴子撈球》的故事，掌握故事中的對話和關鍵情節。
2. 通過故事表演，提升幼兒的表演能力和自信心，增強幼兒之間的合作與交流。
3. 讓幼兒學會在團隊中發揮自己的優勢，培養團隊協作精神。
二、教學重難點
1. 重點
幼兒熟練掌握故事內容并能進行生動的表演。
引導幼兒在表演中準確表現角色特點。
2. 難點
促進幼兒在表演過程中的自然互動與協作，避免機械表演。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法、示范法
四、教學準備
1. 大幅《小猴子撈球》故事背景圖。
2. 故事角色的手偶若干套。
3. 制作故事相關的音效，如皮球落水聲、猴子叫聲等。
4. 為幼兒準備表演服裝和道具。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師播放皮球落水聲的音效，問幼兒：“小朋友們，聽！這是什么聲音？好像有什么東西掉進水里了，你們猜猜可能是什么？”引發幼兒興趣。
2. 教師展示大幅故事背景圖，引導幼兒觀察圖中的場景，提問：“你們看這張圖，這里有什么？如果有皮球掉進了這個池塘，會發生什么有趣的事情呢？”導入故事《小猴子撈球》。
（二）基本部分（15分鐘）
1. 教師利用手偶，生動地為幼兒講述《小猴子撈球》的故事。講述過程中，配合音效，增強故事的`趣味性。講完后，提問幼兒：“故事里有幾只小猴子？”“它們都想出了哪些撈球的辦法？”等問題，檢查幼兒對故事的理解。
2. 教師再次用手偶講述故事，這一次邀請幼兒一起參與，講到對話部分時，讓幼兒模仿角色的聲音進行對話。例如，教師問：“皮球掉進池塘啦，怎么辦呀？”幼兒模仿小猴子的聲音回答：“我們一起想想辦法吧。”
3. 教師將幼兒分成小組，每組發放一套手偶，讓幼兒在小組內自己講述故事，互相傾聽和糾正。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽講述。
4. 教師為幼兒提供表演服裝和道具，引導幼兒進行故事表演。表演前，教師先示范如何根據角色特點進行動作和表情的表演，如小猴子的活潑好動、大象的沉穩等。然后幼兒分組進行表演，每個小組表演結束后，其他小組進行評價，說一說哪個小組表演得好，好在哪里。
（三）結束部分（2分鐘）
1. 教師對幼兒的表演進行總結評價，表揚幼兒在表演中的出色表現，同時鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮團隊合作精神。
2. 教師與幼兒一起回顧故事中解決問題的方法，強調團隊合作的重要性，引導幼兒在生活中遇到困難時也能積極合作解決。
六、教學延伸
1. 在表演區投放更多故事表演材料，鼓勵幼兒繼續表演《小猴子撈球》以及其他故事。
2. 開展“我是合作小能手”的主題活動，設置一些需要幼兒合作完成的游戲或任務，進一步培養幼兒的團隊協作能力。
《小猴子撈球》教案設計 7
一、教學目標
1. 引導幼兒深入理解《小猴子撈球》故事中蘊含的科學原理，如浮力、杠桿原理等。
2. 培養幼兒對科學探索的興趣，提高幼兒的觀察力和動手能力。
3. 通過實驗操作，讓幼兒親身體驗并驗證故事中的科學現象。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒理解故事中的科學原理。
指導幼兒進行相關科學實驗操作。
2. 難點
用簡單易懂的方式向幼兒解釋抽象的科學原理。
三、教學方法
實驗探究法、講解演示法、討論法
四、教學準備
1. 《小猴子撈球》的故事圖書。
2. 實驗材料：透明水槽、皮球、筷子、繩子、塑料積木、樹枝等。
3. 記錄表格、彩筆。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師拿著《小猴子撈球》的故事圖書，問幼兒：“小朋友們，你們聽過《小猴子撈球》的故事嗎？今天老師要和大家一起從這個故事里發現一些有趣的科學秘密，你們準備好了嗎？”激發幼兒的'好奇心。
2. 教師簡單講述故事，在關鍵情節處提問，如“皮球為什么會掉進池塘里就沉下去了呢？”引導幼兒思考。
（二）基本部分（15分鐘）
1. 教師講解科學原理
拿出一個皮球和透明水槽，將皮球放入水槽中，問幼兒：“為什么皮球會浮在水面上呀？”引導幼兒觀察皮球的材質，講解浮力的概念：“像皮球這樣比較輕，里面有空氣的物體，放到水里就會受到向上的浮力，所以能浮起來。”
展示筷子和繩子，問幼兒：“小猴子們用樹枝撈球，樹枝就像我們的筷子，如果我們把筷子綁上繩子，能不能像小猴子那樣撈起球呢？”講解杠桿原理：“當我們用筷子撈球時，筷子就像一個杠桿，手握住的地方是支點，繩子和球這一端是阻力點，通過移動支點，我們可以更省力地撈起球。”
2. 實驗操作
將幼兒分成小組，每組發放實驗材料和記錄表格。
實驗一：浮力實驗。讓幼兒嘗試將不同的材料（塑料積木、樹枝等）放入水槽中，觀察哪些會浮起來，哪些會沉下去，并在記錄表格中用彩筆記錄下來。
實驗二：杠桿原理實驗。幼兒用筷子和繩子制作簡易撈球工具，嘗試撈起水槽中的皮球，感受如何通過調整支點來更輕松地撈球，在記錄表格中寫下自己的發現。
3. 討論與分享
每個小組完成實驗后，組織幼兒進行討論，分享自己在實驗中的發現。教師提問：“在浮力實驗中，你們發現了什么？”“在杠桿原理實驗中，怎樣調整筷子能更容易撈到球？”等問題，引導幼兒交流經驗。
（三）結束部分（2分鐘）
1. 教師總結實驗結果，再次強調故事中蘊含的科學原理，幫助幼兒鞏固知識。
2. 鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索身邊的科學現象，用學到的科學知識解決實際問題。
六、教學延伸
1. 在科學區投放更多材料，讓幼兒繼續進行浮力和杠桿原理的實驗探索。
2. 請幼兒回家后和家長一起尋找生活中運用浮力和杠桿原理的例子，如船、蹺蹺板等，并記錄下來帶到幼兒園分享。
《小猴子撈球》教案設計 8
一、教學目標
1. 引導幼兒根據《小猴子撈球》的故事進行大膽想象和創新，創編出不同的故事情節和結局。
2. 提高幼兒的想象力、創造力和語言組織能力，鼓勵幼兒敢于表達自己獨特的想法。
3. 培養幼兒的發散性思維，讓幼兒學會從多角度思考問題。
二、教學重難點
1. 重點
啟發幼兒對故事進行創編，拓展故事情節。
引導幼兒清晰、流暢地講述自己創編的故事。
2. 難點
激發幼兒的創新思維，避免創編內容過于雷同。
三、教學方法
啟發提問法、頭腦風暴法、小組合作法
四、教學準備
1. 《小猴子撈球》的故事視頻。
2. 繪畫材料，如彩紙、水彩筆等。
3. 展示板。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師播放《小猴子撈球》的故事視頻，讓幼兒回顧故事內容。播放結束后，教師提問：“小朋友們，小猴子們最后成功撈到球了。如果在撈球過程中，又出現了新的問題，你們覺得會是什么問題呢？”引導幼兒思考，激發創編興趣。
（二）基本部分（15分鐘）
1. 頭腦風暴
教師組織幼兒進行頭腦風暴，鼓勵幼兒大膽發言，說出自己想象中撈球過程中可能出現的新問題，如池塘里突然出現大鱷魚、球被水沖走得更遠了等。教師將幼兒的想法記錄在黑板上。
2. 分組創編
將幼兒分成小組，每個小組選擇一個大家感興趣的新問題，圍繞這個問題對《小猴子撈球》的故事進行創編，討論新的`故事情節和結局。教師巡回指導，引導幼兒思考如何解決問題，豐富故事內容。
3. 繪畫記錄
每個小組根據自己創編的故事，用繪畫的方式將關鍵情節畫在彩紙上。繪畫完成后，小組成員一起商量，為每幅畫配上簡短的文字說明。
4. 故事講述
每個小組推選一名代表，拿著繪畫作品到前面，向其他幼兒講述自己小組創編的故事。講述過程中，其他幼兒認真傾聽，可以提問或提出建議。
（三）結束部分（2分鐘）
1. 教師對幼兒的創編和講述進行評價，表揚幼兒的創意和想象力，同時肯定幼兒在小組合作中的表現。
2. 教師將幼兒的繪畫作品展示在展示板上，供幼兒在區域活動時繼續欣賞和交流。
六、教學延伸
1. 鼓勵幼兒將自己創編的故事制作成小繪本，投放在閱讀區，供其他幼兒閱讀。
2. 在語言區設置“故事創編角”，投放更多故事素材，讓幼兒繼續進行故事創編活動。
《小猴子撈球》教案設計 9
一、教學目標
1. 讓幼兒通過音樂和舞蹈的形式，表現《小猴子撈球》的故事，增強幼兒的節奏感和肢體表現力。
2. 培養幼兒的音樂感知能力和創造力，鼓勵幼兒為故事配上合適的音樂和動作。
3. 提升幼兒的團隊合作意識，在音樂表演中學會與同伴協調配合。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒根據故事內容創編音樂和舞蹈動作。
組織幼兒進行完整、有節奏感的音樂表演。
2. 難點
讓幼兒在音樂表演中準確體現故事角色的特點和情感。
三、教學方法
引導創作法、示范法、合作表演法
四、教學準備
1. 《小猴子撈球》的故事圖片和音頻。
2. 各種打擊樂器，如木魚、沙錘、手鈴等。
3. 為幼兒準備簡單的表演服裝和道具，如猴子尾巴、皮球道具等。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師播放《小猴子撈球》的音頻故事，同時展示故事圖片，讓幼兒再次熟悉故事內容。播放結束后，教師提問：“小朋友們，這個故事里小猴子們的心情是怎樣的？如果把這個故事變成音樂和舞蹈，你們覺得可以用什么樣的節奏和動作來表現呢？”引導幼兒思考。
（二）基本部分（15分鐘）
1. 音樂創作
將幼兒分成小組，每組發放一些打擊樂器。教師引導幼兒討論，根據故事中不同的情節，如皮球落水、小猴子們著急想辦法、成功撈到球等，選擇合適的.樂器和節奏來表現。例如，用木魚快速敲擊表示小猴子們著急的心情，用沙錘緩慢搖晃表示皮球在水中漂浮。幼兒嘗試用樂器演奏出自己創編的音樂。
2. 舞蹈創編
教師鼓勵幼兒根據故事角色的特點，創編舞蹈動作。如小猴子的活潑跳躍、大象的沉穩邁步等。幼兒在小組內互相交流、學習，共同完善舞蹈動作。
3. 綜合排練
各小組將音樂和舞蹈動作進行整合排練，教師巡回指導，幫助幼兒協調音樂和舞蹈的節奏，使表演更加流暢。
4. 成果展示
每個小組進行音樂舞蹈表演展示，其他小組認真觀看。表演結束后，進行小組間的互評，說一說哪個小組的音樂和舞蹈與故事結合得最緊密，動作最有創意等。
（三）結束部分（2分鐘）
1. 教師對幼兒的音樂舞蹈創作和表演進行總結評價，肯定幼兒的努力和創意，同時提出改進的建議。
2. 教師強調在團隊合作中共同創作的樂趣，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮團隊精神，創造出更多精彩的作品。
六、教學延伸
1. 在音樂區投放更多樂器和故事素材，讓幼兒繼續進行音樂創編活動。
2. 組織幼兒將《小猴子撈球》的音樂舞蹈表演進行錄制，在班級活動或家長開放日時播放展示。
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