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《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案 1
活動目標(biāo)：
1、能正確對物品大小進(jìn)行區(qū)分，判斷起歸屬。
2、會說“這是xx，是爸爸（媽媽或我）用的。”
3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：事先請幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經(jīng)常用的物品，感知這些物品的異同。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”
3、材料準(zhǔn)備：西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報(bào)紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等；人像：爸爸、媽媽、孩子；歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶，錄音機(jī)。
活動指導(dǎo)：
一、設(shè)置情境“圖圖的家”，以“請幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道“大耳朵圖圖”嗎？今天，老師要帶你們?nèi)⒂^“圖圖”的家，高興嗎？
二、結(jié)合情景，幼兒自由觀察。
師：圖圖家有好多東西呀，請小朋友看看有什么東西，是誰用的，并和小朋友們說一說。
三、幼兒操作，教師觀察、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷物品的歸屬。
師：圖圖家東西真亂呀，我們來幫忙把它們收好，好嗎？小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖，邊送邊說：這是xx，是爸爸（媽媽、圖圖）用的。
四、比較不同，找相同的東西。
師：這是什么？（鞋子），是誰穿的？圖圖的`鞋子有什么不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰的最大？誰的最小？不大不小是誰的？圖圖家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢？它們都一樣大嗎？
五、裝扮游戲“扮家家”。
師：我們認(rèn)識了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們也來玩娃娃家游戲好嗎？那你想打扮誰？
師：圖圖媽（爸），要去哪里啊？（去上班）媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)，照顧圖圖。你們都愛媽媽嗎？
六、結(jié)束活動
師：圖圖媽、圖圖爸，我們帶小圖圖去玩吧！
延伸活動
以“假如我是爸爸（媽媽）……”“我希望爸爸（媽媽）變成……”等為討論的話題，請幼兒發(fā)揮想象力，想一想：會做什么呢？會有什么不一樣呢？請幼兒說一說，并將幼兒的話寫在海報(bào)紙上，展示出來與家長分享。
《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案 2
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大耳朵圖圖家的主要房間，如客廳、臥室、廚房等，了解其功能。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，能用簡單的語言描述各個(gè)房間的特點(diǎn)。
激發(fā)幼兒對家的熱愛之情。
二、活動準(zhǔn)備
大耳朵圖圖家的場景圖片、視頻片段。
各個(gè)房間的卡片，上面標(biāo)有房間名稱及簡單圖案。
玩具小家具若干，如小沙發(fā)、小床、小爐灶等。
三、活動過程
導(dǎo)入
播放大耳朵圖圖的動畫片主題曲，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，你們知道這是誰的主題曲嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答出大耳朵圖圖。
教師：“今天呀，老師要帶小朋友們?nèi)ゴ蠖鋱D圖的家做客，你們想去嗎？”
認(rèn)識房間
展示大耳朵圖圖家的全景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小朋友們，仔細(xì)看看，圖圖的家都有哪些房間呀？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
依次展示客廳、臥室、廚房等房間的特寫圖片，介紹每個(gè)房間的功能。如：“這是客廳，圖圖一家人會在這里看電視、聊天、招待客人。” 引導(dǎo)幼兒觀察客廳里的沙發(fā)、電視等家具。
拿出房間卡片，讓幼兒認(rèn)讀房間名稱，并與相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。
游戲環(huán)節(jié) - “送家具回家”
將玩具小家具散放在教室的一角，教師說出房間名稱，如 “請把小沙發(fā)送到客廳”，讓幼兒找到對應(yīng)的家具并放置在模擬的`房間場景中。
邀請幼兒分組進(jìn)行游戲，一組幼兒說房間名稱，另一組幼兒送家具，然后交換。
分享交流
教師提問：“小朋友們，你們家里也有這些房間嗎？你們最喜歡家里的哪個(gè)房間呀？為什么？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己家房間的情況。
總結(jié)
教師：“今天我們?nèi)チ舜蠖鋱D圖的家，認(rèn)識了好多房間，每個(gè)房間都有它的用處。我們的家也和圖圖的家一樣，充滿了愛，小朋友們要愛自己的家哦。”
四、活動延伸
讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起畫一畫自己家的房間布局圖。
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作自己心目中的房間模型。
《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案 3
一、活動目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識大耳朵圖圖的家庭成員，了解他們的特點(diǎn)和關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力，能模仿圖圖家人的一些典型動作或語言。
增強(qiáng)幼兒對家庭關(guān)系的認(rèn)知，感受家庭的溫暖。
二、活動準(zhǔn)備
大耳朵圖圖家庭成員的圖片、動畫片段，包括圖圖、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
家庭成員的頭飾若干。
簡單的道具，如爸爸的公文包、媽媽的圍裙、爺爺?shù)墓照取⒛棠痰腵眼鏡等。
三、活動過程
導(dǎo)入
播放大耳朵圖圖一家人的溫馨動畫片段，提問：“小朋友們，在剛才的動畫里，你們都看到了誰呀？” 引導(dǎo)幼兒說出圖圖的家人。
認(rèn)識家庭成員
依次展示圖圖家人的圖片，介紹他們的名字和特點(diǎn)。如：“這是圖圖的爸爸，他叫胡英俊，戴著眼鏡，每天要去上班，很辛苦。” 引導(dǎo)幼兒觀察爸爸的形象特點(diǎn)。
用同樣的方式介紹媽媽、爺爺、奶奶，強(qiáng)調(diào)他們各自的特點(diǎn)，如媽媽的溫柔、爺爺?shù)暮吞@、奶奶的慈祥。
模仿秀
教師模仿圖圖家人的一個(gè)典型動作或說一句典型的話，讓幼兒猜猜這是圖圖的哪位家人。如，教師系上圍裙，拿著鍋鏟，說：“寶貝們，吃飯啦！” 引導(dǎo)幼兒猜出是媽媽。
邀請幼兒上臺模仿，其他幼兒猜測。模仿后，讓幼兒說一說自己模仿的是誰，為什么要這樣模仿。
角色扮演 - “圖圖的家”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別戴上家庭成員的頭飾，拿上相應(yīng)的道具，進(jìn)行簡單的家庭場景表演。如，爸爸下班回家，媽媽準(zhǔn)備晚餐，圖圖和爺爺奶奶在客廳玩耍等。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，豐富表演內(nèi)容，如家庭成員之間的對話等。
分享交流
教師提問：“小朋友們，你們家里都有誰呀？你們最喜歡和家里的誰一起做什么事情呢？” 引導(dǎo)幼兒分享自己家庭的溫暖時(shí)刻。
總結(jié)
教師：“今天我們認(rèn)識了大耳朵圖圖的家人，他們都很愛圖圖，圖圖也很愛他們。我們的家人也一樣很愛我們，我們要珍惜和家人在一起的時(shí)光，愛自己的家人哦。”
四、活動延伸
讓幼兒回家后，給家人畫一幅畫像，并說一說畫中的家人在做什么。
在語言區(qū)投放關(guān)于家庭的繪本，供幼兒閱讀和交流。
《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案 4
一、活動目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用簡單的材料裝飾大耳朵圖圖的家，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
讓幼兒認(rèn)識不同的裝飾材料，了解其用途和特點(diǎn)。
體驗(yàn)裝飾活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
二、活動準(zhǔn)備
大耳朵圖圖家的簡易模型若干，可使用紙盒制作。
各種裝飾材料，如彩色紙、皺紋紙、貼紙、彩筆、剪刀、膠水等。
裝飾好的圖圖家的范例圖片，展示在教室的美工區(qū)。
三、活動過程
導(dǎo)入
教師：“小朋友們，上次我們?nèi)チ舜蠖鋱D圖的家，發(fā)現(xiàn)他家有點(diǎn)簡單，今天我們一起幫圖圖把家裝飾得更漂亮，好不好？”
認(rèn)識裝飾材料
將各種裝飾材料擺放在桌子上，邀請幼兒觀察并觸摸，教師介紹材料的名稱和特點(diǎn)。如：“這是彩色紙，我們可以用它剪出各種形狀來裝飾；這是貼紙，輕輕一貼就可以貼在圖圖的.家上面啦。”
讓幼兒說一說自己想用哪種材料裝飾，以及想裝飾在什么地方。
教師示范
教師選取一個(gè)圖圖家的模型，進(jìn)行簡單的裝飾示范。如，用彩色紙剪出花朵的形狀，用膠水粘貼在客廳的窗戶上；用彩筆在臥室的墻上畫上星星等。
強(qiáng)調(diào)使用剪刀、膠水等工具時(shí)的安全事項(xiàng)。
幼兒操作
給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)圖圖家的模型和裝飾材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助幼兒解決遇到的問題。
提醒幼兒注意保持桌面和地面的整潔，將使用過的材料和工具放回原位。
作品展示與分享
將幼兒裝飾好的圖圖家的模型展示在教室的展示區(qū)，邀請幼兒互相欣賞。
請幼兒說一說自己裝飾的想法和最喜歡自己裝飾的哪個(gè)部分。
總結(jié)
教師：“小朋友們太棒了，用自己的小手把圖圖的家裝飾得這么漂亮。每個(gè)小朋友的作品都很有創(chuàng)意，你們都是小小設(shè)計(jì)師。”
四、活動延伸
在美工區(qū)繼續(xù)投放裝飾材料，讓幼兒可以繼續(xù)裝飾自己的作品或創(chuàng)作新的作品。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家人一起裝飾自己的房間。
《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案 5
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大耳朵圖圖家的場景，創(chuàng)編簡單的故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
提高幼兒的傾聽能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)幼兒在小組中分享自己的故事。
感受家庭生活的豐富多彩，激發(fā)幼兒對家庭生活的熱愛。
二、活動準(zhǔn)備
大耳朵圖圖家各個(gè)房間的大幅圖片，張貼在教室的不同區(qū)域。
故事拼圖卡片，上面印有圖圖家人在不同場景下的畫面。
小道具若干，如玩具食物、玩具餐具等，用于輔助幼兒講述故事。
三、活動過程
導(dǎo)入
教師：“小朋友們，我們已經(jīng)去過圖圖的家，也認(rèn)識了他的家人。今天，我們要在圖圖的家里編故事啦。”
觀察圖片，啟發(fā)思路
帶領(lǐng)幼兒觀察張貼在教室的圖圖家各個(gè)房間的圖片，提問：“小朋友們，看看這個(gè)客廳，圖圖一家人在這里可能會發(fā)生什么有趣的事情呢？” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)房間的功能和布局進(jìn)行想象。
展示故事拼圖卡片，讓幼兒觀察卡片上的畫面，說一說看到了什么，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的開頭、中間和結(jié)尾。
小組討論與創(chuàng)編
將幼兒分成小組，每組幼兒圍坐在一張桌子旁，桌子上放置一些小道具和故事拼圖卡片。
教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在請你們在小組里一起編一個(gè)關(guān)于圖圖家的故事，可以看著圖片和小道具，輪流說一說故事里發(fā)生了什么。”
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，傾聽他人的想法，互相補(bǔ)充故事情節(jié)。
故事分享
邀請每組幼兒推選一名代表，到前面來分享小組創(chuàng)編的故事。分享時(shí)，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
分享結(jié)束后，教師給予積極的評價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)其他幼兒也大膽地表達(dá)自己的`想法。
總結(jié)
教師：“小朋友們編的故事都太精彩了，讓我們看到了圖圖家豐富多彩的生活。我們的家也有很多有趣的故事，回家后可以和爸爸媽媽分享哦。”
四、活動延伸
在語言區(qū)投放故事拼圖卡片和小道具，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編和講述故事。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家人一起創(chuàng)編關(guān)于自己家的故事，并記錄下來帶到幼兒園分享。
《大耳朵圖圖的家》小班綜合活動優(yōu)秀教案 6
一、活動目標(biāo)
幫助幼兒了解大耳朵圖圖家一天的生活作息，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述一天中不同時(shí)間的活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
增強(qiáng)幼兒對時(shí)間的感知，初步建立時(shí)間觀念。
二、活動準(zhǔn)備
大耳朵圖圖家一天生活的連環(huán)圖片，從早上起床到晚上睡覺，每個(gè)時(shí)間段一張圖片。
自制的時(shí)鐘道具，時(shí)針和分針可以撥動。
幼兒自己一天生活的照片，提前收集并打印出來。
三、活動過程
導(dǎo)入
教師：“小朋友們，你們知道大耳朵圖圖家一天都會做些什么嗎？今天我們一起來看看。”
認(rèn)識圖圖家的一天
依次展示大耳朵圖圖家一天生活的連環(huán)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每張圖片，教師進(jìn)行講解。如：“看，這張圖片是早上，太陽公公出來了，圖圖起床啦，他正在刷牙洗臉呢。”
展示圖片的同時(shí)，教師撥動時(shí)鐘道具，將時(shí)針和分針指向?qū)?yīng)的時(shí)間，告訴幼兒這個(gè)時(shí)間圖圖在做什么，讓幼兒初步建立時(shí)間與活動的聯(lián)系。
討論與分享
教師提問：“小朋友們，你們早上起床后會做什么呀？和圖圖一樣嗎？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己早上的活動。
用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒討論中午、下午和晚上的活動，比較自己和圖圖家一天生活的異同。
我的一天
發(fā)放幼兒自己一天生活的照片，讓幼兒根據(jù)照片向旁邊的小伙伴介紹自己一天的活動。
邀請個(gè)別幼兒到前面來，拿著自己的照片，向全班小朋友介紹自己一天的生活。
總結(jié)
教師：“今天我們了解了大耳朵圖圖家一天的`生活，也分享了自己一天的生活。我們要像圖圖一樣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣才能健康快樂地成長。”
四、活動延伸
在美工區(qū)讓幼兒制作自己一天生活的時(shí)間表，用簡單的圖畫和數(shù)字表示每個(gè)時(shí)間段的活動。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注時(shí)間，按照一定的時(shí)間規(guī)律進(jìn)行活動，鞏固時(shí)間觀念。
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