關愛留守兒童活動總結

時間：2021-01-29 14:54:53 活動總結我要投稿

關愛留守兒童活動總結（精選8篇）

　　不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，想必你學習了很多新知識，一定有不少可以總結的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編整理的關愛留守兒童活動總結（精選8篇），歡迎大家分享。

關愛留守兒童活動總結（精選8篇）

　　關愛留守兒童活動總結1

　　為認真做好我縣“關愛留守兒童”工作，紫陽團縣委強化措施，深入基層學校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長。連日來，紫陽界嶺鎮中心學校少先隊按照團縣委要求，積極行動，深入開展了留守兒童關愛工作。

　　1、成立組織機構。成立了以校長任組長的留守兒童關愛工作領導小組，制定了詳實具體且操作性強的“留守兒童”教育管護工作實施方案，落實管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實處。

　　2、摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的溝通交流，定期向家長和監護人匯報孩子在校學習、生活情況。同時，還為孩子們開通了“親情電話”，設立了“視屏聊天室”，以周末、節假日以及生日等特殊時段為重點，免費為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”，讓孩子們經常性與家長進行情感交流，感受親情溫暖。

　　3、建立健全制度。由學校少先大隊部牽頭，實行了一線教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯關愛幫扶教育記錄冊》，實行周檢查、月考核制度，通過結對關愛的形式，為留守兒童解決思想、學習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學校大家庭的溫暖。

　　4、開展豐富活動。學校少先隊先后開展了天天故事會、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時，更多的感受到來自老師、學校和社會的關心和關愛。

　　關愛留守兒童活動總結2

　　隨著留守兒童的數量不斷增加，建和鄉團委開展了關愛留守兒童活動，利用各種活動，細化各種關愛措施，樹立留守兒童信心，把對父母的思念化成學習的動力，不斷向上，促進他們身心的健康，現將活動總結如下：

　　一、加強領導，提高認識。

　　建和鄉團委建立以團委書記谷曉麗為組長，團委副書記羅蓉為副組長，閆敏、吳蝶、許超和楊倩為成員的關愛留守兒童小組。積極開展關愛留守兒童會議，讓全機關干部認識到關愛留守兒童的重要性。

　　二、開展形式多樣的關愛留守兒童活動。

　　在建和小學操場上開展了各種活動。活動首先以搶板凳開始，小朋友們圍著16張板凳一圈，擊鼓響起的時候大家圍繞著凳子轉一圈，鼓停大家紛紛開始搶板凳，小朋友們臉上洋溢著開心的笑容。沒搶到板凳的要為大家表演一個節目。

　　活動以擊鼓傳球開始，小朋友們圍城一個圈，鼓響起的時候把手中的球傳給下一位，鼓停的時候球在哪位小朋友手中就讓他表演一個節目，小朋友節目完表示游戲過程中很緊張和刺激，很喜歡玩游戲。

　　活動結束后，讓各位留守兒童發表參加此次活動的心理感想，大家紛紛表示在游戲過程中很緊張，害怕，也很開心。建和鄉關愛留守兒童的小組成員為參加此次活動的留守兒童們發放鉛筆，直尺等學習文具，為他們帶來少許的幫助。

　　同時，建和鄉關工委對貧困家庭學生魏濤送去少許的幫助，關工委負責人馮老師表示將與這些貧困兒童建立長期幫助的聯系，建立起面對面的溝通交流對于貧困學生所需要解決的困難會及時與縣團委聯系。魏濤表示他以后要好好學習以優異的成績回報家長，回報社會對他的關心和幫助，積極努力樂觀向上。

　　關愛留守兒童活動總結3

　　按照開展“陪你過節、愛心相傳”關愛“留守兒童”活動的要求，在街道黨工委、辦事處的領導和支持下，結合街道實際情況，在20xx年國慶期間，開展了關愛留守兒童系列活動。現將活動情況總結如下：

　　一、摸清情況，確立工作目標。

　　隨著改革開放不斷深入，街道農民大量外出務工、經商，其中，部分農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在家中由其長輩或其他親戚幫助看管。經調查，街道像這樣的“留守兒童”約110人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現狀，經過認真分析、研究，有針對性的提出措施和辦法，通過開展與“留守兒童”一起過節；指導其與父母進行親情通話或網絡視頻；擔任“留守兒童”的“假期老師”輔導他們完成寒假作業等方式，切實關愛“留守兒童”的健康成長，充分發揮大學生“村官”的自身優勢。

　　二、認真落實，組織開展活動。

　　（一）開展“我到你家”活動。在對村民的走訪中，得知斷橋村新房子社張羽涵父母長期在外打工，平時由在家爺爺照顧，今年五歲，剛讀小學幼兒園。在了解這一情況后，9月27日，中秋節下午，我來到張羽涵家，陪她一起過節，與她進行思想交流，了解她的學習、生活情況，為她帶去了新文具、新書包，并指導她給父母打親情電話。

　　（二）開展“一起過節”活動。9月28日，早上9點，街道所有村官在中心小學和近50名“留守兒童”開展了“一起過節”活動。

　　此次活動共分為三部分：

　　1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識；

　　2、學習經驗交流，通過交流溝通了解他們生活、學習上的困難，并給予其力所能及的幫助。

　　3、游戲環節，通過和小朋友們一起做游戲，增進相互之間的感情，消除其孤獨感。活動中還進行了分組結對，每個“村官”擔任5-8個“留守兒童”的“假期老師”，利用工作之余輔導他們完成假期作業。

　　三、今后工作打算。

　　通過本次節日期間開展“陪你過節、愛心傳遞”關愛“留守兒童”活動的開展，一定程度上消除了他們的孤獨感。但關愛“留守兒童”是一項長期艱巨的任務，有必要建立關愛“留守兒童”長效機制，作為大學生“村官”的我們，應充分發揮自身優勢，定期深入“留守兒童”家中，及時了解他們的學習、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長期缺少父母關愛所產生的孤獨、寂寞、厭學情緒的困境。

　　關愛留守兒童活動總結4

　　我校充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：

　　一、高度重視，加強領導。

　　學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

　　二、健全制度，落實責任。

　　1、建立留守兒童各項工作制度。

　　通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案，對留守兒童個人檔案實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

　　2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”和“四掌握”，當好“五員”，讓留守兒童感受到親人般的關愛。

　　主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

　　3、建立“家校”聯系制度。

　　為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

　　三、開展各項活動，豐富學生生活

　　1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

　　2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。

　　每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學校開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。

　　四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。

　　我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守兒童”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。

　　這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

　　總之，關于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難。

　　關愛留守兒童活動總結5

　　根據我校留守兒童暑期活動中心實施方案安排切實了發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐，全面推進素質教育;為廣大留守兒童創造一個陶冶情操的陽光驛站、發展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。現總結如下。

　　一、初步成效。

　　我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發展為重點，以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內容，堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創造良好環境和有利條件。取得了一定成績，具體體現在以下幾方面：

　　1、提高了留守兒童心理素質。開發留守兒童心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。

　　2、有效地推進了學校心理健康教育工作，在政策、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制。

　　3、深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

　　4、進一步加強和推進了團支部、教務處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發。

　　5、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面，促進了學校心理健康教育的發展，形成一定的學校心理健康教育機制，現準備用一段時間，在全鎮范圍內、在全體學生中推廣心理健康教育。

　　二、存在問題：

　　1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

　　2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯動機制尚未建立。

　　3、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

　　在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

　　關愛留守兒童活動總結6

　　當前我村積極投身到市場經濟大潮中，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的`行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。

　　一、開展“留守兒童”普查

　　對全村“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、營造關愛“留守兒童”氛圍

　　以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在村組內、企業內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

　　三、組織豐富多彩的關愛活動

　　對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關心他們的生活，學習等各方面，還為他們組織心理醫生保護他們心理健康。

　　四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

　　在原來的幫助基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關心和教育。

　　總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，村委會更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村委會有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健全的人格，更好的融入生活學習環境，促使他們能健康的成長。

　　關愛留守兒童活動總結7

　　作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結一下，有了良好的總結才能夠保證未來再進行類似的活動時更上層樓，也能夠確保現在活動會出現的問題在未來因為吸取了教訓而不再出現。

　　一、留守兒童們吃飽了飯

　　這一次我們的活動持續了足足有三個月，這三個月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧！我們單位組成的關愛隊伍，給他們做了三個月的飯，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個世界上還是有關愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光。

　　二、留守兒童們上學去了

　　這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個月里重返了校園。看著他們在教室里認真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的計劃，實現了留守兒童們都重返校園的愿望。

　　三、留守兒童們終于笑了

　　在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童，現在也開始笑了，他們知道有人在關心他們，在愛護他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關愛，他們終于笑了，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了。

　　四、留守兒童們的未來呢

　　然而，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關愛了。在三個月的活動過后，我更是意識到，我們這個活動結束之后，這些孩子們還會繼續過去的那種生活嗎？又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎？我不知道。

　　這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后，又開始重新計劃關愛留守兒童的活動了，我想這項關愛活動的周期不應該是三個月，而應該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯，現在還實現不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭取！

　　關愛留守兒童活動總結8

　　加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求，是建設海峽西岸經濟區和社會主義新農村的必然要求。根據相關文件精神，結合我校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下一番總結：

　　一、健全組織，加強領導

　　為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。組長：陳鈺年副組長：鄭廣成組員：林銘孜、李源、陳萬才、吳仕斌、王賓、張艷、全體班主任。

　　為了切實加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以陳校長親自掛帥，鄭校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

　　二、進一步建立健全關愛留守兒童檔案

　　學校德育處依據相關文件精神，及時作了布置。要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　三、開展關愛幫扶活動

　　為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個一”的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。

　　1、要求黨員、教師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶，在生活上、學習上關心幫助他們，做好記錄。

　　2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。

　　3、建立健全家校聯系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。

　　4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度。我校通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價、檢查的重要內容。

　　6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

　　7、每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況；

　　四、開展形式多樣的關愛主題活動

　　為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖，在集體活動中快樂成長。

　　1、我校少先隊拓展了“雛鷹爭章”活動，通過增設自強章、自立章、親情章等特色獎章，把對留守兒童的教育融入到爭章活動的過程中。