畫春天活動教案

時間：2024-11-07 15:45:32 活動教案我要投稿

幼兒園大班獲獎活動教案《畫春天》推薦度：
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畫春天活動教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的畫春天活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

畫春天活動教案

畫春天活動教案1

　　設計意圖

　　小班下期的幼兒還處在涂鴉期即將向象征期過渡的階段，尚未有豐富的繪畫經驗與繪畫技能，還存在有的幼兒不怎么敢動筆、害怕繪畫活動的現象。因此，培養小班幼兒對繪畫活動的興趣，通過貼近生活的藝術活動，讓其"感受并喜愛生活中的美"；通過有趣的作畫方式，讓其"喜歡參加藝術活動"；通過提供多種材料，讓其"用自己喜歡的方式進行藝術表現活動"（--摘自《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域目標）；讓幼兒在充分感受、體驗的基礎上創造美并發現其樂趣，體驗成就感等都顯得尤為重要。

　　在春暖花開的季節，我們開展了《春天在哪里》的綜合主題活動。通過親子踏青、觀察角分享、欣賞交流等系列"尋找春天"的感受體驗活動，孩子們對春天有了一定的認識和感受。在此基礎上，選擇孩子們生活中常見的材料（蔬菜水果切面、樹葉、小玩具、衣夾等），讓幼兒嘗試印畫，在"玩"中感受、體驗和創造美，提升幼兒的審美感受力與審美表現力。

　　【活動目標】

　　1、感受春天色彩、形態各異的花的美，喜歡參加美術活動。

　　2、嘗試選擇生活中的材料，通過蘸、移、印的方式作畫，表現春天的花。

　　3、體驗創作活動的樂趣，通過玩色游戲，提高審美感受和審美表現力。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：欣賞過春天的花，喜歡春天；幼兒有找過生活中物品的花紋和圖案的經驗。

　　2、物質準備：

　　（1）教具準備：輕音樂、《春天的花》欣賞ppt；

　　（2）學具準備：畫有草地背景的水粉畫紙、水粉顏料盤、印畫材料（玩具類--玩具車輪、衣夾、插塑等、蔬果類--藕片、菜頭、楊桃、青椒等、紙團類--大小不同的紙團）濕抹布、棉簽等；

　　【活動過程】

　　1、欣賞ppt《春天的花》，感知春天的花在顏色、形態方面各異的特征，激發幼兒的作畫興趣。

　　（1）鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的'感受和喜好師：春天來了，各種各樣的花都開了，看看都有什么顏色、形狀的花，你喜歡哪一朵？

　　（2）激發幼兒的作畫興趣師：春天的花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

　　2、介紹印畫的材料（幼兒日常找的有花紋的材料），示范印畫的方法。（教給幼兒基本的操作方法）

　　（1）選一個喜歡的材料，用大拇指和四指抓緊上半部；

　　（2）輕輕在喜歡的顏色盤里蘸一蘸顏料；

　　（3）將蘸好顏料的材料轉移到畫紙上（注意不滴漏）再輕輕按壓，根據自己的想法印出自己喜歡的花的造型；

　　（4）拿起，將印過的材料放回同色的盤子，不混色，以便其他人使用；

　　（5）選擇不同的材料印畫美麗的花，豐富畫面。

　　3、幼兒自由選擇材料創作，教師指導。

　　（1）以"為小花園添上美麗的花"為題，再次激發幼兒作畫興趣。

　　（2）提出活動要求：

　　①注意盡量不將顏料弄臟手，可用布擦干凈；②一邊做要一邊動腦筋，想一想怎樣印花才會更美麗；③都做好了把大家的作品連起來做成個小花園。

　　（3）幼兒創作，教師分層次指導：

　　①鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料用正確的方法印畫小花；②鼓勵能力強的幼兒變換材料、顏色和組合創作不同的作品；

　　4、欣賞評價：

　　（1）將幼兒作品連成小花園掛起，共同體驗分享成功的快樂。請幼兒相互介紹自己制作了哪些小花。

　　（2）與作品合影，自然結束。

畫春天活動教案2

　　設計意圖

　　根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現出自己眼中的春天。

　　活動目標

　　1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。

　　2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。

　　活動難點：敢于表現春天的美景。

　　活動準備

　　材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。

　　視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片

　　活動過程

　　一、播放音樂，引出活動主題。

　　1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒入場。

　　2、教師提問：

　　——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么？（花、草、樹）

　　——這首歌叫什么名字？（春天在哪里）

　　——那春天有什么？（幼兒互相交流，并且2—3名幼兒說說）

　　3、教師：原來小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來找一找。

　　二、欣賞圖片

　　（引導幼兒多看、多想、多說）

　　1、教師：畫里面有什么？是什么顏色的？原來小草里還藏著小花。（出示小草的圖片）

　　2、教師：那這幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（小花）

　　有些什么顏色的小花？（出示小花的圖片）

　　3、教師：那這幅畫的春天又在哪里？畫里有什么？（出示樹的圖片）

　　4、教師：那看看另一幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（出示有花草樹的圖片）

　　5、教師小結：啊！原來春天這么美麗，有花、有草、有樹

　　三、學習刀子和叉子的使用方法

　　1、教師：看了這么多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）

　　2、教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試）

　　（幼兒嘗試的紙張要大）

　　3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）

　　4、教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。

　　5、教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。

　　四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。

　　1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。

　　2、教師指導個別幼兒進行繪畫。

　　五、作品欣賞

　　1、教師組織幼兒展示自己的'作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）

　　2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）

　　六、活動延伸

　　今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？

　　活動反思

　　《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當的點評，作出正確的引導。

　　美術其實也是一種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。

　　幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。

　　幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

畫春天活動教案3

　　活動目的

　　1、傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現。

　　2、能根據畫面內容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

　　3、學習相應的詞、句，并嘗試運用。

　　4、體驗自制和運用語言教具的快樂。

　　活動準備

　　鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

　　活動過程

　　第一部分——聽話繪畫

　　1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

　　2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問：“哎——你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說：“好呀!好呀!歡迎你。”

　　3、分析：這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復念其中的句子)

　　4、幼兒以繪畫的形式表現老師講述的內容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。

　　第二部分——分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)

　　1、分析繪畫內容：這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

　　2、分析表現形式：春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?

　　(介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。)

　　3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2—3個自己喜歡的角色。

　　4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。

　　5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據圖意，用好聽的詞和句。

　　第三部分——看圖說話

　　1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有?找找好聽的`詞和句：

　　2、再次總結看圖說話的方法：根據圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

　　3、點評幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關系。

　　4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

　　活動說明

　　我園的“發展能力課程”一直注重在生活中練習語言。因為有了這個基礎，到了中班階段，看圖講述的要求就由詞語進入了說完整連貫的句和段。為此，對使用畫面的要求也從單物鮮明轉為有主物、次物與背景之分的畫面，因為只有在豐富而又分層的畫面刺激下，才可能出現主角及與配角關系的語句，以及干什么的語言內容。所以，我們常以在背景圖上貼主體的方法引發幼兒對畫面的內容進行思維和口語對應的練習。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點，提倡幼兒自畫自講，如果繪畫技能無法滿足口語需要時，就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關物像作為調節和補充。自畫自講有兩種形式：(1)根據自己的畫面進行講述；(2)根據教師的一段口語進行繪畫。這兩種形式的共同點是，口語和繪畫問都要相互轉換、相互對應。不同點是：繪畫講話求異性強，聽話繪畫求同性強。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對應及其可以互相轉換的關系，增強講述中的思維邏輯性。這個系列活動就是把兩種形式用一個主題內容有機地串聯在一起。在進行此類活動時我們注意以下幾點：

　　1、加強繪畫技巧訓練。如主體與背景關系的處理技法，對顏色深淺、物體的大小等因素的表現提出要求，并進行相應的練習。教師對練習的指導立足于幼兒的自然表現，而不是單純模仿練習。

　　2、繪畫和語言活動有機匹配。可以統一在同一天中，便于幼兒思維與操作及時聯系，從而實現在操作中準備和積累口語素材，在口語表述中反映操作的內容及其效果。

　　3、教師把握好指導幼兒口語的機會。除及時組織評析外，為了評析需要，還必須及時地把評析對象(畫)放大，讓幼兒對應畫面客觀評析。

　　4、指導重點在于與幼兒一起尋找口語的落腳點，包括口語是直接來自畫面還是“畫外音”，讓幼兒知道心理活動的存在，并能在畫面上捕捉相關信息。如春姑娘問“你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了”，讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。

　　5、口語訓練的基點從詞語、句子擴展到對段的領悟，感受性地分辨它們的不同。

畫春天活動教案4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

　　2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經驗。

　　3、培養幼兒的發散性思維能力跟審美能力。

　　活動重難點：

　　1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

　　2、難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

　　活動過程：

　　一、設置懸念，激發興趣

　　小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。

　　二、說春天

　　1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

　　2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

　　三、畫春天

　　1、教師板前示范畫春天。

　　2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

　　3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

　　4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼兒給自己的作品涂色。

　　6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的.鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

　　7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

　　四、賞春天