八年級英語培優輔差工作計劃范文（精選10篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編為大家收集的八年級英語培優輔差工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 1

　　一、指導思想

　　根據我所教三年級學生的實際情況，圍繞本學期教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，特制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　二、學情分析：

　　優生分析：

　　1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。

　　2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。

　　3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

　　4、有一定的閱讀能力和自學能力。

　　學困生分析：

　　1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

　　2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

　　3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

　　4、有的不能完成作業。

　　5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

　　三、目標、內容與措施：

　　(一)培優目標：從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的`能力，為進一步學習打下基礎。

　　培優內容：1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。

　　2.詞匯：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

　　3.熟練運用所學的日常交際用語。

　　培優措施：1.在日常教學中有的放矢地注意對優生的培養。

　　2.每周有選擇的上一節訓練課。

　　3.課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。

　　(二)補差目標：培養學生的學習興趣和聽說能力，有計劃地培養學生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生能進行簡單的日常交際。另外，還要注意培養學生良好的朗讀習慣。

　　補差內容：1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。

　　2.詞匯：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

　　3.熟練運用所學的日常交際用語。

　　補差措施：1.在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導。

　　2.學生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

　　3.利用課余時間進行對后進生的輔導。

　　四、預期效果：

　　培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

　　補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 2

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，經一部鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教室的輔導有優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處，盡量挖掘他們的.潛能，從培養英語能力入手，養成良好的學習習慣，從而形成扎實的基礎閱讀寫作能力，并協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

　　二、指定目標

　　在本學期中，培優對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90以上，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定量的提高。

　　三、指定內容

　　培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、具體措施

　　培優對象：

　　丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，張x，馬文x， 劉豐x

　　（1）、培優措施

　　1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答；

　　2、利用課余時間進行輔導，落實每一個知識點；

　　3、給培優對象一些例文，讓他們在規定時間內背下來，增強語感；

　　4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作能力。

　　5、滲透英標教學，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

　　6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

　　補差對象：

　　郜卓x，謝曉x，張x，馬國x，馬晨x，周瑞x，丁時x，文x，劉文x，周璐x

　　（2）補差措施

　　1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內讀。對于特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并及時給予鼓勵。

　　2、采取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。

　　3、充分了解差生現行學習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4、必要時與家長取得聯系，協助解決差生的學習問題。

　　總之，對于差生要抓反復，反復抓，平時要多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；二對于優生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時處理；中等生要在保持原有基礎上進一步提高。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 3

　　一、指導計劃：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在85分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

　　三、定內容：

　　培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 4

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。主要措施：

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生50人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　四、優、差生名單

　　五 主要措施

　　1．圍繞提高均分、合格率和優秀率的'目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

　　2. 進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。

　　3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

　　4．加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步;

　　對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

　　5、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

　　6、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組承擔兩項英語科組校本課程開發方案----“西方重大節日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培養學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發展他們的能力。

　　總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 5

　　一、指導思想

　　為了實施素質教育、面向全體學生，我們必須充分重視特長生的培養和后進生的轉化工作。在這個過程中，班主任不僅需要關心學生，發現他們的亮點，根據他們的特點進行個別化教學，還要注重培養后進生的非智力因素和智力因素。本學期，為了適應八年級學生的需求，我制定了以下計劃：

　　二、學生名單

　　差生：

　　三、學困生形成原因情況分析

　　1、后進生形成的家庭原因

　　父母的言行舉止對孩子的健康成長產生了直接影響。他們認為，只要考上大學就能夠順利就業，初中畢業后的學習就不太重要了。

　　2、后進生形成的學校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。

　　3、非智力因素(個人原因)

　　xx同學原本智力較出眾，然而他卻逐漸滑向了差生群體，這一轉變與他從小養成的不良學習習慣有直接關系。在初中七年級時，他對面對困難感到畏懼，對承受挫折和堅持都缺乏耐心。只要遇到困難，他就會很快打退堂鼓；只要經歷挫折，他就會徹底垮掉，完全失去信心和勇氣。同時，他認為老師和同學都看不起自己，覺得自己無法與他人相比，因此他開始放棄努力，既不愿意繼續學習，也沒有積極推動別人學習，最終淪入“雙差生”的行列。

　　八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。

　　三、培養優生，轉化學困生措施、方法。

　　后進生轉化:

　　1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進生。

　　3、對后進生多寬容，少責備。

　　4、班主任在關注后進生的學習興趣時，不僅應該注意培養他們的穩定性和集中性，還要注重培養他們的毅力和恒心，使他們能夠專注致志地投入學習中。要讓后進生能夠在學習中追求卓越，從枯燥中找到樂趣，從困難中尋求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、老師的'輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

　　7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　優生的培養：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，注重科學教育，將轉化后進生納入素質教育的重要環節，并肩承擔起教師肩上不可推卸的責任，那么這些遲開的花朵必將綻放出絢麗多彩的光芒。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 6

　　一、指導思想

　　著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發展添磚加瓦。

　　二、職責分配

　　協調、獎評：

　　考核、督促：

　　具體執行：張康、

　　三、具體辦法

　　1、對象：

　　(1)培優：年級前150名(動態);

　　(2)補差：年級后51-150名(動態)。

　　2、做法：

　　（1）數據分析。通過對學生的成績進行數據分析，找出每個學生相對薄弱的科目，并根據這些數據建立個人的培優、補差成長檔案，然后將學生分類編班，以便實施針對性的培優工作。

　　(2)分類編班：a.培優班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。

　　b.班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;

　　(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優或補差。

　　3、教師：一般來說，根據每次數據篩選的結果，入選學生比例最高的相關班級將由相關教師主要承擔，同時由相應備課組進行統一協調。

　　4、配套機制

　　(1)備課督促：

　　a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃;

　　b.教師應提前至少一天將本周培優或補差的`教案或材料提交給所在備課組，以備案審定和備查。

　　(2)效果評測：

　　a.通過階段性的統考數據變化測評實際效果;

　　b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優、補差的情況;

　　c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;

　　d.充分發揮家長委員會的監督作用，引入對于此項工作的監督。

　　(3)獎懲設想：

　　a.設立基本工作補助(執行學校相關標準)，實行有勞有酬;

　　b.依據上述綜合測評的結果，實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則;

　　c.獎罰將根據實際數據和真實情況，遵循公正公平原則，嚴格遵守學校相關制度和紀律的要求，并在一定程度上考慮班級均衡的原則。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　為了提高學生的自主學習能力和意識，進一步鞏固和提高中等生的學習成績，并培養良好的學習習慣，使他們具備基本的英語能力，我們制定了一項培優計劃。該計劃旨在挖掘和培養英語方面的優秀學生，從培養基本的英語能力開始，培養良好的學習習慣，建立扎實的基礎和閱讀能力，以提高他們的英語成績。我們將采取相應的措施，確保該計劃能夠落地實施。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，我們致力于幫助培優轉差的學生提高他們的英語聽、讀、說、寫的綜合能力。通過系統的學習和訓練，他們的英語成績將有所提升，尤其是在英語考試方面。這不僅會對他們的總體成績有所貢獻，還能為即將到來的中考做好充分準備。

　　二、學生情況分析

　　本學期我所承擔的兩個班級共有79名學生。根據上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看，大多數學生積極主動地學習，明確了學習目標，認真聽課，并且按時完成了作業，質量也較高。然而，也有少部分學生基礎薄弱，學習態度不夠端正，書寫潦草，有時無法及時完成作業。因此，為了滿足學生的個體差異，在本學期的教學中，我打算注重培養學生的`學習興趣，通過幫助優秀學生進一步提高，同時開發潛力生的潛能，使他們取得更大的進步。

　　三、定內容：

　　為了提高優秀學生在英語方面的成績，我計劃通過培優轉差教學來達到這一目的。我打算根據中考試題的不同題型，對學生進行專項訓練，并注重重點講解單選題、用所給詞的適當形式填空、補全對話、作文以及聽力等方面的內容。在課堂上，我將精心講解這些題型，以鞏固學生的基礎知識，并布置一定的練習來有針對性地提高他們的解題能力。

　　四、主要措施

　　1.認真備好每一次培優轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

　　2.制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

　　3.進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

　　4.為了使學生達到“堂堂清”的學習狀態，需要確保他們在課堂上認真聽講并做好筆記。同時，在練習中要能夠及時發現學生未掌握的知識點，并立即進行講解和解決。為此，讓學生建立一個錯題本是很有必要的，通過總結自己經常出錯的題目，可以有針對性地加以攻克、逐個擊破。

　　5.加強集體備課的作用，可以提升教師們在教學中的水平和效果。通過集體備課，教師們可以分享彼此的教學經驗和教材資源，相互借鑒和學習。當遇到問題時，大家可以一起探討并提供解決方案，共同進步。特別是對于我們八年級英語組的兩名老師，我們可以分工合作，相互補充，提高備課質量和教學效果。這樣的合作方式不僅能夠提高我們自身的專業能力，也能夠為學生們提供更好的教育和學習環境。

　　6.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　7.我們可以通過引入激勵機制來對學生的每一個進步進行肯定，并鼓勵他們繼續努力。在優秀學生中樹立典范，給予他們展示自我的機會，以此來激發他們的學習積極性和成就感。

　　總之，本學期，我們將充分發揮自身潛能，通過不斷實踐和學習來提升自己的水平。我們堅信，只要全力以赴并相互合作，就能夠提高英語成績，實現我們本學期的升學目標。

　　八年級英語培優輔差工作計劃 8

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主性和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本的英語能力。實施培訓計劃，探索和培養一批英語尖子生，挖掘他們的潛力，從培養基本英語能力開始，培養良好的學習習慣，形成堅實的基礎和閱讀能力，提高英語成績。

　　二、制定目標：

　　在本學期的培優輔差活動中，培優轉差對象將按計劃提高聽、讀、說、寫的綜合英語能力，成績將在原有的基礎上有所提高，尤其是英語考試的基本能力。英語成績的提高可以為即將面臨高考的.學生的總成績做出貢獻。

　　二、學生情況分析

　　本學期我教的兩個班有79名學生。從上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，質量好。但也有少數學生基礎知識薄弱，學習態度不端正，寫作潦草，有時作業不能及時完成。因此，本學期除了教學過程外，還要注意學生的個體差異。我準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，使優秀學生得到更好的發展，潛在學生得到更大的進步。

　　三、定內容：

　　本學期的培訓和差異化教學主要是為了提高優生的英語成績。因此，我計劃根據中考試題的類型對學生進行專項訓練，重點講解單選題，以適當的形式填空，完成對話、作文、聽力等方面的內容，在課堂上進行強化講座，鞏固學生的基礎知識，并安排一定的練習，有針對性地進行訓練，提高學生的做題能力。

　　四、主要措施

　　1.認真準備每一個培優轉差教案，努力把學習過程的知識性和實效性結合起來。

　　2.制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程、效率和效果。進行集體培訓。將優生集中在一起，定期定點進行。讓優生有動力和競爭感。努力擴大優生比例。挖掘潛力，發現弱點，有針對性地彌補差距。

　　3.進一步培養學生良好的學習習慣，教學生如何學習英語。

　　4.做到“清晰”，要求學生在課堂上認真聽講，并做筆記。在實踐中檢查學生未掌握的知識點，并及時解釋和解決。讓學生建立錯誤的問題書，總結他們自己的容易錯誤的問題，每個都打破。

　　5.加強集體備課的作用，有想法討論，有問題研究，共同進步。八年級英語組有兩名英語老師，我們分工合作。

　　6.充分了解學生目前的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發展，確保學生改善當前的學習差異，提高學習成績。

　　7.采用激勵機制，肯定學生的每一個進步，鼓勵他們繼續進步，為優生樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習熱情和成就感。

　　簡而言之，本學期我們將進一步發揮我們的潛力，在不斷的實踐和學習中提高我們的水平。我們堅信，我們的努力和合作可以提高學生的英語成績，實現本學期的目標

　　八年級英語培優輔差工作計劃 9

　　我擔任八年級一班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，這部分學生數學基礎特差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

　　一、確立指導思想。

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、差生原因分析及采取措施。

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。

　　2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

　　3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。

　　根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。

　　其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。

　　這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的`而優越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

　　四、提高優等生措施。

　　優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。

　　在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利于這些學生的發展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。

　　五、培優補差名單：

　　培優名單：

　　補差名單：

　　八年級英語培優輔差工作計劃 10

　　一、學情分析

　　八年級學生在英語學習上已呈現出較為明顯的分層現象。部分學生基礎扎實、學習興趣濃厚、學習能力較強，具備進一步提升的潛力，是培優的重點對象；而另一部分學生則在單詞拼寫、語法理解、口語表達等方面存在不同程度的困難，學習自信心不足，逐漸對英語學習產生畏難情緒，這部分學生急需得到有針對性的輔導以彌補差距。

　　二、工作目標

　　培優目標

　　提升優秀學生的英語綜合運用能力，使其在聽說讀寫各方面達到更高水平，能夠自如應對各類英語競賽及難度較高的考試題型。

　　培養學生的英語思維能力和自主學習能力，引導他們進行英語拓展閱讀、寫作訓練，拓寬英語知識面，為今后的英語學習打下堅實的超常規基礎。

　　輔差目標

　　幫助學習困難學生掌握課本基礎知識，包括單詞、短語、基本句型及語法規則，使其在日常考試中成績得到穩步提升，逐步建立英語學習的信心。

　　提高學生的學習興趣，通過多樣化的教學方法激發他們參與英語學習的積極性，改善學習態度，讓他們從被動學習轉為主動探索。

　　三、具體措施

　　（一）培優措施

　　個性化學習計劃

　　對培優學生進行全面評估，包括英語聽說讀寫技能、詞匯量、語法掌握程度等，根據評估結果為每位學生量身定制專屬學習計劃。例如，對于口語表達能力強但寫作薄弱的學生，增加寫作訓練量，每周布置特定主題的英語作文，并安排一對一的批改與輔導。

　　拓展學習資源

　　向培優學生推薦適合八年級水平的英語課外讀物，如《書蟲》系列、《英語廣場》雜志等，要求學生定期閱讀并撰寫讀書筆記，在班級內分享閱讀心得，拓寬英語視野。

　　利用線上優質英語學習平臺，如英語流利說、百詞斬愛閱讀等 APP，布置線上學習任務，如口語打卡、閱讀挑戰，讓學生接觸到地道的英語表達，鍛煉口語和閱讀技巧。

　　小組合作學習

　　組織培優學生成立學習小組，每組 4 - 5 人，每周安排固定時間進行小組活動。活動內容可以包括英語短劇表演、英語辯論、模擬聯合國等，通過合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和英語實際運用能力，激發競爭意識。

　　專題講座與輔導

　　定期邀請英語專家或本校資深英語教師為培優學生舉辦專題講座，內容涵蓋英語寫作技巧、閱讀理解高分策略、英語口語提升秘訣等，解答學生在學習過程中遇到的疑難問題，提供前沿的學習方法和思路。

　　（二）輔差措施

　　基礎鞏固

　　針對輔差學生的薄弱環節，制定詳細的基礎知識復習計劃。從最基礎的 26 個英文字母發音、書寫規范開始，逐步過渡到單詞拼寫、短語記憶，利用單詞卡片、背誦軟件等工具，幫助學生反復記憶，加強鞏固。

　　每周安排專門的語法講解課，用通俗易懂的語言、生動形象的例子講解八年級重點語法知識，如現在完成時、賓語從句等，并通過大量簡單練習題讓學生即時鞏固所學，加深理解。

　　分層作業設計

　　根據輔差學生的實際情況，設計分層作業。基礎作業側重于課本知識的復習與鞏固，如單詞抄寫、課文背誦、簡單句型仿寫；提升作業則在基礎上適當增加難度，要求學生完成一些稍有難度的語法練習題、短文閱讀等，讓學生在自己能夠承受的范圍內逐步提升。

　　一對一輔導

　　每周安排固定時間，為每位輔差學生提供一對一輔導。輔導教師根據學生的錯題情況、學習進度，耐心答疑解惑，幫助學生找出學習中的'問題根源，并給予針對性的建議和方法，如學習技巧、時間管理等，讓學生感受到教師的關注與支持。

　　激勵機制

　　建立完善的激勵機制，對輔差學生在學習過程中的每一點進步都給予及時表揚和獎勵。可以采用積分制，學生每完成一項學習任務、取得一次考試進步，都能獲得相應積分，積分達到一定數額可兌換學習用品、英語讀物等獎勵，激發學生的學習動力。

　　四、實施步驟

　　（一）第一階段（第 1 - 4 周）

　　完成對八年級學生的英語學習情況全面摸底調查，通過課堂表現、作業完成情況、考試成績等多方面綜合評估，確定培優輔差名單。

　　針對培優學生，制定個性化學習計劃，組建學習小組，安排第一次小組活動；為輔差學生制定基礎鞏固計劃，開始進行一對一輔導的首次溝通與交流。

　　（二）第二階段（第 5 - 12 周）

　　培優學生按計劃開展拓展學習，完成課外讀物閱讀任務、線上學習打卡，參加兩次小組活動，并接受專題講座培訓；教師定期檢查學習進度，調整學習計劃。

　　輔差學生持續進行基礎鞏固訓練，完成分層作業，每周接受至少兩次一對一輔導；教師根據學生作業反饋，及時改進輔導策略，強化薄弱環節。

　　（三）第三階段（第 13 - 16 周）

　　培優學生進行階段性成果展示，如英語短劇表演、優秀作文展覽等，檢驗學習效果，總結經驗教訓，進一步優化后續學習計劃。

　　輔差學生參加模擬考試，分析考試結果，對比前期成績，查看進步情況；教師對進步明顯的學生給予重點表揚，對仍有困難的學生加大輔導力度。

　　（四）第四階段（第 17 - 20 周）

　　培優學生參加各類英語競賽或學校組織的期末培優專項測試，爭取優異成績，教師對整個培優過程進行全面總結，為下一年度培優工作提供參考。

　　輔差學生參加期末考試，統計成績提升幅度，評估輔差工作成效；教師與學生進行面對面溝通，肯定進步，指出不足，制定假期學習建議，保持學習連貫性。

　　五、評估與反饋

　　定期評估

　　每四周對培優輔差學生進行一次全面評估，包括學業成績、學習態度、學習能力等方面。通過課堂小測驗、作業質量分析、學生自評與互評等多種方式收集數據，了解學生的學習動態。

　　反饋調整

　　根據評估結果，及時調整培優輔差措施。如果發現某類培優方法效果不佳，立即分析原因，更換學習資源或調整教學活動；對于輔差學生，若某個學生在某個知識點上反復出錯，教師則需重新設計輔導方案，確保輔導精準有效。

　　家校溝通

　　保持與家長的密切溝通，每月向家長反饋學生的培優輔差進展情況，聽取家長的意見和建議。邀請家長參與學生的學習過程，如監督課外讀物閱讀、配合教師激勵學生等，形成家校共育合力。

　　六、注意事項

　　因材施教

　　無論是培優還是輔差，都要充分尊重學生的個體差異，避免 “一刀切” 的教學模式。根據學生的學習特點、興趣愛好、接受能力等因素，靈活調整教學方法和內容，確保每個學生都能得到最適合自己的教育。

　　保護學生自尊心

　　在輔差過程中，尤其要注意保護學生的自尊心，避免當眾批評學生的錯誤。教師應以鼓勵為主，用耐心和愛心幫助學生克服困難，讓學生在輕松、積極的氛圍中學習英語。

　　合理安排時間

　　培優輔差工作要在不影響正常教學進度的前提下進行，合理規劃時間，避免學生負擔過重。確保培優輔差活動與課堂教學、課后作業有機結合，相輔相成。

　　通過以上八年級英語培優輔差工作計劃的實施，期望能夠全面提升八年級學生的英語整體水平，讓優秀學生脫穎而出，讓學習困難學生迎頭趕上，為學生的未來發展奠定良好的英語基礎。

　　這份計劃看起來比較全面，不過你要是有一些特殊的教學資源，比如獨家的練習題、學習軟件，或者是學校的一些時間安排、師資配備上的限制，都可以跟我說，我幫你把計劃優化得更貼合實際。

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