《科利亞的木匣子》評(píng)課稿范文

　　王松青老師的課最讓我欣賞的是在教學(xué)上行云流水，教態(tài)上隨和親切，很具有親和力，讓學(xué)生愿意和老師交流，愿意傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言。

　　尤其是開(kāi)頭設(shè)計(jì)的很新穎，老師出示一個(gè)氣球，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到氣球的感受，為以后的教學(xué)做了鋪墊。在教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。比如在復(fù)習(xí)生字時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生只是認(rèn)字，并在認(rèn)字的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言的`訓(xùn)練。讓學(xué)生說(shuō)我喜歡、我想吃。在教學(xué)中進(jìn)行了練字的訓(xùn)練，運(yùn)用句子之間的對(duì)比進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。比如可愛(ài)的和真的。在學(xué)文史始終貫徹教學(xué)的新理念，注重學(xué)生的朗讀，始終貫徹從體會(huì)心情開(kāi)始，使學(xué)生和小作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生進(jìn)入角色去讀。尤其是音樂(lè)配得很好，達(dá)到了事半功倍的效果，學(xué)生的朗讀一下提高了一個(gè)層次。并且老師抓教材抓得很準(zhǔn)，可以看出老師的基本功很過(guò)硬，老師對(duì)教材鉆研得很深。在教學(xué)中始終以前后對(duì)比為主線，前一部分體現(xiàn)科利亞很孤獨(dú)，后一部分體現(xiàn)科利亞很高興，前后形成了明顯的對(duì)比。在后面這一部分老師設(shè)計(jì)的有一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)科利亞高興的心情體會(huì)的不夠深刻，沒(méi)有與小作者產(chǎn)生共鳴。尤其是老師拿著一個(gè)畫(huà)框，讓學(xué)生扮演科利亞和同學(xué)們，在這里老師分工不明確，學(xué)生有一些亂。如果在課文最后能給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心意的機(jī)會(huì)就更好了。

　　可以讓學(xué)生寫(xiě)上一句祝福的話。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。總之王老師的課讓我學(xué)到了許多東西，是一節(jié)不錯(cuò)的課。

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