高中政治復習課評課稿范文

　　xxxx年11月23、24兩日在寧波二中聽了12節浙江省優質課。這兩天，12名高中思想政治課教師展示了他們對課程改革的理解，對課堂教學規律的探索，共同探討思想政治課的教學藝術。什么樣的課才是優質課？一堂優質課的標準是什么？xxxx年全國優質課評比時評課老師胡云琬老師提出“六有”：“有魂”、“有神”、“有序”、“有生”、“有色”、“有效”。接下來我就結合這“六有”談談這次聽課體會。

　　有魂指情感、態度價值觀導向正確。從功能角度審視政治課，它具有知識傳播、能力培養、價值引領三種功能。前兩種功能不可或缺，第三種功能是最重要的功能，是三維目標的主要目標。這次參賽老師分別從材料的篩選、點撥分析等環節全面落實了這一目標，將情感目標教學與知識、能力目標的教學有機結合起來。如杭州的張佳老師圍繞著寧波的財政之道談到寧波今年已發放困難群眾物價補貼1700多萬元，財政出資3000萬元，為中小企業提供融資擔保，從知識教學角度來講是體現了財政支出包括哪些方面，又體現了財政的作用，通過這樣的知識教學讓學生感悟到，我們社會主義國家的財政是民生財政，財政為民、惠民、富民，很巧妙。又如臺州的徐菊紅老師包含深情的朗誦“有的人”，具有極強的感染力。再如衢州的楊少偉老師用衢州最美女教師和“小悅悅”正反例子對比，讓我們的心靈得到的震撼，心靈得到了一次洗禮，具有極好的價值引領的功能。溫州鄭鵬老師在生命與價值這一篇章中帶領學生解讀生命，教育學生要笑對人生，這種對高中生進行生命價值的引領是很重要也很有必要的。……總之，就有魂角度來講，這十二位參賽老師做的都挺好的。

　　有神，指課堂教學充滿活力，教學氛圍民主和諧。

　　教師始終保持著良好的精神風貌，能夠充滿激情、滿懷深情地與學生進行情感交流，開展生命與生命的對話，讓學生積極熱情地參與教學活動。優質課的課堂充滿了生機與活力，在課堂上有笑聲、有討論聲、質疑聲、有此事無聲勝有聲的“思考聲”……如衢州的楊少偉老師在播放“小悅悅”視頻時還流下了悲傷的眼淚，感動自己當然也感動了所有的人，悲傷了自己當然也悲傷了所有的人。在那時，政治課堂是有魂的有神的高效課堂。

　　有序體現在：

　　①教學結構有序。如衢州的楊少偉老師用“發現美”、“思考美”、“傳遞美”；杭州張佳老師用“港通天下”、“海定波寧”、“海闊天空”、“書藏天下”；溫州鄭鵬老師用“災難與生命”“溫情與救援”、“生命與價值”都體現了用板塊構建課堂，結構特別緊湊，結構構建合理，教學思路清晰；

　　②設計的情境有序。如溫州的鄭鵬老師用溫州動車事故這個情境、杭州張佳老師用寧波政府的財政之道，衢州老師用衢州最美老師等情境貼近學生、貼近社會、貼近生活，富有吸引力、感染力；

　　③設計的問題思維含量高。利于啟迪、開拓學生的思維。如溫州鄭鵬老師設置“讀了這篇日志，你對‘生命’是否有些新的認識？”。這些設問思維含量很高，而且具有濃濃的哲學味和生活味。哲學的智慧產生于人類的實踐活動，在生活實踐中，人們會自覺不自覺得思考，從這一意義上講，哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。鄭老師從一位學生的實踐中引發了思考，并把它帶到課堂上和學生一起探討，引發對生命的重新認識，生命的本質是什么，我們該如何對待生命。正由于高質量的設問從而引發了學生高質量的思考和探究，學生對這個問題的回答也很精彩。

　　總之，有序這個要求對老師的要求是很高的，既體現科學性的要求，又要求藝術性和創新性。這是優質課的高級要求。如何才能實現這個目標？首先要對教材文本仔細研讀，讀懂教材的本義，在對教材進行再創造，如果有需要還需要補充資源，設計情境、活動、問題。

　　有生指有生成。

　　預設與生成融為一體，課堂因生成而精彩。課堂教學時一個動態的生成過程，而不是靜態的展示教學預設的過程。師生互動，生生互動必然產生生成。預設與生成如同鳥之兩翼，車之兩輪，缺一不可。一節政治課即使預設的流程十分順暢，但如果缺少生成也不是優質課，只有預設與生成融為一體的課才是優質政治課。

　　有色是指有比較鮮明的教學特色，教師彰顯個人魅力和教學風采，有自己的獨特的教學風格，在堅持科學性的前提下，富有藝術性和創造性。在這次大賽中，老師的個人風采突出，個性鮮明。如杭州的張佳老師幽默詼諧，麗水徐驍老師的質樸真誠，溫州鄭鵬老師的儒雅大氣，臺州徐菊紅老師的溫婉抒情，寧波金佩燕老師的清新秀麗，為我們呈現了風格迥異、異彩紛呈的教學大餐，使我們大飽眼福。

　　有效是指教學效率高，效果好。即三維目標達成，學生學有收獲，具體可表現為：知識方法獲得有效，學習能力提高有效，情感道德得到提升。從長遠看，有效是指通過一段或較長時間的教學，學生不僅豐富了知識，增長了終身學習的能力，而且加快了良好的品德和正確價值觀念的形成、發展。

　　一堂課就像一座山一樣，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。課堂教學永遠是門遺憾的藝術，不足與缺憾也在所難免。在這次比賽中也存在不足與遺憾。在做到這“六有”時要出現了四重、四輕。重補充課程資源輕整合課程資源；重預設，輕生成；重感性，輕理性；即重引導學生通過活動、體驗獲得感性認識，輕幫助學生將其內化和提升形成理性認識。重課堂教學，輕課下導行。

　　總之，不識廬山真面目，只緣身在此山中。這就是優質課的意義所在，它為我們提供了一個反思探究的平臺。讓我們共同努力與共同期待今后的精彩。

【高中政治復習課評課稿】相關文章：

復習課評課稿10-11

電學復習課評課稿04-30

復習課評課稿（精選20篇）06-06

復習課評課稿（精選20篇）07-18

復習課評課稿（精選18篇）08-26

復習課評課稿（精選19篇）10-31

整理與復習評課稿06-07

復習課評課稿（通用12篇）09-15

《細節描寫復習》評課稿07-07

實數總復習的評課稿10-26