學校年度教學總結3篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的學校年度教學總結3篇，希望能夠幫助到大家。

學校年度教學總結 篇1

　　學校安全工作事關每個學生、家庭的幸福，年度學校安全工作總結。一年來，學校把安全工作放在各項工作之首，牢固樹立“安全無小事，責任重于泰山”的理念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的原則，進一步完善和落實各項安全政策和措施，努力提高安全管理水平，切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

　　一、領導重視，成立機構。

　　為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，視為學校日常工作的一個重要組成部分。學校堅持以人為本，全面深化學校安全穩定責任制，積極貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學生公共安全教育指導綱要》等法規精神，不斷提高師生的安全意識。學校成立安全領導小組，……校長負責學校全面安全工作，……副校長分管安全工作，各班主任具體負責安全工作的組織實施，真正做到齊抓共管，切實把各項安全防范措施落到實處。

　　二、落實責任，完善制度。

　　1、建立安全工作領導責任制和責任追究制。學校將安全工作列入年度目標考核內容，并嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴肅追究相關領導及直接責任人的責任。

　　2、簽訂安全責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的安全職責。堅持“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　3、完善學校安全工作規章制度。學校實行安全定期檢查和日常防范相結合的管理模式，建立并規范各項安全工作規章制度。對涉及學校安全方面的各項工作，均做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

　　4、健全學校安全意外事故處置預案制度。學校成立事故處置領導小組，并修訂和完善意外事故處置預案。

　　三、齊抓共管，群防群治。

　　學生的安全教育工作，是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。學校積極與街道、派出所等部門通力合作，做好學校安全工作，取得了良好的教育效果。

　　1、宣講安全知識、普及安全常識。學校邀請法制副校長、派出所指導員、消防大隊領導等講解交通安全知識，以及用電、用氣及安全逃生等知識，普及家用電器的正確使用操作方法。

　　2、召開安全教育主題班會。學校在利用光盤、黑板報、宣傳欄等形式宣傳安全工作的基礎上，教導處還統一印發安全教育材料，包括安全知識，安全警報等。班主任進行宣講，讓學生進行討論，以提高對安全工作的認識。

　　3、定期反饋各時段的學校安全工作，及時查找問題排除隱患。每月，學校組織各部門對自己所轄的部門進行安全大排查，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴，工作總結《年度學校安全工作總結》。

　　4、與學生簽訂《學生安全工作承諾書》。主要內容有：①、不私自游泳，以防溺水事故；②、不進網吧、酒吧、歌舞廳等娛樂場所；③、不騎摩托車和駕駛其他機動車輛；④、不乘坐“三無車輛”。⑤、外出告知父母，不在外住宿；⑥、注意飲食衛生，以防傳染病；⑦、注意用電安全，防火防盜。⑧、不惹事生非、不打架斗毆。⑨、不買“無證商販”的食品。

　　5、定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。暑假、五一和國慶長假，學校都致家長一封信，信中重點提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。

　　6、認真做好預防流行病和常見病的工作。積極做好衛生知識宣傳教育，養成良好的個人衛生習慣，對校園定期進行消毒清洗，防止細菌滋生，有效維護學校的正常教學秩序。

　　四、抓住關鍵，確保安全。

　　學校以校園安全關鍵點為抓手，積極提高師生的安全意識、自我防范和自護自救能力，確保師生的生命及財產安全。

　　1、加強門衛工作。學校對門衛制度等進行再落實，嚴格門衛輪班值勤制，按時開關大門制，實行外來人員進入校門審查、登記制，領導成員帶班制等。在重要場所安裝監控裝置，加強防范措施，有效杜絕安全事故的發生。

　　2、加強校舍安全管理。由后勤處、班主任定期對學校校舍進行排查，對學校的用電安全，用水安全等進行拉網式排查，絕對不放過任何一個細節，發現隱患及時排除。

　　3、加強食堂和小賣部的管理，確保食品衛生安全。為確保學校食品安全，學校與食堂承包人簽訂安全責任書，同時進行抽查和定期檢查，對檢查中發現的問題，馬上發出整改通知，并限期改正。

　　4、加強消防安全管理，確保無火災事故的'發生。學校規模大，電線線路復雜，電器設備多，消防管理難度較大。尤其是冬季，防火形勢更為嚴禁。為了做好消防工作，學校實行“宣傳、檢查、整改、配置”消防設備四步走的策略，有效地杜絕消防事故的發生。

　　5、加強交通安全管理。學校采用班會、升旗儀式、手抄報等形式，加強學生交通安全教育，營造濃厚的交通安全安全文化氛圍，并幫助學生提高交通安全防范與自救能力，并嚴禁不到騎車年齡的兒童騎自行車上下學。

　　6、加強學生集會、廣播體操、社會實踐活動的管理，確保無群體安全事故發生。學校對每次集會、廣播體操及社會實踐活動，都進行精心的組織和周密的安排。要求每次活動必須有教師參與組織管理，必須要排隊，必須要按照指定的線路上下樓梯，必須要清點學生人數，必須要密切關注學生的安全等。

　　總之，今后學校將進一步認識安全工作的艱巨性、長期性，堅持下大力氣狠抓落實，及時解決安全工作中發現的新問題，務求徹底消除安全隱患，并盡快建立安全工作長效機制，不斷提高學校安全工作水平。

學校年度教學總結 篇2

　　一學期轉眼即逝，可以說緊張忙碌而收獲多多。在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　在本學期，我校在校長嶄新教育理念的帶動下，在年級組老師們共同探討中，使我在工作中收益非淺。作為一名數學教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展,我把探究式學習作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學中緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案,并根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，

　　本學校非常重視“教育教學反思”對于教師成長的重要性。規定了每個教師要堅持寫教育教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進，存在問題就及時發現和改正，發現問題則深思，找到經驗就升華。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。反思自我，也可以反思他人。學校經常開展聽評課活動，通過研究別人的教學長處，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

　　我結合工作與生活，在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與教師之間建立積極的伙伴關系，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進行交流，在我積極參加過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織能力得到了提高。短短幾個月，課程改革實踐給我教育教學注入了生機與活力，教育觀念發生了深刻的變化。我通過教學實踐善于發現問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉變,使新課程的理念落到教學工作的實處,初步形成了自己獨特的教學風格,成績顯著。

　　在20xx年一年的工作時間里,我事業心強，出滿勤、干滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學文化和教育理論水平，鉆研業務，精益求精，實事求是，勇于探索。我在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的'學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，和同行教師互學互促，進行教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

　　回顧自己走過的路，我從一次次的教育教學實踐中我體會到，教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，在以后的教學中，我將進一步研究學生對數學課的要求，激發學生的學習興趣，在學生心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

學校年度教學總結 篇3

　　本學期,我們學年組在領導的關心和支持下，年組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。

　　我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們語文組內正氣高、團結好，在校內外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；教研組教師事業心強，重視自身素質提高，能按要求參加高層次學歷進修。 確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，精心設計導學案.

　　二、課前把關，改革備課。

　　把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。 本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的.開放性。利用周三集體備課時間, 集思廣益，取長補短, 精心設計導學過程，精心選擇導學方法，精心設計題型訓練。堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。