初中英語同課異構(gòu)簡報范文（精選8篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編整理的初中英語同課異構(gòu)簡報范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 1

　　20XX年3月24日，在老師們的精心準備下，我校英語優(yōu)質(zhì)課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力和思維能力，同時更好地鍛煉初中英語教師隊伍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀初中英語教師創(chuàng)造條件。本次比賽由XXX，XXX，XXX和XXX四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優(yōu)秀的教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經(jīng)在英語教學(xué)崗位上歷練了十幾年。

　　本次賽課采用“同課異構(gòu)”的方式，內(nèi)容為人教版新目標七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學(xué)。老師們認真解讀教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，賽場上各顯神通。有的情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風(fēng)趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩(wěn)柔和。上出了一節(jié)節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，展示教師扎實的教學(xué)基本功和深厚的教學(xué)素養(yǎng)。給現(xiàn)場聽課教師帶來了一場教學(xué)上的饕餮盛宴。

　　本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學(xué)習(xí)。以下是選手賽課、教師觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)生作品的精彩剪影。

　　魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構(gòu)思中見大格局，于細節(jié)處理中見大智慧。

　　生動自然、春風(fēng)化雨的.課堂，枯燥的知識也生動有趣。老師們內(nèi)力深厚，于細節(jié)處見真功夫。

　　初出茅廬的青年教師，課堂生動活潑，在營造輕松有趣的氛圍的同時又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)功底不容小覷！

　　學(xué)生們積極參與，“動若脫兔，靜如處子”。

　　聽課老師全神貫注，不愿錯過每一個精彩瞬間，討論環(huán)節(jié)各抒己見。

　　教科室主任XXX對本次活動進行了總結(jié)，同時宣布了賽課結(jié)果。本次優(yōu)質(zhì)課選拔賽已經(jīng)圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強的教材處理能力，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計以及課堂的應(yīng)變能力給評委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進一步明確了核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)研究方向，點燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達到了以賽促教的目的。看著在三尺講臺上為自己教育夢想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業(yè)定能欣欣向榮，蒸蒸日上！

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 2

　　10月22日，英語組在錄播室舉行同課異構(gòu)活動。本次同課異構(gòu)由劉洋和孫壽勇老師呈現(xiàn)，并有幸邀請了市教研室的闞小鵬老師前來指導(dǎo)。

　　劉洋老師的觀摩課是對一輪復(fù)習(xí)語言點復(fù)習(xí)的展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，復(fù)習(xí)的`重點落實在字、詞、句和最后成篇上，同時對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程的難點和重點進行了到位的點撥。孫壽勇老師的讀后續(xù)寫課指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀好，怎樣寫好的，最后呈現(xiàn)出學(xué)生的作品。孫老師把重點放在文中的動詞理解上，然后構(gòu)思情節(jié)和內(nèi)容，這是一大亮點。全體英語組的老師們認真聽課，并在課后進行了討論，教研員闞小鵬老師進行了精彩點評。

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 3

　　2021年11月11日，結(jié)合重慶二外指向深度學(xué)習(xí)的課程教改革“落實雙減，提質(zhì)增效”同課異構(gòu)教學(xué)研究活動，南岸區(qū)初中英語教研活動在二外召開。

　　第一部分是基于深度學(xué)習(xí)的同課異構(gòu)教學(xué)展示，授課內(nèi)容為人教版八年級英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語學(xué)校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng)設(shè)情景，通過學(xué)生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進行分享，激活學(xué)生對主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評價文本主題、段落內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學(xué)生能夠形成基于深度學(xué)習(xí)的調(diào)和和歸納能力；通過聯(lián)結(jié)單元主題和學(xué)生真實生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線，談?wù)摽吹靡姷?未來或想象的未來機器人，在遷移創(chuàng)新中實現(xiàn)對主題意義的探究，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在英語學(xué)科從能力到素養(yǎng)提升的教學(xué)目的。

　　重慶第十八中學(xué)舒雅蘭老師通過線上直播的方式進行了同課異構(gòu)展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現(xiàn)的主題意義，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生深度理解語篇主題搭建足夠的學(xué)習(xí)支架，實現(xiàn)了與文本、作者和與自己對話的深度學(xué)習(xí)目的。舒老師能夠在短時間內(nèi)點燃學(xué)生，吸引學(xué)生，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，學(xué)生由不會到會過程體現(xiàn)明顯。

　　第二部分由重慶市級骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進行了評課并給出了相關(guān)建議。

　　第三部分由重慶第二外國語學(xué)校初中英語教研組長黃婷就深度學(xué)習(xí)教學(xué)范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進程。初中英語從深度學(xué)習(xí)1.0到2.0到現(xiàn)在的3.0，體現(xiàn)了初中英語對課堂改革的思考和實踐。同時她對如何將深度學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)：覺知、調(diào)和、歸納、遷移運用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當中提出了指導(dǎo)意見。

　　重慶市級骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎證。

　　初中英語學(xué)科教研積極落實“雙減”政策，抓好課堂教學(xué)有效性，為實現(xiàn)南岸幸福教育做出應(yīng)有的貢獻。

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 4

　　20xx年12月15日，匯東實驗學(xué)校與解放路中學(xué)＂初中英語同課異構(gòu)活動＂在解放路中學(xué)圓滿結(jié)束！參與本次活動的有市教科所專家劉祖梅老師和兩校分管領(lǐng)導(dǎo)，還有匯東實驗學(xué)校、解放路中學(xué)、高新區(qū)各個初中學(xué)校的英語老師。

　　匯東實驗學(xué)校年輕的英語教師楊蓉，解放路中學(xué)王和宣老師就同一節(jié)課“七年級上冊When is your birthday? Section B的Reading 部分”分別呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課改課。授課過程，展現(xiàn)出兩位老師扎實的教學(xué)基本功和先進的教學(xué)理念。楊蓉老師的課思路清晰，對目標語句進行多樣強化練習(xí)，尤其是學(xué)生進行小組報告時，視頻引導(dǎo)示范方式很有特色。王和宣老師處理難點時，由易到難，層層遞進。用時間軸的方式呈現(xiàn)讓復(fù)述任務(wù)變得輕松。兩節(jié)課在教學(xué)過程中，均能緊密結(jié)合學(xué)校各種文體活動，學(xué)生日常的生活場景，具有生動性、實用性。解放路中學(xué)的初一兩個班的學(xué)生陽光活潑、擅長合作學(xué)習(xí)，給在場的專家老師留下了深刻的印象。

　　評課環(huán)節(jié)中，來自匯東實驗學(xué)校的青年教師郭麗娜和綠盛實驗學(xué)校的郭慧老師對兩節(jié)課做了細致解讀，交流了心得體會。匯東實驗學(xué)校副校長陳國紅對兩堂課也進行了精彩點評，指出了優(yōu)缺點，更是對青年教師的成長提出了殷切希望。最后，教科所專家劉祖梅老師給出了指導(dǎo)性意見，并指出：教學(xué)設(shè)計要深挖文本的.內(nèi)部邏輯關(guān)系，并且要站在超越課本的層次，明確本課教學(xué)帶給學(xué)生的成長意義。也希望將兩校的同課異構(gòu)活動向更大的范圍進行推廣。

　　與會教師都覺得從中吸取到好多值得借鑒的經(jīng)驗，深感這樣的交流有深度、有收獲！兩校＂同課異構(gòu)＂活動為教師成長搭建了成長的舞臺，＂同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)、自我反思＂是促進教師成長的一條高效途徑，有利于教育教學(xué)整體水平的提高。

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 5

　　三尺講臺催苗綠,一片丹心育花紅。為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展, 推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進一步提高課堂實效。10月9日下午，初中部英語組的老師們在劉軍梅組長帶領(lǐng)下，如期開展了由初一英語老師楊可欣和胡君紅承擔的題目為《Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c》的“同課異構(gòu)”聽課活動。級部副主任趙航標、副主任楊斌參與此次聽課。

　　作為新進教師，楊可欣老師教態(tài)大方得體，面帶笑容，在優(yōu)美的音樂 ”I believe I can fly“ 中，帶領(lǐng)學(xué)生開啟了知識探索之旅。學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，迅速進入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。楊老師課件設(shè)計豐富多彩，思路清晰，吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極踴躍，教師評價及時到位。真正做到了聽、說、讀的有效結(jié)合，使學(xué)生的智力因素和非智力因素在教學(xué)中相得益彰，在提高英語知識能力的同時，也在情景中鍛煉了學(xué)生的語言運用能力。

　　同樣為新進教師的胡君紅老師也令人眼前一亮，扎實的基本功，標準地道的口語，活潑開朗的性格，非常受學(xué)生歡迎。課前導(dǎo)入部分用一首兒歌，活躍了課堂氣氛，同時也導(dǎo)入本課的主題“family”。隨后用講故事的方式鏈接課堂環(huán)節(jié)，層層遞進，任務(wù)設(shè)計也有層次性，爭取使各層次的學(xué)生均學(xué)有所獲。同時以自己的全家福為例，引起學(xué)生的好奇心及興趣的同時，展示本課時重點詞匯。此外，胡老師還巧妙利用簡筆畫，形象闡釋了“this, that, these, those”的區(qū)別，使學(xué)生能夠迅速掌握重點單詞及句子。課程最后胡老師帶著學(xué)生欣賞了一個關(guān)于family的視頻，用視頻來升華主題。

　　此次同課異構(gòu)活動，對于兩位新進教師，不僅是一個展示的'平臺，更是一次磨練的機會，會讓她們走得更遠更好。每一次公開課的研討和交流都是一個自我反思和提高的過程。我們英語老師將繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學(xué)工作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，保持這樣銳意進取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學(xué)生的成長添枝加葉，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻！

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 6

　　自然，每一節(jié)課都很難做到完美無缺，兩位老師出色的講課也都有一些小小的瑕疵。在場的英語教師在課后仔細思慮，踴躍講話，紛繁發(fā)布自己的看法，教研氛圍十分濃重。最后，高友明老師和肖君老師兩位專家的評論十分到位，對于某些問題的分析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個教課環(huán)節(jié)的設(shè)計都一定考慮到它要達到什么樣的'教課目的，這樣能夠讓我們防止設(shè)計一些無心義或許與教課目的不符合的教課活動。肖老師則指出，英語教師要研究教材，研究教法，研究學(xué)生心理，對于教材的研究，要研究教材編寫者的企圖，就如在本課時中，好多教師迷惑為何閱讀文章以后會在2c部分出現(xiàn)一個顧客與售貨員的對話。肖老師告訴我們，是因為促銷廣告在實質(zhì)中學(xué)生能夠用上的其實不多，可是好多人卻會在看了促銷廣告以后發(fā)生購置行為，所以才出現(xiàn)了這段對話，這一分析解開了好多英語教師對于這一部分的疑惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。

　　最后，要感謝xx市教研室肖老師和高新區(qū)教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動，我深受啟迪，也深深感覺到自己作為一名英語教師的責(zé)任。對于學(xué)生，我們還應(yīng)當賜予更多的關(guān)注，更多的鼓舞和賞識，對于教課，我們還要不停地研究，提高自我。在此后的教課中，我會更為努力，讓自己的每一節(jié)英語課上得更好，讓學(xué)生更有收獲。

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 7

　　3月份在學(xué)校三樓禮堂里，聽了兩位位老師的同課異構(gòu)課。又聽了各位教研員的精彩點評。雖然時間短暫，但我也獲得了一點收獲，使我深刻地感受到了小學(xué)英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　對同課異構(gòu)有了一點自己的理解。我認為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：

　　首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。

　　其次，同樣的教學(xué)知識點，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，適當改變教材內(nèi)容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。

　　另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

　　這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的.情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如立才學(xué)校的蘭柳飛老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用豐富的表情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點。而明德學(xué)校的劉芳老師通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，引出單詞gift，再教學(xué)單詞，然后用通過句型操練鞏固單詞，最后進行聽說讀寫的練習(xí)，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。

　　在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人，教師是英語學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的英語，不同的人在英語上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

　　結(jié)合自己以往的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，找出教學(xué)方面的差距，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教學(xué)工作中。

　　初中英語同課異構(gòu)簡報 8

　　這次活動，老師們在課堂上展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采。通過聽課，讓我們近距離地領(lǐng)略到各位教師的教學(xué)風(fēng)格和魅力，給我們留下了深刻的印象。

　　一、主要特點：

　　1、絕大多數(shù)教師業(yè)務(wù)能力強，有比較扎實的英語知識和能力的基本功，而且認真負責(zé)，很敬業(yè)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　（1）口語流利，發(fā)音準確。

　　（2）善于利用多媒體等輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；

　　（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；

　　（4）有扎實的.英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。英語組年輕教師比較多，各位老師的口語水平顯著提高。普遍都會熟練操作電腦，都能制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，提高了課堂效率，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)思路清晰，都能精心設(shè)計教學(xué)過程。教師們普遍備課認真，知識點的準備較為充分，課堂設(shè)計精巧，組織教學(xué)得力，教學(xué)方法多樣，基礎(chǔ)知識的講解訓(xùn)練，循序漸進，從易到難，層層推進。

　　3、注重課堂上師生互動，多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些教師師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學(xué)溫和耐心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　4、注重文化滲透，注重對學(xué)生的情感教育。

　　二、在聽課中發(fā)現(xiàn)的比較突出的問題是：

　　1、部分教師教學(xué)過程不夠精細，課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，設(shè)計比較粗放。

　　2、部分教師課堂語言尚不夠精練嚴謹，課堂上教師對學(xué)生表現(xiàn)反應(yīng)不夠積極熱誠。

　　3、部分教師缺少組織課堂的能力。進入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學(xué)生沒有影響力，始終抓不住學(xué)生。老師只重視成績好的學(xué)生，上課提問次數(shù)多。對成績差的學(xué)生不關(guān)心，上課提問次數(shù)極少，態(tài)度冷淡，甚至不管不問，導(dǎo)致某些學(xué)生游離于課堂之外。

　　幾點建議：年輕教師要切實加強自己的教學(xué)基本功。

　　首先要求練聲音，練發(fā)音，爭取字正腔圓，聲音洪亮，說英語能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學(xué)習(xí)課堂管理能力，要主動大膽管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要干預(yù)學(xué)生的不良聽課行為。要通過與學(xué)生交流，加深友情，來提升自己在學(xué)生面前的教學(xué)威信；認真設(shè)計課堂，精益求精，通過課后反思、教學(xué)隨筆的寫作來雕琢自己的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計。

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