實施方案

時間：2024-03-12 14:56:11 方案我要投稿

實施方案6篇【熱】

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案6篇【熱】

實施方案篇1

　　按照全市深化作風整頓優化營商環境工作部署，為將簡政放權、放管結合、優化服務、提升效能落到實處，進一步規范我委窗口服務行為，提升服務質量和服務效率，簡化工作流程，優化營商環境，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　全面貫徹落實市委、市政府《關于20xx年全市深化作風整頓優化營商環境實施方案》部署，結合《全市服務窗口深入推進“四零”承諾服務創建工作實施方案》要求，立足我委承擔的職責和任務，樹立“審批就是服務”的理念，以“服務受理零推諉、服務方式零距離、服務質量無差錯、服務結果零投訴”為工作標準，切實解決“門難進、臉難看、事難辦”、“不作為、慢作為、亂作為”、狀態不佳、推諉搪塞、程序繁雜、時間冗長和服務內容、申報材料、辦理結果不公開不透明問題，促進程序簡化、效能提升、服務規范、過程透明、流程再造、嚴謹公正、及時辦結，形成“人人是窗口、處處樹形象”的良好局面，把服務窗口建設成為信息化程度一流、軟硬件一流、服務態度一流的'先進典范和示范區。

　　二、創建目標

　　（一）進一步優化流程。按照“簡政放權、放管結合、優化服務”原則，結合窗口工作實際，用新理念、新標準對所有承辦事項審批流程進行重新評估、科學分析，大膽改革創新，進一步簡化辦事流程、減少前置要件、壓縮辦理時限，提高工作效率。

　　（二）進一步提升服務。大力推進“互聯網+政務服務”，運用信息共享平臺，積極推行并聯審批、超前介入服務、開辟綠色通道等服務方式方法，全面落實首問負責制、服務承諾制、限時辦結制、一次性告知制，進一步規范服務行為。

　　（三）進一步規范管理。明確崗位責任，公開服務承諾，健全制度規范，切實解決服務意識不強、群眾觀念淡漠、辦事拖沓、服務不到位問題，進一步提升窗口服務質量和服務水平。

　　（四）進一步固化成果。按照“信息化程度一流、軟硬件建設一流、服務態度一流”的標準，打造一支素質高、業務強的隊伍，以全流程高滿意度為目標，嚴格履行崗位職責，嚴格依法行政，嚴格廉潔自律，嚴格落實各項制度，切實提高服務質效，把成果固定下來、堅持下去，強化執行落實，用制度建設推動“四零”承諾服務創建工作常態化。

　　三、創建措施

　　（一）服務受理零推諉。按照我委服務職能，積極受理服務對象申報事項，不得以任何借口拖延怠慢、推諉扯皮。材料齊全的一次性受理，并在時限內辦結；材料不齊全的一次性告知，不讓服務對象空跑、多跑。嚴格執行首問負責制、服務承諾制、限時辦結制、一次性告知制、崗位責任制等制度。窗口設置崗位牌，工作人員佩戴身份牌，做到崗責分明、精準服務。

　　（二）服務方式零距離。推行網上申報服務、電話預約服務等多種便捷服務方式，根據需要開辟“綠色通道”，高效便捷服務，讓信息多跑路、群眾少跑腿。工作人員做到著裝規范、服務熱情、語態端正、文明有禮。對服務對象做到真情接待、主動服務，不居高臨下、不盛氣凌人。配備桌椅筆紙等便民服務備品；在明顯位置公開辦事指南、法定依據、辦理時限、辦理結果等。

　　（三）服務質量零差錯。堅持實事求是，依法依規，準確無誤開展工作。優化辦事流程，提高辦事效率，做到“一站式”“一網式”服務。全面推進“兩隨機一公開”工作機制，依托發改委門戶網站，及時發布審批服務信息。同時，建立完善業務辦理紙質和電子檔案的審核、存儲和保管工作。

　　（四）服務結果零投訴。建立網上服務平臺，開通群眾反饋通道，接受服務對象監督，對服務對象的合理訴求、意見和建議及時受理。以全流程高滿意度為目標，切實提高服務質效。及時解答和辦理相關業務，使用規范辦公用語，做到語調平穩、語氣文明。

　　四、創建步驟

　　（一）自檢自查，兌現承諾。按照“四零”服務標準，嚴格開展自檢自查，做到制度再完善，承諾再兌現，責任再落實，標準再達標，從制度、設施、服務上達到“四零”服務窗口標準。（完成時間：6月底前）

　　（二）細化標準，健全制度。立足窗口實際制定“四零”承諾服務標準，健全完善各項工作制度，簡化流程、規范服務，做到流程再造、看有現場、學有榜樣、服務有標準，把服務窗口打造成為可學習、可借鑒、可復制的服務榜樣和服務標桿。（完成時間：7月底前）

　　（三）面向社會，公開承諾。依托委門戶網站公開“四零”服務承諾，公示服務事項、服務內容、工作流程、申報材料、辦理時限及咨詢電話，自覺接受市行政服務中心第三方評估監督員監督。（完成時間：8月底前）

　　（四）總結驗收，推廣經驗。加強日常管理，提高服務窗口制度化、規范化和標準化建設水平，及時總結創建經驗，發現并解決創建工作中出現的問題，提升服務窗口“四零”承諾服務水平。（完成時間：9月底前）

實施方案篇2

　　第一階段（幼兒年齡為3歲左右）：針對剛入園幼兒的語言發展水平以及可能存在的分離焦慮給幼兒語言發展帶來的影響，我將采用“親子閱讀講故事法”、“師幼互動法”來進行語言活動的開展，鼓勵幼兒開口說，大聲說。

　　第二階段（幼兒年齡為3歲半左右）：隨著幼兒年齡的增長以及對幼兒園生活的適應，幼兒的詞匯量與日俱增，語言表達欲望增強，我將采用“表演故事法”來進一步的提高幼兒的語言發展能力。用游戲的方式寓教于樂，給予幼兒知識以及幼兒口頭語言的表達，增強幼兒的`自信心，鼓勵幼兒大膽的表達自己內心的想法和看法等。

　　第三階段（幼兒年齡為4歲左右）：基于前兩個階段幼兒語言能力的培養，本階段我將采用故事自編、自講以及故事表演的形式來提高幼兒的語言表達能力，讓幼兒通過自己熟悉的故事結合自己所認知到的事物，展開想象，自編、自講簡短故事；對簡單的文學作品進行表演展示等。

實施方案篇3

　　一、問題的提出

　　課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。

　　當前小學數學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：

　　1.盲目的多練。

　　2.側重書面練習。

　　3.局限于封閉性的練習。

　　4.多是“一刀切”的練習，

　　5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。

　　有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。

　　二、研究的意義

　　課堂練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀”受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性提供必要的依據和內容。

　　三、研究的理論依據

　　（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個方面：

　　1．促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。

　　2．激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。

　　3．提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。

　　（二）建構主義認知理論

　　建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學生創生問題和解決問題的能力。

　　（三）有意義學習理論

　　有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。

　　四、課題的實施原則

　　1.針對性和層次性原則

　　課堂練習設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發。首先，就是必須根據教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。

　　2.多樣性和趣味性原則

　　課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。

　　3.拓展性和開放性原則

　　拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

　　4.典型性和生活化原則

　　在教學中，我們要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數學知識，同時感受數學與生活的密切聯系。但一節課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。

　　五、實驗的目的及內容

　　（一）研究目的

　　1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。

　　2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的.學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。

　　3．利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優化思維結構，培養學生的創新意識。

　　（二）主要內容

　　1．新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則，

　　2．新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式，

　　3．小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用，

　　4．小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。

　　六、研究方法及對象

　　主要依據理論聯系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。

　　實驗的對象：一年級的八個班

　　七、實驗的具體策略

　　1．支持性練習策略

　　學生是有思想的活生生的人，他們有著各種不同的思維方式。我們練習的過程中，如果學生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時，教師應采用支持性策略調節學生的思維狀態。這就要求我們在練習設計時，就要估計練習時學生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學策略，給學生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫龍點睛的語言點撥，引導學生動手操作，引導學生討論交流，教師與學生進行數學對話、傾聽、資料鏈接，情境再現等。

　　2．提供足夠的練習時間和空間。

　　在教學過程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學生靈活應用知識解決生活中的實際問題能力，往往把與現實生活密切相關的一些問題引入練習之中。比如學習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長等于底面圓的周長這一知識點，向學生出示一道操作練習題，要求學生動手做一個筆筒。學生在做筆筒的過程中，學生要經過多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學生應用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導外，更要給學生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學習的局面，讓學生體會探索學習掌握知識的快樂，較大限度地發揮學生的主觀能動性，突出他們的主體地位。

　　3、改變作業批改方式。

　　課堂練習的批改要及時，最好是當面批改，趁學生的大腦還沒有忘記練習的思維過程的痕跡時，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時糾正，練習結果很有效。教師在批改作業時，對學生的作業不只給學生一個等級，而在批改后，給每個學生有針對性的寫一句話，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業當作學生與老師平等交流的一個平臺，讓學生感受到教師的關注和期待。

　　4、錯題收集。

　　每個學生的錯題都具有個性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學生把錯題收集在一起，分別寫出錯誤原因和訂正過程。學生堅持這一做法，既避免了犯同類的錯誤，減少了不必要的失誤，同時，又培養了學生良好學習習慣和正確的學習方法。

　　5．開展豐富多彩的課堂練習活動

　　（1）心算能力訓練。

　　課題實施近二年時間里，教師利用早讀和每節數學課課前時間進行心算題訓練。訓練形式有聽算、視算、比賽算、定時算、“開火車”算、同學出題大家算等。心算訓練在較短的時間內比學生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時心算題容易，能產生成就感，學生對心算訓練樂此不疲。

　　（2）速算比賽。

　　每月全年級開展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優勝者，向優勝者發獎。

　　（3）開展作業本評比活動。

　　要求學生把自己的作業本編上頁碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業。書寫要工整干凈、美觀大方。本子寫完后要不缺頁數、不破損。優的個數達到12個以上就被評為優秀作業本。優秀作業本在全班展覽，并發獎品。通過作業本的評比，學生認真對待自己的每次作業，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。

　　（4）組織好“綜合實踐”課。

　　除運用好教材中“綜合實踐活動”外，還要研究、開發其他的“綜合實踐活動”。如《節約能源》、《你喜歡什么電視節目》、《綠化校園》、《數字與編碼》等等。在活動中培養學生應用所學知識解決生活問題的意識。

　　八、備課與觀課議課研討

　　在個人備課和集體備課中要體現有效練習，著重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。

　　教師在上公開課時要把這一課題運用于課堂教學中，其他教師在聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。

　　課后反思體現出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進行反思，寫出心得體會。

　　九、課題研究的預計成果：

　　（一）通過有效課堂練習的研究：

　　1、充分調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情和積極的思維活動，

　　2、改變學生過去被動的、接受式的學習方式，使學生成為知識、方法的探索者和發現者，

　　3、使學生學得主動、生動，培養學生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學生養成了良好的學習習慣。

　　4、另外，在培養學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩步上升。使學生能夠得到全面、和諧的發展。

　　（二）通過實驗，探索適用于我校小學數學課堂上進行有效練習的一般模式，優化數學課堂練習的結構，培養學生的思維能力，促進學習成績的提高。

實施方案篇4

　　為全面完成省、市定惠民實事，促進經濟社會協調發展，構建和諧社會，抓好個人參合籌資是關鍵，經鎮黨委、政府研究決定，制定如下實施方案：

　　一、成立20xx年鎮新型農村醫療保險工作領導小組：

　　指導員：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室，由任辦公室主任，辦公室成員。

　　二、提高認識，確保新農合各項工作任務圓滿完成

　　1、吃透政策、明確任務

　　“十二五”期間新農合政府補助標準將進一步提高，新農合補助標準不斷提高，農民個人繳費標準也會隨著上調，一是要明確工作任務，20xx年新農合籌資工作總體目標任務為：“確保12月30日前全鎮參合率達95%以上“。二是明確參合對象。凡在我鎮戶籍管理部門登記的農業人口都屬于參合對象，參合對象必須以戶為單位全戶參合，這里的戶指的是公安戶籍上的所有人口；農村五保戶、煤炭行業矽肺病人個人繳費是由民政辦統一代繳。三是明確農民繳費標準。20xx年我市新農合個人繳費標準為60元/人。

　　2、加大宣傳、務求實效

　　一是要注重內容的針對性。今年要針對農民個人繳納標準提高這一主要變化，在政策解釋上下功夫，要向農民講清楚為什么今年個人交款要提高到60元。二是要注重形式的多樣性。要在補償比例逐年提高、政策不斷優化調整上下功夫，把新農合政策宣講到位。從今年9月1日起，農村參合孕產婦分娩基本費用全免、明年重大疾病救助標準將進一步加大等。要以身邊已受益的事例大力宣傳參加新農合的好處和實惠，營造良好的社會氛圍，增強農民互助共濟和共同抵御疾病風險的意識。要重點關注外出務工農戶參合情況，做到不留死角。三是要注重方法的實用性。要深入群眾，深入基層，采取進村入戶的方式，做到“村不漏戶、戶不漏人”。農村工作，要有春風化雨般的態度，更要有鍥而不舍的'精神，要耐得住性子，放得下架子，深入到田間地頭、農戶家中。

　　3、嚴肅紀律、規范程序

　　要重點加強參合信息質量管理，確保參合人員姓名、年齡、性別、身份證號碼、身份屬性、家庭住址等參合信息的完整性和準確性，以適應新農合醫療費用即時結算報銷工作全面開展的需要。第一，要嚴格參合信息采集登記。各村在收繳個人籌資基金時要以戶為單位開具專門票據，并在票據上準確登記戶主、參合人員姓名及所在村組，同時參照參合人員戶籍資料，嚴格核實參合成員匯總花名冊上參合人員的姓名、年齡、性別、身份證號碼、身份屬性、家庭住址等的參合信息是否完整和準確，并在“是否參合”欄中填寫“參合”或“未參”；對新參合人員，要在新參合成員登記花名冊上，準確登記好參合人員的各項參合信息。由民政辦統一繳費的農村五保戶、煤炭行業矽肺病人不再需要登記造冊，統一以民政部門產矽肺辦提供的名單資料為準。第二，嚴格參合信息錄入。12月31日前，各村要將花名冊按組裝訂，必須在上級規定時間內交參合農民信息資料錄入計算機，錄入某村參合人員信息時，該村必須委派村干部到場進行人數和參合信息核實，并簽字認可。相關參合信息錄好提交后，不得變更、增加。以后哪個村再出現因漏登、錯登、或個人信息錯誤而影響到農民補償的，一律追究到相關人員，自行負責解決。第三，嚴格票據管理。第四，嚴格基金安全。各村收個人基金一定要在規定時間內入庫。嚴禁任何單位或個人擠占、挪用、截留，同進確保入庫現金與票據金額、登記表人數三者相符。

　　客觀上講，今年籌資工作任務重、要求高、難度大，但這項工作涉及千家萬戶，事關全鎮農民，各村委會作為籌資工作的主體，一定要進一步提高思想認識，認清形勢，切實增強做好新農合工作的決心和信心，把籌資工作作為當前一項重大而緊迫的工作任務，做到早動員、早安排工作、早落實。各村要進一步加大考核力度，重點實行月報告制度，銀行交款回單要及時上繳，便于通報籌資進展情況。籌資結束后，對工作不負責，不能按時完成任務的村予以通報批評，并在年底考核時予以扣分。

實施方案篇5

　　一、基本情況

　　窯孫線起于辦事處窯灣百里長渠橋，路經辦事處村、止于鎮楚湖村，貫穿10個村的主干路，沿線有6個村委會，聯通趙閘魚腥草基地，麥城大蒜示范基地，群豐村新農村示范區，新星大棚設施農業示范區，按照本輪“三萬”活動1+7活動內容，在該路實施示范路建設，可達到七星聯珠一線穿的良好效果。目前，該線路面基本完好，現有路肩寬度基本達標，施工難度較小。

　　二、建設標準

　　按照建成全省、市、市示范路的要求，具體達到以下標準：

　　1、對破損的七處路面進行維修；

　　2、對百里長渠橋和徐家港橋面、橋護欄進行維修；

　　3、路面左右兩邊各擴寬75厘米，現澆路緣石，填設路肩帶，使路面路肩總寬度達到5米；

　　4、全線實施綠化配套，樹種及規格相對統一；

　　5、拆除全線現有垃圾池，新建120口統一樣式標準垃圾池；

　　6、整治全線環境衛生。對兩邊溝渠進行環境整治，拆除草垛及雜物堆，清除暴露垃圾；

　　7、對全線老舊危房統一進行立面改造；

　　三、建設內容

　　1、路面、橋面、路肩、安防設施、標示牌。預算125萬元。（詳見市交通局工程預算書）。

　　2、垃圾池120口。1500元/口，計18萬元。全線現有垃圾池142口，其中在路肩控制線內42口，因大小、樣式不一，且多口垃圾池損毀嚴重，為提高檔次，本次建設中對142口全部拆除，統一樣式、統一新建。

　　3、綠化（含集鎮300棵）。根據土壤、水源及造價等實際，選定樹種為紅葉石楠，規格3至4厘米，數量1萬株，每株55元，計55萬元；去冬定植的廣玉蘭保留并補齊1萬株，計1萬元；沿線渠道邊定植1.2至1.5米（一年生）水杉1萬株，每株18元，計18萬元；路肩控制線75厘米內的雜灌木、白楊全部采伐；75厘米外的'雜灌木清除，白楊在20xx年采伐后補種紅葉石楠，現有條件植樹的地段一律種植紅葉石楠；現正在進行土地整治的路段由國土部門按項目設計進行施工，并從招標結余資金中調整資金，比照交通部門設計方案進行建設；半孫路（五支渠與宋草路交接處至孫場村委會一并實施綠化）。

　　4、環境整治。兩邊溝渠清淤12萬米，拆除草垛609處；計20萬元。

　　5、房屋改造。請住建部門支持危房改造指標60個，統一對兩邊老舊危房進行立面改造，7500元每戶，計45萬元；

　　6、請交通部門配合，對沿線5處蔬菜清洗點進行整治規范，確保道路安全。

　　四、建設方式

　　1、辦事處負責轄區內路段的環境整治及綠化，鎮負責轄區內路段的全面工作；

　　2、全線路面、路肩整治分四個標段，其中含安防標示為獨立標段；

　　3、綠化由鎮統一實施；

　　4、環境整治、垃圾池、危房改造由鎮統一實施。

　　因時間緊、工作量大，上述工程在鎮“三資”服務平臺以議標形式進行招標。以上工程力爭在3月底完成，確保在5月10日前驗收。

　　五、組織領導及責任分工

　　本工程在市“三萬”辦統一組織、領導下進行，鎮、辦事處按照行政區劃各負其責，相關職能部門積極支持配合。

　　1、交通局負責路面、橋面、路肩及安防設施的設計、施工監督指導、驗收、資金籌措，協調鎮整治規范5處蔬菜清洗點。

　　2、林業局負責指導綠化工作，并按照實際綠化面積落實相關補助政策。

　　3、住建局負責落實危房改造專項指標60個，并提供楠樹苗300株，盒式綠化樹木30組。

　　4、城管局幫助指導垃圾池建設，3月份加大垃圾中轉站清運密度，并幫助解決10萬元建設費用。

　　5、國土局結合土地整理項目，按照土整項目的設計規劃予以實施，并從招標結余資金中安排資金比照交通局設計方案予以實施。

　　6、環保局將溝渠環境治理納入項目予以20萬元資金支持。

　　7、鎮整合“綠滿沮漳”、市直“三萬”工作隊支持資金，并積極籌措社會資金，確保整個項目建設順利實施。

實施方案篇6

　　教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養人才、實現教育目的的基本途徑。它對學生的發展影響最全面，對學校教育質量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規范化、科學化，推進教學改革向縱深發展。同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調動廣大教師參與教學的積極性，建設一支能承擔素質教育任務的高素質教師隊伍，根據海港區義務教育階段教學評估實施方案的`文件精神，結合本校的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、推進和深化課程改革為宗旨；以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中出現的問題為出發點；以提高教學管理水平，提高教學質量為最終目標，辦好人民滿意的教育。

　　二、評估的原則：

　　1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質教育、創新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計劃、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。

　　2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據、科學態度和科學方法，要根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，遵循教學原則和規律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。

　　3、客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，學校評估要參照《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》實事求是，評出相應的指標和等級。

　　三、評估準備工作

　　（一）成立評估小組

　　組長：安詠梅

　　副組長：張麗王艷琦

　　成員：楊冬梅王靜王雅君張旭江王巖胡海玲張金艷姜銀華

　　（二）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》。

　　四、評估方法及程序

　　（一）教師教學評價

　　1、教師自評

　　教師根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》進行自我等級評估。填寫《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師評估報告書》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　2、學生及家長評價

　　評價采用區統一制定的《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估學生、家長評分表》由學校統一組織進行。參與評價的學生及家長不少于班級學生總數的50%（大學科）20%（小學科）。發放評價表時采取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　3、校評估組評價

　　評估小組成員根據評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結果按70%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　4、綜評結果認定

　　校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進行統計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應等級。填寫《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估匯總表》，完成《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估情況一覽表》。

　　教師教學評估結果分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。

　　上述評價過程中產生的表格資料，必須存入教師學期或當年業績考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。

　　（二）學校教學評估

　　1、學校自評

　　學校根據《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》自評，撰寫《海港區義務教育階段學校教學評估匯報材料》（包括學校基本情況、評估過程概述、教師評估結果、學校教學自評綜述、存在問題、整改措施等），填寫《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估報告書》。

　　2、區級終評

　　由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學生訪談等形式，全面評估學校在教學管理、教師專業發展、學校教學質量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師的課堂教學評價，最后對學校做出綜合評價。程序為：

　　第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數學、英語、品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術、體育。