縣教育教學質量提升實施方案（通用19篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的縣教育教學質量提升實施方案，希望能夠幫助到大家。

　　縣教育教學質量提升實施方案 1

　　為全面貫徹《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的教育教學管理制度和工作機制，經研究，決定將20XX年定為教育教學質量提升年，特制訂本行動方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，樹立科學的教育質量觀，著力破解縣域教育教學質量提升的制約因素和瓶頸問題，深化學校規范管理與有效教學，推動全縣教育教學質量整體提升。

　　二、行動目標

　　牢固樹立“質量立校，教研興校，特色強校”的辦學思想，強化全縣各校領導質量為本的意識，分析學校教育教學質量現狀，理清工作思路，研究提升質量的措施，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，努力完成“三個目標”：

　　一是管“有序”，學校管得有質量，內涵發展整體推進；

　　二是教“有效”，教師教得有質量，教學能力普遍提高；

　　三是學“有味”，學生學得有質量，學習素養全面提升。

　　三、主要任務

　　圍繞行動目標，聚焦學校管理、教師成長、學生素養三大重點，大力實施“543行動”，構建教育發展共同體，推動全縣教育高質量發展。

　　（一）學校管理“規范+精細”五項行動

　　1.深耕管理團隊內涵發展意識。摒棄定位不準、目標不明、思路不清的粗放式發展意識，加強校長教學領導力建設，形成明確的教學領導的角色意識。學校管理團隊應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開展專業的聽評課活動，不斷提升教學指導水平；應樹立終身學習的意識，創建學習型學校，打造學習型組織，組織舉辦教育思想俱樂部、讀書沙龍、教育智慧分享會、教育年會、主題論壇等活動，引導全體教師強化質量意識，提升教育教學能力水平。加強班主任隊伍建設，每學期開展一次班主任論壇活動，不斷提高管理育人水平。

　　2.推進校園文化品位提升建設。準確定位學校價值追求，加強校園精神培育，基于學校傳統和現實，以學生為核心，梳理師生關心關注的學校優質文化基因，明確辦學理念，形成良好的校風、教風、學風。加強校園環境建設，制定實施校園文化建設的具體規劃，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。根據學生年齡特點和身心發展規律，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、學生主動參與的校園文化活動。

　　3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學校各崗位的育人責任，規范學校管理行為，規范教職工言行；創新教育教學管理機制，促進教學管理部門、年級組、備課組線面融合、條塊聯動，推動教學模式和教學方法改革，完善教學工作評價體系。建立學校班子成員包年級、學校中層干部包班級的包聯制度，不斷壓實工作責任，層層簽訂責任書，貫徹“誰包干，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　4.倡導教學課程開設公開透明。各學校要按照課程設置標準開齊課程開足課時，每學期開學前學校設置的課程、課時安排報縣教體局備案。學校課表及任課教師必須在學校顯著位置設置公示欄公示，接受社會督查。各班級課表及任課教師必須在教室外公示，接受學校巡查和教體局督查。學校每學期至少舉行一次教學開放日或教學開放周活動，邀請社會和家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會與家長的監督，讓學校教學活動透明化。

　　5.開展教學常規學做查糾活動。認真落實教學工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”；認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真考核考查，認真組織課外活動。學校每月開展一次教學常規專項督查，不定期進行：一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業批改等），三問（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況），四總結（其總結成功的教學經驗，指出教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，做到立行立改。

　　（二）教師能力“培養+修煉”四項行動

　　1.強化教師隊伍職業素養培育。一是全面開展師德師風建設。將師德建設納入學校的日常管理，作為教師考核的重要內容，貫徹落實《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，始終堅持把師德師風建設貫穿教育教學管理的全過程，進一步提高我縣教師師德師風建設水平，造就一支“師德高尚、素質優良”的教師隊伍。二是切實加強骨干教師培養。遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，有效開展骨干研修、學科評選、“青藍工程”等活動，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍。

　　2.建好教研能力快速成長平臺。依托《東至教育》，完善采稿聯絡制度，鼓勵教師積極投稿，養成勤寫教育反思、教育敘事、教學隨筆的習慣，以寫促讀、以寫促思、以寫促教；用好《東至教育》，做好贈刊的發放工作，通過不同形式組織教師開展《東至教育》閱讀活動，并以此為契機，推動教師閱讀活動開展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學校辦好校刊、校報，搭建校內教研分享交流平臺。

　　3.落實校本研修集體備課制度。各校同年級兩人以上的學科成立備課組，周課時3節以上的學科原則上兩周進行一次集體備課，3課時以下的學科可以安排四周一次集體備課；規模較小的學校要通過教研組研討或校際學科結對方式進行集體備課。學校應安排中層干部負責并參與相應學科的集體備課，保證集體備課的時間和質量。每次集體備課必須基于教材與教法的探討，并輔之以公開課研究，提高集體備課的基礎性與實用性，形成以課堂教學探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。縣教研室結合各校集體備課實際進行遴選，組織開展一次具有示范性的縣級集體備課觀摩活動。

　　4.推進協作片區聯合教研開展。落實東至縣教體局《關于印發<東至縣片區聯合教研實施方案>的通知》（東教研函〔2019〕6號）要求，各中小學按既定片區劃分，由各駐片教研員及牽頭學校策劃片區聯合教研。定期組織骨干教師通過上示范課、做專題報告等形式送教下鄉，傳授先進的教育理念和方法，指導學科教學和研究。開展學科專題研討活動，組織教師上研究課，作專題發言或點評，教學共同體負責人對上課、說課和點評進行評價。縣教體局將在年度結束召開片區教研交流，片區成員校也要借助片區內名師力量充分開展校本研究，主動造血。

　　（三）學生素養“培育+積淀”三項行動

　　1.豐富養成教育實踐活動載體。抓好學生文明行為習慣的養成，加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育。抓好學生安全行為習慣的養成，加強安全管理，認真開展安全知識教育。抓好學生心理健康教育，有針對性地開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的.能力。抓好學生良好生活和學習習慣的養成，引導學生與生活實踐相聯系，注重對學生自主學習意識的培養、科學學習方法的獲得，引導學生主動學習、主動發展。

　　2.開展備考科目真題解析研究。以近年中高考真題為抓手，引領學生研究試題、梳理考點，為教與學提供有力保障和方向引領。一是在組織學生做真題，進行真題解析；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然后投放給學生使用，保證命題的質量；三是探索通過學科競賽、初中生尖子生培養夏令營等，狠抓中高考質量提升。

　　3.完善教學質量監測評估體系。加大中小學教育教學質量的監控力度，建立科學合理的教學質量評價制度。義務教育階段把關注學生發展作為教育評價的重要監測點，突出學生的綜合素質評價，動態監控教學質量，建立質量提升幫扶機制。高中階段重點通過目標導向與學業質量增值評價促進高考質量提升，引領學校教育教學工作向規范化、科學化、高效化、人文化方向發展，實現社會效益和辦學效益雙豐收。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會及學生、家長參加的教學反饋座談會，建立教學質量監測反饋機制。

　　四、行動安排

　　（一）組織發動階段（20XX年3月1日—3月31日）。

　　召開全縣教育教學質量提升年動員會；組織各校深入查找制約提高教育教學質量的問題，分析問題根源，研究解決策略，制定改進措施，形成詳細的學校教育教學質量提升年行動計劃，并通過召開全體教師會議及多種形式的學習會、討論會，明確行動要求，營造行動氛圍。

　　（二）全面實施階段（20XX年4月1日—11月30日）。

　　扎實開展以提高教育教學質量為主題的活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高教育教學質效的成果。

　　（三）推廣深化階段（20XX年12月1日—20XX年3月31日）。

　　針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

　　（四）總結表彰階段（20XX年4月）。

　　對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，評選東至縣教育教學質量提升年行動優秀學校、良好學校和合格學校，進行表彰獎勵；對不合格學校主要負責人進行誡勉談話；召開全縣教育教學質量提升年總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的學校和個人進行經驗交流。

　　五、組織機構

　　為加強對全縣教育教學質量提升年行動的組織與實施，縣教體局成立行動領導小組、行動指導小組、行動督導小組。

　　（一）行動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各股室負責人、各中小學校長

　　領導小組下設辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔任辦公室主任，負責行動的統籌推進，制定相關實施細則和考核評比辦法。

　　（二）行動指導小組

　　1.學校管理“規范+精細”五項行動指導組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2.教師能力“培養+修煉”四項行動指導組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　3.學生素養“培育+積淀”三項行動指導組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　各指導組負責行動的具體實施和操作，做好行動過程的指導、評價工作。

　　（三）行動督導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各專兼職責任督學

　　督導組具體負責各項行動常態化落實及相關整改的督查工作。

　　六、工作要求

　　（一）提高認識，加強領導。

　　各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，要成立學校領導小組與工作小組，科學制定行動計劃，努力推進實施工作，加強督促檢查，大力做好宣傳工作，并于20XX年4月10日前將學校教育教學質量提升年行動計劃報縣領導小組辦公室。

　　（二）明確分工，夯實責任。

　　縣教體局建立班子成員聯系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各校長、園長為教育教學提升年行動第一責任人，要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全縣教育教學質量的穩步提升。

　　（三）強化督查，跟蹤問責。

　　縣教體局將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況和過程實施情況作為年度目標管理考核中教育教學質量單項考核的一項重要指標，以確保質量，務求實效；對教育教學管理力度不強，措施不力，成效不顯的學校負責人，將依據《東至縣教體系統領導干部管理辦法》跟蹤問責。

　　縣教育教學質量提升實施方案 2

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想為指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精致管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。

　　二、工作目標

　　1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。

　　2、扎實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。

　　3、規范教學管理，提高課堂實效。進一步規范教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。

　　4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。

　　5、加強安全防范工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。

　　6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。

　　三、主要工作

　　(一)扎實開展德育工作，培養學生文明素養

　　1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

　　2、扎實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布置、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。

　　3、扎實學生的常規訓練。以《小學生守則》、《中小學日常行為規范》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的.良好習慣。

　　4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

　　5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、征文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

　　6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

　　7、密切家校聯系。各班主任要繼續充分發揮“微課掌上通”的作用，不斷提高“開通率”及“使用率”，暢通學校與家長的日常聯系，形成教育的合力。

　　7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經驗交流活動。

　　(二)規范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量

　　教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：

　　1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。

　　2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。

　　3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。

　　4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質；根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。

　　5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

　　6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

　　7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長；制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。

　　8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到扎實有效地開展。

　　9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。

　　10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。

　　(三)加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質

　　1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。

　　2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳，建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。

　　3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。

　　4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中小學生藝術展演活動，爭取優異成績。

　　(四)強化師資隊伍建設，促進教師專業成長

　　百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。

　　1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒布的《中小學教師職業道德》和教育法律法規，著力加強以敬業和愛生為重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。

　　2、加強學習，提升業務能力。采取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。

　　3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。

　　4、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，并充分發揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。

　　(五)加強后勤工作，做好堅實后盾

　　1、全面改進后勤服務工作，提高后勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。

　　2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位置，加強學生宿舍、食堂的管理。

　　3、規范校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添置教學、生活設施設備。

　　4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。

　　5、加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的

　　6、認真協助市教育局做好xx學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。

　　縣教育教學質量提升實施方案 3

　　教學質量是學校的生命線，提高教育質量是學校工作永恒的主題，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，并不單純是指學生考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養健全的人格。本學期我社區小學將繼續以抓教學質量為中心，深入開展素質教育，全面提高教育教學質量為重點，下面談談提高教學質量的幾點做法：

　　一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設

　　教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高某某、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

　　二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣

　　做什么事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的.量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的能力。

　　三、加強業務學習

　　不斷提高理論水平和業務素質。組織教師學習和利用遠程教育和網絡資源和各種工具書和教育視頻，借鑒優秀老師的教學技能、學習他們先進的教育理念，不斷提高自己的技能，積極探討，找準教學改革的著眼點，緊跟課改的步伐，把自己變成一個專家型教師。

　　四、狠抓課堂改革，打造學校特色，向四十分鐘要質量。

　　本期繼續打造“N加3”課堂，把課堂教學當做頭等大事來抓，課堂是教師實現自我價值的陣地，是展現自我的舞臺，是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主戰場。教師要樹立正確的教學觀、質量觀和人才觀，徹底消除一支粉筆一張嘴的陳舊教學模式，大膽改革教學方法，改進教學手段，加強直觀教學，努力向四十分鐘要質量。

　　五、加強督課力度，采取靈活多樣的措施。

　　1.學習培訓。假期XXX教師教材培訓，自帶下冊教材培訓，學以致用。要充分利用遠程教育資源，組織教師進行業務培訓。注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。

　　2.新學期教導處、教研組仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改。

　　3.督促語、數、英教研組認真組織開展好每次教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，發揮團隊的力量，集思廣益，提高教師對教材的整體把握能力。

　　4.全社區繼續實行統一試卷、統一測驗，統一批改，統一分析與反饋，通過測驗及時亡羊補牢，從試卷，從分數中找差距、找原因、找方法，查漏補缺。要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到六認真，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

　　5.加大培優輔差力度，抓兩頭帶動中間學生學習，降低各個年級各學科低分人數，降低低分率。提高積分和全縣班級排名，從而提高全社區教學質量，與老師簽訂目標責任書，把成績納入績效，納入評優評模方案，老師為實現目標努力工作。

　　6.語文加大閱讀和寫作的訓練，數學加大計算能力和思維培養，英語加大朗讀的單詞的積累。

　　7.嚴格抓實各項教學常規工作管理，加大檢查力度。

　　（1）嚴抓各科教學計劃的落實。

　　（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

　　（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

　　8.加強學習，引領成長，爭取走出去，引進來。

　　⑴業務培訓學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

　　⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。

　　⑶繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，反思。每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

　　9.爭取下期考試各校各班科降低低分率，無論是平均分、及格率、優分率，積分、排名更上一層樓，趕上縣城優秀的學校和班級。

　　10.提前準備好下冊教學課件，導學案等

　　11.評優評模仍與教學質量掛鉤，以在年級科目在全縣排名靠前者優先

　　六、以研興教，以教促研，認真開展教研活動。

　　1.走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

　　2.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

　　3.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節課，學一個優點”，教研活動堅持做到有計劃、有內容、有記錄、有總結和反饋、有成就，全體教師廣泛開展備課、說課、聽課、評課等專題活動，相互取長補短，不斷提高教學水平，開展好學校語文、數學、英語和其它學科教研活動。繼續開展好與廣州港灣小學結對幫扶活動。

　　七、開展補缺補差，做好后進生的轉化工作。

　　一個班學生的成績參差不齊，要降低低分率，因此抓好兩頭，兼顧全體。對優秀學生加強培養，發揮特長，鼓勵拔尖；對后進生決不放棄，給予熱情關懷，針對存在的問題耐心指導，不讓他們掉隊。由于學生先天條件、所受學前教育以及生活環境和后天的努力程度不同，所以出現差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學知識都是一環扣一環的，如果有一環知識脫節沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最后要讓培優輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優生還是后進生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。

　　八、注重家訪工作，架起家庭和學校聯系的橋梁。

　　各班科老師和班主任都要盡可能地深入學生家中，全面了解學生在校外的學習、生活情況，向家長匯報孩子在學校的具體表現，最大限度地取得家長的配合和支持，共同搞好學校的教育教學工作。

　　九、培養學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內部動力，所以要調動學生的主動性，讓他們愛上老師，愛上語文課。契可夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關系如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。所以課堂上要會勾引學生到學習中來。

　　十、加大常規工作的檢查力度

　　力求把工作做精做細，督促教師認真備課、上課、按時參加集體備課，認真批改作業、作文、測驗等，做到及時總結和反饋，反思。做到溫故而知新，做到查漏補缺。

　　十一、注重學生學習習慣的培養，力求做到“口到”“腦到”“心到”“眼到”“手到”注重培養學生的聽說讀寫能力。

　　培養課堂上學會傾聽的習慣，課堂積極思考、說話的習慣，培養認真做作業的習慣。

　　總之，提高教學質量的方法很多，我們只有要因材施教，實事求是采取具體措施來完善常規教育教學。提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。

　　縣教育教學質量提升實施方案 4

　　六年級畢業班是小學階段的關鍵時刻，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優劣與否，將為學生的未來發展起著關鍵性作用。對于一個學校、教師來說，畢業班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。鑒于此，抓好畢業班教學管理的工作尤為重要。首先成立我校畢業班教學質量提升領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　一、了解情況，提高認識

　　通過去年五年級期末統考和第一學期檢測的成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現象，語、數、英、科成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期畢業班工作會議上，要求老師針對本班學生的`情況對學生進行學習品質、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數、英、科全面提高，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高。

　　二、嚴格教學常規管理，努力提高六年級教學質量

　　1、開好“三會”。要召開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業班的學期教育教學工作任務。

　　2、結合實際，優化教學。要求各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。

　　3、實現教學資源共享，共促質量的提高。加大對畢業班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集和提供相關的復習資料，及時通報各班各學科在教學和復習中的經驗和好的方法，要求畢業班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優勢為團體優勢，同學科之間多交流探討。

　　4、堅持不懈地做好培優補差工作。各班級、各課任教師都制定了培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：

　　①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；

　　②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；

　　③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

　　5、狠抓課堂教學，強化復習意識。復習不是機械重復過去的練習，而是要教給學生復習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。

　　（1）要求教師努力改變過去理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。其次，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得、有所獲。要求教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區教研室提出的有效復習的要求。

　　（2）精選習題：滲透方法，形成能力。盡量不用現成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。

　　6、設立一定的獎勵機制。對于進步較大的學生，給予學習資料的獎勵，測試一次獎勵一次。

　　縣教育教學質量提升實施方案 5

　　一、基本情況

　　1.學生基本情況分析元山小學三年級學生共52人，很大一部分學生學習習慣較差，課堂上不認真，不會聽講，上課時常玩東西，課后經常缺交作業，學習自覺性較差，考試成績也不理想。

　　2.考試試卷的基本情況分析上學期的考測從課本知識延伸到生活實際現象，讓學生做出相應的解決對策，學生很大程度都知曉對策就是表述不清楚，寫下來非常凌亂，錯別字多。丟分較多。

　　二、影響教學成績提升的主要原因分析

　　1.三年級是一個學習過度年級，學生對科目的增加和各科知識的學習在時間的分配和適應方面都是一個困惑的轉變，慢條斯理的生活和學習是一個較大的阻礙。

　　2.課外學習習慣極差，布置一點點課外實踐都不能完成，學習任務只有教師在課堂上教授，離開學校就白紙一張。

　　3.學生的識字量受限，語文課上沒有教授的字基本記不住寫不出來，表述事物現象能說不會寫。

　　4.讀課本太少，動手操作能力不夠。

　　5.自己在教學上沒有花過多的時間去進行課外輔導。

　　三、教學質量提升的具體措施

　　1.做好課前準備。

　　課前認真備課：備好教材，備好學生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時的重點難點是什么，學生要掌握哪些知識。備學生，教師要掌握本班學生的實際情況，做到心中有數，以便在課堂上教學和提問融合學生的認知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環節實施的重要環節，學生掌握知識的好壞在此一舉，圍繞課堂教學的目標展開靈活多樣的教學活動。

　　2.設計教學活動，使學生的'學習活動具有明確的目標，既要考慮每個學生的個別差異，又要最大限度地促進每個學生的充分發展。把不同層次學生的積極性都調動起來。

　　3.培養學生的課堂良好行為習慣，轉變拖拉行為。每節課都引導學生在讀書，寫字上提高速度。

　　4.注重對課本知識的讀和寫。將課本與實際相結合做到每節課知識當堂消化。對沒有學過的字、詞加強練習，多寫幾遍。

　　5.融入學生，從學習和生活上關愛他們，幫助他們度過學習難關。

　　6.利用有限的課余時間加強幫扶和輔導。該記該背的知識在課余時間留守進行過關。住校生在放學和吃晚飯這段時間進行個別輔導，抓差補缺時時進行。

　　7.確實做好家校聯系工作，力爭在本學期達到20%的家訪，走進村舍了解家長與學生，為提升教育教學夯實基礎。

　　四、教學質量提升的具體目標

　　近期目標：認真備課，上課，批改學生作業，滲透思想教育。指引學生讀書、寫字方面提高速度。

　　中期目標：對教學中存在的問題進行改進，加大對掉隊學生的輔導。做好家訪工作。

　　遠期目標：努力完成教育教學任務，讓每個學生在學習方法、知識掌握程度上都有一個進展，力爭期末成績再上一個臺階！

　　縣教育教學質量提升實施方案 6

　　如何提高六年級數學教學質量？教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的基礎，也是師生贏得尊嚴和幸福的保證。為了提升我校六年級數學教學質量，結合我校實際特制定本科目的教學方案。

　　一、養成良好的學習習慣

　　好的學習習慣可以更好的促進學習成績提升，因此在平時的教學工作中，對學生的學習行為制定可行的學習規章制度，大到每天各個時間段該做什么，小到每類練習該用什么怎么做，使學生養成良好的學習習慣。

　　二、鉆研教材，認真備課

　　教材是課程標準的具體體現，要想使教學質量有很大的提高，必須先鉆研教材，認真分析教材，把握住教材的教學目標，在備課中多想如何完成教學重點，突破教學難點，這樣教學才能有的放矢。

　　三、加大培優輔差力度

　　經過一個多學期的教學，發現本班學生發展不均衡，大部分學生成績停留在中等層次，因此在平時的教學工作中加大培優力度。光靠老師一個人的力量是完全不夠的，因此在培優工作中，發揮結對幫扶的作用，讓學習好的同學平時多輔導成績中等的。在教學中，適當多講解些稍靈活的數學題目，講了馬上讓學生練習相類似的題目，做到舉一反三。

　　四、多與學生和家長進行思想交流

　　1.多與學生交流，及時了解學生心中所想，包括他們的思想動態以及在學習上的困惑，發現問題教師及時排除。對于后進生，教師更應該多關心他，多鼓勵他，，只要有進步，哪怕是一點點進步，也要毫不吝嗇的表揚。

　　2.加強與學生家長的交流，及時將學生的學習情況反饋給家長，學校與家長形成合力，共同幫助孩子提高學習成績。

　　五、隨時進行教學內容復習，完善知識結構，并努力擴展學生的發展空間

　　小學六年級是小學學習的最后階段，在最后進行復習的'時候，學生知識遺忘率很高，知識的綜合更是一個大問題。針對這些問題，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教學中，一邊講述新知識的同時，一邊不要忘了回過頭來進行對舊知識的鞏固，兩者相互結合，貫穿在一起，并慢慢地幫助學生完善知識結構。

　　六、巧妙的做好學生評價工作

　　在教學活動中，對學生的評價無處不在，因此教師掌握好評價技巧，合理地對學生進行評價。對學生的學習信心、學習熱情都很大的幫助，我們都知道每個人都有一定的虛榮心理，特別是小學生虛榮心特別強烈，希望能得到老師和家長的表揚和鼓勵，他們喜歡表現自我，如果教師在平常的教學中，能善于運用小學生的這些心理，就可以激發他們的潛能，所以為了下一代著想，教師要對學生做科學合理的評價。

　　總而言之，六年級數學是小學數學的重中之重，所以我校教師會在教學上狠下功夫，努力提升教學水平。讓六年級數學教學變得更加深入、更加細致、更加精要。而且教師在擴展教學方向的同時，也注重學生的數學素養，并保證學生在升學考試中取得良好的成績。今后數學教師的路，依然是艱難和漫長的，我們會再接再厲，本著“勤學、善思、實干”的準則，全面提高小學數學的教學質量。

　　縣教育教學質量提升實施方案 7

　　為了進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“以落實教學目標為核心，全面加強教學管理，全面提升教學質量”的活動提出如下實施方案。

　　一、指導思想

　　我校將以全面提升教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。

　　1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

　　2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鄉中等位次。

　　3、獎懲制度：教學成績獎懲制度。

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、奮斗目標

　　小學教育全面生動發展。強化學生的智力開發和養成教育，提高課改創新能力。培養學生的學習能力和發展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績在全市同類學校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認真落實教學常規，實施精細化過程管理

　　1）近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量，并把每次常規檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

　　2）以教研作支撐，全面提升教師素質在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的`教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。

　　3）根據課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量1.提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人參與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開展示范課活動。

　　我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，培養骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能夠體現“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

　　1）我校新進教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質量上的差距。

　　2）加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優補差工作質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次，分析會上，成績優秀者說經驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。

　　3）以活動為載體，全面提高教學質量近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據小學生的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量。

　　總之，提高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩定提高我校的教學質量。

　　縣教育教學質量提升實施方案 8

　　為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的辦學水平和教育教學質量，進一步辦好人民滿意的教育，實現教學質量的新跨越，促進學校健康穩定發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，根據20xx年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質量提升工程實施方案》的要求，結合我校實際，特制定教學質量提升實施方案：

　　一、指導思想

　　本次教學質量提升活動以科學發展觀為統領，以提高質量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質量。

　　二、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各教研組長

　　三、目標要求

　　1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制。

　　2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。

　　3、加強學生的習慣養成教育工作，優化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。

　　4、推動課程改革，加大教學過程監控，以優化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。

　　5、構建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質量。

　　四、活動內容

　　（一）加強教學工作精細化管理

　　1、狠抓教學常規落實

　　要狠抓教學常規的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規范標準，規范過程。要將學科教學質量作為對教師業務能力、工作績效評價的重要內容。加大對課堂教學的監控力度，對教學常規定期檢查，量化通報。

　　2、加強集體備課工作

　　集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發學生學習的積極性，培養學生良好的學習習慣。教研室要引導教師繼續探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業務學習筆記。

　　3、加強聽評課工作

　　建立健全有關制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉變為內容，積極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結經驗，發現問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領導聽課不少于40節，教師不少于20節。

　　4、抓課堂教學和思想輔導

　　全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的.能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質，從而大面積提高教學質量。

　　（二）構建完善的教學評價制度

　　構建完善的教學質量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協調會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質量的檢測與反饋機制。

　　（三）強化教育教研工作

　　學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉變與提高教學質量、提高學困生的成績，提高質量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質量的策略和方法。并結合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。

　　五、具體安排：

　　（一）啟動階段（20xx年3月1日—3月30日）

　　學校召開教學質量提升動員大會，制定出臺《教學質量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質量的氛圍。

　　（二）實施階段（20xx年4月—20xx年12月）

　　1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計劃。

　　2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導性意見。

　　3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

　　4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

　　5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自我剖析，深刻總結。

　　6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。

　　（三）總結階段

　　召開學校教學工作暨教學質量提升總結表彰大會，開展優秀教師評選，表彰先進集體和個人。

　　縣教育教學質量提升實施方案 9

　　為貫徹落實國家和省教育工作會議精神，全面實施素質教育，進一步強化教育教學管理，規范教育教學行為，提高教育教學質量，促進市直中小學教學工作水平的整體提升，市教育局決定實施“教育教學質量提升工程”。特制定本方案。

　　一、指導思想和基本原則

　　（一）指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。把教學工作切實擺在學校工作的中心地位，遵循教育教學規律，以教育科研為先導，以教研活動為載體，以教學改革創新為動力，以強化教育教學管理、規范教育教學行為、落實教育教學質量責任為保障，促進教育教學質量的提高。

　　（二）基本原則

　　堅持突出教學中心地位。教育的根本任務是培養人才，人才培養的中心環節是教學。必須始終把教學放在學校工作的中心，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重內涵發展，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校領導教師的精力集中到教學環節和提高質量上來。

　　堅持以人為本。學校教育活動的本質要求我們必須樹立以人為本的意識。堅持以人為本，就要堅持學生為本，以學生為主體，全面貫徹黨的教育方針，充分調動學生學習的積極性，堅持一切為了學生的發展、一切為了學生的成人成才，促進學生生動活潑、主動發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；堅持以人為本，就要堅持教師為本，以教師為主導，緊緊依靠廣大教師，充分調動教師工作的`積極性，努力建設高素質的教師隊伍。

　　堅持改革創新。教學質量的提高，出路在改革和創新。要在鞏固已有改革成果的基礎上，鼓勵學校和教師大膽探索和試驗，穩步推進課堂教學改革，教學管理制度改革，為提高教學質量增添動力。

　　堅持規范管理。有效的管理是實現教育教學質量提高的前提。要堅持“以人本管理為內涵，以制度管理為規范，以目標管理為導向，以過程管理為根本”的基本思路，把教育教學的各項管理落到實處。

　　堅持求真務實。提高教學質量，要遵循教育教學規律，注重教學實際，講求實效，科學分析影響教學質量的因素，有針對性地解決教學中的實際問題，避免形式主義的、目標異化的教學改革。

　　二、工程項目內容

　　1、增強規范意識，進一步加強教學常規管理工作。所有教職員工都要增強規范意識，課程標準和教育行政部門制定的教學常規是教學領域的“法律”，是教學工作的準繩，是遵循教育規律的保障，是教學工作必須遵循的基本要求。各校要嚴格執行《吉林省義務教育教學常規（試行）》和《白山市市直中小學教學管理常規細則（試行）》等相關文件的規定，要根據省、市教學常規管理的有關規定，結合學校實際，重新修訂具體的教學常規管理辦法，細化各個教育教學基本環節的基本要求，加強基本環節的組織實施過程的檢查與反饋，幫助教師及時調整不當的教育教學行為。

　　2、在學生管理中落實常規。學生管理是學校常規管理的重要內容，要積極總結經驗，把成型的學生管理經驗整理成常規，固定下來，堅持下去。要認真貫徹落實市教育局《“實踐的德育”指導綱要》、《關于加強中小學心理健康教育的意見》和《關于突出生命關愛做好教育工作的通知》等文件要求，樹立正確的教育觀、質量觀，正確對待學生的過失，要理解學生、包容學生、善待學生，培養學生形成良好的思想品質和行為習慣；在教學秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止惡性事故和意外事件的發生。為學生有效學習、快樂成長創設良好環境。

　　3、重視發揮教研機構作用，促進常規的落實。學科教研機構是學校實施教學管理、開展教學活動的基層組織。要合理設置學科教研組，注重教研組長的選拔和任用，加強對教研組工作的管理。學校要根據本校實際，進一步明確學科教研組的工作職責，健全教研組工作制度。由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于2小時。以年級組集中辦公的學校，開展教研組活動以年部教研組為主，學校每學期組織不少于兩次的全校學科教研組活動。學習常規、落實常規要成為教研組活動的重要內容和所有教研活動不能突破的底線。切實增強教師的團隊協作意識、規范規則意識。

　　縣教育教學質量提升實施方案 10

　　一、總體目標

　　1.辦學條件明顯改善。整合教育資源，優化學校布局，保障公辦優質學位供給，完善學校功能室及信息化建設，有效解決教學和學生就學中遇到的各種問題。

　　2.師資力量充分保障。改革教師管理方式，實行教師“走教”制度，解決薄弱學校學科教師不均衡問題。持續抓好師德師風建設和能力培訓，完善教師補充機制。

　　3.教學質量不斷提高。深化人事制度改革，完善教師考核評價機制，發揮職稱評審的激勵導向作用，減輕教師非教學性負擔。開展聯校教研活動，提高教學水平。

　　二、主要措施

　　（一）加強教育補短板建設，持續改善辦學條件

　　1.解決教學樓破損嚴重、運動場不足的問題。通過爭取上級資金以及債券資金，向深圳幫扶指揮部等單位爭取支持，于2024年前解決全鎮小學教學樓破損、運動場不足的問題。

　　2.補齊功能室及信息化設備。通過爭取上級資金以及債券資金，于2024年前補齊以下功能室及多媒體設備：計算機室1間、書法教室9間、美術教室5間、音樂教室8間、舞蹈教室6間，圖書教室2間、儀器及器材儲存室7間、心理咨詢室6間，團（隊）室7間、衛生室8間、科學實驗室4間。多媒體一體機35臺、教師電腦65臺。

　　（二）優化學校布局，保障公辦優質學位供給

　　1.整合教育資源，動態撤并“麻雀學校”。鑒于瀝背小學只有15名學生，于今年8月底予以撤并。其他小規模學校（不足100人），根據實際情況，實行動態撤并調整。

　　2.加強教育發展規劃，新建標準化小學。根據人口從鄉村向城鎮集中的趨勢，結合“十四五”規劃，適時在螺溪鎮中心幼兒園上側（螺溪老圩河對面，已預留教育用地約30畝）新建一所標準化小學，設置24個教學班，新增1080個學位。

　　（三）優化師資配置，推進教師走教改革

　　1.建立聯校共同體。進一步優化教師資源均衡配置，緩解師資緊缺和開齊開足課程存在壓力等問題，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距。螺溪鎮中心小學建立和完善科學、合理、有序、規范的鎮（區）域內教師走教機制，實施聯校共同體方案，按照以強帶弱原則，全鎮10所小學建立兩個聯校共同體：第一聯校共同體以螺溪小學為龍頭學校，成員由螺溪小學、歐西小學、新溪小學、正大小學、書村小學組成；第二聯校共同體以新良小學為龍頭學校，成員由新良小學、歐田小學、良洞小學、南和小學、各安小學組成。

　　2.實施教師“走教”幫扶制度。在聯校共同體區域內建立教師“走教”幫扶制度。鎮中心小學負責統籌安排專業教師，參與“走教”的教師由中心小學直接管理，日常教學工作由龍頭學校安排，將“學校人”變為“學區人”，對點走教，雙向管理，達到資源共享、人才交流的目的，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制，促進教育均衡發展，全面提高教育教學質量。“走教”幫扶試行時間初定為一學年，一學年后對此進行評估，再確定是否繼續推廣實施。

　　(1）2022年秋季學期開始，實行全學科教師走教模式，以解決薄弱學校學科教師不均衡問題。由聯校共同體龍頭學校螺溪小學、新良小學統一安排聯校共同體組成學校課程及科任教師，挑選各學科專業素質高的教師，到薄弱學校走教，促進薄弱學校提升教育教學質量。

　　(2）走教教師確定后，中心小學委托龍頭學校對走教教師進行集中培訓。培訓重點內容為：走教的意義、走教的方法、走教課堂的構建等。

　　(3）科學、合理安排走教課程。根據各學校實際情況進行走教，既要考慮龍頭學校的實際情況，又要結合教師本人的實際，盡量集中安排。同時也要協調好各校之間的課程安排，一些小規模學校（麻雀學校）的課程可以考慮兩個年級的課程合并歸一，以充分保證教育教學質量。

　　(4）開展專項考核，總結走教經驗。走教教師實行由鎮中心小學負責管理考核，每學期抽取走教的一個班級進行考核，進行現場聽課評分，考核成績納入年度考核。聯校共同體一并負責走教教師每學期工作情況的總結，以書面形式向中心小學報告工作中取得的成績經驗、存在的問題和改進的措施以及新學期工作計劃。

　　3.實施教師隨班循環教學制度。為全面促進螺溪鎮小學教師的專業成長，提升教師專業素養，便于教師系統地掌握教材，明確各年級的教學目的和重點、難點，準確把握新課程標準改革要求，緊密銜接知識，充分了解學生，加深師生情感。2022年秋季學期開始，全鎮小學實行教師隨班循環教學制度，進行循環教學。

　　（四）加強教師隊伍建設，提高教師整體素質

　　1.開展教師培訓。

　　(1）大力開展校本培訓，通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，提高教師的課堂效率，提升全體教師實施新課程標準的能力。

　　(2）全面落實教師全員培訓制度，每名教師每年應接受不少于90學時的培訓。

　　(3）開展專任教師培養。每年派出10％左右的專任教師參加市級、縣級教師的培養培訓。

　　(4）提升教師信息技術應用能力。開展“智慧教育”與“多技術融合”兩種應用模式下教師信息技術應用能力的全員培訓，每名教師每3年接受不少于50學時的信息化專門培訓。重點推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”“粵教同一堂課”應用，打造一批智慧教育示范學校和智慧教育典型案例，促進信息技術與教育教學融合創新發展。

　　(5）加強骨干教師培養。每年按照教師隊伍總數10％的比例培養本校骨干教師，充分發揮骨干教師在教師專業發展中的示范帶動和輻射作用。每年向縣推薦骨干教師、校長、班主任培養不少于10名。

　　2.提高校長辦學治校能力。加大校長培訓力度，實施校長全員培訓，組織參加市縣有關校長培訓項目。建立校長校內聽課評課制度和領導班子“推門聽課”制度，提高校長指導教育教學的`能力素質。每年6月底對校長（含副校長）考核一次，并將結果作為校長聘任和續聘的重要依據。

　　3.健全師德建設長效機制。

　　(1）建立師德工作報告制度。鎮中心小學要落實抓師德建設主體責任，每半年向縣教育局報告一次師德工作情況。加強師德師風問題的明查暗訪，加大對師德失范問題查處力度，落實集中通報工作機制，持續抓好違反教師職業行為十項準則典型案例通報。

　　(2）每年9月組織開展師德建設主題教育月活動。堅持師德第一標準，把師德表現作為教師資格認定、選聘錄用、考核評價、職稱評聘、評優評先、定期注冊的首要內容，把師德師風建設貫穿教師發展和管理全過程。

　　（五）加強教育教學管理，提升教育教學質量

　　1.各學校每周一要莊重舉行升旗儀式，開展愛國主義教育、革命傳統教育、國防教育和雙擁宣傳教育，以增強學生的民族自尊心和自豪感。

　　2.各學校開足體育課程，確保學生每天運動一小時，積極開展大課間跑操、課間操運動，確保學生全員參與，大課間體育運動做到動作整齊劃一、充滿朝氣活力，使之成為校園最亮麗的風景線。開齊開足音樂、美術等藝術課程，加強美育與各學科的滲透與融合。開展勞動教育，組織學生參與綜合實踐活動、校內勞動、校外勞動，鼓勵學生積極參加家務勞動，體驗勞動的收獲和快樂，增強學生的動手能力和勞動意識。

　　3.貫徹落實好“雙減”政策，切實減輕義務教育階段學生課業負擔和校外培訓負擔，加強“五項管理”，認真組織課后服務，有效促進學生全面發展，健康成長。

　　4.廣泛開展中小學安全教育日、國防、防溺水、交通安全、校車安全、食品衛生安全、消防安全、毒品預防、生命健康等專題教育活動。

　　5.建立教育教學例會制。鎮中心小學校長每月至少主持召開一次教育教學工作會議，分析全鎮教育教學工作，及時解決存在問題。

　　6.建立完善教育教學管理制度。加強教學管理，突出教學中心，提高教學效率。制定并實施《螺溪鎮小學教育教學常規管理實施細則》，鎮中心小學每學期進行2次教學教研常規檢查。

　　7.繼續深化課程改革。更新教學理念，實施“決勝課堂”行動，轉變課堂模式，提高課堂教學質量。每學期進行2個學科教師優質課比賽；每學期每學科進行2次“同課異構”教研活動；每學期進行1-2次名師示范交流活動；每學期每位教師舉行1次公開課。

　　8.建立教研活動制度。每學科成立鎮中心教研組，落實“教研活動日”，每周進行1次集體備課和教研活動。鎮教學專干和中心教研組長實行包片負責制，建立基層聯系點，深入開展“走進學校，走進課堂，貼進師生”活動。

　　9.建立集體備課與聯片教研機制。兩個聯校共同體龍頭學校分別制訂切實可行的“教研日”“教研周”“教研月”計劃和實施細則，使聯校教研達到預期的效果。

　　（六）深化評價制度改革，完善教育激勵機制

　　1.深化教育人事制度改革。積極推進“縣管校聘”工作，合理配置教師資源。選優配強小學校長，賦予校長適當的管理權限。探索打破教師一聘終身制的管理模式，建立能上能下、優勝劣汰、合理流動的競爭機制。中高職稱教師要在一線教學，不可占用管理崗位，否則要重新核定工資待遇。

　　2.突出教育教學質量導向作用。將教育教學質量作為績效考核、評優評先、職稱評聘、職務晉升的重要內容，以教學成績作為評優評先的重要標準。

　　3.強化教師績效考核。績效工資分配、職稱評聘、榮譽表彰要堅持向一線傾斜，向積極參與“走教”的教師傾斜，向表現優秀、成績顯著的教師傾斜，突出“多教多酬，優教優酬”。職稱評聘過程中要做到公平、公正、公開，真正為學校評審出一流的人才。對表現較差的教師，要采取相應的處分，以激發教師內生動力。

　　4.營造尊師重教良好氛圍。廣泛發動鄉賢捐資助學，對成績優秀的師生，特別是表現突出的教師，實施獎教獎學，形成尊師重教的社會氛圍，提高教師的工作積極性和職業榮譽感。

　　（七）推進家校協同，形成教育合力

　　1.成立家長委員會。各學校要成立家長委員會，家長委員會由每班一名家長組成，并定期召開家長工作委員會會議。建立家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、學生的書面作業和實踐性作業的保質保量完成、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。

　　2.開展家庭教育專項活動。各學校每學期舉辦一至二次家長學校活動，由法制副校長組織開展專題講座或交流，涉及家庭教育、防溺水、交通安全和心理健康等一系列內容，豐富家長知識，提高家庭教育水平。

　　3.強化家訪活動。鼓勵全鎮教師通過面對面交流、信息發送、電話家訪等方式積極進行家訪活動。班主任家訪率達到100%，科任達到50％以上，及時了解學生的動態。將家訪活動和家校信息發送情況列入教師考核內容，保證家訪活動正常、有序進行。

　　4.建立留守兒童和特殊人群關愛制度。各學校在開學后的第二周全面掌握留守兒童名單和特殊學生名單，常態化開展家校活動。

　　5.實施“雙減”政策。落實教育“雙減”政策，加強校外培訓機構整治，減輕學生課業負擔。在兩個龍頭學校開展“課后服務”。

　　三、時間步驟和組織保障

　　（一）時間步驟

　　1.準備階段（2022年6月-8月）：認真研究，結合螺溪鎮實際，制訂推動螺溪鎮小學教育高質量發展實施方案，明確具體工作目標任務。

　　2.實施階段（2022年9月-2025年6月）：按照實施方案的目標任務，采取切實有效的措施，全力推動各項工作任務的落實。

　　3.總結階段（2025年6月-2025年8月）：認真總結實施方案落實情況，重點總結采取的措施、取得的成效，形成書面材料，上報縣政府、縣教育局。

　　（二）保障措施

　　1.加強領導

　　強化組織領導，成立螺溪鎮小學教育高質量發展工作領導小組，機構人員組成如下：

　　組長：

　　副組長：

　　下設辦公室，由葉石涌同志任辦公室主任，成員由螺溪鎮中心小學專干和面上小學校長組成。

　　2.保障經費

　　學校建設所需資金，通過爭取上級資金以及債券資金等解決。

　　縣教育教學質量提升實施方案 11

　　根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。

　　二、組織機構

　　（一）領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、活動目標

　　通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。

　　1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。

　　2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。

　　4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

　　5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名；

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名；

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。

　　落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是課堂教學效率與質量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規范及教學常規管理的研究。

　　實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。

　　做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業發展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發展服務。

　　五、具體工作

　　（一）繼續抓好教學常規管理工作：

　　一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。

　　二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。

　　三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

　　四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。

　　（二）規范教研工作。

　　本學年將抓好以下重點工作：

　　一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。

　　四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。

　　八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

　　九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。

　　（三）注重教育質量的提高。

　　質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的'監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。

　　畢業班學生的學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。

　　（四）做好教育創強工作。

　　學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。

　　（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

　　一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。

　　三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。

　　五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。

　　六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

　　（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。

　　（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。

　　（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。

　　總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

　　縣教育教學質量提升實施方案 12

　　為了認真貫徹落實都江堰市教育局《關于進一步提升教育質量的實施意見》有關精神和決定，進一步提高幼兒園保教質量，牢固樹立以提高保教質量為核心的教育發展觀，不斷提升我園的辦學水平和辦園特色，強化我園的教學管理，根據我園實際，特制定本工作方案。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20XX——20XX）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，結合都江堰市深化教育領域綜合改革行動，依法規范辦園，注重隊伍建設，加強教育管理，著力提升辦園水平，為本市提供優質學前教育資源。

　　二、工作目標與重點

　　本年度預期目標：

　　著力管理制度建設，規范學前教育行為；

　　精細一日常規管理，切實提升保教質量；

　　加強園內動態管理，完善提高工作機制；

　　高度重視師資培訓，強化整體隊伍建設；

　　加大教改科研力度，促進辦園長足發展。

　　三、組織機構

　　為加強對“教育質量提升年”工作的組織領導，我園成立以園長為組長，保教主任為副組長，教研組長，各年級組長為成員的教育質量提升工作領導小組，切實做到組織落實，任務落實，措施落實，確保園內各項工作落到實處，收到實效。

　　組長：（園 長）

　　副組長：（保教主任）

　　成員：

　　四、具體工作措施

　　（一）建立完善各項規章制度，規范辦園行為。

　　1、建立健全園內各項規章制度。依據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等文件要求，結合公辦幼兒園自身實際，盡快梳理出臺涵蓋本園各方面工作管理手冊，指導本園各項工作，做到責任到人，管理到位，將規章制度納入校園文化建設的重要內容，并建立和完善檔案。

　　2、加強園所文化建設，注重精神文化建設、制度文化和物質文化建設，努力創設品位高、特色濃、立意新的園所文化。

　　（二）強化師德師風建設，營造溫馨育人環境。

　　1、加強宣傳和學習。樹立良好教育形象，以辦人民滿意的教育為目的，辦“學有良教，品質卓越”的都江堰教育，組織教師廣泛學習師德師風的相關規定和要求。

　　2、切實提高幼兒園教師的.職業道德規范。對照《中小學教師職業道德規范》，對教職工認真開展職業道德教育，把師德建設放在保教隊伍建設的首位，同時積極開展職業理想教育和心理健康教育，以培養全體教師的教書育人的責任感和使命感。加強教育管理和考核，把師德考核作為教職工考核的重要基礎性工作。對于工作涌現的師德師風典型事例給予表彰和獎勵，對師德師風違規違紀情況進行問責和追責。

　　（三）加強“一日常規”精細化管理，提升保教質量。

　　1、規范保教管理，提高保教質量。一是深入班級，督查班級一日保教活動開展情況。把握幼兒的學習方式和特點，堅持以游戲為基本活動，一日活動兼課程的教育理念，寓教育于生活、游戲之中。關注幼兒學習與發展的整體性，加強主題活動設計與實施。對發現的問題及時分析整改，對亮點及時總結推廣，在改進整改中規范保教管理，不斷提高保教質量；二是加強指導。加強保育教育工作的指導，特別對新教師的指導，努力提升其實際工作能力；三是完善評價。做好幼兒發展評價工作，組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，領會評價目的與標準，重視幼兒的學習品質，突出評價過程性和多樣性，在鼓勵幼兒健康成長的同時，檢驗教學實施效果。

　　2、注重教科研引領，抓教學過程管理，提高集體教學有效性。一是研研結合。充分發揮“區域性教研合作共同體”和“幼兒園課題組”的研究陣地作用，運用專題和課題研討方式，以《指南》思想指導實踐，以本組在實踐工作中遇到的問題，精心設計教研活動主題，開展研究活動，立足理論與實踐的結合，從而解決教育教學中實際問題，活動反思的切入點放在不斷改革教學方法上，如我園正在進行的數學課題教研，早期閱讀教研等；二是骨干引領。通過骨干帶教，骨干引領示范等措施，充分發揮其帶頭示范作用。骨干教師要積極組織開展各種活動，定期向大家進行教學展示和專題講座，在鍛煉自己的同時也帶動其它幼兒園教師的專業發展；三是建立健全資源庫。通過專家引領、教研合作共同體互動等，溝通分享，拓寬視野，鞏固教育觀念，建設立足園本，質量上乘的資源庫，如教案集，課件集等。

　　3、強抓常規管理，迎接督導檢查。對照《都江堰市學校工作綜合考核評估實施辦法》和《都江堰市幼兒園年度綜合考核評估細則》深入學習，理清思路，尋差距，抓落實，切實做好各項工作，爭創一流工作業績，保證幼兒園可持續性發展。

　　（四）注重培養培訓，加強師資隊伍建設。

　　1、加強理論學習，提高班子素質。幼兒園組織班子成員每月參加一次學習活動。在實際工作中深入實施精細化管理，班子成員除了分管工作以外，堅持做到五個一，即兼管一個班，蹲點一個教研組，培養一名骨干教師，幫扶一名幼兒，堅持一日三巡。做到對教職工工作情況和心聲了如指掌，及時為其遇到的問題排憂解難。

　　2、建立健全幼兒園后備人才儲備庫，為今后評優晉級，選拔任用做準備。

　　3、重抓教師成長，提供練武平臺。開展不同層面的教研活動，讓每個一線教師至少有一次外出學習機會和展示機會。利用區域合作教研（每月組織一次）、園內課題組教研（每周一次）、評優活動、園本培訓，分層培養，結對互助，促進不同層次的教師都有發展。

　　4、豐富理論知識。培養教師閱讀習慣，組織教師認真學習《3～6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教師專業標準》，領會其基本理念和基本內容，推薦閱讀《幼兒園教師高效工作策略》《有準備的教師》等書籍，做好摘錄，寫好讀后感，提升教師教育教學水平。

　　（五）加強衛生保健工作，提高科學育兒水平。

　　1、提升保育工作水平。每月開展專題保育教研活動，提高規范操作能力。如開展幼兒進餐環節、幼兒午休護理等專題的研究。

　　2、夯實保健教師的常規工作，積累保健工作經驗。加強晨檢，做好膳食管理、體能鍛煉、疾病預防等保健工作。每月定期開展保健知識專題培訓一次，提高教師、保育員科學育兒水平。

　　3、做好家園聯系工作。幼兒園通過家長學校、全體家長會、家委會、家長開放日活動、家長園地、幼兒成長檔案、親子閱讀等多種途徑，加強家園聯系與溝通，做好教育改革政策和成果的宣傳，讓家長了解幼兒園、了解幼兒教育，實現家園合力。每學期加強對家長《3-6歲兒童學習與發展指南》宣傳與解讀。

　　4、抓好園內一切安全工作，將責任落實到每個人，將安全意識深入每位教職工心中。尤其要加強幼兒園園舍設施、食品衛生、極端天氣、保衛等各類安全管理，保障幼兒園安全工作規范、有序進行。園內舉辦大型活動、兒童集中活動等，須制定相應的安全預案和應急預案，并報上級教育行政部門批準，未經批準不得擅自組織。

　　（六）嚴格執行上級關于幼兒園防止和糾正“小學化”文件精神，切實解決幼兒園“小學化”問題。

　　加強對幼兒園的規范管理，嚴禁教授小學教育內容，剔除園內不符合規定的課程，不強化訓練。按照本園實際情況和存在的問題制定各園的防止和糾正“小學化”實施方案，有過程性記載，年底有總結，切實落實好文件精神，把解決“小學化”問題落到實處。

　　（七）搞好幼小銜接工作。

　　制定切行可施的幼小銜接方案，幼兒園、小學、家長三方共同為幼兒入小學做準備。通過開展相關活動，和諧幼小銜接，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。

　　五、具體各月工作安排：

　　三月份：

　　1、召開新學期會議，傳達學期計劃，明確學期任務。

　　2、制訂園內各類工作計劃(園務、教研、班務、月、周等)，并按計劃執行。新學期教師師德師風培訓。

　　3、開學典禮。定幼兒情緒，加強班級常規教育。

　　4、召開新學期幼兒家長會。

　　5、完善班級新學期環境創設。

　　6、開展慶祝“三八”婦女節主題活動。

　　四月份：

　　1、各年級研討課題及內容：

　　小班——幼兒良好生活、學習常規的培養；

　　中班——幼兒閱讀能力的培養、幼兒閱讀環境的創設；

　　大班——幼小銜接工作的研究(幼兒學習興趣、學習習慣和能力)

　　2、繼續學習落實整合教材的教學方法，開展教師隨堂課聽課評課活動。

　　3、數學教研活動，集體教研。

　　4、結合清明節做好相關主題活動開展。

　　5、大班——幼小銜接工作(家長講座、參觀小學、主題談話)

　　五月份：

　　1、抓好與本月有關的教育教學活動，加強學習與研討。

　　2、做好“五一”幼兒安全教育工作，通過課例或其他方式增強幼兒自我保護意識。

　　3、籌備“六一”各項主題親子活動。

　　4、“母親節”主題活動——我愛媽媽。

　　5、課題組常態教研。

　　六月份：

　　1、 繼續學習研究教學方法，開展教研活動，進行教師課例及教師經驗交流。

　　2、做好幼小銜接工作。大班幼兒畢業月活動：①畢業典禮；②小學老師、一年級學生家長到園座談。

　　3、六一兒童節慶祝活動。

　　4、課題組常態教研。

　　5、各班做好期末工作小結，各類計劃、總結的歸檔工作和下學期工作計劃的制定。

　　縣教育教學質量提升實施方案 13

　　為了深入貫徹落實市教育局《關于實施教育質量提升工程的意見》，大力推進學前教育現代化建設，把工作重心引導到促進內涵發展、提升教育質量上來，推進幼兒園保教工作科學發展，市教育幼兒園將從20XX年起集中三年時間全面實施教育質量提升工程。為確保工程質量，特制定此實施方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入貫徹落實《幼兒園工作規程》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》等學前教育政策法規，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務，以全面實施素質教育為主題，以提高保教質量為核心，以教科研為先導，以園本研訓為主線，著力深化教育教學改革，著力提高教師隊伍素質，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領導放心”的和諧家園。

　　二、工作重點

　　（一）實施隊伍建設工程，向專業化隊伍要質量。

　　1、加強專家型干部隊伍建設。強化領導即服務的理念，重心下移，深入實際解決問題；實行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機制，實行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責制”、“ 分片管理制”、“結對幫扶制”；建立“會議記錄、學習記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學習1篇有關學前教育的文章，努力建設一支干事、干練、干凈的領導團隊。

　　2、加強研究型教師隊伍建設。分別以“規范行為、依法執教”、“愛崗敬業、優質施教”、“愛生奉獻、幸福從教”為主題，深入開展師德師風建設活動，不斷提高教師敬業奉獻、為人師表的自覺性，政治責任感和使命感，切實端正園風、教風和學風；完善研訓機制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領、內部挖潛、分層培訓、分類指導、學名家經典等形式，開展“七個一”活動，即每學期自學一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設計一個優秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄， 不斷促進教師專業成長。

　　3、加強家長隊伍建設。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網站、QQ群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強家園合作實效。

　　（二）實施教育教學改革工程，向高效課堂要質量。

　　1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機制，集教師團隊智慧，集體研討優化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實現資源共享。

　　2、實施教學工作量化考核。制定常規教學評比標準，提升管理質量；開展教師基本功競賽，以賽促訓，研訓結合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學，加大現代化教育設備的投入力度，克服落后的教學方法，利用現代化教育手段，切實提高教學效果，以班為單位建立資源庫；加強活動區游戲學習，實現減負增效。

　　（三）實施特色幼兒園建設工程，向辦園特色要質量。

　　1、開展特色教育，促進幼兒個性化發展。嘗試開展圍棋教育，夯實武術操教學及節日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關注個別幼兒成長。

　　2、開展特色主題月活動。每學期圍繞主題開展“職業道德建設月”、“和諧環境創設月”、“專業素質提升月”、“創先爭優評比月”、“成果匯報展示月”等活動，激發職工的工作熱情。

　　3、打造特色教師與特色班級。發揮典型教師和特色班級的示范引領作用。

　　4、打造幼兒園文化特色，優化教育環境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。

　　（四）實施教科研興園工程，向教科研要質量。

　　1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團隊，完善教科研制度，明確分工，責任到人。

　　2、加強園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學基本功競賽”、“優秀教研筆記展評”、“優秀成果展示”（經驗總結、論文、教學活動實錄、教育隨筆、教學反思）、“優秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學習，相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教師教學能力和教育質量的提高。

　　3、深入開展課題研究。以立項課題為牽動，以點帶面，加強課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項課題階段性研究，以及資料收集、總結驗收工作，以現代教育理論作支撐，引領教師樹立研究意識，積累相關資料，有效提高教師研究能力。

　　三、實施步驟

　　整個工程以三年為周期，分三個階段。

　　第一階段：調研分析，制定方案（20XX年3月---4月）。召開教育質量提升工程動員大會，統一思想，明確認識。建立健全《教育教學管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關制度，以座談交流、問卷調查、資料分析等形式，從園領導班子建設，教師隊伍建設，教育教學管理，辦園條件，教育教學改革等方面，剖析制約保教質量提升的瓶頸，有針對性的.制定整改措施和實施方案。

　　第二階段：組織實施（20XX年5月—20XX年10月）認真按照方案展開工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確，重點突出，措施得力，考核細致，獎懲分明，突出實效。

　　第一年（20XX.5---20XX.12）

　　1、實施量化管理。建立幼兒園領導干部考評機制，完善《教職工量化考核方案》，細化各部門崗位職責，簽訂崗位責任狀，加大管理力度，規范教育行為。

　　2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結合特色教育，北三樓廳廊環境體現“愛家鄉”本土文化的主題內容，園內樓體墻壁創設“中華武術魂”和“立足崗位學雷鋒、郭明義”內容。

　　3、增設電子教學設備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機，錄像機，達到每班一套。

　　4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學質量。

　　第二年（20XX.1---20XX.12）

　　1、夯實活動區游戲教育，開展圍棋及武術操教學，形成一套武術操園本教材。

　　2、培養特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。

　　3、加大培訓力度，園本研訓與外出學習相結合，拓展教師學習領域。

　　4、加大硬件投入，建立班級資源庫。 第三年（20XX.1—20XX.10）

　　1、拓展體育特色教育，大力發展融幼兒武術基本套路，幼兒武術操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運動，增強幼兒體質，培養一批堅毅陽剛的個性幼兒。

　　2、發揮研訓基地作用，大力幫扶民辦園，促進其建設發展。

　　3、抓好教師梯隊建設，幫助青年教師快速成長。

　　第三階段：總結深化。（20XX年11月---12月）要認真總結，對取得成績，存在的問題進行客觀的分析，做好相關資料文件的整理、歸檔工作，進一步完善提高教育質量的長效機制，大力推進“教育質量提升工程”的制度化、規范化和常態化。

　　四、保障措施

　　（一）提高認識，加強領導。實施教育質量提升工程是教育改革發展的核心任務，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實加強對教育質量提升工程的領導，市教育幼兒園成立教育質量提升工程領導小組，統籌負責“教育質量提升工程”的規劃和實施。

　　組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負責教育質量提升工程。

　　副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負責黨員干部隊伍建設、教職工政治思想工作、黨風行風建設及教職工考核。

　　副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負責保育、衛生保健、總務、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。

　　副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負責教育教學、教科研、繼續教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。

　　副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負責工會、學籍管理工作。

　　成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負責人。協助分管領導做好具體工作。

　　領導小組下設辦公室，負責日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔任。

　　（二）因地制宜，科學推進。 一是立足園本，客觀分析。 二是整體設計，關注過程。 三是適時調整，突出實效。

　　（三）加強宣傳，營造氛圍。

　　充分利用新聞媒體、網站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強力宣傳“教育質量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯動態勢，推進幼兒園教育質量提升工程的全面實施。

　　縣教育教學質量提升實施方案 14

　　為繼續深化課程改革，促進教育內涵發展，進一步提高教學質量，辦人民滿意的教育，根據國家、省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，現就我市進一步提高中小學教學質量制定如下方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，堅持科學的教育質量觀，把“提高質量”作為教育改革發展的核心任務，以深化課程改革為抓手，以推進課堂教學變革為主攻方向，以強化教學常規管理為重點，推動全市教育教學質量邁上新的臺階，積極打造“至美教育”，打響“學在瑞安”品牌。

　　二、工作目標

　　以學生的全面發展為出發點，以年度質量綜合測評、學業水平監測和中高考結果為評價依據，經過三年（2018-2020年）努力，促進我市中小學教學質量的全面提升。

　　1.小學階段：小學教育教學質量綜合測評項目指數位居溫州前列。

　　2.初中階段：初中教育教學質量綜合測評項目指數和初中畢業生學業水平質量位居溫州前列。

　　3.高中階段：高考各類別（統一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”招生）上線人數和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數每年有較大遞增，至2020年在現有的基礎上提高30%以上。

　　三、工作措施

　　（一）質量為重，營造教學提質氛圍

　　1.揚教學提質之風。各鄉鎮街道、功能區和有關部門要把“興學育才”作為為政之先，重視教育發展，加大教育支持力度，為教學質量提升提供政策支持。教育部門和各級各類學校要把教學質量提升作為中心任務，做好教學質量管理工作，滿足老百姓對優質教育的需求。各級各類學校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學模式，提升教學質量。

　　2.謀質量管理之策。教育局黨委每學期要專題安排一次研究教學質量的務虛會，教師發展中心、各教育學區和各級各類學校要制定提高教學質量實施細則，進一步明確教學質量提升目標與途徑，謀劃教學質量提升策略。

　　（二）立德樹人，全面深化課程改革

　　1.完善德育課程體系。以社會主義核心價值觀為主線，加強學校德育課程頂層設計。要在用好國家、省市統編德育教材和強化學科德育教育的基礎上，加強中華優秀傳統文化教育和心理健康教育，強化學生實踐體驗，積極研發小學生學習習慣、初中生學習規劃、高中生生涯規劃教育等德育課程，統籌實施學校德育活動課程。

　　2.推進學段課程建設。學前教育要落實教育部“游戲點亮快樂童年”教育變革項目，做好幼兒園“一日活動”游戲化。義務教育段學校要構建育人導向鮮明的學校整體課程框架，優化拓展性課程建設。推進中職學校選擇性課程改革，探索現代學徒制培養模式，建立健全校企一體化育人機制下的課程建設體系。研究適應新高考改革的普通高中課程設置和課程計劃安排，構建基于主干學科的必修與選修有機融合的課程群，深化普通高中全面實行分類分層走班教學。

　　3.建設學校特色課程。根據學生個性成長、差異成才的需求，學校要開發校本課程，開展融合地方文化的特色課程、學科間與全學科的課程整合等項目研究，鼓勵學生開展研究性學習和綜合實踐活動，創設適合學生的教育。每年組織開展精品課程征集推薦或評比，向全市推廣優秀課程。

　　（三）學為中心，持續推進課堂變革

　　1.推進“學為中心”的課堂變革。關注學科思維能力發展的“學為中心”的課堂變革，聚焦“教學評”的一致性，研究“學為中心”課堂變革的操作要素——學習目標和內容、學習活動、學習共同體、學習評價的設計與實施等。通過組建課堂變革項目聯盟，加強對“學案導學、先行學習、小組學習、學習活動、導學策略、作業優化、環境優化”等項目的研究，提高課堂教學效益。

　　2.探索數字化教學新模式。鼓勵學校試驗翻轉課堂、移動學習等新型教與學方式，激發學生的學習內驅力，總結和推廣促進自適應學習、個性化學習和綜合性學習的新型教學模式。

　　3.關注農村學校小班化教學工作。平均班額在32人以下的義務教育階段農村學校要開展小班化教學改革工作，制訂實施配套推進文件，從教育科學管理、課堂教學模式、教育督導評價、教師專業發展等方面進行小班化教育探索。

　　4.開展“分層走班”教學試點工作。嘗試在初中階段數學、英語、科學等3門基礎性課程由學生自主選擇的`分層走班教學，探索行政班和教學班并存的教學管理模式，實施差別化的因材施教，滿足學生的個性化學習需求，促進學生學習方式的轉變，形成分層走班的管理模式、教學范式和評價方式。

　　（四）強化常規，重建學校教學規范

　　1.深化新常規的“學做查糾”活動。組織教師學習《溫州市中小學各學科教學常規》和《溫州市中小學教學常規管理指導意見》，認真落實備課、上課、作業批改、輔導、測評等教學常規。學校班子成員要深入教學第一線，參與校本研修和教研活動。建立校長聽課制度，校長要進課堂，上講臺，會評課。定期組織力量進行教學常規專項督查，并建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，確定整改措施、整改期限。將學校教學管理和教師教學常規考核結果記入校長考核和教師績效考核指標。

　　2.完善教學常規四級管理制度。變市級教學常規“全面體檢”為“專項診斷”，加強對學校教學常規的問題聚焦；教育學區每學年要組織力量對學校教學常規管理進行全面檢查，加強教學常規檢查問題的跟蹤和改進；學校要制定并落實教學常規管理、教學質量監控、教師教學業績考核等制度，明確教師教學各環節的工作職責與任務要求；學科教研組要加強校本作業、校本教學資料的研究和編撰工作，切實做好教學常規工作。

　　3.切實減輕學生過重課業負擔。認真落實關于減負各項規定，開展學校“減負提質”專項督查工作。加強學段銜接教育和作業改革研究，優化有效作業，探索長短課、大小課、學期課時統整使用等課時安排形式，減輕學生過重課業負擔。

　　（五）機制創新，有效促進教科研轉型

　　1.探索教科研轉型機制。開展“互聯網+”背景下的教研模式改革，加強云教研平臺建設與運作，讓更多的教師能隨時隨地享受教研福利。加強基于課程改革重點項目、主題式系列化的學科教學研究，完善教研員聯系學校制度和教研菜單工作制度，進一步增強服務意識、提升專業精神、探索教研范式。

　　2.完善區域聯盟教研。構建“大校本+大學區”的區域聯盟教研新體系，促進城鄉教學的深度融合，實現區域教學均衡發展。加強現代學校聯盟“大年級組”教學教研，整體推進現代學校聯盟課程改革和課堂教學變革。規范區域聯片教研活動，建立城鄉、強弱學校結對幫扶機制，放大“名校”效應，擴大優質資源覆蓋面。持續推進基于同質學校聯盟的分層教研，在同類學校中針對共同問題進行同質對話，實現共同進步。

　　3.推廣教學改革成果。在全市小學、初中、高中三個學段分學科分別確立1－3所學校作為優質課程建設和學科教學基地，每所學校承擔1－2個學科項目，探索“發展學習素養”課程建設和“促進有效學習”課堂變革。每年設立10萬專項經費，獎勵中小學優秀教科研成果和優秀精品課程。

　　（六）有序保障，助推質量穩步提升

　　1.建立部門聯動制度。各部門要著力簡政放權、優化服務，及時協調解決教育發展中存在的突出問題和困難，不斷提升行政效能和服務質量。教育部門要進一步明確促進學校內涵提升、提高教學質量的任務和職責，積極做好宏觀政策引導、獎勵經費保障、氛圍營造、督查視導、學校考核、技術裝備、質量監測等工作。

　　2.建立專項督導制度。教育督導部門要把“教學質量”作為督查的重點，對學校三年發展規劃中教學質量目標的達成情況進行專題督查。根據綜合評價結果，協同相關部門對教學質量薄弱學校、薄弱學科、教學成績滯后教師進行專項督查，分析原因，制訂對策，跟蹤整改。

　　3.建立教學視導制度。制定《瑞安市中小學教學視導工作辦法》，明確教學視導的形式、內容和程序。由教師發展中心牽頭，組建教育專家團隊、科研專家團隊和學科教學專家團隊，采取蹲點指導、教學調研的形式，對教學質量突出學校和薄弱學校影響教學質量的因素進行專項視導，形成分析報告，幫助學校改進教育教學。

　　4.建立質量報告制度。落實省市中小學學業水平監測實施細則，建立健全教學質量監測監控機制，通過“看起點，比進步”優化教學質量評價。建立市、校兩組質量分析報告制度，對義務教育階段的省、溫州市抽測和中考、高考適應性考試等大型考試，進行細化分析，撰寫分析報告，提出科學有效的整改措施和方法，努力提升學校教學質量。

　　5.建立教學獎勵制度。完善《瑞安市中小學市長教學質量獎勵方案》，設立獎勵專項資金2500萬元，表彰獎勵取得優異成績和提升幅度大的學校。對學校教學質量特別突出的校長，在提拔、評先評優上優先考慮，建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制。

　　6.嚴格校長問責機制。完善《瑞安市中小學校長年度工作目標考核辦法》，明確校級領導崗位的專業要求及教學管理要求。建立教學質量校長問責制，對“不敢為”“不想為”“不會為”“不作為”的校長進行問責。對教學質量有明顯滑坡的校長取消當年評優評先資格，給予通報批評定期改正；對教學質量連續滑坡明顯的校長采取誡勉談話、責令其書面檢查，直至免職。

　　縣教育教學質量提升實施方案 15

　　我校響應上級號召，積極開展20XX年“民族團結教育”活動，20XX年以“熱愛偉大祖國建設美好家園”為主題“六史”學習專題教育。共同維護民族團結和國家穩定。為保證活動開展的實效性，特制定“民族團結教育”主題活動實施方案如下：

　　一、指導思想

　　根據青少年身心發展特點和規律，堅持以人為本，重在實踐，教育少年兒童了解民族精神的豐富內容，以愛國主義為主旋律，以豐富的體驗教育活動為載體，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從小立志為實現中華民族的.偉大復興做好全面準備。

　　二、活動目標

　　提高教育教學質量，將民族團結教育內容作為學校辦學特色及亮點，使之成為學校對外宣傳的重要內容。

　　通過深入開展民族團結教育活動，宣傳民族團結教育的重要意義，使師生了解民族知識和風俗習慣，樹立正確的民族觀，將民族團結教育工作與學校教育教學等各項工作有機結合。

　　三、活動內容

　　1、加強領導，認真制定“民族團結教育”主題活動的具體方案。今年我校的“民族團結教育”主題活動以“各民族共同團結奮斗，共同繁榮富強發展”為目標，組織學生認真開展對黨的民族政策、民族區域自治制度的學習討論活動，使廣大學生更加明白民族團結是社會發展進步的動力的深刻道理，牢固樹立維護祖國統一的堅定信念。我校將根據上級要求，及時成立活動組織領導小組，指定專人負責，并討論制定出學校的活動方案。

　　2、加強學習，充分認識開展民族團結教育活動的重要意義。加強學習，提高全體教師對加強民族團結教育的重要性和緊迫性的認識。組織學習《中華人民共和國民族區域自治法》、《教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，學習有關民族政策和民族英雄事跡，把民族團結教育納入到學校工作中，做到有計劃、有領導、有布置，使民族團結教育工作依計劃而行。

　　3、以課堂教學為主渠道，扎實推進民族團結教育活動。扎實推進民族團結教育“進課堂”活動，充分發揮課堂教學的主渠道作用，將民族團結教育內容有機融入《思品與生活》、《思品與社會》等德育課程，上好“民族團結教育課”，并在各學科教學活動中有機滲透。

　　4、結合學校實際，開展豐富多彩的教育活動。

　　（1）開展“我愛我的祖國”民族團結教育社會實踐活動，組織學生通過參與社區活動，深入了解民族地區民俗風情、發展變化。

　　（2）各班級利用班隊會時間，組織學生收集交流我縣安定團結，經濟大發展的喜人成就，以及各民族團結共進的相關資料，普及民族常識。

　　（3）組織黨員教師開展讀書活動，學習科學發展觀，提高民族團結意識。

　　（4）每天堅持升國旗活動，唱國歌儀式。開展唱紅色歌曲，觀看紅色電影活動

　　（5）利用音樂課組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，積極學唱、傳唱民族團結歌曲，充分展現各族人民團結、共創和諧的精神面貌。

　　（6）開展為民族學生特別是家庭經濟困難學生送溫暖活動，有效緩解少數民族學生生活。

　　總之，在一學期里我們將嚴格按照計劃實施，做好我們的民族團結工作，使學生受到教育，懂得民族團結的重要性。

　　縣教育教學質量提升實施方案 16

　　為貫徹落實中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，更好地落實江蘇省教育廳《初中教育內涵發展與全面提升計劃》要求，現就深化教學改革，全面提升初中教育教學質量安排如下。

　　一、加強目標管理

　　一是明確目標方向。學校行政管理要精準有效聚焦到立德樹人上來，要進一步增強和提高初中教育教學質量的目標意識，要切實履行管理職責，要擔當起質量提升的重任。要激發全體教師的內生力、內驅力，推進“五育”并舉，堅決打好提升質量的攻堅戰。

　　二是明晰目標責任。按照“促優質，促均衡，控低分，控流生”的總體思路，依據連云港市教育局對連云區教育局提出的全面提升初中教學質量整體水平計劃任務，結合實際，對各初中校提出相應的教學質量提升目標。為實現目標，學校要形成總體的、年級的和學科的年度教學工作方案。連云區教育局將把計劃和方案完成情況作為表彰獎勵的主要依據之一，有違規辦學現象將一票否決。

　　二、加強責任管理

　　一是突出校長管理職責。強化以校長為第一責任人的學校教育教學管理責任。要明確校長的任期質量提升目標責任，強化校長的教育教學管理責任績效，分管校長各負其責，讓校長真正把精力投入到加強教育教學管理和提高教育教學質量上來，抓實、抓細、抓準教學管理的`每一個層級和環節。

　　二是完善班主任管理機制。建立以班主任為核心的協作機制和團隊考核制度。強化以班主任為核心的班級教學管理責任，學校要完善激勵機制，探索班主任責、權、利相對均衡的工作機制，把班主任工作作為提升教學質量的重要突破口，要建立班級教學質量管理責任制度。

　　三是強化教師管理評估。加大新教師的培訓力度，強化以教師為主體的學科教學管理。要將學科教學質量作為對教師業務能力和教學實績考評的核心內容，加大教學過程的監控力度，建立跟蹤視導、診斷分析、持續跟進的教學質量評估機制，實行“突出問題跟蹤督導與整改制度”“教學能力低質低效跟崗學習制度”等。

　　三、加強學生管理

　　一是喚醒學生主體意識。要進一步強化“學為中心，以學定教”的教育教學理念。教師要把喚起學生學習的主體意識和主動性作為改進教學的首要策略，進而促進學生學習方式的改變和學習效率的提升。

　　二是培育學生學習品質。教師要把培育學生優良的學習品質作為提升學生學業質量的重要抓手。要善于通過課堂教學、社團活動、家校協作等多種途徑，培養學生養成自主學習、合作探究、勇于質疑、善于交流等行為習慣，使學生形成堅持不懈、不怕失敗的優秀品質。

　　三是提升學生學習能力。加強對學生學習方法的培養，提升學生學習能力。要深入研究每個學生的個性特點，分層設計，分類指導。讓學生經歷閱讀、觀察、實踐的學習過程，著力培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　四是關注學生心理健康。初中學生身體處于快速發育期，心理處于發展成長期，個性獨特性表現強烈，需要特別的重視與關懷。初中與小學相比，課程數量明顯增加，學習難度明顯增大，學生學業成績明顯分化，畢業面臨重要的選擇與分流，面臨高中階段學校的選拔，這些因素相互交織，使初中教育具有特殊性與復雜性。要切實關心每一名學生，不讓一個學生掉隊。要廣泛發動學校、教師和社會的力量，落實以人為本的要求，把促進學生身心健康發展作為第一要義，將立德樹人作為教育的根本任務，努力為學生全面而有個性發展提供適合的初中教育。

　　四、深化課堂改革

　　一是深入實施“三學課堂”。繼續探索實施“三學課堂”，貫徹“以生為本”“學為中心”的理念，真正讓學生“真學”，調動學生全身心投入學習；真正讓學生“深學”，調動學生用高階能力分析和解決問題；真正讓學生“樂學”，使學生感受到學習的魅力，沉浸于學習過程中。教師課前要指導學生自主學習，課上運用啟發式、互動式、探究式引導學生主動思考、積極提問、自主探究、大膽質疑，要精講、總結、解惑、釋疑，課后要提高作業設計質量，促進學生完成好基礎作業，強化學生完成實踐性作業。

　　二是開發“三學課堂”典型案例。各初中學校要對課堂結構進行建模塑形，提供基本范式及操作流程，以引領指向核心素養發展的課堂教學改革，指導各學科“三學課堂”的實施、發展和形成典型案例。

　　三是培植課改先進典型學校。各校要定期開展聚焦課堂教學質量的磨課、賽課活動，注重培養、遴選和推廣優秀教學范式、教學案例。區教研室將大力培植課堂教學改革實驗校，推出新典型，通過召開現場觀摩、課改論壇等多種形式的活動，擴大典型學校的輻射范圍。

　　五、加強教研管理

　　一是培養教研領軍人物。加強對教研組長的培養，打造校本教研團隊。提升教研組長的教研水平，發揮教研組長的引領和示范作用，賦予教研組長策劃、組織、診斷和促進教師發展的職能。教研組長要善于建設教師團隊，引導教師以新的價值觀透視教育教學實踐，系統策劃和實施長時段的教學研究方案。善于組織實施“有節律”和“有節點”的教學研究。

　　二是創新教研方式。探索、開拓新型教研模式和活動方式。建立協作機制，利用網絡教研平臺，實現優質教研資源共享、先進教育經驗的推廣，有效提升優質教育教學資源的輻射力和影響力。讓教師成為研究的主人，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實現專業成長。讓學校教研真正成為學生發展、教師發展、學校發展的有效途徑。

　　三是做好“主題”教研活動設計。提高教研活動的實效性，避免教研活動的碎片化和無序化，特別要提煉教研主題。圍繞教學重點提煉研究主題，要引導教師關注核心話題，明晰教學重點元素，分清主次，敢于取舍，以便抓住重點。圍繞教學難點的教研主題，要引導教師關注學生不易理解的問題或不易掌握的技能，關注授課內容和學生已有認知水平存在的落差等。

　　六、加強質量監測管理

　　一是建立教學質量監測制度。根據《連云區教育局關于開展義務教育學生學業質量監測工作的辦法》（連區教〔20xx〕102號）的精神，每學年定期進行學科教學質量監測，各學校要按照正常教學秩序組織教學。

　　二是完善教學質量評價制度。各學校要規范建立教學質量評價制度。評價以診斷、分析、改進為主要目的，每次監測都要形成規范的評價報告，用多種方式反饋給監測對象，用公信度高的評價報告來真實反映評價對象的教學質量水平。要加強對監測結果的分析、研究、反饋，對反饋結果使用情況進行跟蹤。要建立教學質量管理檔案，對質量提高或下降幅度明顯的班級、學生、教師進行個案研究。

　　三是建立教學質量獎懲制度。各學校要建立教學質量提升獎勵制度。堅持“重師德、重能力、重實績、重貢獻”的評價導向，以教師教育教學實績為表彰獎勵的重要依據。表彰獎勵向優生數量提升和低分學生數量減少明顯的教師傾斜。同時依照管理權限，對學校管理不規范，教育教學質量明顯下降的學校責任人，依據質量評估結果分別給予通報批評、誡勉談話、行政問責或調離崗位等處理。

　　各初中校請根據通知的要求，形成本校提升教育教學質量的行動方案，行動方案包括指導思想、目標確定、落實舉措、組織保障四個方面，于20xx年11月18號前報區教研室。

　　縣教育教學質量提升實施方案 17

　　為全面貫徹黨的教育方針認真落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。為貫徹落實姑蘇區減負增效教學高質量工程研討會精神，嚴格學校教學常規管理，規范教師教學行為，減負增效，切實提升學校教學質量，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　減負增效，建立有效的教學管理模式，是提高學生學業質量，全面提升教學質量的需要，也是穩步推進課程改革，全面實施素質教育的保障。

　　二、目標與任務

　　遵循教育教學發展規律，面向全體學生，以促進教師轉變教學思想理念為根本，減負增效，以常規建設為基礎，以教學方法改革為重點，以教科研為龍頭，以增強學生學習興趣為突破口，充分利用課堂教學的主渠道作用，努力使學校教學質量得到進一步提高。

　　三、內容與措施

　　（一）根據校情，厘清高效課堂教學的方向及其策略。

　　1.嘗試改革備課，為提高教學效率作保障。推行“減量節時”備課形式，引導教師把更多的精力投放到學習、研究、總結、實驗、輔導上。采取手寫簡案、電子備課和手寫詳案三類。區級學科帶頭人可以在學期初申請手寫簡案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時、便捷、靈活的新型備課形式。三年內新教師要求手寫詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發言，分析單元教學重難點、作業設計等，其他教師進行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學校進行不定期地抽查。學期結束，將對各年級的備課進行質量評估，各年級組也要對本年級的備課進行綜合評比，對備課質量較好的先進個人和先進備課組將給予適當的獎勵。

　　2.優化時間安排，努力創建學習型課堂。分管各學科教導要引導改變全校教師觀念，減負增效，變教室為學室，變教時為學時。教師要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內容包括各個知識點的呈現方式符合學生的認知規律，貼近學生的最近發展區。明確一堂課由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘，主要是針對當堂教學效果的檢測。課堂上少講精講，多學多練。教師精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間，產生最大的效益。

　　3.優化學法指導，探究最佳教學途徑。減負增效，學貴得法，每一位教師要在新學期的第一堂課上，向學生介紹本學科的特點、學科方法及其作用，對本學科學習進行方法指導。教師要樹立學生可以學會，每個學生都可以學會的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。要以課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，各學科可以依據具體情況確定自學內容。

　　4.優化作業布置，有效減輕學生過重作業負擔。統籌作業管理。學校制定作業管理辦法，建立作業校內公示制度，公開班級各學科作業，加強質量監督。作業必須在課內布置，堅持作業全批全改、及時反饋，加強面批講解，作業難度不得超過國家課標。課堂作業要緊扣當堂教學內容，主要是針對當堂教學效果的檢測，將學校特色的學科能力單分解在相應課時內使用。回家作業要分層，使各層次的學生都能完成并獲得發展。不得布置機械重復、懲罰性作業。嚴禁給家長布置作業或要求家長檢查、批改作業。控制作業總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢，確保充足睡眠。加強作業設計指導。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業。教師要指導學生在校內基本完成書面作業，重視課后的.輔導，對于作業中的共性問題認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。不得要求學生自批自改作業。用好課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導學生合理使用電子產品和網絡，保護視力健康，防止網絡沉迷。

　　5.優化督促機制，保證學生全員高效參與。減負增效，課堂上要保證每個學生都高效參與，每個學生的課堂練習必須按時交，根據完成情況反思教學和學習過程。課堂上各項活動必須在預定的時間內完成，不得拖沓。寫錯的作業必須更正，更正時分析錯誤原因。每位教師要依據自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。教師要對缺課、不繳作業的學生，及時了解情況，要找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊。

　　6.優化師生關系，營造和諧學習氛圍。減負增效，教師要聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略，盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。教師要尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師必須主動地承擔改善師生關系的責任。

　　7.優化教學反思，改進提升教學水平。減負增效，教師在日常教學中，要寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經驗教訓，改進教學。每學期開學后，教師要根據班級情況對學生進行學情分析，并且細化到每一個學生對每一個知識點的掌握情況；同時，單元練習結束后，進行詳細認真的質量分析，尋找前期教學中存在的問題，及時調整進度，改進方法，提高課堂效益；每學期結束，教師要進行教學反思，并形成書面材料。教師要整理自己的反思內容，努力提高教研水平。同時，教師指導學生及時的反思自己的學習狀況，改進學習方法，有改進的措施，找出癥結，從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。

　　（二）加強師資隊伍建設，持續發展優質高效教育，克服教育中“高耗低效”的問題。

　　1.明確專業發展的目標，以校本培訓推動教師專業發展。著眼促進教師個體發展，推動教師群體的發展，從而促進學校的發展。學校與教師制定符合實際的培訓計劃，圍繞學校發展的整體目標而展開，要充分考慮到學校中每位教師的需求，從轉變觀念入手，提高對教師專業發展的認識，激發教師自覺參與學習、主動提高的愿望與熱情。同時，結合學校實際和教師教育教學工作實際，根據工作的需要不斷學習新的知識與技能，針對工作中出現的新問題進行反思、探討、研究，在解決實際問題中學習，提高自己的教育教學能力，進而提高教育教學質量。要結合實際采取靈活多樣的培訓形式，如舉行各種專題講座活動、交流研討活動，師帶徒活動，合作學習、課題研討等形式，同時在實施校本培訓中要根據發展的需要隨時調整培訓的形式與內容，以真正達到推動教師專業發展、推動學校發展進而促進學生終身發展的目的。

　　2.探索教師專業發展的途徑，以教育科研提高教師專業水平。進行教育科研、課題研究是克服教師職業倦怠、促進教師進一步成長發展的必由之路，通過研究探索出適合本校實際、學生和教師實際的提高教育教學質量的低耗高效的新路。教師要深入思考學科課程中適合開展研究性學習的內容與形式，采取措施，培養學生的探索精神和合作意識、社會責任感。亦即達到“學然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反業，知困，然后能自強業，知美，然后能自樂也。故曰，教學研相長也”。

　　（三）切實提高教師的課堂教學能力，不斷提高課堂教學的質量和效率。

　　1.切實提高教學設計和組織能力。教師要自覺參加繼續教育，圍繞學校教學中指導學生學習方法、培養學生學習習慣、激發學生學習興趣，以及如何使不同層次的學生都有所進步等問題開展校本研究，加強教學交流，及時總結教學經驗和教訓，探索不同學生學習進步的規律，使研究、總結、探索的過程成為練就師功的過程，成為大面積提高教學質量的過程。

　　2.切實提高實踐反思能力。教師在整個教學過程中要監察自己的各種教學實踐活動，要對它們的合理性和所產生的效果進行評價和反思，要以調整自己教學設計改進教學。學校要積極開展各學科的示范課、研討課，讓全體教師參加聽課、評課，引領教師開展“教學行動研究”，結合課堂實際來進行教研活動，切實轉變教師的教育觀念，要做到邊學習，邊實踐；要邊實踐，邊反思；要邊反思，邊研究；要邊研究，邊總結。同時，要利用好每周教研活動，加強集體備課，定期開展有針對性的校本教研活動，主題鮮明、注重實效，要切實引領教師解決教學中存在的問題，去反思和調整教師的教學行為，要激活備課組的教研氣氛，切實提高校本教研實效。

　　3.加強學業監測與診斷分析的實踐研究。教師要利用大數據平臺進行常態化、連續性、針對性的數據采集，形成學生個性化的錯題本、診斷報告、個性化學習包、學生學業信息檔案、學科內容診斷報告單等。各分管學科教導及教研組長要借助大數據，提升學校教師、教研團隊、學科管理者的分析能力，全面監控學校的教學現狀。各分管學科教導要基于大數據分析結果，結合“最近發展區”及“差異教學”理論指導教師進行精準教學。

　　4.開展學生綜合素養評價的實踐研究。著眼學生的成長規律與學習生活軌跡，要在此基礎上發現學生的個性特長，幫助學生真實地了解自我，并在過程中不斷改進提升，發展自我。注重非預期的結果，注重學生發展的增量。利用好學生綜合素養評價系統，鼓勵教師和家長共同參與。注重以學生行為為依據，注重學生成長的過程性與發展性，注重參與主體、評價體系、結果呈現和發展趨向的多元性，注重從數據中挖掘學生未來發展的潛能和傾向，為學生健康和全面發展創造條件。

　　（四） 持續努力，不斷完善質量保障體系。

　　1.明確教學管理責任。建立校長和分管教學副校長全面負責，教導處、德育室、教科室等部門負管理責任的課堂教學管理體系。

　　2.堅持領導聽課制度。校長30節、副校長25節。教導處正、副主任25節，其他中層20節。教研組長和年級組長15節。在學期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開展教學巡視和檢查工作。

　　3.考評教學基本狀態。建立課程建設、教學改革與成果、教師榮譽獎勵，以及調課、教學計劃調整、課程考核、成績異常等教學基本狀態的考評與發布制度，形成全體教師重視教學工作的長效機制。

　　4.做好教學工作反饋。加大對課堂教學的監督與檢查力度，結合常規督學檢查與校內“七認真”檢查并舉，有針對性地開展教學質量的檢查，以及學校教學規章制度執行情況的專項檢查；暢通家長意見建議反饋渠道，發現和解決一些共性問題，營造良好的教學氛圍。優化課堂教學質量評價辦法，改進學生評教工作，完善學生評教指標體系和評教方式，提高學生評教的信度和效度。

　　5.嚴肅違規問責處罰。完善學校《教學事故認定和處理辦法》，規范課程教學，營造良好教風；把堅持正確的政治方向作為課堂教學管理的根本要求，嚴肅課堂教學紀律，對落實課堂教學管理責任不到位，發生嚴重違反教學紀律、師德師風的情形，依據上級教育部門和學校有關規定嚴肅問責，包括教師約談、大會批評等。

　　縣教育教學質量提升實施方案 18

　　教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東張孟鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。

　　一、現狀分析

　　我校現有學生215人，教學班7個，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是

　　1、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務能力良莠不齊。個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。

　　2、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童較多，增大了學生管理的難度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

　　二、奮斗目標

　　確保教學質量居東張孟鎮第一名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手。

　　（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

　　學校校長首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養班教師，做好班級工作，深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的'思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素，為提質工作打好基礎。

　　（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用

　　教師隊伍是學校的旗幟，一支優秀的教師隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校校長要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。

　　（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益

　　1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

　　2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。

　　3、加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢査監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

　　4、認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽査，對檢査情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。

　　（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效

　　班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效

　　1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

　　2、健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制

　　3、以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。

　　（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向

　　參照鎮各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

　　（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性

　　繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

　　縣教育教學質量提升實施方案 19

　　2020年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰、實現“十三五”規劃的收官之年，也是全縣教育教學質量躍升年和教師素質提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規章制度，明確工作主線，強化隊伍建設，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的職業教育。我校根據《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學質量意識，落實常規教學基本規范的基礎上，達到“以考促監控，以考促質量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。

　　一、指導思想

　　以貫徹落實自治區黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。

　　二、工作目標

　　以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規范管理、完善機制，優化隊伍、激發潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。

　　三、具體措施

　　（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業技術學校教育教學工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設職業技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。

　　（二）完善教育教學運行機制

　　為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。

　　1、學校領導層面

　　（1）全面貫徹落實黨的職業教育教學方針和政策，以創新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。

　　（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。

　　（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。

　　（4）全面抓好教育教學工作。

　　2、主管教學領導層面

　　（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規劃。

　　（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。

　　（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發現的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。

　　（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。

　　3、教務科層面

　　（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。

　　（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規、教學活動安排，規范與完善教學過程的每一個環節，抓好教學常規管理，建立科學正常的教學秩序。

　　（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。

　　（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。

　　（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業技術學校年級、班級包聯實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。

　　（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。

　　（8）協助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業務進修。

　　（9）做好青年教師和骨干教師的培養，制定了《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》，全面提升新教師的業務水平和教學能力。

　　（10）建立健全教育教學管理的各項規章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規范化。

　　（11）聯系縣域及地區優秀院校，階段性組織組織骨干教師，優秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。

　　4、教研組層面

　　（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。

　　（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。

　　（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。

　　（4）協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、教案、講稿、作業批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。

　　（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。

　　（6）抓好常規管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。

　　（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。

　　（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節，老教師不得少于8節）。

　　5、任課教師層面

　　（1）根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的'擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。

　　（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯班級建設及學校各項活動的開展。

　　（三）提升專任教師綜合業務能力

　　1、組織做好校內和校外培訓

　　（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》和《阿瓦提縣職業技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業務能力。

　　（2）制定業務學習計劃，按時開展業務學習活動，依據《阿瓦提職業技術學校“雙師型”教師專業技能研修工作方案》組織優秀專業教師進企業進行實踐活動，選派優秀教師到其他專業院校進行進修學習。

　　2、選拔優秀教師交流學習

　　（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節，老教師不得少于8節。

　　（2）組織優秀國語課教師和優秀專業教師開展專題講座。

　　（3）邀請紹興技師學院、新疆工業職業技術學院教師來我校進行教育教學指導。

　　3、強化教師自主學習的主動性

　　（1）教師主動聽優秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。

　　（2）利用課外時間，加強對業務知識，法律、法規的學習，不斷增強自身綜合素質。

　　4、落實好教師集中備課

　　以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。

　　（四）嚴格執行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路

　　1、一手抓國語教學

　　針對我校目前的教學現狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。

　　（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。

　　（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統一安排，組織實施。統一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。

　　2、一手抓專業教學

　　（1）加快專業教師隊伍建設。組建專業師資隊伍，專業帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業團隊，制定了《阿瓦提縣職業技術學校專業帶頭人，后備專業教師培養計劃表》，根據培養計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業教師隊伍。

　　（2）各專業團隊負責做好學校本專業的發展規劃、實訓室建設、人才培養方案等相關工作，確保學校開設的專業能夠滿足縣域經濟、行業人才發展需求。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領導。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。

　　（二）落實經費保障。學校經費要優先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。

　　（三）加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監督監察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。

　　（四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。

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