上學記讀后感范文（精選15篇）
讀完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的上學記讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
上學記讀后感 1
每個人都或多或少經歷了從幼兒園到小學，到中學，甚至于大學的學生時代，每個人都會有自己的上學記。讀何兆武先生的一本《上學記》，讓作為一名大學生的我在憶往昔年少時光的同時更感慨于當下中國學術氛圍的不自由。我們的上學記與何兆武先生的上學記相比，或者更加多姿，但卻少了些許自由的學院自由因素。
何兆武先生在書中寫到：“那幾年生活最美好的就是自由，無論干什么都憑自己的興趣，看什么，聽什么，怎么想，都沒有人干涉，更沒有思想教育。我們那時候什么立場的同學都有，不過私人之間是很隨便的，沒有太大的思想上和政治上的隔膜。”他說這是他在西南聯大最美好的讀書時光。教師的聘任不以政治信仰和學術見解為標準，他們上課也沒有統一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對自由，沒有人要求他們應該講什么或不應該講什么。學生的權利也得到充分的尊重。何先生曾說“社會要進步，學術必須自由，思想必須自由”這大概就是西南聯大能在國家災難深重的同時培養出大批國家棟梁的原因。
而當下中國的學院氛圍確實截然相反的，自國家把應試教育改為素質教育以來，成果未曾有多大改變，高考仍是打著“素質教育”幌子的“應試教育”，以“填鴨式”的教學方式灌輸教科書知識。學生每年的閱讀量相比于以前，相比于同時代其他國家，大大的落后了。學生的思維被局限于“標準答案”、“模板參考”等等，乃至于我們都是類似于古代科舉制的高考制度下的高分學子。但走出大學，走出國門，卻變成實踐能力低分的.學子。原因何在？因為我們學的知識無法轉化為我們自己的知識，指導實踐。更深層的原因呢？因為中國的學術氛圍不自由限制了學子思維的培養。
社會要進步，學術必須自由，思想必須自由。希望在我們后代孩子的上學記里，學術是自由的，思想是自由的，唯有如此，中國的未來才能進步，才能更富強！
上學記讀后感 2
這幾天上班回來都會抽點時間看《上學記》，沒多久就看完了。這是一本小書，類似隨筆，是何兆武老先生口述，文靖撰寫，由生活讀書新知三聯出版社出版。主要是講述何兆武老教授大學時代的一些人和事。書中談論了許多東西，談的最多的是關于幸福。什么是幸福？何老教授是這樣認為的：幸福的條件有兩個，一個是你必須覺得個人的前途是光明的、美好的，可是這又是非常模糊、非常朦朧，并不是什么明確的目標。另一方面，整個社會的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體在無能下去，個人是不可能真正幸福的。在書的另外一處他又強調，幸福最重要的就在于對未來的美好的希望，一個是你覺得整個社會、整個世界越來越美好，一個是你覺得自己的未來會越來越美好。這就是他的幸福觀。他的幸福觀是把個人與社會的`緊密聯系起來，不光是覺得個人的前途是光明的，整個社會的前景也是更加美好的。當我把何兆斌老先生的幸福觀與幾個朋友分享后，他們有點不理解。
幸福，這是一個哲學命題，也是個人人生觀的一部分。以前，沒有認真考慮這個問題，只是簡單的想過，幸福是一種狀態，必須是現代式，而不是過去式，僅此而已。至于什么是幸福，我沒有想過，甚至沒有想過能找個好工作、可以買房買車，這就是幸福。這些年，整個社會對幸福這個詞也很關注，經常談到幸福指數。前段時間一部電視劇《幸福來敲門》又引起社會對幸福這個詞的熱議。我們談論著自己的幸福觀，有人說幸福就是幸福就是貓吃老鼠狗吃肉，奧特曼打小怪獸。這是一種網絡說法，更多還是談及自己的生活、事業、愛情、親情等等。
我的幸福是什么呢？我想我應該思考這個問題了。這是對自己的負責。
上學記讀后感 3
何兆武的《上學記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開始讀的時候，我還以為是由于何先生過世了，只能有旁人代替繼續寫。其實不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺就像是和作者本人面對面的交流，聽老人講著他獨有的美好故事。其中讓我印象最深的，當屬何先生在西南聯大時的上學生活了，這也是《上學記》的.核心、精華所在。西南聯大的學習氛圍非常好。
其一，是自由的學術氛圍，當時的學生，各持己見，但是面對分歧，他們最多爭辯，絕不會將情況惡化成吵架。然而，為什么會有如此自由自在的環境呢？我想主要是因為當時的社會背景和學生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創造力由求知自由、思想自由和個性發展組成，而個人的獨創能力實際上才是正真的第一生產力。自由的環境造就了學術的多產！
其二，就是西南聯大的教學狀況了，何先生對此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現的也比較“自由”，很多教授上課不像現在的老師一樣兢兢業業，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現在的學生一樣，來上課還得看心情。我覺得這是對學生的不負責，教授的個性不應該在講臺上發揮的這么淋漓盡致。
西南聯大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對于其原因，我想有這么幾點。首先，西南聯大的生源較之其他大學，不能說最好，但絕對是數一數二的。其次，西南聯大的周邊環境比較偏僻，學生們除了在學校一心向學，毫無其他去處。然后，教授們雖然有點喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯，他們能傳給學生知識，能開拓學生的視野，這對學生的成長十分重要，認知水平高了，在學術上才能有更高的造詣。最后，西南聯大的教學規模屬于小班教育，眾所周知，這對提高學生的思維能力非常有利，學生和老師能處于更活躍的互動之中，很多新創意、新想法也隨之迸發而出。
《上學記》為我們了解近代生活提供了一個平臺，若是何先生能再寫一部《上班記》之類的書講述一下工作的生活那就更好了。
上學記讀后感 4
在電視上看到一檔節目，正好在介紹何兆武先生的《上學記》，通過介紹知道這本書現在已經風靡整個知識界，想想一定很有看頭，于是去書店買了這本書。
《上學記》是部口述作品，仔細閱讀《上學記》這本書后，也越發認為這是一本好書。因為是通過何兆武先生的口述，所以語言表達直白、生動、真實，描述的不僅僅是他上學的一些事情，更多的是反映了那個時代的風貌。雖說這是一段口述歷史，但我覺得更象老人的自身經歷，是他對當時社會的所見所聞、對當時社會的親身感受的一個回憶錄。尤其是對那一代知識分子的.求學經歷顯得格外真實。何先生在書中反復地提到“幸福”，然而實際上，何先生求學的時代，正是中國最痛苦的時代。五四退潮以后的中國是一連串的戰爭，烽火豈止連三月！戰亂的生活是艱苦的，可是他們那一代人卻處處洋溢著振奮的精神，許多人寧愿選擇顛沛流離的生活，而不愿做亡國奴。他們自然而然把追求國家富強當作自己的理想，把民族的整體崛起看作個人幸福的基礎。而我們現在對幸福的理解卻總是那樣庸俗現實，每天習慣于抱怨，抱怨不漲的工資，抱怨不暢的交通，抱怨不好吃的飯菜，抱怨不通情的領導，但是卻從來少有人抱怨自己的學識和能力太低。通過讀《上學記》，我才清晰意識到曾經被自己下意識深深隱藏的挑剔和浮躁，那種自慚形穢的感覺便隨著紙頁的翻動而慢慢增加，然后感動到甚至想流淚。
何先生在書中強調讀書不一定非要有目的的去看書，而且最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。讀書本身帶來內心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來，游山玩水跑了一天，什么價值都沒有，但對我來說，過程本身就是最大的價值，那是不能用功利標準來衡量的。其實，求知的樂趣不正是為了更多的了解世界，讀書真正的目的就是讓我們在了解一件事物時，又發現了另一件自己不知道的事物，前方似乎總有未知在等著自己，越想去了解，就會發現更多的自己不了解的東西。這無窮盡的未知才是求知的樂趣，讓人深陷其中不能自拔吧。
何先生求學歷經戰爭年代，之后又是文革，對于多數人來說，這個回憶總不盡然是美好的，可是何兆武先生依然能用輕快幽默的語言婉娩道來，讓人讀起來有時心酸，有時好笑，有時振奮，有時頹唐，使人仿佛也融入到那個時代，沉醉在何先生的回憶以及那一個是非年代里了。
上學記讀后感 5
我在讀《上學記》的時候，想起我的大學，想起劉濤，想起曾在一起讀書和胡侃的快樂時光。當時我們都是一窮二白，卻覺得很幸福。我記得有一次和陳凱揣著十幾塊錢跑到金碩果餃子城里，連成套的碗筷我們都不敢拆封，最后好像是吃了兩盤餃子出來了。
這不由得使我想起另一個段子，一哥們兒跑貴和去，溜了一圈，只買了一瓶礦泉水出來了。好多地方，真不是適合去，雖有奢華，卻無快樂。
因此，我是多么懷念與劉濤、與寇才加、與趙寶劍等伙計們在粱莊大街西口的扎啤攤喝掉兩桶扎啤的日子。當時，也是風和日麗的春天。那時，總覺得將來是像春天一樣美好，總有很多時間可以去書寫精彩的.人生旅程。
那時，心中總是鼓蕩著希望，覺得生活很幸福。
當時劉濤也跟我提起幾次，《上學記》寫得怎么樣怎么樣。這兩天在讀這本書，真讓人有穿越之感，劉濤是不是就在昨天，談論這么書怎么樣來著？
書歸正傳，何兆武的《上學記》很好讀，因為是口述整理，又是大家的口述，思路清晰，語言流暢，看書就跟小時候看《故事大王》一樣，有趣味又長知識。這本書讓人了解那一代知識分子的不幸與幸福（建國之前）。
何兆武在書中說：“我想幸福的條件有兩個，一個是你必須覺得個人前途是光明的、美好的，可是這并不一定是什么明確的目標。另一方面，整個社會的前景，也必須是一天比一天更加美好。”當時，雖然國家不幸，但何兆武他們對未來社會和國家抱有信心和希望，因此幸福與他們同在。
這真是一個有趣的現象，我記得高中時寫了兩句話：“美麗，在于不可預測；痛苦，在于無法掌握。”往前看，若前方總有希望，那日子該是美麗的，幸福的；但同時，夢想有可能沒有按照期望實現，那日子又充滿了痛苦。在希望和痛苦的交相輝映中，在吃飽了不餓，記性沒有忘性好的悠悠日子中，老之將至，于是長江后浪推前浪，人生代代無窮已，也不知道是幸福不幸福了。
如作者回憶老友王浩，“王浩一生都著意追求幸福，始終沒有追求到；最不著力的方面讓他輕松就得到了，給他帶來了榮譽，可那并不等于幸福。”追求的，反而不容易滿足，所以幸福不在于目標，而在于過程。幸福不在于所追求的東西，而在于對追求賦予的價值。這就是為什么，未來可以很幸福，因為可以暢想；為什么過去很幸福，一篇舊文，一張老相片，使人越尋思越有味道，時光使人越咀嚼越有味道。
生命的存在，非有一些載體不可，比如親人，比如故鄉，比如日記，比如自己讀過的書。人的記憶不可能塞滿經歷過的所有事情。
但是，幸福除了以過去和未來的方式存在，還有一種形式，那就是在當下的時間中迷失。比如，讀一本喜歡的書，看一部喜歡的電影，和知己交談，會忘掉自己，忘掉時間，忘掉世界，只如游魚一般存在，不知身居何所，不知今夕何夕。
很多人追求做幸福的加法運算，但往往不可得；知足者常樂，若做減法運算，就該好好發現并珍惜幸福了，比如，自己的身體健康能有多久，跟親人在一起的時候能有多久，青春會流連自己多久，春江花朝秋月夜還剩下幾重……
上學記讀后感 6
三聯出的《上學記》，是何兆武口述的回憶錄，講了他年輕時求學時的生活經歷。以前這類書讀的不多，對近代史相關的內容了解很少，讀這些內容算是補課和了解。書讀的多了，感觸也就多了。
本書給我第一感覺是滄桑，因為是暮年之人回首往事，總不免憶起周圍人的大起大落。何先生多次提到，人生的觀念在十幾、二十歲就定型了，年齡再大也只是修正一些，根子不好改變。確實，正是在國難、戰事中漂泊的年代，雖然物質匱乏精神卻豐富，造就了一批人才。客觀的看，那時候能上大學的也是優選之后的，再能堅持讀下去，從北京到昆明讀西南聯大，顯然不止是智商的問題，還要有堅韌的信念。這種信念，無論左派右派，都傾向于選擇自由，這種普天下人們的愿望歸結在一小部分學者和學生身上，就綻放出那個時代輩出的.專家和學者。
何先生覺得在西南聯大的七年，是值得懷念的好時光。在云南的特殊地理和政治環境下，小范圍的安定可能是挽救了那個時代的文化延續。
讀下來，看到何先生提及的很多人，經歷了舊社會和新社會，結局很凄慘，包括他的家人。而他自己能“獨善其身”，也許是找到了自己對“自由”的理解。比如提及吳晗的經歷，在任何時代文人都可能屈身逢迎，下場一般都不怎么樣。這么看，何先生是個聰明人。
何先生說，幸福感有兩個前提，一是覺得整個社會會越來越好，二是覺得自己的未來會越來越好。這一點，又是那個時代造就的，在困苦的時候人們總有無限的盼望，對美好生活的渴望這一過程，其實就是幸福的重要來源之一。
在“延遲滿足”這件事上，有時候是主動的，比如著名的心理實驗，如果主動控制自己的欲望就能獲取遠期的效益。這一點更適合當下，就是平和安定的時期。而戰爭困苦的年代和地區，人們其實是迫于現實限制，只能在期盼中度日。這倒不是說這種生活更幸福，而是這種生活會讓人明白什么是幸福。
往往經歷了風風雨雨，也就淡泊名利了，何先生在老年推辭頌壽會、不參與分房等等，更多的是追隨內心而不是外物。何先生在書里屢次提到自己讀書不專注，但給我印象深刻的是，他那個時候圖書館里很多都是原版書。我想那時雖然匱乏，但能讀到的多是基礎著述和典籍精品，而且在十幾歲就開始這種閱讀和理解，能自然而然的浸潤自己。反觀當下，過多的信息涌入大腦，底子上卻沒有扎實的知識和觀念，更不要說去讀幾本原文著作，也是可悲。
在困苦中渴望自由和幸福，這種感受，可能必須通過他人的回憶才能體會到吧。
上學記讀后感 7
《米小圈上學記——好朋友鐵頭》這本書主要講了米小圈離開了幼兒園，離開了他的“鐵哥們兒”——鐵頭后發生的故事，里面講了米小圈想了種種辦法讓鐵頭到了他們班，結果姜小牙想獨自占有鐵頭，米小圈想把鐵頭搶回來，后來在媽媽的批評下，米小圈去和他們變成了“好朋友三人組”。我讀完這本書以后，我認識了活潑開朗、幽默的米小圈了，還有米小圈的“鐵哥們兒”——鐵頭，真名邢鐵，特煩的徐豆豆、門牙特大的姜小牙、漂亮有才華的潘美多等一些有趣的人。
讀著故事，我不禁想到了我在生活中也有這樣的一群好朋友，我本來的“鐵哥們兒”，后來被另一個同學搶走了，我當時非常生氣，都想跟他們絕交，也想去把他搶回來。可讀了這本書后，我的想法轉變了，決定三人一起做好朋友更好。想到我就去“求和”了，最后也成為了“鐵哥們兒組”。
讀了這本書，我懂得了：不要做自私的人，要做大方的人！也懂得了：要樂于幫助別人。
每個人都有點自私，但我打算改掉這個壞毛病，變得越來越大方，獲得越來越多的好朋友！
米小圈上學記讀后感4
《米小圈上學記》這本書我太喜歡了，我反復看了五六遍。我為什么這么喜歡這本書呢？因為米小圈就像我的'朋友一樣，雖然米小圈是一個很貪玩，很調皮，學習也不是很好的小朋友，但是我覺得他是一個寫作文和寫日記的高手，而且他和同學們的友誼非常純真。書里面講的是一個活潑、開朗又搞笑的小男生米小圈。米小圈是一個一年級的小學生了，他上一年級的時候認識了一個美麗的莫老師，認識了很多同學，有姜小牙、李黎、鐵頭、徐豆豆……有時候米小圈和他們在一起也會受委屈，可是他一點也不計較，他和他的小伙伴們永遠都是開心的。
我覺得米小圈很搞笑，每次讀這本書時我都會哈哈大笑。因為米小圈和同學們的關系都很好，他每天都很快樂，所以，我也要向米小圈學習，做一個團結互助，能給別人帶來快樂的人。
點評：沐子小朋友是一個熱愛讀書的孩子，從她發自內心的感受中，我感受到了讀書帶給她的快樂和幸福。是讀書讓她懂得了同學之間要團結互助，懂得了給予就是快樂的道理。希望她在閱讀中汲取營養，收獲希望，快樂成長！
上學記讀后感 8
最近，我讀了很多課外書，其中給我印象最深的是《米小圈上學記》，這本書是“米小圈”寫的上學日記，在這本書里記錄了米小圈做出各種各樣有趣的事……
有一次，上美術課，老師要求同學們畫蘿卜，米小圈心想：“這么簡單，比白菜好畫多了。”他第一個舉起手來，興高采烈地說：“老師，我畫好了。”老師看到后說：“米小圈，我讓你畫蘿卜，你畫氣球干嘛？”哈哈哈……
還有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來學校。“聽說踩了新鞋會交上好運哦。”不知道誰說了一句，結果他們班的男生每人都在米小圈的白色球鞋上踩上一腳。后來上體育課時，體育老師說：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛。”全班同學都笑的前仰后合。
再有一次，他們班辦“頭腦風暴大賽”，老師提問米小圈：“中國最長的江是什么江？”米小圈說：“長江”。老師又問：“那最高的山呢？”“高山”。全班的'同學笑的差點背過氣去。
讀了這篇文章，我覺得米小圈是個搞笑，樂觀、活潑的孩子，他和同班同學相處的也很好，每天都很快樂。以后我也要做個能給別人帶去快樂的人，做個樂觀的人。
上學記讀后感 9
假期時我讀了《米小圈上學記》，這本書是以日記的形式記錄了米小圈的成長，每篇日記還配了精致插圖和漫畫插圖，最后還附有北貓哥哥的作文魔法課。
《米小圈上學記》是一本幽默風趣的書，書里的主人公米小圈是一個可愛，樂于助人的孩子，他有一個刁蠻，嚴肅的同桌，有調皮的兩個好朋友，姜小牙，鐵頭，還有愛哭的郝靜，內容生動有趣，下面我就給大家分享一下吧！
書里有很多幽默，搞笑的故事，我今天看的是《米小圈上學記》之小頑皮與老頑童，故事講的`是，米小圈的二爺爺從農村到米小圈家做客，給米小圈的爸爸媽媽帶了禮物，給米小圈帶了核桃，米小圈看見二爺爺送他的禮物是核桃后很失望，米小圈準備拿核桃和鐵頭去換遙控飛機，在二爺爺知道米小圈想要一輛自行車后，二爺爺為了給米小圈買輛自行車，每天都要出去撿瓶子，米小圈看見二爺爺出去撿瓶子很是生氣，覺得很丟臉，后來當他得知二爺爺撿瓶子是為了攢錢買自行車送給他時，米小圈感到很內疚，自責，覺得自己特別對不起二爺爺，于是米小圈叫上好朋友鐵頭和姜小牙一起去撿瓶子，他要靠自己的勞動來買自行車，最后米小圈買了一輛普通的自行車，雖然是一輛普通的自行車，但是米小圈還是非常開心，因為這是靠自己勞動所獲得的。
這個故事讓我很感動，讓我懂得不勞而獲的東西永遠不懂得珍惜，只有通過自己勞動所得的東西才有意義，才會懂得珍惜。
上學記讀后感 10
我十分喜歡《米小圈上學記》看這套書，這套書共有三十三本，今天我已經看到第十二本：《耗子是條狗》。
米小圈他是個幽默的孩子，有時候他會倒霉、自信、喪氣和做一些傻事……耗子其實不是一只耗子，是一條找不到家的狗，一條怕貓的狗，一條膽小如鼠的狗。米小圈無意中在小區里發現這條狗，并給它起名叫“耗子”。米小圈偷偷把耗子帶回家，卻遭到老媽的強烈反對。最后沒辦法，小圈爸在外面給狗搭了一個窩，耗子終于有了自己的“豪宅”。可是這時狗主人找來了！來了一個怪爺爺，米小圈和怪爺爺爭辯起來。最后怪爺爺拿出一個相冊，相冊里有一張怪爺爺和一位奶奶以及小狗的合影。鐵頭看著相片說，這小狗真像耗子呀！自從奶奶走后，小狗和怪爺爺相依為命，怪爺爺說這些話的'時候有些難過。米小圈、鐵頭和姜小牙他們三個做了一個重大決定，把狗還給怪爺爺。最后他們三個還幫助怪爺爺做家務陪爺爺聊天、下象棋；讓爺爺不在孤單。
雖然米小圈他們三個有時候調皮搗蛋，但他們還是很有愛心，樂于助人的。
上學記讀后感 11
我讀了很多書，其中讀到一本叫《米小圈就是我》的一篇短文，我知道了“米小圈”名字是怎么來的。
因為有許多小朋友笑話它著個怪名字，于是，他就生氣地找他爸爸問道：“爸爸，你為什么給我起著個名字？”他爸爸說：“你很小的時候，有一次你爬到我的.圖紙上，畫了一個圓圈，覺得你有畫畫的天才，因此給你起個米小圈的名字。希望你成為一位特別特別著名的畫家。”這就是米小圈名字的來由。
看了米小圈這本書后，我們提出也想學習畫畫。為此爸爸、媽媽也給我和哥哥報了一個美術班，讓我們學畫畫，想讓我倆將來也成為畫家。學了一個星期以后，老師給我們毛筆、顏料和調色盤，要我們每個人在雪白的紙上畫一幅荷葉圖。畫成后，我覺得挺好的。同時，也得到了老師的稱贊。十幾節課上完，我們已經可以用毛筆自如繪畫了。
讀了米小圈的故事，又經過美術班學習，我認識到要有真本領，必須不斷地好好學習才行。
上學記讀后感 12
我最近讀《米小圈上學記》這套書，其中我最喜歡《我的同桌是臥底》這本書。這本書主要講了米小圈和他的`同桌李黎斗智斗勇，真是讓人笑到肚皮痛。
米小圈帶了巧克力想讓同桌不打小報告，可李黎不領情，把巧克力拿去給了魏老師。魏老師因此就把米小圈狂批了一頓。
這里面的李黎真像我們班的班長，就愛打小報告，而且他還愛欺負人，自己拿了辣條，卻不讓我們拿。書中的米小圈就像我，總被別人欺負。
這書中也寫出了我的不滿，請聽我細細說來。米小圈吃飯也要李黎看著，如果有一點不好，就會給米小圈的媽媽打電話。
連米小圈上廁所時也要管，超過五分鐘，回家后就要被罵了。李黎這樣的人，我們班真的很多，像劉同學、趙同學、郝同學……她自己拿玩具，卻不讓別人拿。
我覺得，同學之間互相批評是必須的，但給老師打小報告不是君子做法。
上學記讀后感 13
“正值深秋，我們坐著古代式的帆船，每天天一亮就開船，天黑了就停下來，一路的景色美極了，令人銷魂，我一生都沒有享受過幾次”。一九三七年為避日寇，十六歲的何兆武隨父母返回湖南老家。十年后，先生回憶起返鄉之旅仍是充滿詩情畫意。這樣愜意的旅途，似乎可以象征何先生前半生的生活，雖然生在一個變亂頻繁的時代，但他的內心始終是自由的、從容的、甚至是喜悅的。我在讀《上學記》的時候，不止一次驚訝我們怎么會有那樣一個時代，而在那個時代，何先生居然做成了一個幸福的讀書人。
何兆武先生的回憶始終都是平靜的，反倒是我們這些讀書的后輩一次次地感嘆、詫異。何先生的回憶就像一縷陽光，慢慢撕開了一個歷史的口子，讓我們得窺一個時代的縮影。其中有些細節，就像黑暗中被按響的鋼琴，讓人驚退一步，不知所措。比如，書中寫到北洋軍隊的軍歌歌詞竟是“三國戰將勇，首推趙子龍，長坂坡前逞英雄”；北洋政府的國歌竟是先秦無名氏的《卿云歌》：“卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復旦兮。”這真讓人不知說什么好了。真實的歷史氛圍在細節上最容易得到呈現，這樣的細節又仿佛是一個悖論，讓讀過正統歷史教科書的我們不免目瞪口呆，廢書長嘆。
何先生在口述中反復提及的兩個詞語是“自由”和“幸福”，這似乎是何先生一以貫之的精神追求，但不可否認的是，它也是一種時代精神的折射，時代的高度和氛圍往往印證在人的身上。翻遍此書，我們可以毫不費力地發現當時的學校，尤其是西南聯合大學，彌漫著我們想象不到的自由氛圍。那時，教師的聘任不以政治信仰和學術見解為標準，他們上課也沒有統一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對自由，沒有人要求他們應該講什么或不應該講什么。學生的權利也得到充分的尊重，“喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去”。何先生在西南聯大先后讀過土木、歷史、中文、外文四個系，現在想來真是不可思議。何先生有言：“社會要進步，學術必須自由，思想必須自由。”由此言得之，西南聯大之所以培養出大批俊杰，自由的校園氛圍是功不可沒的。有自由，才有活潑的精神、不羈的思索和創造的激情，自由一旦遭到鉗制，一切精神之花必然凋謝，更不用說結出創造的累累碩果。飽經風霜的何先生不無所指地說：“基于當時北京的環境，乃至于意識形態的控制也往往流于形式，至于云南的聯大亦是如此，幸運如此，才能有傳承的自由學風，讓各種思想在聯大交融，以實踐來檢驗，也是如此，西南聯大在祖國災難深重之時，卻培養出了大批的棟梁之才乃至國內外的泰斗，但是建國后的五十年中卻少有大家現，即便有，也是我們國內所公認，據我所知，目前真正的大家在國內外享有威望的還是民國時期培養的一批學子。”言之鑿鑿，令人不勝羞愧，后人思之，豈能無動于衷？
幸福究竟為何物？這一問題一直纏繞和折磨著年輕的何先生。這是一個永恒的主題，每一個時代的人都會有他們的答案。答案盡管可以不同，但是否去深刻地思考這個問題卻可以看出一個時代的精神狀態。在漫天烽火、戰亂不止的民國時代，何先生和同學王浩熱烈地討論著什么是幸福。得出的結論是：“幸福的條件有兩個，一個是覺得社會會越來越好，一個是自己的未來越來越好；幸福歸根結底還包括精神上的。宗教的虔誠是不是幸福？簡單的信仰也不能等同于幸福，因為它沒有經歷批判的洗練，不免流入一種盲目和自欺。幸福是圣潔，是日高日遠的覺悟，是不斷的拷問與棄揚，是一種通過苦惱的歡心，而不是簡單的信仰。”何先生的幸福觀已經上升到了哲學的層面，這樣嚴肅的思考和真誠的探求，同樣值得后人感佩。自由和幸福這些抽象的概念，最后一定是要沉潛到的人的內心的，最后一定是要人去體會的.，離開了個人的體悟和驗證，自由和幸福只會淪為宣傳的工具和鼓動的標語。我們的時代是一個消費主義瘋狂地攫取人的內心的時代，在各種欲望的引誘下，我們已經不再關心自己是否幸福這樣的問題了。這樣的問題在紅塵男女看來簡直是“迂遠而闊于事情”，我們生在一個安定的時代，內心卻從未安定過，更談不上在何處安放自己的靈魂。何先生是幸福的，因為他是一個智者，即使在戰亂頻繁的時代里，即使是在顛沛流離的處境中，他都不忘回歸自己的內心。這樣的境界和狀態，我們只能高山仰止。《上學記》是何先生風雨人生的記錄，更是我們今日反省的對照。歷史猶如火車過隧道，它終有沖出黑暗的時刻，我們是車上的乘客，要始終堅信火車是一直向前的，即使暫時行駛在暗無邊際的涵洞里，也要坐直身體，因為隧道已經將到盡頭，前面就是漫山遍野的陽光以及耀眼的通向自由與幸福人生的路標。
上學記讀后感 14
勤能補拙，多多學習，我讀了《墨魚仔上學記》，里面寫了好多的。愛吃冰淇淋的墨魚仔，愛告狀的程小優，還有愛的程凌凌等人物。這本書講了他（她）們之間的許多趣事。比如：程凌凌每次都分享好多的零食給墨魚仔、丁丁木和鄭帥。他們覺得不能光吃程凌凌的零食。于是他們決定為程凌凌服務。幫程凌凌寫作業。削鉛筆……，甚至幫她舉手回答問題，發現了，把程凌凌說了，她不好意思的低下頭，丁丁木覺得很過意不去，居然幫程凌凌哭了起來！
還有一天，外面很熱，把墨魚仔熱的快成干煸墨魚仔了。他就想要是有一冰箱的冰激凌就好了，來場家庭吃冰激凌。不能吃，因為牙疼，奶奶也不能吃，因為奶奶胃不好。哈哈，這一冰箱的冰激凌就都是我一個人的了，可是，打開冰箱里面就只有胡蘿卜和雞蛋，哎！又泡湯了！
這本書，不僅搞笑，還學到了好多的詞語。例如：“語重心長、屏住呼吸、不慌不忙、躍躍欲試”等等之類的，書的.最后還教了我們怎么寫，以及寫日記一定要用“比喻”或者“擬人”的寫法，會讓日記看起來很生動，逼真！
讀了這本書，讓我的假期很充實，它給我帶來了很多搞笑的日記，同時也讓我學會了寫日記的方法。
上學記讀后感 15
小朋友，相信你和我一樣，家里都會有很多的藏書中，那么這些書里面，你最喜愛的是那一本呢？什么你問我啊，那我告訴你，我最喜愛的書是——《米小圈上學記》，你問我為什么喜愛這本書嗎，那讓我慢慢告訴你！這是一套優秀兒童小說，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內在的幽默和美妙的插畫，給讀者非同尋常的審美享受的同時，也向讀者展現了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長的智慧和人生的.快樂。作者是一位“80”后兒童文學作家，但對童年生命的藝術表現卻是令人驚奇的。
這是一本如此特別的日記。一個特別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂的小學生們上學發生的趣事，讓我們想起了那個特別美好的童年。
這本書講得是一個叫米小因病的小朋友，和他嚴厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調皮搗蛋的。小朋友們在學校和家里發生的故事。這本里有許許多多的好詞好句，都會有紅色的字來表示，讓我們小朋友們看起來、記起來特別的簡單，不費力氣。這套書一共有六本：《我是小學生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時光機》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學到了許許多多自然界知識，我愛死《米小圈上學記》了。
另外，這本書還是國內第一本日記體小說，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購買和閱讀的好書，看了以后，能夠讓你不知不覺中愛上寫日記。小朋友們，你心動了嗎，快來和我一起看《米小圈上學記》吧！
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