《上學(xué)記》讀后感（通用20篇）
讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《上學(xué)記》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《上學(xué)記》讀后感 篇1
在電視上看到一檔節(jié)目，正好在介紹何兆武先生的《上學(xué)記》，通過(guò)介紹知道這本書(shū)現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)知識(shí)界，想想一定很有看頭，于是去書(shū)店買了這本書(shū)。
《上學(xué)記》是部口述作品，仔細(xì)閱讀《上學(xué)記》這本書(shū)后，也越發(fā)認(rèn)為這是一本好書(shū)。因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)何兆武先生的口述，所以語(yǔ)言表達(dá)直白、生動(dòng)、真實(shí)，描述的不僅僅是他上學(xué)的一些事情，更多的是反映了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。雖說(shuō)這是一段口述歷史，但我覺(jué)得更象老人的自身經(jīng)歷，是他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的所見(jiàn)所聞、對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的親身感受的一個(gè)回憶錄。尤其是對(duì)那一代知識(shí)分子的求學(xué)經(jīng)歷顯得格外真實(shí)。
何先生在書(shū)中反復(fù)地提到“幸�！�，然而實(shí)際上，何先生求學(xué)的時(shí)代，正是中國(guó)最痛苦的時(shí)代。五四退潮以后的中國(guó)是一連串的戰(zhàn)爭(zhēng)，烽火豈止連三月！戰(zhàn)亂的生活是艱苦的，可是他們那一代人卻處處洋溢著振奮的精神，許多人寧愿選擇顛沛流離的生活，而不愿做亡國(guó)奴。他們自然而然把追求國(guó)家富強(qiáng)當(dāng)作自己的理想，把民族的整體崛起看作個(gè)人幸福的基礎(chǔ)。而我們現(xiàn)在對(duì)幸福的理解卻總是那樣庸俗現(xiàn)實(shí)，每天習(xí)慣于抱怨，抱怨不漲的工資，抱怨不暢的交通，抱怨不好吃的飯菜，抱怨不通情的領(lǐng)導(dǎo)，但是卻從來(lái)少有人抱怨自己的學(xué)識(shí)和能力太低。通過(guò)讀《上學(xué)記》，我才清晰意識(shí)到曾經(jīng)被自己下意識(shí)深深隱藏的挑剔和浮躁，那種自慚形穢的感覺(jué)便隨著紙頁(yè)的翻動(dòng)而慢慢增加，然后感動(dòng)到甚至想流淚。
何先生在書(shū)中強(qiáng)調(diào)讀書(shū)不一定非要有目的的去看書(shū)，而且最好是沒(méi)有任何目的，讀書(shū)本身就是目的。讀書(shū)本身帶來(lái)內(nèi)心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來(lái)，游山玩水跑了一天，什么價(jià)值都沒(méi)有，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，過(guò)程本身就是最大的價(jià)值，那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。其實(shí)，求知的樂(lè)趣不正是為了更多的了解世界，讀書(shū)真正的目的就是讓我們?cè)诹私庖患挛飼r(shí)，又發(fā)現(xiàn)了另一件自己不知道的事物，前方似乎總有未知在等著自己，越想去了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的自己不了解的東西。這無(wú)窮盡的未知才是求知的樂(lè)趣，讓人深陷其中不能自拔吧。
何先生求學(xué)歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，之后又是文革，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)回憶總不盡然是美好的，可是何兆武先生依然能用輕快幽默的語(yǔ)言婉娩道來(lái)，讓人讀起來(lái)有時(shí)心酸，有時(shí)好笑，有時(shí)振奮，有時(shí)頹唐，使人仿佛也融入到那個(gè)時(shí)代，沉醉在何先生的回憶以及那一個(gè)是非年代里了。
《上學(xué)記》讀后感 篇2
何兆武的《上學(xué)記》是一部與眾不同的書(shū)，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書(shū)，剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我還以為是由于何先生過(guò)世了，只能由旁人幫忙寫(xiě)。其實(shí)不然，我想何先生是有意而為之，這種寫(xiě)法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺(jué)就像是和作者本人面對(duì)面的交流，聽(tīng)老人講著他獨(dú)有的美好故事。
其中讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，這也是《上學(xué)記》的核心、精華所在。西南聯(lián)大的學(xué)習(xí)氛圍非常好。其一，是自由的學(xué)術(shù)氛圍，當(dāng)時(shí)的學(xué)生，各持己見(jiàn)，但是面對(duì)分歧，他們最多爭(zhēng)辯，絕不會(huì)將情況惡化成吵架。然而，為什么會(huì)有如此自由自在的環(huán)境呢？我想主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。自由的環(huán)境造就了學(xué)術(shù)的多產(chǎn)！其二，就是西南聯(lián)大的教學(xué)狀況了，何先生對(duì)此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現(xiàn)的也比較“自由”，很多教授上課不像現(xiàn)在的老師一樣兢兢業(yè)業(yè)，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現(xiàn)在的學(xué)生一樣，來(lái)上課還得看心情。我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，教授的個(gè)性不應(yīng)該在講臺(tái)上發(fā)揮的這么淋漓盡致。
西南聯(lián)大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對(duì)于其原因，我想有這么幾點(diǎn)。首先，西南聯(lián)大的生源較之其他大學(xué)，不能說(shuō)最好，但絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。其次，西南聯(lián)大的周邊環(huán)境比較偏僻，學(xué)生們除了在學(xué)校一心向?qū)W，毫無(wú)其他去處。然后，教授們雖然有點(diǎn)喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯(cuò)，他們能傳給學(xué)生知識(shí)，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，認(rèn)知水平高了，在學(xué)術(shù)上才能有更高的造詣。最后，西南聯(lián)大的教學(xué)規(guī)模屬于小班教育，眾所周知，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力非常有利，學(xué)生和老師能處于更活躍的互動(dòng)之中，很多新創(chuàng)意、新想法也隨之迸發(fā)而出。
《上學(xué)記》為我們了解近代生活提供了一個(gè)平臺(tái)，若是何先生能再寫(xiě)一部《上班記》之類的書(shū)講述一下工作的生活那就更好了。
《上學(xué)記》讀后感 篇3
近日，閱讀了《上學(xué)記》，印象深刻。
何兆武先生在《上學(xué)記》里，對(duì)最精彩的回憶留給了西南聯(lián)大。那一代人成長(zhǎng)在內(nèi)憂外患的年代，學(xué)子的理想都很單純，那就是趕走日本鬼子，建立民主的新中國(guó)。單純并不代表沒(méi)有生機(jī)，單純也不是簡(jiǎn)單的代名詞。建國(guó)后出身的人，特別是70后、80后，更是無(wú)法體會(huì)那一代中國(guó)知識(shí)分子的理想和情懷。每一代人有每一代人的理想，每一代人有每一代人的歷史責(zé)任。
從《上學(xué)記》一書(shū)中，我觸摸了70年前我們中國(guó)學(xué)子的理想和追求。近百年來(lái)，偉大的中國(guó)人一直都渴望自由，渴望解放，爭(zhēng)取民族的發(fā)展空間。有思想、有理想的人，越在艱難坎坷的環(huán)境里，越會(huì)振作精神，積極思考。像何兆武這樣一代的中國(guó)知識(shí)分子，把自己的一切，獻(xiàn)給了我們這片古老而煥發(fā)活力的土地！
你說(shuō)，能不使人感動(dòng)不已嗎？想想前輩們舍生忘死的付出，才換來(lái)今天的美好生活，我們難道不應(yīng)該更珍惜自己的生活嗎？我們能坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，這更是一種來(lái)之不易的幸福��！
《上學(xué)記》讀后感 篇4
《上學(xué)記》是何兆武先生一篇口述形式的回憶錄，敘述他49年以前的求學(xué)之路。書(shū)不厚，200多頁(yè)的樣子，大約2天時(shí)間就能讀完。敘述的風(fēng)格深深烙著何先生的性格特征：恬淡、平靜，但骨子里透著一種堅(jiān)韌。由于之前受《南渡北歸》的影響，對(duì)舊中國(guó)（非貶義）知識(shí)分子的生活，尤其是西南聯(lián)大的故事頗感興趣，何先生的書(shū)很快吸引了我。讀罷此書(shū)，心里有一種難以言述的感慨和向往，之前看完《南渡北歸》后積留在心中的那股“氣”似乎一下子被引發(fā)了，不吐不快，說(shuō)說(shuō)我對(duì)本書(shū)、作者和那個(gè)時(shí)代幾點(diǎn)最深的印象。
一、幸福
何先生的話語(yǔ)中充溢著幸福感，這是他的人生哲學(xué)，享受喜歡的事，不強(qiáng)求成績(jī)，只是因?yàn)橄矚g而沉醉，這是多么愜意的心境。記得自己在讀研時(shí)，導(dǎo)師送了“不功不利，不焦（不是驕）不躁”八個(gè)字以勉勵(lì)我，我一直希望自己能接近這種境界，但越刻意的結(jié)果卻是漸行漸遠(yuǎn)。曾感覺(jué)自己可能一輩子與這種心境無(wú)緣，但何先生的書(shū)又讓我感覺(jué)到希望。他告訴我們，幸福不是閉門造車，幸福也不是用各種世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，幸福是一種涅槃，只要你保持一種自己會(huì)越來(lái)越好的希望并經(jīng)受了生活的洗禮，你就是幸福的。我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，工作，心中有一種自己會(huì)越來(lái)越好的期盼，而且這種感覺(jué)有時(shí)很真實(shí)可以觸摸到，雖然也經(jīng)常被一些煩心事所攪擾，但總得趨勢(shì)是好的，我希望自己能保持這股熱情和勢(shì)頭，用越來(lái)越好的希望支撐起一種平和的心境，讓自己在生活中變得成熟和強(qiáng)大。
二、樸實(shí)
何先生讀書(shū)時(shí)的學(xué)風(fēng)是非常淳樸的，雖然戰(zhàn)火紛飛，但學(xué)生們都能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，所以何先生說(shuō)他一生中最快樂(lè)的讀書(shū)時(shí)光中的大部分都是在西南聯(lián)大度過(guò)的。淳樸的學(xué)風(fēng)有個(gè)很明顯的表現(xiàn)，就是學(xué)生不勢(shì)利、不物質(zhì)、不攀比，不會(huì)將家境作為劃分地位的標(biāo)準(zhǔn)。何先生特別說(shuō)了幾個(gè)同學(xué)，比如孫念增，他的祖父曾是清朝的尚書(shū)，此外還有北洋總理的孫女，都是赫赫顯貴之家，但子孫毫無(wú)驕矜之氣，也和普通學(xué)生同學(xué)同住同吃苦，比之今天“四大名爹”的子女，實(shí)在讓人感慨這社會(huì)到底在進(jìn)步還是退化。想想自己，有時(shí)心中也難免（雖然盡量避免）會(huì)產(chǎn)生對(duì)金錢、物質(zhì)、地位的欲求（所謂虛榮）的“俗”氣，看了何先生的書(shū)，對(duì)把持自己抵制一些庸俗的習(xí)氣頗有幫助。
三、自由
比之今天的所謂名校和專家，何先生就讀的西南聯(lián)大可謂是真正的群星璀璨。這里有飽學(xué)博識(shí)的大師：陳寅恪、華羅庚、葉企孫、吳大猷、梁思成、梅貽琦、朱自清……，這里有冉冉升起的新星：李政道、楊振寧、王浩、殷海光……，看著這一個(gè)個(gè)世界級(jí)的名字，何先生點(diǎn)出了英雄輩出的原因：自由。首先是教學(xué)模式的自由，老師上課可以不用教材，不限范圍，往往信手拈來(lái)，不拘一格卻又博大精深。其次是政治氛圍的自由，從校長(zhǎng)到學(xué)生，遵從信仰自由和言論自由，各種主義、思想、理念或激烈碰撞或高談闊論，可謂是百家爭(zhēng)鳴，暢所欲言。第三是用人的自由，學(xué)校真正實(shí)踐著任人唯賢、唯才是舉的用人標(biāo)準(zhǔn)（并不像今天大多是停留在中），不以文憑論英雄，像華羅庚、沈從文等人，均是連中學(xué)文憑都沒(méi)有的，但學(xué)校卻授之以教授之位，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣是如何的開(kāi)明。
記得《南渡北歸》的封面上有這樣一句話：大師遠(yuǎn)去再無(wú)大師。讀完《上學(xué)記》后，我更清晰的感覺(jué)像何先生那一代的知識(shí)分子，他們的經(jīng)歷、他們的思想以及他們對(duì)于人生的“悟”對(duì)于今天的我們，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是多么寶貴的財(cái)富。只要用心去閱讀，我想，每個(gè)人都能從他們身上收獲良多。
《上學(xué)記》讀后感 篇5
何兆武，1921年9月生于北京，原籍湖南岳陽(yáng)，1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)，1943年畢業(yè)于西南聯(lián)大歷史系，1943年至1946年在西南聯(lián)大外文系讀研究生。1956年至1986年任中國(guó)社科院歷史研究所助理研究員、研究員。1986年至今任清華大學(xué)思想文化研究所教授，兼任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)教授和德國(guó)馬堡大學(xué)客座教授。長(zhǎng)期從事歷史理論、歷史哲學(xué)及思想史的研究和西方經(jīng)典著作的翻譯工作。
《上學(xué)記》以何兆武先生口述，文靖執(zhí)筆的方式帶讀者走進(jìn)了何兆武先生生活的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)愚昧腐敗，動(dòng)蕩不安卻又充滿希望，激起活力的時(shí)代。《上學(xué)記》是一部口述歷史，但卻蘊(yùn)含著一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人對(duì)整個(gè)20世紀(jì)歷史的反思，對(duì)我們重新認(rèn)識(shí)過(guò)往，觀察現(xiàn)在以及展望未來(lái)都有著重要的啟迪。何先生將我們帶進(jìn)他的世界，用他的眼光重新審視了那個(gè)戰(zhàn)火連天，硝煙彌漫的時(shí)代。
什么是幸福？書(shū)中曾多次提及到，何先生對(duì)幸福的理解，最早的一次是何先生在湘江上剛滿十六歲的時(shí)候，那是對(duì)幸福的理解還只是懵懵懂懂，后來(lái)是在西南聯(lián)大讀書(shū)的時(shí)候，何先生是這樣說(shuō)的：幸福的條件有兩個(gè)。一個(gè)是你必須覺(jué)得個(gè)人前途是光明的、美好的，可是這非常模糊，非常朦朧，并不一定有什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個(gè)社會(huì)的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在腐敗下去，個(gè)人是不可能幸福的。但是，就是在何先生上學(xué)的那個(gè)時(shí)代，是中國(guó)最艱苦的時(shí)代，大部分老百姓過(guò)的都會(huì)窮苦，盡管如此，也擋不住學(xué)生，知識(shí)分子對(duì)生活，對(duì)社會(huì)，對(duì)未來(lái)，對(duì)學(xué)術(shù)抱有的積極的希望，雖然正好是戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，但學(xué)子們也堅(jiān)定的相信戰(zhàn)爭(zhēng)一定會(huì)結(jié)束，美好的生活，未來(lái)一定會(huì)到來(lái)。所以當(dāng)我看到這里，就有一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，我們對(duì)幸福的理解可能顯得稍許付錢，我們?cè)谏钪械谋г癸@得很沒(méi)有必要，幸福其實(shí)是簡(jiǎn)單的，只不過(guò)在這花花綠綠的世界上待太久了，人們的期望仿佛變得永遠(yuǎn)都難以滿足，我覺(jué)得這是我們自己要盡量避免的，要對(duì)生活充滿期待與希望，別總是盯著眼前的利益，生活本身也是很美好的。
在這本書(shū)中，何先生回憶了從小時(shí)候到1949年新中國(guó)成立后在這片深沉的土地上的記憶，從小時(shí)候北京的胡同巷再到在西南聯(lián)大靜享讀書(shū)的時(shí)光，一切都好像艱難而卻又值得，這是一批知識(shí)分子寶貴的記憶，也是屬于那個(gè)時(shí)代的印記，許多愛(ài)國(guó)分子，知識(shí)分子以自己的方式參加著愛(ài)國(guó)游行，但是對(duì)政治知識(shí)又避之不及，我無(wú)法忘記在序言中，葛兆光先生回憶起自己父親的那一段，他在書(shū)中說(shuō)到“他們拿一代中國(guó)的知識(shí)分子，執(zhí)著的追求國(guó)家富強(qiáng)和相信普遍真理，人生經(jīng)歷和心路歷程，真的是和我們不一樣的，有點(diǎn)像精衛(wèi)填海，也有點(diǎn)想飛蛾撲火。”這是一種無(wú)奈，更是那骨子里透出來(lái)的義無(wú)反顧，義無(wú)反顧的奔向自己心里的那片凈土，盡管前方道路黑暗，但他們?nèi)允怯峦鼻�，這是大部分后代所沒(méi)有的堅(jiān)韌，這是只屬于那個(gè)時(shí)代的愛(ài)國(guó)與遠(yuǎn)大抱負(fù)。
細(xì)細(xì)品著每一頁(yè)散發(fā)出來(lái)的淡淡墨香，聽(tīng)老人講著他獨(dú)有的美好故事。當(dāng)我合上這本書(shū)，何先生真的是一位很愛(ài)讀書(shū)的人，無(wú)論何時(shí)（除了升學(xué)統(tǒng)考的時(shí)候看的少）何先生都暢游在書(shū)的海洋中，其中何先生說(shuō)過(guò)“讀書(shū)本身就是目的”這是我在接觸到何兆武先生后最有感觸的一句話，在我以前的認(rèn)知里，人們讀書(shū)總是要有目的的，或是提升自己的涵養(yǎng)，或是增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更或是為了打發(fā)時(shí)間看一些雜文，這是第一次，有人和我說(shuō)讀書(shū)這個(gè)過(guò)程本來(lái)就是美好的，讀書(shū)這個(gè)過(guò)程本身就是一種目的。
同時(shí)讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，在西南聯(lián)大上學(xué)的七年里，沒(méi)有四處奔波，沒(méi)有嚴(yán)格管制，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，是何先生學(xué)習(xí)讀書(shū)的做好時(shí)光，是一段最愜意的時(shí)光。
在西南連大，于在中學(xué)里不同，不用再念口號(hào)，學(xué)習(xí)、思想不用再被約束，這里的學(xué)術(shù)氛圍是自由的，學(xué)生、老師可以各持己見(jiàn)，可以爭(zhēng)論，這是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是最好的讓自己的思想得到發(fā)展，完善的最好環(huán)境，想必，這也是為什么何先生如此喜愛(ài)西南聯(lián)大的理由，不是一味地聽(tīng)取，而是大家一同討論，一同交流。
同時(shí)，這里的老師教學(xué)也是很自由的，每一位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，他們有自己的思想，不會(huì)一味將自己禁錮在一個(gè)很死板的框架里，他們會(huì)將自己的思想淋漓盡致的展露在學(xué)生的面前，但是并不會(huì)逼迫自己的學(xué)生全盤接受，學(xué)生可以何老師討論，可以和老師爭(zhēng)辯，其中，何先生就在書(shū)中舉了幾個(gè)例子，讓我不禁想要到現(xiàn)場(chǎng)去看看，去體驗(yàn)一下這樣的大學(xué)生后，充滿了年輕人的朝氣蓬勃，那是陽(yáng)光穿過(guò)綠葉之間的縫隙，緩緩從老舊的教學(xué)樓上滑下，看著學(xué)生和老師思想的碰撞。就如何先生所講的“舊社會(huì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教科室，考試沒(méi)有‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，各個(gè)老師教的不一樣，各個(gè)學(xué)校也不同，有很大的自由度�！�
所以在這樣的環(huán)境下，在何先生眼里讀書(shū)本身就是目的，讀書(shū)的過(guò)程本身充斥著的就是美好。如今，在這樣快速發(fā)展的世界里，每個(gè)人都加快了腳步，為了生活，為了富裕，為了一切可以滿足自己的物質(zhì)，大家最終目光放在了最后的結(jié)果上，但是，可曾有人停下腳步看看周圍的世界，抬頭享受人生的真?zhèn)�過(guò)程。
這是何先生的一生，我仿佛坐上了一輛列車，看到何先生的一部分人生，從北京到湖南，長(zhǎng)沙，云南，臺(tái)灣，看到何先生沉浸在每一本書(shū)，看他眼里溢出的對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，當(dāng)列車到站，我下了車，內(nèi)心剩下的是久久的平靜。
《上學(xué)記》讀后感 篇6
這幾天上班回來(lái)都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間看《上學(xué)記》，沒(méi)多久就看完了。這是一本小書(shū)，類似隨筆，是何兆武老先生口述，文靖撰寫(xiě)，由生活讀書(shū)新知三聯(lián)出版社出版。主要是講述何兆武老教授大學(xué)時(shí)代的一些人和事。書(shū)中談?wù)摿嗽S多東西，談的最多的是關(guān)于幸福。什么是幸福？何兆武老教授是這樣認(rèn)為的：幸福的條件有兩個(gè)，一個(gè)是你必須覺(jué)得個(gè)人的前途是光明的、美好的，可是這又是非常模糊、非常朦朧，并不是什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個(gè)社會(huì)的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在無(wú)能下去，個(gè)人是不可能真正幸福的。在書(shū)的另外一處他又強(qiáng)調(diào)，幸福最重要的就在于對(duì)未來(lái)的美好的希望，一個(gè)是你覺(jué)得整個(gè)社會(huì)、整個(gè)世界越來(lái)越美好，一個(gè)是你覺(jué)得自己的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好。這就是他的幸福觀。他的幸福觀是把個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系起來(lái)，不光是覺(jué)得個(gè)人的前途是光明的，整個(gè)社會(huì)的前景也是更加美好的。當(dāng)我把何兆斌老先生的幸福觀與幾個(gè)朋友分享后，他們有點(diǎn)不理解。
幸福，這是一個(gè)哲學(xué)命題，也是個(gè)人人生觀的一部分。以前，沒(méi)有認(rèn)真考慮這個(gè)問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單的想過(guò)，幸福是一種狀態(tài)，必須是現(xiàn)代式，而不是過(guò)去式，僅此而已。至于什么是幸福，我沒(méi)有想過(guò)，甚至沒(méi)有想過(guò)能找個(gè)好工作、可以買房買車，這就是幸福。這些年，整個(gè)社會(huì)對(duì)幸福這個(gè)詞也很關(guān)注，經(jīng)常談到幸福指數(shù)。前段時(shí)間一部電視劇《幸福來(lái)敲門》又引起社會(huì)對(duì)幸福這個(gè)詞的熱議。我們談?wù)撝约旱男腋Ｓ^，有人說(shuō)幸福就是幸福就是貓吃老鼠狗吃肉，奧特曼打小怪獸。這是一種網(wǎng)絡(luò)說(shuō)法，更多還是談及自己的生活、事業(yè)、愛(ài)情、親情等等。
我的幸福是什么呢？我想我應(yīng)該思考這個(gè)問(wèn)題了。這是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
《上學(xué)記》讀后感 篇7
每個(gè)人都或多或少經(jīng)歷了從幼兒園到小學(xué)，到中學(xué)，甚至于大學(xué)的學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都會(huì)有自己的上學(xué)記。讀何兆武先生的一本《上學(xué)記》，讓作為一名大學(xué)生的我在憶往昔年少時(shí)光的同時(shí)更感慨于當(dāng)下中國(guó)學(xué)術(shù)氛圍的不自由。我們的上學(xué)記與何兆武先生的上學(xué)記相比，或者更加多姿，但卻少了些許自由的學(xué)院自由因素。
何兆武先生在書(shū)中寫(xiě)到：“那幾年生活最美好的就是自由，無(wú)論干什么都憑自己的興趣，看什么，聽(tīng)什么，怎么想，都沒(méi)有人干涉，更沒(méi)有思想教育。我們那時(shí)候什么立場(chǎng)的同學(xué)都有，不過(guò)私人之間是很隨便的，沒(méi)有太大的思想上和政治上的隔膜�！彼f(shuō)這是他在西南聯(lián)大最美好的讀書(shū)時(shí)光。教師的聘任不以政治信仰和學(xué)術(shù)見(jiàn)解為標(biāo)準(zhǔn)，他們上課也沒(méi)有統(tǒng)一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對(duì)自由，沒(méi)有人要求他們應(yīng)該講什么或不應(yīng)該講什么。學(xué)生的權(quán)利也得到充分的尊重。何先生曾說(shuō)“社會(huì)要進(jìn)步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由”這大概就是西南聯(lián)大能在國(guó)家災(zāi)難深重的同時(shí)培養(yǎng)出大批國(guó)家棟梁的原因。
而當(dāng)下中國(guó)的學(xué)院氛圍確實(shí)截然相反的，自國(guó)家把應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育以來(lái)，成果未曾有多大改變，高考仍是打著“素質(zhì)教育”幌子的“應(yīng)試教育”，以“填鴨式”的教學(xué)方式灌輸教科書(shū)知識(shí)。學(xué)生每年的閱讀量相比于以前，相比于同時(shí)代其他國(guó)家，大大的落后了。學(xué)生的思維被局限于“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“模板參考”等等，乃至于我們都是類似于古代科舉制的高考制度下的高分學(xué)子。但走出大學(xué)，走出國(guó)門，卻變成實(shí)踐能力低分的學(xué)子。原因何在？因?yàn)槲覀儗W(xué)的知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化為我們自己的知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐。更深層的原因呢？因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)術(shù)氛圍不自由限制了學(xué)子思維的培養(yǎng)。
社會(huì)要進(jìn)步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由。希望在我們后代孩子的上學(xué)記里，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，唯有如此，中國(guó)的未來(lái)才能進(jìn)步，才能更富強(qiáng)！
《上學(xué)記》讀后感 篇8
我的媽媽給我推薦過(guò)許多的好書(shū)，我都看得津津有味，但我看得書(shū)不多，也沒(méi)有給媽媽推薦過(guò)多少書(shū)，這本《沐陽(yáng)上學(xué)記》算是一本。
我是從學(xué)校的購(gòu)書(shū)單上買來(lái)的這本書(shū)，因?yàn)槲冶贿@本書(shū)的封面所吸引，所以就先看這本書(shū)。翻開(kāi)封面，先是對(duì)沐陽(yáng)的介紹，是金波老先生寫(xiě)的，里面的沐陽(yáng)會(huì)寫(xiě)小童詩(shī)，是個(gè)數(shù)學(xué)小神童,不過(guò)，書(shū)中的沐陽(yáng)卻是一個(gè)愛(ài)跟媽媽斗嘴的小男生，看不慣他媽媽反對(duì)他，看不慣他們班上的女生欺負(fù)他，可是非常有想法的呢!
書(shū)中描寫(xiě)較多的就是沐陽(yáng)在校所發(fā)生的趣事，他們班有小男生，也有小女生，沐陽(yáng)在他們班可是“弱勢(shì)群體”，經(jīng)常被女生們欺負(fù)，這情景，到讓我想到了我們班，我們班的女生可都不是“淑女”，強(qiáng)勢(shì)的很，也是女生欺負(fù)男生，真是有趣，情景再現(xiàn)��！
書(shū)中的沐陽(yáng)可是因?yàn)槿绱水惓Ｓ憛捙�，�?jīng)常想躲開(kāi)女生，不過(guò)，有時(shí)他們也會(huì)組織起來(lái)反抗，比如：放點(diǎn)小蟲(chóng)子在女生鉛筆盒里嚇唬女生。迎接他們的自然是新一輪的報(bào)復(fù)。而我們班男女同學(xué)相處不算很好，但也融洽，女生作弄男生、男生作弄女生，女生欺負(fù)男生、男生反擊。就這樣互相玩來(lái)玩去，才有了無(wú)間的友情！
《沐陽(yáng)上學(xué)記》即有意思，又令人遐想萬(wàn)千，正是因?yàn)檫@樣，我才這么喜愛(ài)它，將它推薦給媽媽，不是嗎?
《上學(xué)記》讀后感 篇9
請(qǐng)投我一票吧，河馬先生。如果我窗外的雨點(diǎn)兒沙沙沙地蹦噠著，晶瑩剔透的小水滴啪嗒啪嗒的，我不時(shí)抬頭看向窗外，腦海中不由得浮現(xiàn)出一個(gè)可愛(ài)數(shù)學(xué)迷的童年進(jìn)行時(shí)，真是太可愛(ài)啦！捧著書(shū)的我不由得感慨：沐陽(yáng)上學(xué)記可真好看！
書(shū)中的每一言每一語(yǔ)，都是作者和她的兒子親切日常哩！一個(gè)接一個(gè)的故事，忍不住讓人笑出聲來(lái)，不時(shí)對(duì)這個(gè)小聰明的計(jì)謀豎起大拇指。當(dāng)看到這個(gè)小暖男的暖心舉動(dòng)，心中忍不住涌起一陣陣暖意，讀著讀著，忍不住笑著說(shuō)：這個(gè)小沐陽(yáng)！禁不住流露出對(duì)他的喜愛(ài)之情。
在沐陽(yáng)這個(gè)小暖男的筆下，童詩(shī)也是別有風(fēng)趣！那首關(guān)于年的小童詩(shī)，把年這個(gè)小怪獸描寫(xiě)得那么可愛(ài)，雖長(zhǎng)像兇猛，可細(xì)膩的內(nèi)心世界，讓你仿佛看見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)的小怪獸正在笑盈盈地沖你揮手；這首《熊孩子近視》的小詩(shī)，別出心裁的表達(dá)方式，有趣的對(duì)話，不由得讓你的嘴角微微上揚(yáng)，像是看見(jiàn)熊孩子高興地戲水，而熊爸爸在高興地瞧著呢！閱讀的過(guò)程，我仿佛是陪著小沐陽(yáng)一塊兒笑，一塊兒樂(lè)，仿佛小沐陽(yáng)成了我的好哥們。
當(dāng)然，小沐陽(yáng)與他媽媽的日記，也是風(fēng)趣十足。從孩子的內(nèi)心世界，到家長(zhǎng)的教育觀，真實(shí)的家庭學(xué)校小互動(dòng)似乎每一幕都在上演：請(qǐng)投我一票吧！當(dāng)小沐陽(yáng)神不知鬼不覺(jué)地把小紙條塞進(jìn)別人的抽屜，那欣喜的小樣子，忍不住讓人想笑；當(dāng)小沐陽(yáng)生了一場(chǎng)病，希刻勞就成了他的頭號(hào)大敵人，他說(shuō)�？虅陔m不善言辭，卻總給自己戴上甜蜜的標(biāo)簽，看到這兒忍不住讓人笑出了眼淚。閱讀中，先看看可愛(ài)的小對(duì)話，再看著俏皮不乏活力的小沐陽(yáng)，心情也會(huì)不由得舒暢起來(lái)。
小沐陽(yáng)也算是個(gè)小淘氣，生性好奇的他，總愛(ài)追著父母的影子問(wèn)東問(wèn)西。我仿佛看到了自己童年的影子：活潑的小孩粘著父母問(wèn)問(wèn)題，父母笑著為他解答。那可真是一段美好的時(shí)光！
小沐陽(yáng)的生活豐富多彩，每時(shí)都值得紀(jì)念，他樂(lè)觀的性格，和父母的教育有著密切的關(guān)系。他的父母有時(shí)也會(huì)像孩子似的與他談心，與孩子溝通，這是多么重要��！
真實(shí)的生活，快樂(lè)的氛圍，相信你看過(guò)它后，也會(huì)對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手的！
《上學(xué)記》讀后感 篇10
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基曾說(shuō)過(guò)的一句名言。今天我就來(lái)推薦一本書(shū)，名叫《米小圈上學(xué)記》，這是一本十分有趣的書(shū)。
這本書(shū)的主人公是米小圈，它是一個(gè)淘氣頑皮的小學(xué)生。這本書(shū)講述了米小圈上學(xué)時(shí)和同學(xué)、朋友、家人及老師之間發(fā)生有趣的事情，讓人發(fā)笑。
讓人印象很深刻的是米小圈的表弟大牛，雖然每次都欺負(fù)米小圈，偷吃他的小食品，但是在米小圈冷落大牛，不和他一起上學(xué)的時(shí)候，米小圈的腳卻在上學(xué)路上受傷了，是大牛看見(jiàn)了，全程把米小圈背在自己的身上，把米小圈背到了醫(yī)院，并且聯(lián)系了米小圈的父母。但后來(lái)在米小圈正感動(dòng)的時(shí)候，才得知原來(lái)大牛只是為了逃一上午的課。因?yàn)榘衙仔∪Ρ车结t(yī)院的事兒，大牛還被米小圈的父母和他的老師表?yè)P(yáng)了一番。雖然大牛只是為了逃課，但米小圈還是挺感動(dòng)的，以后還是每天和大牛一起上下學(xué)。
讀了這本書(shū)，我感受到了朋友之間的友情，家人之間的親情和同學(xué)之間互相幫助的感情。我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗粌H有趣，有的地方讓我挺感動(dòng)。我向你們推薦這本書(shū)。
《上學(xué)記》讀后感 篇11
《米小圈上學(xué)記——好朋友鐵頭》這本書(shū)主要講了米小圈離開(kāi)了幼兒園，離開(kāi)了他的“鐵哥們兒”——鐵頭后發(fā)生的故事，里面講了米小圈想了種種辦法讓鐵頭到了他們班，結(jié)果姜小牙想獨(dú)自占有鐵頭，米小圈想把鐵頭搶回來(lái)，后來(lái)在媽媽的批評(píng)下，米小圈去和他們變成了“好朋友三人組”。我讀完這本書(shū)以后，我認(rèn)識(shí)了活潑開(kāi)朗、幽默的米小圈了，還有米小圈的.“鐵哥們兒”——鐵頭，真名邢鐵，特?zé)┑男於苟�、門牙特大的姜小牙、漂亮有才華的潘美多等一些有趣的人。
讀著故事，我不禁想到了我在生活中也有這樣的一群好朋友，我本來(lái)的“鐵哥們兒”，后來(lái)被另一個(gè)同學(xué)搶走了，我當(dāng)時(shí)非常生氣，都想跟他們絕交，也想去把他搶回來(lái)�？勺x了這本書(shū)后，我的想法轉(zhuǎn)變了，決定三人一起做好朋友更好。想到我就去“求和”了，最后也成為了“鐵哥們兒組”。
讀了這本書(shū)，我懂得了：不要做自私的人，要做大方的人！也懂得了：要樂(lè)于幫助別人。
每個(gè)人都有點(diǎn)自私，但我打算改掉這個(gè)壞毛病，變得越來(lái)越大方，獲得越來(lái)越多的好朋友！
《上學(xué)記》讀后感 篇12
書(shū)里面說(shuō)了一個(gè)叫米小圈的小孩的有趣的事。下面就由我?guī)ьI(lǐng)你們看看都有什么有趣的人和事吧！
米小圈有個(gè)嚴(yán)厲的老媽和一個(gè)腳臭得都能熏死蚊子的老爸。米小圈的老媽總不讓米小圈看漫畫(huà)書(shū)，說(shuō)這是趣味低級(jí)的書(shū)，這讓他很苦惱。
米小圈的學(xué)校是秋實(shí)小學(xué)，在學(xué)校里米小圈、姜小牙和“鐵頭”稱為好朋友三人組。他們有很多很多好玩的事情，我經(jīng)常看到捧腹大笑呢。
米小圈有個(gè)同桌叫李莉，用米小圈的話來(lái)說(shuō)就是一個(gè)可怕的、愛(ài)管事、愛(ài)打小報(bào)告的野蠻同桌。開(kāi)始米小圈和李莉是平級(jí)的，可是后來(lái)李莉成了班長(zhǎng)，還是學(xué)校的小記者呢！米小圈對(duì)此很不服氣。
米小圈有個(gè)嚴(yán)厲的班主任也是他們的數(shù)學(xué)老師，她叫魏大紅。剛開(kāi)始，米小圈和姜小牙偷偷地叫魏老師奧特曼老師，非常搞笑。還有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，米小圈參加做動(dòng)作、猜成語(yǔ)的游戲，米小圈形容莫老師也就是他們的語(yǔ)文老師長(zhǎng)的美若天仙，而魏老師是齜牙咧嘴。下課后，李莉去魏老師那里告狀，米小圈又被狠狠地批評(píng)了一頓�？吹竭@里，我笑到肚子都疼了呢。
你們喜歡這本書(shū)嗎？喜歡就快來(lái)看吧！
《上學(xué)記》讀后感 篇13
寒假期間讀了《米小圈上學(xué)記》的幾本書(shū)，其中讀到《老爸生日快樂(lè)》時(shí)我想起了我姥姥過(guò)生日的場(chǎng)景。
每年姥姥過(guò)生日時(shí)，家里特別熱鬧，人也很多，妹妹，還有兩個(gè)弟弟我們特別開(kāi)心。
每次姥姥過(guò)生日時(shí)媽媽都會(huì)給姥姥買生日禮物，雖然我還沒(méi)長(zhǎng)大，不能給姥姥買禮物，但是我會(huì)給姥姥畫(huà)一張?zhí)貏e漂亮的生日蛋糕，還會(huì)寫(xiě)上“姥姥生日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意，壽比南山！”還會(huì)給姥姥唱一首《生日快樂(lè)》歌呢。姥姥收到我的生日禮物之后，特別感動(dòng)，還抱著我親了一口說(shuō)：“我的外孫女長(zhǎng)大了，一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上！”
聽(tīng)了姥姥的這些話我重重的點(diǎn)頭，說(shuō)：“我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，以后長(zhǎng)大了也會(huì)像爸爸媽媽似的孝敬老人，也會(huì)每年給我的親人過(guò)一個(gè)不一樣的生日！”
《上學(xué)記》讀后感 篇14
這個(gè)國(guó)慶里我看了許多書(shū)籍，讓我最難忘、收獲最大的書(shū)是《丁丁上學(xué)記》。
《《丁丁上學(xué)記》》里面記載著許許多多的學(xué)習(xí)方法，其中對(duì)我最有幫助的就是記憶法。它介紹了一個(gè)叫做“吃甘蔗”的方法，對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助極大。在我學(xué)到這種記憶方法以前，我背一篇課文，要花費(fèi)許多的時(shí)間。背了上面又忘記了下面，真是顧此失彼。自從我學(xué)會(huì)“吃甘蔗”記憶法后，我背誦的能力大大提高了。
所謂吃甘蔗記憶法就是：第一步，要讀多幾篇你要背的文章，熟悉要背的自然段。第二步，從每一段去背，讀一段，背一段。讀到在理解基礎(chǔ)上記住每一段。第三步，如果課文的自然段太長(zhǎng)的話可以一句句來(lái)背。最后，再把每一句自然段連在一起，這樣就可以把一篇課文連起來(lái)背了。而我以前背課文，就憑著一股“死牛勁”，一個(gè)勁地從上一味往下背，剛背熟了上面部分，再往下背后，由于相隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，上面的又開(kāi)始忘記了。由于斷斷續(xù)續(xù)，費(fèi)了九牛二虎之力也難把一篇課文背下來(lái)，而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了這種方法，太好了。
總的來(lái)說(shuō)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，確實(shí)很重要！
《上學(xué)記》讀后感 篇15
今天我讀了一本超幽默、超搞笑的書(shū)，那就是《米小圈上學(xué)記》啦。里面的主人公是米小圈，主要寫(xiě)的就是發(fā)生在學(xué)校里面的事情，那我就選讓我最是難忘的故事吧!
有一天米小圈約定爸爸媽媽去游樂(lè)場(chǎng)玩，可是爸爸媽媽晚上要加班，沒(méi)法去了。米小圈說(shuō)：‘’大人怎么那么不算話呢!老媽說(shuō)：“大人說(shuō)話當(dāng)然算數(shù)了!可今天不行啊，媽媽給你準(zhǔn)備了好多小食品，可以大吃特吃，也可以玩電腦游戲。”米小圈特別高興，吃起來(lái)小零食，玩起來(lái)電腦游戲。
他玩著玩著，又想起了要去游樂(lè)場(chǎng)玩，就在這時(shí)姜小牙打來(lái)電話說(shuō)：“我的爸媽也去上班了，要不然我們叫上幾個(gè)伙伴一起來(lái)我家搞一個(gè)狂歡派對(duì)吧!”他很高興，叫上了七八個(gè)伙伴，分別是鐵頭、徐豆豆......
他們到了姜小牙家，大家把零食堆在桌上大吃特吃起來(lái)，吃完了玩起來(lái)游戲，可是這個(gè)時(shí)候鐵頭不小心把花瓶打碎了，伙伴們不一會(huì)就跑沒(méi)影了，害得姜小牙被爸媽臭罵了一頓!
這個(gè)故事要告訴我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要像姜小牙的小伙伴們一樣逃跑了!
《上學(xué)記》讀后感 篇16
假期里，媽媽給我買了兩本《米小圈上學(xué)記》系列的書(shū)，分別是《來(lái)自未來(lái)的我》和《我的同桌是臥底》，我更喜歡《來(lái)自未來(lái)的我》。
這本書(shū)講述了米小圈太喜歡踢足球了，以至于耽誤了學(xué)習(xí)，他的父母很是焦慮，可又沒(méi)辦法阻止孩子的興趣。米小圈爸爸為了讓米小圈能放棄足球認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，就冒充未來(lái)的米小圈，給米小圈寫(xiě)了一封又一封的信，沒(méi)想到的是，米小圈竟然信以為真，也給未來(lái)的自己回了一封又一封的信，這些信激發(fā)了米小圈對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)，也終于不踢足球了。后來(lái)，表弟大牛發(fā)現(xiàn)了信的破綻，讓米小圈知道了信都是自己的父母寫(xiě)的。故事的最后，父母承認(rèn)了錯(cuò)誤，米小圈也同意減少踢足球的次數(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
剛讀這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得小圈爸爸的做法不對(duì)，因?yàn)榇笕瞬皇墙逃⒆右\(chéng)實(shí)不能撒謊的嗎？為了讓米小圈不踢足球，熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，努力學(xué)習(xí)，他的父母卻撒謊了�？墒强赐炅诉@本書(shū)后，我明白了，這是善意的謊言，這不禁讓我想起以前哥哥講過(guò)的一個(gè)故事《最后一片常青藤葉》。故事講了一個(gè)病情日益加重的人，她將生的希望寄托在窗外最后一片葉子上，認(rèn)為葉子落下之時(shí)就是生命結(jié)束之際。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，葉子落了下來(lái)，為了讓她堅(jiān)定活下去的信念，她的畫(huà)家鄰居在原來(lái)位置上畫(huà)了一片新葉子。就是這片充滿生機(jī)的葉子，讓她最終戰(zhàn)勝了病魔。
初聽(tīng)這個(gè)故事時(shí)，我并未懂得其中的含義，但讀完這本書(shū)之后，我懂得了，雖然謊言在我們生活中往往扮演著壞角色，但并不是所有的謊言都如此。正如書(shū)中米小圈爸爸的謊言，雖然欺騙了孩子，但同時(shí)也是美麗的。我們的身邊，也有好多像米小圈爸爸一般的父母，為了我們的生活和學(xué)習(xí)，有時(shí)也會(huì)做一些我們難以理解的事，或者也會(huì)對(duì)我們?nèi)鲆恍┥埔獾闹e言。
記得有一次，我考試沒(méi)考好心里很難過(guò)，媽媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)后，告訴我今天受到老師表?yè)P(yáng)了，我很是驚訝！媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你上課一直都很認(rèn)真，專心聽(tīng)講，是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子�！蔽倚睦镏溃瑡寢尶隙ㄕf(shuō)謊了，但是他們的初心還是為了我好，讓我振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)。所以作為孩子，我們更應(yīng)該理解父母的良苦用心，也要以更大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。
《上學(xué)記》讀后感 篇17
今年夏天，我和家人一起讀了幾本書(shū)，其中有一本名叫《米小圈上學(xué)記》。
米小圈是個(gè)小學(xué)生，他有幾個(gè)好友，分別是：姜小牙、鐵頭、李黎和郝靜。他還有一個(gè)特殊的朋友——耗子。耗子是一條小狗，他原來(lái)是一個(gè)老爺爺?shù)膶櫸�，但是有一天它跟老爺爺走散了，孤�?dú)地徘徊在野外，米小圈碰巧看到了它，就把它抱回家了，還給它取名叫耗子。
這本書(shū)主要是談米小圈和他的幾個(gè)朋友每天生活和玩耍，反應(yīng)了小學(xué)生的生活趣味。
我最喜歡的是《耗子的星期六》這一節(jié)，它說(shuō)的是姜小牙要來(lái)找米小圈玩，可是米小圈等了好久，姜小牙都沒(méi)有來(lái)，他最后發(fā)小姜小牙在樓下跟耗子在玩耍。后來(lái)他們一起去找鐵頭玩，開(kāi)始鐵頭說(shuō)他要寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)他聽(tīng)到耗子也在的時(shí)候，他就說(shuō)作業(yè)也可以晚一點(diǎn)寫(xiě)，于是他們一起去公園玩了。在公園，耗子遇到一條大狼狗，但是它不敢跟大狼狗對(duì)叫，最后落荒而逃。
這本書(shū)很有趣，我最喜歡米小圈他們又愛(ài)心，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，我以后要向他們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
《上學(xué)記》讀后感 篇18
今年暑假，我讀了很多課外書(shū)，其中給我印象最深的是《米小圈上學(xué)記》，這本書(shū)是“小屁孩”寫(xiě)的日記，在這本書(shū)里，寫(xiě)了米小圈做的各種各樣有趣的故事……
有一次，上美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫(huà)蘿卜，米小圈興高采烈地他第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我畫(huà)好了�！崩蠋焼�(wèn)：“米小圈，我讓你畫(huà)蘿卜，你畫(huà)氣球干嘛？”米小圈：“哈哈哈……”
再有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來(lái)學(xué)校�！奥�(tīng)說(shuō)踩了新鞋會(huì)交上好運(yùn)喔�！辈恢勒l(shuí)說(shuō)了一句。結(jié)果他們班的男生每人都在米小圈的白色球鞋上踩上一腳。后來(lái)上體育課時(shí)，體育老師說(shuō)“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛�！比嗤瑢W(xué)都笑的前仰后合。
還有一次，他們班舉辦“頭腦風(fēng)暴大賽”，老師提問(wèn)米小圈：“中國(guó)呢？”“高山”。全班的同學(xué)笑的差點(diǎn)背過(guò)氣去。
讀了這本書(shū)，知道了《米小圈上學(xué)記》米小圈的許多故事，我覺(jué)得米小圈很搞笑，他和他們班的同學(xué)相處的也很好，同學(xué)們每天都很快樂(lè)。以后我也要做一個(gè)能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人，做個(gè)樂(lè)觀的人。
《上學(xué)記》讀后感 篇19
“舒涵是小學(xué)生啦！在晃晃悠悠中，舒涵一天天長(zhǎng)大�！�
這個(gè)暑假，我讀了《舒涵上學(xué)記》這本書(shū)，書(shū)中主要人物有舒涵，以及她的爸爸媽媽。舒涵是一個(gè)活潑開(kāi)朗、有愛(ài)心、懂禮貌的小女孩，爸爸是一個(gè)作家，會(huì)講很多有趣的故事。而媽媽是位開(kāi)心辭典，還很愛(ài)臭美，喜歡別人喊她“大美”。這是相親相愛(ài)的一家人，發(fā)生了很多有趣的故事：比如“闌尾炎阿姨”，“世界傷心日”等等，其中“小學(xué)和幼兒園的區(qū)別”這個(gè)故事我印象最深刻。
這個(gè)故事主要內(nèi)容是舒涵上小學(xué)后，總結(jié)出小學(xué)和幼兒園的生活、老師不一樣的地方，故事雖看似簡(jiǎn)單平實(shí)，一件件貼近生活的小事卻能勾起我自己的回憶。還記得我在幼兒園大班時(shí)候，由于患了慢性喉炎，幾次活動(dòng)都在集訓(xùn)許久后，到登臺(tái)表演時(shí)候，嗓子就沙啞了，我不能在舞臺(tái)上放聲歌唱放聲朗誦。哎，一想到自己付出的努力付諸東流，感覺(jué)實(shí)在是太失落了。從此以后我就再也找不到令我覺(jué)得有意思的事，真想幼兒園快一點(diǎn)過(guò)去，我和舒涵一樣盼望著自己快一點(diǎn)長(zhǎng)大，早點(diǎn)去讀小學(xué)。
我發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)歷程與舒涵有著驚人的相似之處。幼兒園剛畢業(yè)時(shí)，爸爸表?yè)P(yáng)我說(shuō)我是個(gè)文靜好學(xué)，專注力很強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)我在小學(xué)里好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做最棒的自己。一轉(zhuǎn)眼三年小學(xué)時(shí)光過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)我果然真是愛(ài)上了小學(xué)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)在語(yǔ)文世界里，有“上九天攬?jiān)�，下五洋捉鱉”豐富的想象力，還有豐富多彩的人物和故事，讓我感受到了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。而經(jīng)過(guò)苦思冥想，解出一道道富有挑戰(zhàn)難度數(shù)學(xué)題，那感覺(jué)比大汗淋漓后吃一根冰棒還暢快舒服。還有那最有趣的科學(xué)，每當(dāng)新學(xué)期發(fā)新書(shū)，一天時(shí)間我就把科學(xué)書(shū)看完了，平時(shí)每當(dāng)看到航天火箭升空等科技新聞，我心里就暗下決心，將來(lái)一定做個(gè)科學(xué)家……
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來(lái)的光澤�！蔽覑�(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)，我正在開(kāi)采一個(gè)又一個(gè)五彩斑斕的寶石。相信未來(lái)有很多豐富多彩的知識(shí)一個(gè)又一個(gè)理想的高峰等著我去學(xué)習(xí)去攀登。我滿懷期待與信心，希望我的小學(xué)生活會(huì)越來(lái)越精彩。
《上學(xué)記》讀后感 篇20
去年，媽媽帶我在平湖的新華書(shū)店里買了一本叫《米小圈上學(xué)記——大自然的秘密》的書(shū)。我一看就喜歡上了，就叫媽媽在網(wǎng)上把這一套書(shū)都買齊了。
《米小圈上學(xué)記》是一套如此特別的日記，它以漫畫(huà)和日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)特別“倒霉”的小男孩米小圈和一群特別可樂(lè)的小學(xué)生的趣事。其中一本《新同桌的煩惱》里講了這樣一件有趣的事：開(kāi)學(xué)第一天，米小圈來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)教室里一個(gè)同學(xué)也沒(méi)有。他等啊等啊，等了二十分鐘還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)。米小圈覺(jué)得很奇怪。這時(shí)，一年級(jí)五班的老師帶來(lái)了一群嘰嘰喳喳的新學(xué)生，告訴米小圈二年級(jí)五班已經(jīng)搬到四樓去了。原來(lái)米小圈已經(jīng)上二年級(jí)了，他還在一年級(jí)的教室里等。結(jié)果米小圈又遲到了，被班主任魏老師狠狠批評(píng)了。嗚嗚嗚!米小圈真是夠粗心的。還有一本《好朋友鐵頭》里又講了一件特別有趣的事：有一天，米小圈班里的同學(xué)鐵頭失蹤了，后來(lái)大家才知道，原來(lái)鐵頭走錯(cuò)了教室，在四班的教室里上了半節(jié)課才發(fā)現(xiàn)這個(gè)不是自己的教室。鐵頭不好意思地溜出四班的教室，回到自己的教室。同學(xué)們都快要笑瘋了……
聽(tīng)了我的介紹，不要以為這一套書(shū)只講有趣的事，也講一些有意義的事。有一天，米小圈、姜小牙、鐵頭在森林植物園的裝甲車?yán)锇l(fā)現(xiàn)了一個(gè)全身長(zhǎng)滿毛的小孩子，叫毛孩兒。因?yàn)樗L(zhǎng)得特別，所以壞人總想抓住他去賺錢，他就躲在森林植物園的破裝甲車?yán)�。米小圈他們幾個(gè)知道毛孩兒是個(gè)孤兒后，就一直偷偷幫助他。米小圈過(guò)生日的時(shí)候，他和幾個(gè)好朋友還把他們最喜歡的蛋糕省下來(lái)，留給毛孩兒吃。后來(lái)他們班的班長(zhǎng)知道這件事以后就告訴了班主任，班主任魏老師又把這件事告訴了班里的同學(xué)，大家知道后都拿出了自己的玩具、書(shū)包、鉛筆、尺等很多東西捐給毛孩兒。后來(lái)，電視臺(tái)的記者也知道了毛孩兒，把毛孩兒送進(jìn)了兒童福利院。毛孩兒終于過(guò)上了幸福的生活。
讀完了《米小圈上學(xué)記》這套書(shū)后，我想對(duì)米小圈說(shuō)幾句話：“米小圈，謝謝你，讓我感受到了幫助別人是多么快樂(lè)的事情。還讓我明白了，做錯(cuò)了事，只要努力改正，就還是個(gè)好孩子。”
每天睡覺(jué)前，我都會(huì)看本課外書(shū)。媽媽給我買好多好多的課外書(shū)，有《大中華尋寶記》全套，《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》，《米小圈上學(xué)記》，《動(dòng)物百科》，《時(shí)間未解之謎》……其中，我最喜歡看的是《米小上學(xué)記》。
《米小圈上學(xué)記》里主人公是米小圈，他一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，搗蛋、調(diào)皮、活潑好動(dòng)、心底善良，愛(ài)樂(lè)于助人，很受同學(xué)們的喜歡!他有兩特別好的朋友，一個(gè)叫姜小牙，因?yàn)殚L(zhǎng)個(gè)兩顆大大的門牙，人送外號(hào)“小鏟子”;另一個(gè)叫刑鐵，因?yàn)殚L(zhǎng)著大大的腦袋，人送外號(hào)“鐵頭”!他們是最鐵哥們，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)和玩耍!米小圈的班主任莫老師是一位嚴(yán)厲卻不失溫柔的女老師，很關(guān)心大家的。體育老師因?yàn)殚L(zhǎng)著滿身的肌肉，看起來(lái)特別的壯，大家親切的叫他“肌肉老師”，尤其是男生很羨慕他身上的肌肉!
米小圈的好朋友還有李黎，何偉，許豆豆，車馳……他們之前發(fā)生著許許多多非常有意思的故事，大家雖然有誤會(huì)，但很快就解除了，又成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友!我要學(xué)習(xí)米小圈的優(yōu)點(diǎn)，不學(xué)他的缺點(diǎn)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，和大家一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)!
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