新課程怎樣教得精彩教師讀后感

　　自從工作后，我發現自己看書的時間越來越少，究其原因主要是自己越來越懶了，越來越沒上進心了！發現自己的語言表達能力沒有得到提高，反而……發現自己的知識越來越匱乏了，真是書到用時方恨少啊！我常常給自己找很多的借口，工作忙，沒時間！晚上回家后備備課，做一些瑣事就很晚了，哪還有時間看書呀！最近，我給自己定了個計劃，那就是每兩個月讀一本書，不管有多忙，一定要堅持下去！從此，不管有多忙，我每天抽出最少半小時的時間來讀書！最近我在讀《新課程怎樣教得精彩》，這本書分為六章：第一章，新課程怎樣提煉教師的素養；第二章，新課程怎樣備課；第三章，新課程怎樣上課；第四章，新課程怎樣說課；第五章，新課程怎樣聽課；第六章，新課程怎樣評課。

　　看了怎樣把學生教活，其中提到把學生教活很重要的三方面是：課堂上要注意培養學生的問題意識；要讓學生又思維活動，又數學思考；要教給學生學習數學的方法。我覺得問題是數學的心臟，培養問題意識，引導自主質疑是自主學習的關鍵。我在平常的教學中，發現很多學生不愿意提問，不會提問。孩子們上課不提問發言，是孩子們的主動參與權實現不充分的結果。課堂上，要讓孩子們自主地說要花很多時間的。我為了在課堂上講得更全面、更具體，害怕浪費時間，常常把本該由孩子們說的東西，我都代勞了！其實這樣不利于培養不利于培養孩子們自主提問的意識，不利于提高孩子們自主學習的能力。除此之外，教師對孩子們的發言總是很苛刻，

　　要讓學生回答問題聲音響亮，說得完整，并且最好是標準答案。長此以往，孩子們就不太愿意表達了。要想使學生學會提問，多提問，我們首先要給學生創設一個寬松、民主、平等的學習氛圍，讓學生能夠自由的表達。其次，要讓學生學會提問，我們做教師的就要設計初符合學生認知特點、認知規律的情境，設計出學生感興趣，能吸引學生，激發學生主動思考的問題。在課堂上，也要注重培養學生提問的方法，教會學生學習的方法。

　　看了教師應怎樣備課、評課，其中的教學反思這一塊，對我的影響頗深。根據國內外又關研究成果，我們應從以下幾方面努力：

　　1.發現問題。教師應關注教育教學的特定問題，并從學校環境、課程、學生、教師本身等方面收集有關資料。教師要創設輕松、信任、合作的氣氛，在合作中發現問題所在。

　　2.分析問題。教師應分析所收集到的資料，特別是關于自己教育教學活動的信息。教師應以批判的眼光審視自己的思想、行為，明確問題的根源所在。

　　3.確立假設。明確問題后，教師開始在已有的知識結構搜尋與當前問題相似的`信息以建立解決問題的假設性方案。

　　4.驗證假設。考慮了每種行動的效果后，教師就開始實施解決問題的方案，在實施的過程中，教師會遇到新的問題，當這種行動過程再次被觀察和分析時，就開始了新一輪的反思循環。

　　我要結合平時的教學實踐，正確合理地踐行新課程標準的精髓，提高學生的積極性，爭取讓學生學得輕松，獲得有價值的知識。

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