關(guān)于《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)意說(shuō)明】
寫法探究課。這篇散文材料瑣碎，但作者竟能將它們組織成一個(gè)有面的整體，使讀者對(duì)老王有一個(gè)比較全面的了解，這是學(xué)生作文中的一大難點(diǎn)，本設(shè)計(jì)就以寫法探究為主要內(nèi)容展開。
【教學(xué)步驟】
一、朗讀課文
二、列寫提綱
1、學(xué)生列提綱。
2、課堂交流，教師評(píng)點(diǎn)歸納。
作者按邏輯順序和時(shí)間順序行文。
首先寫老王的職業(yè)，這是老王謀生的手;其次寫他的生理缺陷，指出老王謀生的困難;接著寫居住條件。這部分按邏輯順序來(lái)寫。
接下來(lái)按時(shí)間順序?qū)憽９菜膫�(gè)片斷。前兩個(gè)寫他為人好，第三個(gè)寫他的生計(jì)越來(lái)越困難，最后詳寫老王離世前一天的事。
3、思考：這些內(nèi)容表現(xiàn)了老王一個(gè)最突出的特點(diǎn)是什么?(善良)
4、思考：本文行文的線索是什么?
三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
作者如此行文，給我們的寫作什么啟示?
1、對(duì)于龐雜的材料，我們應(yīng)注意寫作的順序。
2、要有一條貫穿全文的線索。
3、還要突出人物最主要的性格特點(diǎn)。
四、寫作訓(xùn)練
1、你身邊有與你交往較多，你又特別想寫點(diǎn)什么來(lái)表現(xiàn)他的人嗎?談一談你準(zhǔn)備如何處理你的寫作材料。
學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
2、作業(yè)：寫一篇作文，記一個(gè)人，注意學(xué)習(xí)本篇課文的寫法。
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