說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，說(shuō)明文通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)這類型的作文呢？下面是小編收集整理的說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)1
說(shuō)明文閱讀
一、信息鏈接
1 中考信息：
說(shuō)明文閱讀的考查點(diǎn)有：
1、說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象的特征。
2、對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)及作用的理解。
3、對(duì)說(shuō)明順序的理解。
4、理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。
5、對(duì)文章內(nèi)容的理解及相關(guān)內(nèi)容的概括。
6、拓展延伸，主要體現(xiàn)在科技說(shuō)明文中說(shuō)明對(duì)象的運(yùn)用和前景。
考點(diǎn)及在中考中所占比例：
說(shuō)明文一般出現(xiàn)在A卷，分值在12分左右。
題型：
命題常以主觀題形式出現(xiàn)。
2 基礎(chǔ)信息：
1、關(guān)于說(shuō)明文
說(shuō)明文是三大實(shí)用文體之一。它以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。說(shuō)明文的特點(diǎn)就是科學(xué)性知識(shí)性。
2、說(shuō)明文的分類：
說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩類。事物說(shuō)明文是解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能等特征的說(shuō)明文。事理說(shuō)明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說(shuō)明文。中考以事物說(shuō)明文為主。
二、解題程序
說(shuō)明文的`閱讀步驟：
1、整體閱讀
說(shuō)明文具有科學(xué)性和知識(shí)性，也就是說(shuō)，三大文體中，說(shuō)明文的客觀性很強(qiáng)。因此，閱讀說(shuō)明文首先從整體入手，把握文章文章說(shuō)明的對(duì)象是什么，在此基礎(chǔ)上把握住文章所要說(shuō)明事物的特征。
2、理清文章的思路，分析文章的層次
理清文章思路就是理解文章各個(gè)部分分別是從什么角度闡釋說(shuō)明對(duì)象、講解相關(guān)知識(shí)的。
3、理解詞句的含義及作用
§1·1 把握說(shuō)明對(duì)象及其特征
應(yīng)考策略：
1、如何分清說(shuō)明的對(duì)象
�。�1）區(qū)分說(shuō)明文的類型。事物說(shuō)明文中事物本身就是說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象往往可以從題目中找出來(lái)。事理說(shuō)明文中，它的對(duì)象不能僅看題目上，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，才能明確文章的說(shuō)明對(duì)象。事理說(shuō)明文的對(duì)象往往就是文章說(shuō)明的主要內(nèi)容。
�。�2）其次，抓住文章的中心句及關(guān)鍵詞。值得注意的是一篇文章有一篇文章的說(shuō)明對(duì)象，局部段落有局部段落的說(shuō)明對(duì)象，千萬(wàn)不要把局部說(shuō)明對(duì)象當(dāng)作整篇文章的文章說(shuō)明對(duì)象。
2、如何把握說(shuō)明事物的特征
（1）能區(qū)分說(shuō)明文的類型，準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象。
�。�2）從文章說(shuō)明事物的內(nèi)容擴(kuò)手，從中理解、概括說(shuō)明對(duì)象的特征。
�。�3）抓住文章的中心句及關(guān)鍵性詞語(yǔ)。作者為了要在文章中清楚、準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征，往往把有關(guān)事物特征的句子放在文中顯著的位置。
（4）文中沒(méi)有明顯交代事物特征的，需要逐層、逐段加以歸納概括，提煉事物的特征。
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)2
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。
一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)：
（一）、把握說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。
明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
�。ǘ�、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
1．分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2．下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
5．打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
6．列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
8．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
（三）、說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹�，兼用其他順序�?/p>
（四）、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
�。ㄎ澹�、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的�；蚋爬�、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣�？傊痪幸桓�。
二、考查要點(diǎn)
�。�1）能夠理解詞語(yǔ)在文中的含義。對(duì)科技說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。
�。�2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。
�。�3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。
�。�4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說(shuō)明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。
�。�5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。
科技說(shuō)明文閱讀能力測(cè)試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語(yǔ)言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專業(yè)知識(shí)的理解程度。明確考查對(duì)象和要求，便于我們復(fù)習(xí)備考。
三、命題規(guī)律
說(shuō)明文一般以客觀題的形式來(lái)考查，命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤題肢時(shí)，往往有以下幾種思路：
�。�1）偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。
�。�2）有意混淆程度深淺、范圍大小。
�。�3）從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往。
（4）就時(shí)態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成已經(jīng)。
�。�5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。
（6）因果顛倒或強(qiáng)拉因果。即把因說(shuō)成果，把果說(shuō)成因，或給無(wú)因果關(guān)系的二者建立因果關(guān)系。
�。�7）張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說(shuō)成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說(shuō)成是乙的特點(diǎn)。
�。�8）誤劃類別。即把同類的拆開(kāi)或把不同類的歸在一起。
�。�9）無(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法。
四、解題指導(dǎo)
（1）、整體感知材料
整體感知閱讀材料為的是對(duì)閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識(shí)行文思路，并對(duì)整個(gè)材料的內(nèi)容有一個(gè)基本的總體的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。整體把握閱讀材料對(duì)理解文章有著非常重要的意義，因?yàn)榫植繂?wèn)題的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開(kāi)對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)閱讀材料中各個(gè)具體或局部問(wèn)題的理解，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確地回答所要求解決的問(wèn)題，這應(yīng)是科技類閱讀材料應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱
讀過(guò)程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，更要求我們?cè)趹?yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：
①、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；
②、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容；
�、�、聯(lián)系試題，突出整體把目的性和針對(duì)性。
（2）、篩選整合信息
當(dāng)然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過(guò)程中解決一些具體問(wèn)題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點(diǎn)：
①以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。
②歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的'，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。
③根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。
�。�3）、借助邏輯知識(shí)
科技說(shuō)明文有很?chē)?yán)密的邏輯性，借助邏輯常識(shí)，可幫助我們理解文意。
�、倭私飧拍畹膬�(nèi)涵與外延；
②掌握概念之間的關(guān)系。概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系；
③弄清概念的限制和概括。
（3）借助語(yǔ)法知識(shí)
以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法為依據(jù)，來(lái)解答閱讀的實(shí)際問(wèn)題，是行之有效的方法。如漢語(yǔ)語(yǔ)法中講到的語(yǔ)意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當(dāng)、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來(lái)輔助閱讀。
五、閱讀說(shuō)明文的方法步驟
第一步：粗讀文章
1．審題
2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。
第二步：精讀文章
1．把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì)
2．理清說(shuō)明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù)
3．分析文章采用的說(shuō)明方法
4．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
第三步：
回答文后的問(wèn)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。
試題舉例：
深圳南山區(qū)：
16．鳥(niǎo)能教給人哪些“本領(lǐng)”？閱讀文段后，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括（2分）
17．選文除了鳥(niǎo)之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？
18．據(jù)電視臺(tái)近日?qǐng)?bào)道，我空軍某部研究云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰(zhàn)機(jī)披上“戰(zhàn)袍”的成果。請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這里的“戰(zhàn)袍”會(huì)有什么作用？讀了本文和電視臺(tái)的報(bào)道，你獲得了哪些啟迪？（4分）
答案：
16．（2分）看鳥(niǎo)能識(shí)天氣、知季節(jié)變化（或“看鳥(niǎo)識(shí)氣候”亦可）
17．（3分）星、云；作用：航海時(shí)辨別方向、飛行時(shí)避免雷電
第一問(wèn)1分；第二問(wèn)意思接近即可給分。
18．（4分）保護(hù)飛機(jī)，避免雷擊（1分）啟迪（3分）：要注意觀察善于發(fā)現(xiàn)，要善于從自然現(xiàn)象中受到有益于生活的啟迪，科學(xué)需要不斷的發(fā)展，需要更多的發(fā)明和創(chuàng)造。
第二問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解，酌情給分。
山東省青島市：
氣候的威力（節(jié)選）
�。ù宋倪x自《初中語(yǔ)文第四冊(cè)》）
8．本文主要介紹了南極的氣候。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。
9．氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘�，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。�?qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。
�。�1）造福于人類的例子：
（2）給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子：
10．本文采用的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，其中文中畫(huà)橫線的句子采用的表達(dá)方式是：
從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫(huà)橫線的句子是為了說(shuō)明什么？
11．本文第④段中運(yùn)用的主要說(shuō)明方法有____________和____________，試根據(jù)自己的理解說(shuō)出運(yùn)用這些說(shuō)明方法的目的。
12．請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫(xiě)作思路，為本文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過(guò)渡自然，60字以內(nèi)）。
答案：
8、南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測(cè)?
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)3
近幾年,說(shuō)明文閱讀考查越來(lái)越受到重視,很受命題老師的青睞。縱觀全國(guó)各地中考,有百分之八十以上的試卷中考查了說(shuō)明文閱讀。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)明文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),使學(xué)生能提高閱讀理解能力,掌握閱讀說(shuō)明文的一些技法,在中考中取得高分。
研究近幾年的中考試卷,說(shuō)明文閱讀命題范圍主要有以下幾方面:
1.要求學(xué)生指出文中說(shuō)明對(duì)象及其特征。
2.辨析說(shuō)明方法并能指出該說(shuō)明方法在文中的作用。
3.把握文章的說(shuō)明順序。
4.理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次,概括文章的文意、層意、段意。
5.體味重點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
6.捕捉文中重要信息。
7.聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。
根據(jù)上述命題范圍,教師在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練時(shí),可以從答題技巧上進(jìn)行一些指導(dǎo),以便學(xué)生能抓住重點(diǎn),把握規(guī)律,準(zhǔn)確表述。
一、說(shuō)明對(duì)象及其特征
1.說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象一般就是題目,也有些出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭,極少數(shù)需學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容歸納提取。
2.說(shuō)明對(duì)象的特征的歸納。
�、僮⒁鈽�(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。如《雄偉的人民大會(huì)堂》《巍巍中山陵》,標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說(shuō)明對(duì)象的特征。
②文章的開(kāi)頭部分。如《松鼠》的開(kāi)頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說(shuō)明對(duì)象的特征。
③分散在各段中,要求學(xué)生抓住最能揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。
二、指出說(shuō)明方法及其作用
1.試卷中經(jīng)常考查的說(shuō)明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。
2.分析說(shuō)明方法的作用,要緊扣說(shuō)明對(duì)象及其特征,要考慮這一說(shuō)明方法所處段落的中心句(一般為首句),要重視該說(shuō)明方法的前面的語(yǔ)句,要根據(jù)不同說(shuō)明方法運(yùn)用不同詞語(yǔ)歸納表述。比如,“列數(shù)字”這種說(shuō)明方法具體、準(zhǔn)確、直觀地說(shuō)明了……“作比較”這種說(shuō)明方法突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)�！按虮确健边@種說(shuō)明方法生動(dòng)形象地說(shuō)明了……的特征,把……的特征說(shuō)得通俗易懂,增強(qiáng)了文章的趣味性�！芭e例子”這種說(shuō)明方法具體可信地說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的可信度�！白髟忈尅边@種說(shuō)明方法通俗易懂地說(shuō)明了……的特征�！跋露x”這種說(shuō)明方法準(zhǔn)確科學(xué)地揭示了……的'本質(zhì)特征。“分類別”這種說(shuō)明方法層次分明、有條理地說(shuō)明了……的特征。引用使說(shuō)明更具有權(quán)威性,增強(qiáng)了文章的趣味性,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。總之,分析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征,切忌泛泛而談。
3.辨析說(shuō)明方法要注意的兩點(diǎn)。一是區(qū)別“作比較”“打比方”“舉例子”“引用”四種說(shuō)明方法在不同文體中的不同表述方法�！白鞅容^”在議論文中稱之為“正反對(duì)比論證”的論證方法,在記敘文中稱之為“對(duì)比”的表現(xiàn)手法或修辭手法。“打比方”在議論文中稱之為“喻證法”�！芭e例子”在議論文中稱之為“例證法”。二是區(qū)別“下定義”“作詮釋”兩種說(shuō)明方法。“下定義”一般為判斷句式,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,直接�！白髟忈尅笔怯靡痪浠驇拙湓拰�(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。
三、把握說(shuō)明順序
1.題型
一是要求學(xué)生指出全文或局部的說(shuō)明順序,二是讓學(xué)生能按一定的說(shuō)明順序排列句序。
2.答題技巧
說(shuō)明文的說(shuō)明順序一般分為“時(shí)間順序”“空間順序”“邏輯順序”三種,“時(shí)間順序”“空間順序”比較明顯。科技說(shuō)明文大多數(shù)是“邏輯順序”。排列句序關(guān)鍵是要找出這一組句子的內(nèi)在聯(lián)系,即什么說(shuō)明順序。其次,找準(zhǔn)首句。首句一般為統(tǒng)領(lǐng)句。然后,按照句與句之間的關(guān)系,句中詞與詞之間的聯(lián)系,依次銜接,做到前后一致,上下連貫即可。
四、理解說(shuō)明文的層次結(jié)構(gòu)
要準(zhǔn)確分析層次,理清結(jié)構(gòu),概括文意,可以從以下幾方面入手。1.認(rèn)真閱讀全文,整體感知文段的說(shuō)明對(duì)象及其特征。2.根據(jù)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特征,抓住每段的中心句,概括各段的說(shuō)明內(nèi)容,然后綜合概括出全文的文意。3.說(shuō)明文各層之間一般有明顯的過(guò)渡詞或過(guò)渡段,要引導(dǎo)學(xué)生辨析,這是劃分層次的關(guān)鍵。4.說(shuō)明文無(wú)論是全文或局部,總分結(jié)構(gòu)比較多,可按總分、分總、總分總等不同結(jié)構(gòu)形式劃分層次。5.說(shuō)明文層次結(jié)構(gòu)形式還有并列式、遞進(jìn)式等,教師在指導(dǎo)時(shí)可適當(dāng)點(diǎn)撥。
五、分析說(shuō)明文中的重要詞句
1.題型
�、俳忉屛闹屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。②在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)對(duì)某個(gè)概念或事物作解釋說(shuō)明。③指出重要代詞所指代的內(nèi)容。④體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。⑤分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。⑥體會(huì)重要句子在文中的作用。
2.答題技巧
對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解,切忌望文生義,一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境以及說(shuō)明對(duì)象的特征考慮。解釋某個(gè)術(shù)語(yǔ)、概念或事物,一定要對(duì)這一術(shù)語(yǔ)、概念或事物的前后語(yǔ)句認(rèn)真分析,找出有助于答題的語(yǔ)句,然后結(jié)合自己的理解加以歸納。代詞指代的內(nèi)容一般是這個(gè)代詞的前面幾句話,也可能是這一段文字的中心句。
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,常用的方法有:①對(duì)應(yīng)詞答題法。比如“大多數(shù)”對(duì)應(yīng)“少數(shù)”,“大部分”對(duì)應(yīng)“少部分”,“主要”對(duì)應(yīng)“次要”,“經(jīng)常”對(duì)應(yīng)“偶爾”,“一般”(或“通�！�)對(duì)應(yīng)“特殊”等。解題時(shí),題目中出現(xiàn)了“體會(huì)上述每組中其中一個(gè)詞的準(zhǔn)確性”時(shí),答題時(shí)就可以用其中對(duì)應(yīng)的另一個(gè)詞作答。例如,題目中出現(xiàn)了體會(huì)加點(diǎn)詞“大多數(shù)”的準(zhǔn)確性時(shí),可以這樣答題:這樣寫(xiě),說(shuō)明還有“少數(shù)”,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②四步答題法。第一步,解釋該詞的含義;第二步,分析運(yùn)用該詞有什么好處;第三步,分析去掉該詞后句子意思會(huì)發(fā)生什么變化;第四步,用“這樣寫(xiě)更符合實(shí)際,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”的句式作結(jié)。
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)4
在中考現(xiàn)代文閱讀測(cè)試中，說(shuō)明文是重要的組成部分。現(xiàn)就說(shuō)明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題對(duì)策分別進(jìn)行總結(jié)、歸納，原來(lái)同學(xué)們感覺(jué)困難的說(shuō)明文閱讀，也沒(méi)有什么神秘的。
考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象
考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么？”
對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征
[類型1]：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對(duì)策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。
[類型2]：概括說(shuō)明事物的特征。
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。
考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序
[類型]：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
對(duì)策：
1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的.結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結(jié)果、現(xiàn)象———本質(zhì)、特征———用途、一般———個(gè)別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，②應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法
對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用？
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。10.作詮釋：對(duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。11.引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式———A、引用具體的事例；(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù)；(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用)。
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)5
建筑是人類智慧的結(jié)晶。故宮博物院、人民大會(huì)堂、悉尼歌劇院、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔……靜止的建筑以其流動(dòng)的旋律向人們展示著藝術(shù)的大美。閱讀建筑類說(shuō)明文時(shí)，如果你熟練掌握了說(shuō)明文體常識(shí)的“規(guī)矩方圓”，就一定能在解題時(shí)做到游刃有余。
鳥(niǎo) 巢
“鳥(niǎo)巢”是國(guó)家體育場(chǎng)的形象稱呼，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)。它坐落在北京奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。整個(gè)體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去仿若樹(shù)枝織成的鳥(niǎo)巢。它造型獨(dú)特，簡(jiǎn)潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會(huì)一座歷史性的標(biāo)志性建筑。
“鳥(niǎo)巢”外形結(jié)構(gòu)主要由巨大的門(mén)式鋼架組成，共有24根桁架柱。建筑頂面呈鞍形，長(zhǎng)軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點(diǎn)高度為68.5米，最低點(diǎn)高度為42.8米。體育場(chǎng)外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽(yáng)光可以穿過(guò)透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長(zhǎng)需要。
“鳥(niǎo)巢”鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過(guò)。另外，在“鳥(niǎo)巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風(fēng)擋雨的功能，而且使用這種膜后，體育場(chǎng)內(nèi)的光線通過(guò)漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場(chǎng)內(nèi)草坪的維護(hù)問(wèn)題�；瑒�(dòng)式的可開(kāi)啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開(kāi)啟，它都是體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)中必不 可少的一部分，當(dāng)它合上時(shí)，體育場(chǎng)將成為一個(gè)室內(nèi)的賽場(chǎng)。
許多看過(guò)“鳥(niǎo)巢”的人這樣形容：那是一個(gè)可容10萬(wàn)人的溫馨鳥(niǎo)巢!用來(lái)孕育與呵護(hù)生命的`“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。整個(gè)建筑通過(guò)巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒(méi)有一根立柱，看臺(tái)是一個(gè)完整的沒(méi)有任何遮擋的碗狀造型，如同一個(gè)巨大的容器，賦予體育場(chǎng)以不可思議的戲劇性和無(wú)與倫比的震撼力。這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動(dòng)他們的興奮情緒，并激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員向更高、更快、更強(qiáng)沖刺。在這里，人，真正被賦予中心的地位。
第1題：內(nèi)容的理解與歸納——這篇文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?
【命題意圖】無(wú)論哪種文體，閱讀后都需要在整體上對(duì)文章內(nèi)容有所感知，說(shuō)明文的內(nèi)容概括也不例外。以整體感知為出發(fā)點(diǎn)，命題者首先考慮到的就是大家對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。從說(shuō)明文的角度來(lái)看，它的主要功能在于普及相關(guān)科學(xué)知識(shí)，因此，讀懂文章并了解相關(guān)知識(shí)就顯得極其重要，而內(nèi)容歸納類試題正是建立在讀懂材料的基礎(chǔ)之上的。
【解題秘訣】要解決這類問(wèn)題，你需要分以下兩步走：
一是讀懂材料。一般來(lái)說(shuō)，供命題的說(shuō)明文材料并不難懂，只要你在解題前能夠認(rèn)真閱讀，就一定能清楚感知文章說(shuō)明的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，你可以采用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方式把自己認(rèn)為重要的信息標(biāo)示出來(lái)，這些信息一般有兩大類：(1)出現(xiàn)在文章開(kāi)頭或結(jié)尾的重要信息，可能就是文章說(shuō)明的主要內(nèi)容，只要直接提取出來(lái)即可。(2)出現(xiàn)在每一自然段的重要信息，一般按以下幾步閱讀理解：先看看每一自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容;再運(yùn)用“同類合并”的方法看看哪些內(nèi)容說(shuō)明的是同一對(duì)象(內(nèi)容);最后根據(jù)題目中是否有“主要”之類的字眼，如果有，還要分辨出作者說(shuō)明哪一內(nèi)容(對(duì)象)時(shí)所用的文字最多。
而是學(xué)會(huì)表述。說(shuō)明內(nèi)容的表述有兩部分組成：“說(shuō)明對(duì)象+主要特點(diǎn)”，掌握這一表述規(guī)律，就能避免概括時(shí)的不完整性，使答題獲取理所當(dāng)然的滿分。
《鳥(niǎo)巢》一文第一段在簡(jiǎn)介鳥(niǎo)巢總體特點(diǎn)(名稱、功用、位置、外觀)之后有一句總述性質(zhì)的話：“它造型獨(dú)特，簡(jiǎn)潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會(huì)一座歷史性的標(biāo)志性建筑�！边@里的“造型獨(dú)特，簡(jiǎn)潔典雅”顯然是極富概括性的關(guān)鍵語(yǔ)，而文章的說(shuō)明對(duì)象(鳥(niǎo)巢)也極易確定，按照表述規(guī)律，我們可將文章說(shuō)明的主要內(nèi)容表述如下：本文說(shuō)明了國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”簡(jiǎn)潔典雅而獨(dú)特的造型。
【同類變式】文章從四個(gè)方面對(duì)“鳥(niǎo)巢”作了介紹，請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
�、僬w情況、②特殊材料和結(jié)構(gòu)、③ 、④
【參考答案】外形結(jié)構(gòu) 人文意義(答“人文內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、象征意義”均可)
第2題：內(nèi)容分析與信息提取題——第三自然段“由此形成的漫射光還可解決場(chǎng)內(nèi)草坪的維護(hù)問(wèn)題”一句中的“此”指的是什么?
【命題意圖】信息提取是說(shuō)明文常見(jiàn)的考查形式，它要求你在解題時(shí)能夠通過(guò)上下文提取與建筑物相關(guān)的有效信息來(lái)闡釋相關(guān)的問(wèn)題，主要目的是考查考生聯(lián)系文中具體文字辨識(shí)對(duì)象或概念的能力。通過(guò)回答這類問(wèn)題，以明確你是否真正讀懂了文章，了解了文中介紹的相關(guān)知識(shí)。
【解題秘訣】回答這類問(wèn)題一般分兩步走：
(1)注意研讀上下文，找到相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子。在“具體指什么”的題型中，常�？嫉降膬�(nèi)容包括指示代詞“這”“此”“其”“其中”等等;也有的是具有指示意義的詞語(yǔ)如：“舊的問(wèn)題”“新的問(wèn)題”“綜上所述”“凡此種種”等等。回答這一類型的題目時(shí)，要認(rèn)真閱讀詞語(yǔ)所在句子的上下文，通過(guò)前后的相關(guān)內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或句子。如果“這”“這些”“此類”之類的代詞，它所指代的具體內(nèi)容應(yīng)該在詞語(yǔ)前面不遠(yuǎn)處;如果是“那”“那些”“彼”之類的代詞，就要認(rèn)真琢磨，因?yàn)樗诘奈恢每赡芫嚯x它指代的內(nèi)容較遠(yuǎn)。
(2)學(xué)會(huì)用具體內(nèi)容“替換”相關(guān)具有指代意義的詞語(yǔ)，以檢驗(yàn)答案的正誤。找到了自認(rèn)為是正確答案的相關(guān)詞句以后，要把自己找到的指代內(nèi)容和指代的詞語(yǔ)替換一下，如果替換后仍然切合文意，說(shuō)明所找到的就是正確答案了。
很顯然，第三自然段中的“此”所指代的內(nèi)容應(yīng)是文中畫(huà)線的整個(gè)句子，因?yàn)榫渥颖容^長(zhǎng)，因此在答問(wèn)時(shí)一方面要對(duì)句子作精簡(jiǎn)概括，另一方面還要與“由 形成的漫射光……”組合成一個(gè)表達(dá)順暢的句子(即通過(guò)“替換”檢驗(yàn)答案的正誤)，如果我們將答案寫(xiě)成“網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表那層半透明的膜形成的漫反射”，就顯得十分妥帖了。
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)說(shuō)明文的基本知識(shí)。
2、 掌握說(shuō)明文閱讀中的解題思路及技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握說(shuō)明文閱讀中的解題思路及技巧
三、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
說(shuō)明文按照說(shuō)明對(duì)象的不同可以分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。能不能舉一些我們學(xué)過(guò)的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國(guó)石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語(yǔ)言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計(jì),初中三年共169篇課文,其中說(shuō)明文不超過(guò)10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來(lái),無(wú)錫地區(qū)每年中考都會(huì)考到說(shuō)明文,看圖。所以千萬(wàn)不能因?yàn)檎n本上學(xué)的篇目少而忽視說(shuō)明文。今天我們這堂說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)課就專門(mén)教大家在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地解答說(shuō)明文問(wèn)題的思路和技巧。
二、指導(dǎo)說(shuō)明文閱讀的思路
1.初讀文本
在考場(chǎng)上,我們拿到一篇說(shuō)明文之后,第一部是先看后面的問(wèn)題呢還是先讀呢?毫無(wú)疑問(wèn),應(yīng)該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴,不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀:定對(duì)象、明結(jié)構(gòu)、理順序。定對(duì)象,就是明確說(shuō)明對(duì)象,說(shuō)明的內(nèi)容。一般可以通過(guò)看標(biāo)題,找中心句等解決。明結(jié)構(gòu),譬如是總分式,還是層層深入的遞進(jìn)式。理順序,包括時(shí)間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結(jié)果 現(xiàn)象——本質(zhì) 主要——次要 特征——用途 概括——具體 整體——部分)
下面我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)踐初讀文本這一解題思路。
水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素,被稱為六大營(yíng)養(yǎng)素之首。人不可一日無(wú)水。一個(gè)人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進(jìn),兩三天就難活命。普通的人,體內(nèi)三分之二都是水,一個(gè)體重60公斤的人,體內(nèi)含水量達(dá)40公斤 ;而剛出生的嬰兒,整個(gè)身體的含水量占五分之四。而且人體的每個(gè)地方都離不開(kāi)水,皮膚失水會(huì)引起干裂,內(nèi)臟失水,會(huì)引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。
水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時(shí)給予補(bǔ)償,主要通過(guò)瓜果、蔬菜、飲料等進(jìn)行補(bǔ)充,因?yàn)楣瞎卟说暮恳话阍?8%以上。
另外,水還可以調(diào)節(jié)體溫,無(wú)論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。
水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤(rùn)滑關(guān)節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。
這段文字的說(shuō)明對(duì)象是水,主要講了水對(duì)人生命的作用,分別從水是重要營(yíng)養(yǎng)素、水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個(gè)方面加以說(shuō)明,這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒,因?yàn)樽髡呤前凑沼芍饕酱我捻樞虬才挪牧系摹?/p>
過(guò)渡:通過(guò)初讀文本,我們迅速把握了說(shuō)明文的主要內(nèi)容。說(shuō)明文是介紹事物闡明事理的,所以說(shuō)明文的`語(yǔ)言必須非常準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)。初讀文本之后,我們就應(yīng)該來(lái)著重品味說(shuō)明文的語(yǔ)言了。
2.品味語(yǔ)言
說(shuō)明文的語(yǔ)言為什么會(huì)如此準(zhǔn)確嚴(yán)密和科學(xué)呢?這主要體現(xiàn)在說(shuō)明方法的正確使用和用詞的準(zhǔn)確上。因此,我們品味說(shuō)明文的語(yǔ)言就應(yīng)該從品說(shuō)明方法和品修飾、限制語(yǔ)入手。
我們先來(lái)品味說(shuō)明方法
復(fù)習(xí)一下,常見(jiàn)說(shuō)明方法有:
舉例子 列數(shù)字 分類別
打比方 作比較 下定義
列圖表 摹狀貌 作詮釋
不錯(cuò),我們不但要非常熟悉這些說(shuō)明方法,還要在具體的中把它們辨別出來(lái)。
1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。
2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個(gè)成年人,即使一點(diǎn)工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。
3.每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽等原料,經(jīng)過(guò)運(yùn)輸干線——莖,源源送入葉子里。
4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。
5.全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37、4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下。
6.征服沙漠的最主要的武器是水。
7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。
8.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
9.在建筑技術(shù)上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏……
11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆。
12.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。
看來(lái)大家都已經(jīng)能輕松地辨別說(shuō)明方法了,很好。每一種說(shuō)明方法在說(shuō)明文中都承擔(dān)著它自己獨(dú)特的作用,中考試題中,也往往會(huì)考到說(shuō)明方法的作用,比如我們能力訓(xùn)練上面的說(shuō)明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見(jiàn)這也是說(shuō)明文的一個(gè)重點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾纹肺墩f(shuō)明方法的作用呢?
永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
這段中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,其作用是什么?
此題運(yùn)用三種說(shuō)明方法
�、倥e例子: 用事實(shí)具體說(shuō)明盧勾橋的堅(jiān)固。
�、谧鞅容^: 通過(guò)比較來(lái)突出盧勾橋的堅(jiān)固。
�、勰蠲�: 形象、生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的形式優(yōu)美
總結(jié)答題規(guī)律:說(shuō)明方法的作用+具體語(yǔ)境
舉例子:具體,給人留下深刻印象
分類別:條理清晰
打比方:生動(dòng)形象,增加趣味性
列數(shù)字:準(zhǔn)確,令人信服
作比較:突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)
作引用:增強(qiáng)說(shuō)服力,引用詩(shī)詞還可以增強(qiáng)文學(xué)色彩
下定義:科學(xué)準(zhǔn)確的揭示本質(zhì)特征
務(wù)必要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境具體來(lái)分析其作用
學(xué)生做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。
過(guò)渡:說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不僅僅是說(shuō)明方法的功勞。其實(shí),這還要?dú)w功于修飾、限制詞語(yǔ)的正確使用呢。譬如說(shuō),下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語(yǔ)用得特別好,值得我們來(lái)品味的呢?
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
作者先用“大約”、“可能”表示估計(jì),再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度,極有分寸地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。
當(dāng)然,在中考時(shí),不會(huì)用這樣的方式來(lái)提問(wèn),一般都用以下的形式來(lái)命題:
……一詞能否去掉?
……一詞能否換成……
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)詳案; 譬如例題:
1、我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)
2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。 (“很可能”能否換成“將會(huì)”?)
1.不能去掉,“至少” 從數(shù)量上限制,強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大, 如果去掉就變成“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”,表達(dá)就不準(zhǔn)確,不嚴(yán)密了�！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
2.不能換成“將會(huì)”�！昂芸赡堋北砉烙�(jì),它說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會(huì)”則表示肯定。“很可能”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
師生共同歸納解題規(guī)律:
1表態(tài):不能刪;
2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時(shí)間/空間等),帶詞解釋句子;
3若刪去,句子意思成了…不符合實(shí)際(太絕對(duì)了/不準(zhǔn)確);
4……一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
這樣的題目在我們的能力訓(xùn)練上也不少。做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。
當(dāng)然,在千變?nèi)f化的中考中,說(shuō)明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步深入思考, 綜合運(yùn)用解題能力,具體問(wèn)題具體分析,以解決各類綜合性的問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)
四、小結(jié)
今天老師教給了大家在考場(chǎng)上閱讀說(shuō)明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過(guò)今天這一堂復(fù)習(xí)課,大家能更自如的對(duì)待中考中的說(shuō)明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色
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