《那樹(shù)》教學(xué)的設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-09 15:54:09

《那樹(shù)》教學(xué)的設(shè)計(jì)

《那樹(shù)》教學(xué)的設(shè)計(jì)

　　【課型】

　　現(xiàn)代散文閱讀指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)并鞏固表達(dá)方式、寫(xiě)作手法、修辭方法等有關(guān)知識(shí);

　　2、培養(yǎng)概括、分析、鑒賞等閱讀能力;

　　3、認(rèn)識(shí)保護(hù)古樹(shù)名木的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的意義和社會(huì)發(fā)展等層面的思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鑒賞寫(xiě)作方法和語(yǔ)言運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解寫(xiě)作意圖。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、以這篇文章為例子，教給學(xué)生切實(shí)的現(xiàn)代文閱讀方法，并結(jié)合中考現(xiàn)代文閱讀題，指導(dǎo)答題方法。

　　2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)，第二課時(shí)講練。

　　第一課時(shí)

　　一、通讀全文，概知大意

　　二、了解作者王鼎均

　　三、落實(shí)字詞

　　四、完成練習(xí)三

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　《好大一棵樹(shù)》。(約5分鐘)

　　二、閱讀方法指導(dǎo)閱讀三問(wèn)

　　寫(xiě)什么、為什么寫(xiě)、怎樣寫(xiě)?

　　三、落實(shí)寫(xiě)什么(約15分鐘)

　　閱讀任何一篇文章，都要先弄清作者寫(xiě)了些什么內(nèi)容，這是理解作者思想感情和鑒賞作品藝術(shù)特點(diǎn)的基本前提。一般方法是：逐段概括，然后分層次概括，最后是整體概括。

　　我們知道散文的內(nèi)容是描寫(xiě)見(jiàn)聞、表達(dá)感悟，那么本文寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞和感想呢?

　　學(xué)生朗讀課文，教師概括、評(píng)析。

　　1、每一段怎么概括：古老、堅(jiān)固、造福;被圍、孤立、無(wú)怨;倒下、肢解、悶死。

　　2、每一層怎么概括：茁壯、轉(zhuǎn)折、悲壯;或早期、近期、現(xiàn)在

　　3、這一篇怎么概括：一棵古老堅(jiān)固而且造福于人類(lèi)的大樹(shù)最終被人類(lèi)伐倒，表達(dá)了對(duì)大樹(shù)命運(yùn)的痛惜。

　　四、理解為什么寫(xiě)(約10分鐘)

　　即作者的寫(xiě)作意圖。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)明主旨，或是卒章顯志，這是直露的表達(dá);有的文章托物言志，含而不露，這是委婉的表達(dá)。對(duì)于含蓄的文章，要明確作者的思想感情的方法一般是：展開(kāi)聯(lián)想，結(jié)合作者的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，從字里行間細(xì)細(xì)品味。

　　4、作者僅僅是為了寫(xiě)一棵樹(shù)嗎?(答題注意采點(diǎn))

　　⑴ 大樹(shù)是人類(lèi)古老文明和傳統(tǒng)文化的象征;

　　保護(hù)古樹(shù)名木的意義：

　　① 古樹(shù)名木是歷史的見(jiàn)證。

　　② 古樹(shù)名木為文化藝術(shù)增添光彩。

　　③ 古樹(shù)名木也是名勝古跡的佳景。

　　④ 古樹(shù)是研究自然史的重要資料。

　　⑤ 古樹(shù)對(duì)研究樹(shù)木生理具有特殊意義。

　　⑥ 古樹(shù)對(duì)于樹(shù)種規(guī)劃有很大參考價(jià)值。

　　⑵ 表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明畸形發(fā)展，從而導(dǎo)致文明失落的深刻憂思。

　　⑶ 從而激發(fā)我們探索人類(lèi)文明的出路。

　　5、對(duì)那樹(shù)，作者和交通專(zhuān)家表現(xiàn)出截然相反的態(tài)度，你怎么看?(答題注意采點(diǎn))

　　⑴ 作者對(duì)那樹(shù)懷有深情，認(rèn)定大樹(shù)的價(jià)值和品格：綠化環(huán)境，蔭庇百鳥(niǎo)，護(hù)佑人類(lèi)。

　　⑵ 而交通專(zhuān)家卻僅從交通的角度考慮問(wèn)題，或受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，目光短淺。

　　⑶ 我認(rèn)為：。

　　6、在環(huán)境、生態(tài)、歷史、文化問(wèn)題上，這種截然相反的態(tài)度，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)比比皆是，你能舉出例子嗎?

　　⑴ 北京原來(lái)有周長(zhǎng)幾十公里的內(nèi)外城墻(如右圖)，這是我們的祖宗留下的一筆珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。可惜的是，也是為交通考慮，有700年歷史的城墻在上世紀(jì)五六十年代被野蠻的拆除了，目前僅存南側(cè)東端五百米與西端數(shù)十米殘跡(如左圖)。

　　⑵ 我們學(xué)校，中山大學(xué)、光大花園等區(qū)域，都很注意保護(hù)古老樹(shù)木。

　　⑶ 三峽文物保護(hù)工程，是有史以來(lái)最大規(guī)模的文物搶救保護(hù)行動(dòng)。1087處需保護(hù)的文物點(diǎn)都將在2009年三峽工程全部建成前得到搶救與保護(hù)，其中700多項(xiàng)地下文物規(guī)劃的總勘探面積達(dá)1600萬(wàn)平方米，還有300多處題刻、古橋梁、古民居、古建筑等地面文物。

　　五、學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)(約15分鐘)

　　這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，即用怎樣的手法和怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一定的思想感情。

　　1、寫(xiě)作手法：托物寄意。

　　2、本文線索：大樹(shù)的命運(yùn)

　　3、層次清晰：有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志：但是、這天。

　　4、表達(dá)方式：主要運(yùn)用了記敘和描寫(xiě)。客觀、冷靜、含蓄，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。

　　5、引用傳說(shuō)：據(jù)說(shuō)、這是那個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的清道婦說(shuō)的

　　6、語(yǔ)言運(yùn)用：

　　⑴ 排比：

　　當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里;當(dāng)路上駛過(guò)第一輛汽車(chē)之前，它就立在那里;當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí)，它就立在那里。

　　柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。這與那樹(shù)一厘米一厘米地向外伸展形成什么關(guān)系?

　　⑵ 比喻：