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語文園地一的教學設計優秀

時間:2024-06-26 04:04:51

語文園地一的教學設計優秀范文

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  學習目標

  ①認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

  ②在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。

  ③學習自主策劃秋游活動。

  ④樂于學習、樂于展示。

  課前準備

  ①多媒體課件、實物投影儀。

  ②識字卡片。

  ③引導學生收集一些風景區的資料,如門票、導游圖、景區風景圖片。

  ④競賽評比用的小紅花。

  ⑤秋游活動計劃表。

  教學設計

  我的發現

  ①發現識字方法,學習生字。

  a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

  課件出示:郊 枝 籠 球 帆 梨

  請邊讀邊組同。

  引導:由這些學過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完

  書后把你的發現告訴小組的伙伴們。

  讀書討論,發現識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

  b.課件出示帶拼音生字:交 支 龍 求 凡 利

  用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

  C.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執“郊”等六個字,當漢字媽媽,另六個學生手執“交”等六個字,當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”

  ②發現漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

  a.激趣:有四個漢字家庭邀請我們去做客,請看是哪四家,看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

  b.課件展示:四座小屋。每座小屋內分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

  C.學生從讀、討論,按偏旁歸類認識。

  d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

  a.談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發前,你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

  b.學生討論并說(寫)秋游準備,教師深入各組參與討論并提示要點。

  C.采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

  ④總結。

  a.總結:各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。

  b.頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

  內容概括:這篇介紹了關于《語文園地一》教學設計一,二上語文園地一,希望對你有幫助!

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