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實用文檔>:《觀察物體》教案

:《觀察物體》教案

時間:2024-06-24 03:41:50

人教版:《觀察物體》教案

人教版:《觀察物體》教案

人教版:《觀察物體》教案

  一、導入新課。

  同學們,今天,老師給你們帶來了一個小故事,你想聽嗎?

  故事發生在一個茂密的森林里,一天一只小鳥飛到一棵樹上,看到地上有一個大大的蛋。然后它就想這個蛋孵出來會是什么動物呢?正在這時,這個蛋殼破了,出來了一只小恐龍。可這只小恐龍急著要找媽媽,它問小鳥:“你知道我媽媽長得是什么樣子的嗎?”小鳥告訴它:“你媽媽的腿長的粗粗的。”

  請同學們想一想,小恐龍根據小鳥說得話能找到自己的媽媽嗎?

  (能。那我們來看看小恐龍找到了媽媽沒有。小恐龍往前找,真的被它找到了腿粗粗的動物。可是它媽媽嗎?那小恐龍為什么會找錯呢?)

  (不能。為什么不能?)

  只有認真觀察物體了才能找到它的媽媽。今天我們就來研究一下應該如何觀察物體。

  二、觀察物體

  (一)觀察恐龍

  1、老師把恐龍的模型帶來了。請你說說這恐龍到底是怎么樣的?

  (說說恐龍的特征。)

  2、老師為每一組也準備了一只恐龍,請每個同學仔細觀察,你看到了這只恐龍的哪一面,是什么樣子?

  你看到了什么?和屏幕上的哪張照片是一樣的?

  和他看到的是一樣的同學請起立。

  其它同學還看到了哪幅圖片的?你為什么會看到這張圖片?和他看到一樣的同學請起立。

  看到不同的圖片還有嗎?你為什么看到的是這張圖片?和他看到一樣的同學請起立。

  老師發現還有一些同學沒有起立過的。那你看到的是哪一面的呢?為什么看到的是這個圖?

  3、剛才同學們都把自己看到的那個面說清楚了。現在,全體起立,請每小組的同學按照順時針的方向向前進一個位置。再請你觀察一下,現在你看到的是恐龍的哪一個面?

  為什么和前一次看到的面不一樣了呢?

  (板書:位置變了,圖像也變了)

  4、剛才同學們觀察的很仔細。請你坐回自己的位置。把你們組的小恐龍拿起來,轉一下,請問現在你看到的面和第一次看到的面一樣嗎?

  現在你們的位置又沒有變?為什么會不一樣了?

  (板書:物體轉了,圖像也變了。)

  5、同學們不僅觀察的仔細,而且還會動腦筋。就在我們觀察恐龍的同時呀。電腦里有幾個小朋友也在觀察恐龍。我們一起去看看吧。

  它還帶給我們一個問題。誰能來解決呀?

  為什么小亮看到的是正面?小明看到的是側面?小紅看到的是后面?

  (二)、觀察書本。

  1、你們真厲害。小恐龍呀覺得這觀察物體太好玩了。于是他就拿了一些書來觀察,你們能觀察嗎?

  先請小組里的同學把數學書綁成一捆豎起來,擺在桌子的中間。和你的同桌說說你看到的是哪個面?為什么?

  2、你看到是哪個面?為什么?

  3、我們去看看小恐龍他們的觀察的怎么樣了。(出示做一做)

  6、你能給他連一連嗎?

  7、同學們有沒有一點累了?我們來做個游戲好嗎?

  先聽清楚游戲規則:老師點到哪一個面上,就請小組里的同學站到能看到這個面的那個方向,聽清楚了嗎?好,看看哪個同學反映最快。

  (三)、觀察汽車

  小恐龍得去找媽媽了。小亮他們帶著小恐龍往前走。在路上他們又遇見什么了呢?

  1、汽車。

  對,汽車。哪位同學能來說說他們看到的各是哪個面?

  2、小明和小亮為什么看到的是同一個面?

  (板書:位置相同,圖像相同)

  3、那如果小恐龍要看到的是側面的話應該和誰站在一起?想看到后面的話應該和誰站在一起?

  4、我想小恐龍了一定在為我們同學這么精彩的發言而感到開心。

  我們看了這么多物體,你想說點什么嗎?

  (四)、觀察雕塑。

  小恐龍在小亮他們的幫助下找到了他的媽媽,而且還來到了我們學校。看,他們來到了校門口。剛到校門口,小恐龍就被一樣物體給吸引住了,你們認為是什么?

  1、對呀。它被我們學校那美麗的雕像吸引住了。

  這是小恐龍看到的幾幅圖片。你認為這幾幅圖小恐龍分別是站在哪個位置看到的?

  2、如果小恐龍想到我們教室里來,他們要經過哪兩個面?

  如果到報告廳的話要經過哪兩個面?

  三、小結

  小恐龍跟了我們一節課,你想小恐龍會對你們說點什么呢?

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